二年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

二年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃復(fù)習(xí)內(nèi)容：

蘇教版二年級下冊全冊內(nèi)容。有余數(shù)的除法，時、分、秒，熟悉方向，熟悉萬以內(nèi)的數(shù)，分米和毫米，兩、三位數(shù)的加法和減法，角的初步熟悉，數(shù)據(jù)的收集和整理(一)。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進一步理解萬以內(nèi)的計數(shù)單位和數(shù)位挨次，把握萬以內(nèi)數(shù)的組成和挨次，能正確、嫻熟地讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的大小;能正確寫出接近整百、整千數(shù)的近似數(shù)。

2、使學(xué)生進一步理解有余數(shù)除法的含義，把握有余數(shù)除法的求商方法，能正確理解并解答平均分后還有剩余的簡潔實際問題。

3、使學(xué)生進一步把握和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)與相應(yīng)的減法口算方法，以及三位數(shù)的加、減法筆算方法，能正確、嫻熟地進展計算，形成必要的計算技能;能正確解答兩步計算地加減法實際問題。

4、使學(xué)生進一步熟悉時間單位時、分、秒，建立相應(yīng)地時間觀念，知道相鄰兩個單位之間的進率，能正確認、讀鐘面上表示的時間，會用兩種方式表示時間。

5、使學(xué)生進一步把握東、南、西、北和東北、西北、東南、西南八個方向，能用這些方向正確描述物體間地位置關(guān)系;能依據(jù)東、南、西、北這四個方向中的一個方向確定其他三個方向，進展初步地空間觀念。

6、使學(xué)生進一步感受分米和毫米的實際長度，知道毫米、厘米、分米和米等長度單位中相鄰兩個單位之間的進率;能正確選擇適宜的長度單位測量或估量物體地長度，能正確進展單位間地簡潔換算。

7、使學(xué)生進一步體驗收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能依據(jù)不同標(biāo)準對簡潔數(shù)據(jù)進展分類整理，初步了解一些收集數(shù)據(jù)的方法，能用自己地方式描述數(shù)據(jù)，進一步增加數(shù)據(jù)意識，進展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

復(fù)習(xí)重點、難點：

重點：重視根底學(xué)問的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

難點：在根底學(xué)問復(fù)習(xí)中，留意培育學(xué)生的力量，尤其是綜合運用學(xué)問解決問題的力量，注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

復(fù)習(xí)的詳細措施：

1、調(diào)動學(xué)生的積極性。復(fù)習(xí)課與新授課不同，復(fù)習(xí)課沒有初步獲得學(xué)問的新奇感，所以要想方法調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，如讓學(xué)生樹立一段時間的目標(biāo)，不斷給學(xué)生以勝利的喜悅。

2、提倡解題方法多樣化，提高解題的敏捷性。解題方法多樣化可以培育學(xué)生分析問題的力量，提高解題的力量。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果一樣，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。復(fù)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思索，引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題進展歸類，這樣才能使所學(xué)的學(xué)問融會貫穿，提高解題的敏捷性。

3、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)肯定要做到精要，有目的、有重點，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)學(xué)問的歸納、概括。題目的設(shè)計要新奇，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性，讓他們多思索，使思維得到充分進展，學(xué)到更多的解題技能。

4、教師事先對復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握。細心備好復(fù)習(xí)課，課前充分預(yù)備，努力提高課堂教學(xué)效益。摸清學(xué)生學(xué)問把握現(xiàn)狀，對于薄弱環(huán)節(jié)進展強化訓(xùn)練，留意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在根底學(xué)問扎實時，適當(dāng)?shù)膶W(xué)問向縱深拓展，培育學(xué)生綜合運用學(xué)問的力量。

5、做好提優(yōu)補差工作。制訂課時目標(biāo)、組織課堂教學(xué)、安排課堂練習(xí)都照看到學(xué)生的差異，特殊是差生的輔導(dǎo)。因材施教，適當(dāng)補習(xí)，不放棄任何一個學(xué)生，對成績較差的學(xué)生給與更多的關(guān)懷。對他們的學(xué)問欠缺應(yīng)準時給以補課，使他們系統(tǒng)地把握學(xué)問，到達應(yīng)當(dāng)?shù)竭_的小學(xué)數(shù)學(xué)水平。

時間安排：

第一階段：(6月11日～6月12日)復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的熟悉和有余數(shù)的除法

其次階段：(6月13日～6月15日)復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)的加法和減法

第三階段：(6月18日～)復(fù)習(xí)時間單位、長度單位、圖形的熟悉以及方向的熟悉、復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理。

二年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃篇2

一、學(xué)情分析:

我任教的是二(1)班，這個班共有學(xué)生53人，其中外地學(xué)生占33人。本班級在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問題:

(1)局部學(xué)生的口算速度比擬慢，筆算的正確率不高;

(2)不能正確運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中簡潔的實際問題;

(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性還比擬差;

(4)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，學(xué)習(xí)的積極性也不高;

(5)學(xué)生獨立審題的力量還有待加強訓(xùn)練。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉、萬以內(nèi)的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問題、統(tǒng)計等。

下面就各局部內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡要說明。

1.“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對除法的意義和計算已經(jīng)比擬熟識了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計算進展總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清晰什么樣的實際問題要用除法解決，同時，使學(xué)生能比擬嫻熟地進展除法計算。

2.“萬以內(nèi)數(shù)的熟悉”的復(fù)習(xí)。

萬以內(nèi)數(shù)熟悉的重點是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進展復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實際數(shù)據(jù)，使學(xué)生進一步明確精確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對數(shù)有更全面的熟悉。

3.“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計算與100以內(nèi)的加、減法有許多聯(lián)系。因此，這局部內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點是培育學(xué)生綜合運用學(xué)問的力量。對于每一個計算的問題，學(xué)生應(yīng)能依據(jù)已學(xué)學(xué)問正確計算。學(xué)生可以選擇自己喜愛的方法進展計算。另外，還要特殊留意對學(xué)生估算意識的培育。

4.“克和千克”的復(fù)習(xí)。

這局部內(nèi)容的重點是讓學(xué)生能夠形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，并能依據(jù)實際狀況選擇正確的單位。

5.“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉(zhuǎn))都是實際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實際生活對圖形和變換進展描述，加深對這些學(xué)問的熟悉。從而培育學(xué)生有意識地用數(shù)學(xué)語言表達生活中現(xiàn)象的意識和習(xí)慣。

6.“解決問題”的復(fù)習(xí)。

培育學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠依據(jù)情境中給出的資源(條件)，解決一些簡潔的問題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有學(xué)問的根底上，進一步提高學(xué)生的解決問題的力量。重點是使學(xué)生能夠依據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都把握，只要學(xué)生用一種自己喜愛的方法正確解答即可。

7.“統(tǒng)計”的復(fù)習(xí)。

統(tǒng)計學(xué)問復(fù)習(xí)的重點是培育學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析力量。

三、復(fù)習(xí)重點:

1、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)進一步提高學(xué)生計算的精確性。(1000以內(nèi)的進位加、退位減、)

2、通過復(fù)習(xí)、練習(xí)使學(xué)生進一步理解乘除法的含義、能嫻熟正確地解決相關(guān)的實際問題。

四、復(fù)習(xí)難點:

1、進一步明確重量單位之間的關(guān)系能正確選擇并運用恰當(dāng)?shù)闹亓繂挝弧?/p>

2、通過復(fù)習(xí)進一步熟識數(shù)量間的根本關(guān)系，能正確解答兩步計算的實際問題。

五、復(fù)習(xí)措施:

1、走進新課程。找課堂要質(zhì)量。連續(xù)仔細學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程標(biāo)準和教材，理清各單元學(xué)問要點。在復(fù)習(xí)過程中查漏補缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

2、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生思想動態(tài)，準時反應(yīng)信息。

3、采納“一幫一”互助活動，成立學(xué)生互助小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，鼓舞后進生。

4、在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

5、在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6、重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐力量。

7、仔細落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，準時做好作業(yè)狀況記載。并對問題學(xué)生準時提示，限時改正。

8、復(fù)習(xí)時少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)覺問題，解決問題。

9、重點指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。

10、復(fù)習(xí)時有張有弛，使學(xué)生在開心的氣氛中歡樂學(xué)習(xí)，歡樂成長。

六、補缺措施:

1、在課堂上要特殊留意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們多想，多說、多做，能在小教師的幫忙下仔細準時地完成作業(yè)。

2、每天作業(yè)做到面批面改，準時過關(guān)。多到每天堂堂清，不拖欠。

3、對學(xué)困生要有愛心和急躁，要對他們溫柔，循循善誘，讓他們喜愛數(shù)學(xué)。

七、復(fù)習(xí)時間安排

1、表內(nèi)除法1課時

2、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法1課時

3、克和千克和圖形與變換1課時

4、解決問題和統(tǒng)計1課時

5、綜合試卷10課時

二年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃篇3

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的學(xué)問更加穩(wěn)固，計算力量更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，全面到達本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、表內(nèi)除法。

2、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉。

3、萬以內(nèi)的加、減法。

4、克和千克。

5、圖形與變換。

6、解決問題。

7、統(tǒng)計。

8、“找規(guī)律”。

三、復(fù)習(xí)要求：

1、學(xué)問要求：

（1）表內(nèi)除法。

a、每份分得同樣多，叫平均分。

b、除法的意義。

c、用乘法口訣求商。

d、綜合運用乘、除法解決實際問題。

（2）萬以內(nèi)數(shù)的熟悉。

a、萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、組成和大小比擬。

b、計數(shù)單位“一”、“十”、“百”、“千”、“萬”；相鄰計數(shù)單位是十進關(guān)系。

c、生活中還常常用近似數(shù)進展溝通。

（3）萬以內(nèi)的加減法。

a、口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，整千、整百數(shù)加減。

b、筆算幾百幾十加減幾百幾十。

c、估算三位數(shù)加減三位數(shù)。

d、運用計算解決問題。

（4）克和千克。

a、表示物品有多重，可以用克或千克作單位。1000克=1千克

b、用秤可以稱出物體的質(zhì)量。

c、會進展簡潔的計算。

（5）圖形與變換。

a、識別直角、鈍角和銳角。

b、識別生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

c、識別簡潔的圖形在方格上向什么方向平移了幾格。

（6）解決問題。

a、只有認真觀看才能找誕生活中或情境圖中的信息和問題。

b、依據(jù)信息和問題，綜合運用加、減、乘、除計算可以解決問題。

c、有些問題一步計算就可以解決，又寫要兩步計算才能解決。

（7）統(tǒng)計。

a、了解統(tǒng)計的過程和意義。

b、會看、填簡潔的復(fù)式統(tǒng)計表和一格表示物個單位的條形統(tǒng)計圖；會簡潔分析數(shù)據(jù)。

c、利用統(tǒng)計解決問題。

2、力量要求：

（1）通過根本概念的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的推斷力量和舉一反三的力量。

（2）通過口算和筆算的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的計算力量。

（3）通過應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生解決實際問題的力量。

四、復(fù)習(xí)措施：

1、組織學(xué)生回憶與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲?？梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最好玩，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比擬困難的是什么內(nèi)容等等。通過這樣的方式，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，明確再努力的目標(biāo)，以便教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

2、依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況重組復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計多種形式進展復(fù)習(xí)。如通過嬉戲、實踐操作和設(shè)計綜合性的復(fù)習(xí)題，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，給學(xué)生比擬全面地運用所學(xué)學(xué)問的時機以提高復(fù)習(xí)的效率。

3、與生活親密聯(lián)系。復(fù)習(xí)時把數(shù)學(xué)學(xué)問與日常生活嚴密聯(lián)系，設(shè)計一些生活情境給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀看，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生到生活中查找數(shù)學(xué)問題，然后在全班中溝通。

五、復(fù)習(xí)進度與時間安排：

1、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉。（1課時）

2、萬以內(nèi)數(shù)的加減法計算。（1課時）

3、用數(shù)學(xué)學(xué)問解決兩步計算應(yīng)用題。（1課時）

4、圖形與變換、找規(guī)律、統(tǒng)計、千克和克。（1課時）

5、綜合練習(xí)。（綜合試卷）

二年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃篇4

緊急而充實的一學(xué)期馬上完畢。為了在的期末復(fù)習(xí)中使學(xué)生能夠更加科學(xué)、高效地進展復(fù)習(xí)，使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化，提高學(xué)生的綜合力量，特制定一下復(fù)習(xí)規(guī)劃：

一、指導(dǎo)思想：

結(jié)合我們平常的教學(xué)，以教材和新《課程標(biāo)準》為依據(jù)，以區(qū)畢業(yè)復(fù)習(xí)建議為指導(dǎo)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)學(xué)生目前存在的問題，進展系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，幫忙學(xué)生不斷總結(jié)，準時反應(yīng)，以使我們的復(fù)習(xí)表達實效性，使班級不同層次的學(xué)生都得到提高。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的熟悉及加減法，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，千米、分米、毫米的熟悉，長方形、正方形特征及圖形與拼組，圖形的周長，混合計算，時、分、秒的熟悉，分段統(tǒng)計。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、進一步理解和穩(wěn)固本學(xué)期所學(xué)學(xué)問，提高學(xué)生的計算力量和解決問題的力量。

2、經(jīng)受學(xué)問的整理與復(fù)習(xí)的全過程，初步形成歸納、整理學(xué)問的力量；加深理解學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)；能綜合運用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題。

3、通過對學(xué)問的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回憶與反思的習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

四、復(fù)習(xí)重、難點：

重點：

1、提高計算的正確率和速度，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

2、進一步明確長度單位、時間單位之間的關(guān)系能正確選擇并合理運用。

難點：通過復(fù)習(xí)進一步熟識數(shù)量間的根本關(guān)系，能正確解答兩步計算的實際問題，提高分析問題和解決問題的力量。

五、學(xué)情分析：

我所任教兩個班，二年級五班和六班，共有學(xué)生141人。五班的學(xué)習(xí)習(xí)慣比擬好，學(xué)問把握扎實，中間生比擬多。特殊拔尖的學(xué)生有5人，占7％，優(yōu)等生占31％，中等生占57％，還有5個學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自覺性差，不愿學(xué)習(xí)，造成成績在七非常左右回旋，但有提升的空間，還有2名學(xué)生，智力水平較低，學(xué)習(xí)跟不上，成績不抱負。

六班在全年級中是比擬差的班，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，把握學(xué)問比擬扎實，但是這學(xué)期總的來說比擬急躁。特殊是在計算中錯題太多。優(yōu)等生占27％，中等生占48％，但是有5名學(xué)生特別懶，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，2名學(xué)生做題速度慢，常常做不完卷子，還有2名特別的學(xué)生，在成績的提高上有困難。

通過平常的作業(yè)狀況和考試狀況來看，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)問把握比擬扎實。但也消失了一些問題，如：

1、學(xué)生都能把握計算方法，但計算力量差，常消失抄錯數(shù)字、看錯符號的現(xiàn)象，沒有養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。

2、在解決問題中，大局部學(xué)生都能把握分析、解決問題的方法，但舉一反三的力量還要提高。

3、學(xué)生在長度單位的學(xué)習(xí)上，把握不扎實。所以通過期未總復(fù)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)問、技能和規(guī)律思維方面都有肯定的提高。

六、方法措施：

1、結(jié)合本班學(xué)生的實際狀況，引導(dǎo)學(xué)生主動整理學(xué)問，回憶自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回憶反思的習(xí)慣。扎扎實實打好根底學(xué)問和根本技能，同時重視培育學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。把握好學(xué)問的重點、難點以及學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，對于學(xué)生簡單出錯，學(xué)生把握不好的地方，缺漏的學(xué)問，在復(fù)習(xí)時，要有針對性的進展加強，使學(xué)生都在原來的根底上有所提高。

2、對于解決問題的復(fù)習(xí)，可敏捷運用教材，嚴密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，就近取材創(chuàng)設(shè)情境。復(fù)習(xí)時不能局限于就題論題，應(yīng)著重分析題目里的數(shù)量關(guān)系，了解條件與問題的關(guān)系，能選擇適宜的解題方法。還要培育學(xué)生的讀圖力量和解題力量。

3、依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況精選習(xí)題，設(shè)計多種形式進展復(fù)習(xí)。如通過嬉戲、實踐操作和設(shè)計綜合性的復(fù)習(xí)題，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，給學(xué)生比擬全面地運用所學(xué)學(xué)問解決問題的時機以提高復(fù)習(xí)的效率。還要反思錯題（如：計算類、解決問題類），找出錯誤緣由，吸取教訓(xùn)。

4、對于根底學(xué)問如：豎式、驗算、估算、脫式計算等常規(guī)性題目，實行每天練習(xí)，預(yù)備一個練習(xí)本，每天練習(xí)5道題。

5、留意因材施教，加強培優(yōu)補差。復(fù)習(xí)要面對全體學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過復(fù)習(xí)得到進一步的提升。在課堂上要特殊留意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們多想，多說、多做，能在小教師的幫忙下仔細準時地完成作業(yè)。對學(xué)困生的每天作業(yè)做到面批面改，準時過關(guān)。做到每天堂堂清，不拖欠。對學(xué)困生要有愛心和急躁，要對他們溫柔，循循善誘，讓他們喜愛數(shù)學(xué)，幫忙他們把握好最根本的學(xué)問和形成最根本的技能。

6、不僅要扎實學(xué)生的`根底學(xué)問，還要提升學(xué)生的思維，所以收集書上、練習(xí)冊和試卷上聰慧小屋的題，進展分類，每天先讓學(xué)生做2道，其次天再講解。這些題要求優(yōu)等生都要做，中等生可以選擇1或2道做，鼓舞有困難的學(xué)生做，也可以不做。通過做這些題培育學(xué)生愛動腦、善動腦，提高學(xué)生的綜合力量和思維力量。

總之，在最終的總復(fù)習(xí)階段就是要做到：講練結(jié)合，點線結(jié)合。先各個學(xué)問點突破，再學(xué)問點綜合，最終解決生活中的問題，突出重點，突破難點。

七、時間安排：

1、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉與千米、分米、毫米的熟悉——1課時

2、萬以內(nèi)數(shù)的加減法、乘法和混合運算——2課時

3、圖形與拼組和圖形的周長——1課時

4、時、分、秒的熟悉和分段統(tǒng)計——1課時

5、解決問題——2課時

二年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃篇5

教材分析

本冊的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為七局部：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法，有余數(shù)的除法，圖形的運動，混合運算，萬以內(nèi)數(shù)的熟悉，克和千克，數(shù)學(xué)廣角—推理。因此，在總復(fù)習(xí)中沒有單獨安排學(xué)習(xí)，只是在練習(xí)中消失。編排時，應(yīng)留意突出學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進展整理和比擬，以加深學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的熟悉。如把數(shù)的概念、計算和解決問題分別集中起來復(fù)習(xí)，便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期的各局部學(xué)問，培育學(xué)生敏捷運用學(xué)問解決問題的力量。

復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

1、本冊教材學(xué)完，學(xué)生頭腦中的學(xué)問構(gòu)造處于雜亂、模糊、無序的狀態(tài)，必需進展系統(tǒng)歸類、整理、綜合，幫忙學(xué)生形成網(wǎng)狀立體學(xué)問構(gòu)造系統(tǒng)。歸納過程中，要讓學(xué)生有序地多角度概括地思索問題，溝通內(nèi)在聯(lián)系。

2、進展區(qū)分比擬，包括縱向、橫向的比擬。分析學(xué)問的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的學(xué)問像串珍寶一樣連接起來，納入學(xué)生的認知系統(tǒng)，便于記憶儲存，理解運用。

3、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性。對學(xué)生學(xué)問的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點、難點、疑點進展有針對性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課學(xué)問的掩蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性要有機結(jié)合。

4、復(fù)習(xí)課不能無視教師的主導(dǎo)地位：教師要主動理清學(xué)問體系，分層、分類、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線。發(fā)覺學(xué)生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。擅長把多方面學(xué)問進展綜合復(fù)習(xí)，留意學(xué)問的多變性、包涵性。

5、教師要仔細設(shè)計好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要表達循序漸進。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個學(xué)問點，起一個牽一發(fā)而動全身的作用。

6、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，不是舊學(xué)問的單一重復(fù)，機械操作，要表達學(xué)問的綜合性，表達質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈敏性、制造性。

7、復(fù)習(xí)課要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以發(fā)動學(xué)生歸類分項，發(fā)動學(xué)生出題，發(fā)動學(xué)生爭論，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動探究，尋查學(xué)問點，讓學(xué)生形成學(xué)問框架。

學(xué)情分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生都有了不同程度的進步，計算力量也有了明顯的提高，能應(yīng)用乘法口訣計算表內(nèi)除法，把握混合運算的計算方法，熟悉萬以內(nèi)的數(shù)并進展比擬和計算整百、整千數(shù)的加減，熟悉了軸對稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，克與千克，能把握統(tǒng)計方法，通過分析統(tǒng)計表提出并解決問題，但還是有一局部學(xué)生，學(xué)習(xí)根底比擬弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是解決問題局部，比擬被動，依據(jù)學(xué)生目前存在的問題，我們在復(fù)習(xí)階段要進展系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，把握解題方法，幫忙學(xué)生不斷總結(jié)，準時反應(yīng)，使復(fù)習(xí)表達實效性，班級不同層次的學(xué)生都得到提高。努力做好提優(yōu)補差工作，爭取到達一個滿足的效果。

復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的學(xué)問更加穩(wěn)固，計算力量更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，全面到達本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

1.通過復(fù)習(xí)，進一步理解和把握計數(shù)單位“百”和”千“，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系；把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⑹煜とf以內(nèi)的近似數(shù)。

2.會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進展幾百幾十加，減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進展估算。

3.通過復(fù)習(xí)，加深對除法的含義的理解，除法算式中各局部的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4.進一步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5.熟悉軸對稱現(xiàn)象，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

6.理解熟悉質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。

7.了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，并能進展簡潔的分析。

8.會從已知信息中，九宮格數(shù)獨，有序觀看、合理分析及推理的力量。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

11.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

復(fù)習(xí)措施

1、針對各班的學(xué)習(xí)狀況，制定好復(fù)習(xí)規(guī)劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

2、采納各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，留意學(xué)問的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的學(xué)問進展歸類整理。

3、在抓好根底學(xué)問的同時，全面培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力量。

4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計表達層次性、綜合性、趣味性和開放性，準時批改，準時發(fā)覺問題，查漏補缺，做到學(xué)問每天清。

5、注意培優(yōu)補差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度。

二年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃篇6

一、復(fù)習(xí)目的

1、使學(xué)生對有余數(shù)除法的含義、1000以內(nèi)的數(shù)等只是有進一步的熟悉，穩(wěn)固本學(xué)期學(xué)習(xí)的根底學(xué)問。

2、使學(xué)生對三位數(shù)與兩、三位數(shù)相加減，兩位數(shù)和一位數(shù)相乘，以及有余數(shù)的除法等計算，在正確率和速度兩方面都能到達根本的要求，使計算力量進一步的提高。

3、使學(xué)生進一步把握分米和毫米、確定位置和熟悉角等根底學(xué)問，培育初步的空間觀念。

4、使學(xué)生進一步提高運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用和價值，增加數(shù)學(xué)意識，提高數(shù)學(xué)思維的力量。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一局部復(fù)習(xí)認數(shù)和統(tǒng)計學(xué)問；（其次、九單元）

其次局部復(fù)習(xí)空間與圖形方面的學(xué)問；（第三、五、七單元）

第三局部復(fù)習(xí)三位數(shù)的加法和減法，以及有關(guān)的實際問題；（第四、六單元）

第四局部復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法，兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。(第一、八單元)

通過復(fù)習(xí)，可以幫忙學(xué)生系統(tǒng)整理所學(xué)學(xué)問。溝通有關(guān)學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生能夠全面把握本學(xué)期所學(xué)的概念、法則、公式等數(shù)學(xué)學(xué)問，提高計算力量和解決實際問題的力量，全面到達本學(xué)期的教學(xué)要求。

三、復(fù)習(xí)所要到達的詳細目標(biāo)

（一）、學(xué)問與技能方面

數(shù)與代數(shù)：

1、在把若干個物體平均分的活動中熟悉“剩余”現(xiàn)象，理解余數(shù)的含義，理解余數(shù)肯定比除數(shù)小的規(guī)律。把握有余數(shù)除法的求商方法，會列豎式計算有余數(shù)的除法。

2、聯(lián)系生活實際并通過學(xué)具操作熟悉千位，知道計數(shù)單位百和千的關(guān)系，把握三位數(shù)的組成，會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會比擬數(shù)的大小。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，會對千以內(nèi)的數(shù)的大小進展簡潔的估量和推斷。

3、在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的根底上探究三位數(shù)加、減筆算方法，把握計算要領(lǐng)，并進展相關(guān)的估算和驗算。

4、會口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和不需要進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，會估量兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。

空間與圖形：

1、通過有效的學(xué)習(xí)活動，熟悉東北、東南、西北、西南。能依據(jù)給定的東、南、西、北某一個方向，識別出其余的七個方向。能運用方位詞語清晰地描述物體所在的位置，能看懂、會設(shè)計簡潔的路線圖。

2、結(jié)合生活情境熟悉角，知道角有頂點和邊，會直觀地比擬角的大小。初步熟悉直角，會利用直角判定銳角和鈍角。

3、熟悉分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會恰中選用長度單位計量并表述物體的長度，會進展長度單位之間的簡潔換算。

統(tǒng)計與概率：

1、會對同一組數(shù)據(jù)根據(jù)不同的標(biāo)準分類。

2、知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結(jié)果的方法，會利用統(tǒng)計結(jié)果進展簡潔的推斷、聯(lián)想和猜測。

（二）、情感與態(tài)度方面。

1、進一步感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與作用。在教師的組織下，能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，積存對數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。

2、初步具有仔細思索的習(xí)慣，在教師、同學(xué)的鼓舞幫忙下，努力克制數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

四、復(fù)習(xí)重點

1、有余數(shù)的除法；1000以內(nèi)的三位數(shù)加減法以及乘法的筆算。

2、熟悉東、南、西、北以外的其它四個方向；確定位置與方向。

3、解決兩步計算實際問題，獲得解決日常生活中遇到的數(shù)學(xué)問題的力量。進展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

五、復(fù)習(xí)難點

1、能數(shù)出簡單圖形中角的個數(shù)，正確畫出直角。

2、聯(lián)系實際生活推斷適宜的單位名稱的填寫。

3、依據(jù)不同的標(biāo)準進展統(tǒng)計表的填寫。

六、復(fù)習(xí)措施

1、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)把握狀況，針對性地組織復(fù)習(xí)。

2、重視根本的計算練習(xí)，重視算法溝通，重視計算錯誤緣由分析，提高計算的正確率和速度。

3、避開機械重復(fù)的練習(xí)，練習(xí)設(shè)計形式多樣，注意從學(xué)生生活中選取素材。

4、注意學(xué)生的思索、分析和溝通，多讀、多想、多說，提高學(xué)生說理力量和運用學(xué)問的力量。

5、注意分層，使各個層次的學(xué)生都能得到進展，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念。

6、加強個別輔導(dǎo)。

7、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，指導(dǎo)學(xué)生做題時要仔細分析題意，強調(diào)讀題——要多讀幾遍要讀明白，強調(diào)細心抄寫數(shù)字，細心計算。

8、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和班級的學(xué)習(xí)氣氛，適當(dāng)采納鼓勵機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱忱，使學(xué)生在穩(wěn)固學(xué)問的同時，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等多方面得到形成和提高，圓滿完本錢學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃篇7

課已授完，為了幫忙學(xué)生更好的把握本學(xué)期所學(xué)學(xué)問，以迎接期末檢測，我們年級特制定一個系統(tǒng)的復(fù)習(xí)規(guī)劃，現(xiàn)將規(guī)劃詳細安排如下：

復(fù)習(xí)時間：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊全部內(nèi)容

一、時間、內(nèi)容安排：

1、依據(jù)名目掃描課本全部內(nèi)容，口頭復(fù)習(xí)各單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和重難點。

2、進展分單元的專項練習(xí)：有余數(shù)的除法、認數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)、三位數(shù)加減法、兩步計算實際問題、有關(guān)“倍”的實際問題、分米和毫米、熟悉角、統(tǒng)計、確定位置等。

3、綜合練習(xí)，考察學(xué)生的把握狀況。

二、學(xué)問點提示：

1、用2——9的乘法口訣求商

計算、倍數(shù)應(yīng)用題

2、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉及加減法

數(shù)位、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、整百整千數(shù)的加減（豎式）、應(yīng)用計算題

3、圖形變換

按要求畫角（直角、鈍角、銳角）、連線、數(shù)角

4、分米和毫米

填寫單位、簡潔的單位換算和應(yīng)用題

5、找規(guī)律

找數(shù)排列的規(guī)律，按規(guī)律填空

6、統(tǒng)計

看統(tǒng)計圖完成統(tǒng)計表，再解決問題或提出再解決

三、題型提示：

1、填空題：讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、找規(guī)律

推斷題：連線題

選擇題：

2、計算題：口訣求商（混合脫式計算）、整百整千數(shù)的加減（口算、豎式）

3、作圖題：畫直角、銳角、鈍角、統(tǒng)計

4、應(yīng)用題：倍數(shù)問

題、統(tǒng)計表格題、兩步計算實際問題

四、方法提示：

1、圍繞課本為中心，以《練習(xí)冊》等為輔導(dǎo)資料進展復(fù)習(xí)、穩(wěn)固

2、精選題型（例題）、拓展學(xué)問點、整合學(xué)問、舉一反三、升華運用

3、講——練——測——評——思（總結(jié)）——再測

4、從各學(xué)問點到綜合學(xué)問的運用（解決實際問題）

個別——全體——個別（針對易錯的學(xué)問及題型）

五、溫馨提示：

1、因人施教

對不同層次的學(xué)生有不同的要求，特殊是對學(xué)困生要降底要求，可針對理解力量較弱，從計算題入手來提高成績，如計算的精確性及速度。

2、積極評價

微笑，放平衡自己的心態(tài)去善待每一個生命的個體。以積極的眼光去發(fā)覺學(xué)生的得意與進步，以寬容來面對學(xué)生不當(dāng)心犯下的錯，讓我們好好地去呵護那一個個正待雨露滋潤的生命，專心去傾聽我們那已逝去的童年，讓我們的心靈在這神圣的教育事業(yè)中凈化和升華。

二年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃篇8

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生37名,其中男生19名,女生18名。該班學(xué)生多數(shù)思維活潑,有較強的表現(xiàn)欲和競爭意識。像于偉銘、侯晶蕾、黃陳潔、譚杰等。少數(shù)學(xué)生的思維反響較慢,堂學(xué)習(xí)力量較弱。如尹梓鑫、李子建、譚祖紅、譚羅林、李朵林等。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具有肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)較為努力,目前在低年級段班級學(xué)習(xí)成績較平均。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

長度單位,100以內(nèi)的加法和減法,角的初步熟悉,表內(nèi)乘法,觀看物體,統(tǒng)計和數(shù)學(xué)廣角

三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、進一步把握100以內(nèi)筆算加、減的計算方法和估算方法,能夠正確,快速地進展計算和進一步體會估算方法的多樣性。

2、進一步理解乘法的含義,能嫻熟運用乘法口決進展口算兩個一位數(shù)相乘。

3、通過復(fù)習(xí)進一步理解米和厘米厘米的長度概念,熟記1米=100厘米,會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)并形成估量長度的意識。

4、進一步熟悉線段,會量整厘米線段的長度,熟識角的各局部名稱,能用三角板快速推斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。

5、連續(xù)辯認從不同位置觀看簡潔物體的外形和進一步熟悉軸對稱現(xiàn)象。

6、進一步了解統(tǒng)計的意義,連續(xù)體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,并會用簡潔的方法收集和整理。熟悉條形統(tǒng)計圖形(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答下列問題。

7、進一步通過觀看、猜想、試驗等活動,找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培育學(xué)生的觀看、分析力量,形成有挨次地、全面思索問題的意識。

四、復(fù)習(xí)重、難點:

教學(xué)重點:100以內(nèi)筆算加減法,乘法口決表是教學(xué)重點:

教學(xué)難點:畫直角,從不同位置觀看物體,學(xué)生的觀看、分析力量及推力力量。

五、復(fù)習(xí)的詳細措施

1.面對全體,整體把握學(xué)生的學(xué)習(xí)把握狀況,有針對性地組織復(fù)習(xí)。

2.重視根本概念、根本的計算的復(fù)習(xí),不斷提高學(xué)生計算的正確率和嫻熟速度,形成肯定的計算技能。

3.避開機械重復(fù)的練習(xí),練習(xí)設(shè)計形式多樣,在復(fù)習(xí)穩(wěn)固的同時,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念,提高復(fù)習(xí)效率。

4.注意學(xué)生的思索、分析力量的培育,逐步提高學(xué)生運用學(xué)問,解決簡潔實際問題的力量。

5.加強個別輔導(dǎo)。

6.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,指導(dǎo)學(xué)生做題時要仔細分析題意,強調(diào)讀題-定要多讀幾遍要讀明白,強調(diào)細心抄寫數(shù)字,細心計算。

7.關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和班級的學(xué)習(xí)氣氛,適當(dāng)采納鼓勵機制,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱忱,使學(xué)生在穩(wěn)固學(xué)問的同時,在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等多方面得到形成和提高,圓滿完本錢學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

8、復(fù)習(xí)完畢時,讓學(xué)生在全班中溝通問題中的哪些問題在總復(fù)習(xí)中得到解決。讓學(xué)生談?wù)勛约旱膹?fù)習(xí)收獲。

六、復(fù)習(xí)時間安排:

1、長度單位1課時

2,100以內(nèi)的加減法2課時

3、角的初步熟悉1課時

4、表內(nèi)乘法(一)(二)2課時

5、觀看物體和統(tǒng)計1課時

6、數(shù)學(xué)廣角1課時

7、應(yīng)用題1課時

8、綜合復(fù)習(xí)、查漏補缺5課時

二年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃篇9

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

這一冊教材內(nèi)容涉及的面比擬廣，許多內(nèi)容都是今后進一步學(xué)習(xí)的根底學(xué)問。通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的學(xué)問更加穩(wěn)固，計算力量更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，全面到達本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。另外通過總復(fù)習(xí)，查缺補漏，使學(xué)習(xí)比擬吃力的孩子，能彌補當(dāng)時沒學(xué)會的學(xué)問，打好根底。

二、復(fù)習(xí)主要目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理學(xué)問，回憶自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回憶和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化，穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，進展查漏補缺。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動好玩的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)受、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個學(xué)生都得到不同程度的進一步進展。

三、班級根本狀況分析

二年級（3）班的學(xué)生整體成績較好，在課堂上多數(shù)學(xué)生積極性較高。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)能夠主動學(xué)習(xí)，但是有少數(shù)幾個沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根底學(xué)問也不扎實。少數(shù)學(xué)生對于獨立解決問題存在肯定的問題，主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致。另外還有要教師和家長做好思想引導(dǎo)工作。針對這些狀況，我們制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)規(guī)劃，盡量爭取到一個令人滿足的效果。

四、復(fù)習(xí)措施

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導(dǎo)下，實行小組合作、爭論、溝通的方式，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納，整理所學(xué)學(xué)問，幫忙學(xué)生系統(tǒng)地把握學(xué)問。

3、復(fù)習(xí)時，既要全面，又要突出重點。本學(xué)期的重點內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算加法和減法，以及表內(nèi)乘法，這些學(xué)問是進一步學(xué)習(xí)的根底，要使學(xué)生切實把握好。“厘米和米”、“觀看物體”學(xué)問也是特別重要的，在復(fù)習(xí)過程中要賜予足夠的重視。

4、注意學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，在課堂上要加強關(guān)注程度，多進展思想溝通，并和家進步行溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取借助期末考試的壓力，讓這局部學(xué)生有所進步。

5、留意針對學(xué)生復(fù)習(xí)過程實際中消失的問題準時調(diào)整復(fù)習(xí)規(guī)劃。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）數(shù)與代數(shù)

1、100以內(nèi)的筆算加減法，內(nèi)容包括兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，解決比一個數(shù)多（或少）幾的數(shù)是多少的實際問題以及估算。

2、表內(nèi)乘法，內(nèi)容包括運用口訣計算，用口訣解決簡潔的實際問題。

（二）厘米和米

長度單位厘米和米，內(nèi)容包括了解長度單位厘米和米，會用刻度尺量物體的長度（限整厘米），熟悉線段，會畫線段，會量整厘米線段的長度，具有估量物體長度的意識。

（三）空間與圖形

1、多邊形、四邊形、平行四邊形的初步熟悉。

2、觀看物體，內(nèi)容包括不同位置觀看物體。

（四）綜合練習(xí)和測試

復(fù)習(xí)各單元的同時，通過綜合練習(xí)試卷，再進一步發(fā)覺薄弱環(huán)節(jié)，加強練習(xí)，爭取期末考試得到抱負的成績。

六、復(fù)習(xí)課時安排

1、100以內(nèi)的筆算加減法……2課時

2、表內(nèi)乘法……2課時

3、米和厘米、………………2課時

4、觀看物體…………….……2課時

5、專項復(fù)習(xí)1：口算練習(xí)……2課時

二年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃篇10

一、班級分析

本班共有學(xué)生42名，其中男生13名，女生11名。本班學(xué)生多數(shù)思維活潑，有較強的表現(xiàn)欲和競爭意識。少數(shù)學(xué)生的思維反響較慢，學(xué)習(xí)力量較弱。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)較為努力。但是由于年齡特點和認知水平得緣由，學(xué)生對綜合運用學(xué)問得力量還處于不太高的水平，還需要在教師得引導(dǎo)下系統(tǒng)得對所學(xué)得學(xué)問進展整理與歸納，加深對新學(xué)問得理解與把握，才能進一步提高運用學(xué)問得力量與水平。

重視從學(xué)生已有學(xué)問和生活閱歷動身來復(fù)習(xí)。要通過大量圖片，實物模型，進展操作、觀看，歸納學(xué)問。將學(xué)生的零散學(xué)問集中起來，使學(xué)問縱成行、橫成片，形成相互聯(lián)系的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)中要實中求活，讓學(xué)生主動復(fù)習(xí)。扎扎實實打好根底學(xué)問和根本技能。同時要重視學(xué)生創(chuàng)性精神的培育。把握好教學(xué)要求，使學(xué)生都在原來的根底上有所提高。采納變換練習(xí)的方式，開展嬉戲活動等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。改良對學(xué)生評估，錯了自己訂正可以加分，促使學(xué)生檢查、分析錯誤，不斷提高。

加強對學(xué)困生進展個別輔導(dǎo)。對不同層次的學(xué)生有不同的要求，特殊是對學(xué)困生要降底要求，可針對理解力量較弱，從計算題入手來提高成績，如計算的精確性及速度。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

長度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步熟悉，表內(nèi)乘法，觀看物體，統(tǒng)計和數(shù)學(xué)廣角

三、對學(xué)生所學(xué)學(xué)問的分析：

學(xué)生對本期所學(xué)根底學(xué)問把握的較好，但有關(guān)概念局部學(xué)生把握的較差，主要表現(xiàn)在平常訓(xùn)練時學(xué)生對概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計算方面有80%的學(xué)生已經(jīng)過關(guān)，個別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計算常常出錯。在力量方面，學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題力量較強，做思索題比以前有明顯的進步，通過期末總復(fù)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)問、技能和規(guī)律思維力量要有肯定的提高。

四、復(fù)習(xí)目的：

1、進一步把握100以內(nèi)筆算加、減的計算方法和估算方法，能夠正確，快速地進展計算和進一步體會估算方法的多樣性。

2、進一步理解乘法的含義，能嫻熟運用乘法口決進展口算兩個一位數(shù)相乘。

3、通過復(fù)習(xí)進一步理解米和厘米厘米的長度概念，熟記1米＝100厘米，會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）并形成估量長度的意識。

4、進一步熟悉線段，會量整厘米線段的長度，熟識角的各局部名稱，能用三角板快速推斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。

5、連續(xù)辯認從不同位置觀看簡潔物體的外形和進一步熟悉軸對稱現(xiàn)象。

6、進一步了解統(tǒng)計的意義，連續(xù)體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，并會用簡潔的方法收集和整理。熟悉條形統(tǒng)計圖形（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)和問題。

7、進一步通過觀看、猜想、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生的觀看、分析力量，形成有挨次地、全面思索問題的意識。

五、教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：100以內(nèi)筆算加減法，乘法口決表是教學(xué)重點：

教學(xué)難點：畫直角，從不同位置觀看到的物體的外形，學(xué)生的觀看、分析力量及推力力量。

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容準時間的安排：

1、長度單位1課時

2、100以內(nèi)的加減法3課時

3、角的初步熟悉1課時

4、表內(nèi)乘法（一）（二）3課時

5、觀看物體和統(tǒng)計1課時

6、數(shù)學(xué)廣角1課時

7、應(yīng)用題1課時

8、綜合復(fù)習(xí)、查漏補缺5課時

七、復(fù)習(xí)的詳細措施

1、首先組織學(xué)生回憶與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲?？梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最好玩，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比擬困難的是什么內(nèi)容，問題中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)狀況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

2、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí)，而是要將學(xué)問進展整理，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，要分幾條線把新舊學(xué)問系統(tǒng)起來，把學(xué)問縱橫聯(lián)系起來。本冊教學(xué)內(nèi)容可以分計算和應(yīng)用題兩條線，把學(xué)問串起來，確立復(fù)習(xí)的重點，有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。

3、以嬉戲活動為主進展總復(fù)習(xí)。嬉戲是低年級兒童最喜愛的活動。嬉戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中進展。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，讓學(xué)生玩猜一猜、對口令、接龍等嬉戲，加深記憶，嫻熟的運用乘法口訣進展計算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時，既要留意全面，同時，要留意有所側(cè)重。如7—9的乘法口訣，數(shù)目比擬大，學(xué)生簡單消失錯誤，應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生做些練習(xí)。又如加減法計算的復(fù)習(xí)，不能消失單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會厭倦的?？梢栽O(shè)計多種多樣的嬉戲活動，也可創(chuàng)和情境，學(xué)生邊玩邊嫻熟加減法的正確計算，是學(xué)生在理解的根底上把握計算方法。

4、與生活親密聯(lián)系。復(fù)習(xí)時同樣要把數(shù)學(xué)學(xué)問與日常生活嚴密聯(lián)系?？梢栽O(shè)計一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀看，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題。可以讓學(xué)生到生活中查找數(shù)學(xué)問題，然后在全班中溝通。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了進展。

5、設(shè)計專題活動，滲透各項數(shù)學(xué)學(xué)問。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比擬全面地運用所學(xué)學(xué)問的時機。如設(shè)計學(xué)生調(diào)查班級同學(xué)最喜愛的季節(jié)或最喜愛的學(xué)科，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，依據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題，自己解決問題。在這個專題活動中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算，用加減法解決一些簡潔的問題等學(xué)問，同時進展了學(xué)生的合作溝通、實踐操作等力量，得到良好的情感體驗。

6、以實踐操作為主進展總復(fù)習(xí)。實踐操作是本班學(xué)生最喜愛的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動形式。如拼一拼、折一折，畫一畫，擺一擺，量一量等操作活動加深角的熟悉。在復(fù)習(xí)長度單位時，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過活動加深“米”和“厘米”的熟悉，如引導(dǎo)學(xué)生進一步用自己身體的其他部位表示這些長度。也可引導(dǎo)學(xué)生觀看四周的事物，借助某一詳細實物形成長度單位的表象。這樣，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以把數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。同時，使學(xué)生在腦中形成米和厘米的實際含義，。

7、復(fù)習(xí)完畢時，讓學(xué)生在全班中溝通問題中的哪些問題在總復(fù)習(xí)中得到解決。讓學(xué)生談?wù)勛约旱膹?fù)習(xí)收獲。

二年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃篇11

一、班級根本狀況分析：

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)根本完成，對計算局部完成得較好，這也是本學(xué)期學(xué)習(xí)的一個重點內(nèi)容。

總體來看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上能仔細聽講，積極答復(fù)，課后能按時完成作業(yè)，準時改錯。但也有少數(shù)學(xué)生惰性強，課上不動腦筋思索問題，寫作業(yè)效率低，不能主動準時改錯。學(xué)生在作業(yè)上，局部學(xué)生較為急躁，特殊是在計算方面，馬虎現(xiàn)象普遍存在，常常消失抄錯數(shù)，寫錯符號，遺忘進位，解決問題列式結(jié)果單位括號只寫一半等狀況。另外還有少局部學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很不穩(wěn)定，還需要教師和家長做好思想引導(dǎo)工作。復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)準時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強根底學(xué)問的教學(xué)，還要留意進展學(xué)生智力，培育學(xué)生力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析：

在本冊教材中，計算教學(xué)的內(nèi)容是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法(其次單元、第四單元以及第六單元)。這兩局部內(nèi)容都是進一步學(xué)習(xí)計算的重要根底。特殊是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的根底。由于任何一個多位數(shù)乘法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要根底學(xué)問，是小學(xué)生需要把握的根本技能之一，必需到達計算正確、快速。同時，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在日常生活中解決問題時常常用到的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能。因此，在這兩局部計算教學(xué)中，教材安排了運用這些學(xué)問解決問題的教學(xué)，使計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機的結(jié)合在一些。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，也有助于培育學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

(一)100以內(nèi)進位加法法和退位減法，分三個層次復(fù)習(xí)。

(1)通過試驗例子和操作復(fù)習(xí)100以內(nèi)進位加法法和退位減法的算計方法,這局部學(xué)問學(xué)生把握較好，增加一些簡便計算內(nèi)容。

(2)復(fù)習(xí)加減應(yīng)用題分：分總關(guān)系，相差關(guān)系兩大類。以生活數(shù)學(xué)為題材編寫復(fù)習(xí)練習(xí)題。這局部有些個學(xué)生數(shù)量關(guān)系不太明確，要通過復(fù)習(xí)訓(xùn)練，到達每位同學(xué)明確根本數(shù)量關(guān)系,正確解題。

(3)加減應(yīng)用題與乘法應(yīng)用題的聯(lián)系與區(qū)分。復(fù)習(xí)時應(yīng)用一些比照題，選擇題，使學(xué)生明確加減應(yīng)用題與乘法應(yīng)用題意義，正確解題。加強兩問應(yīng)用題的練習(xí),為學(xué)習(xí)兩步計算應(yīng)用題打下根底。

(二)表內(nèi)乘法

(1)乘法學(xué)問局部。乘法口訣、乘加和乘減把握的比擬好。難點是理解乘法的意義。讓學(xué)生在做題中進一步明確乘法的意義。

(2)乘法應(yīng)用題，復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系，增加生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，主動的學(xué)習(xí)。局部學(xué)生把握的乘除應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系不是很扎實，要從數(shù)量關(guān)系著手，要重點復(fù)習(xí)“倍數(shù)”的關(guān)系，讓學(xué)生通過畫圖，操作，弄清求一個數(shù)的幾倍是幾?的解題方法。加強對應(yīng)用題補條件，補問題的訓(xùn)練，使學(xué)生明確數(shù)量關(guān)系，正確解題。

(三)厘米和米的復(fù)習(xí)。聯(lián)系實際明確厘米和米的熟悉。依據(jù)實際的問題去選擇適宜的度量單位，要重視學(xué)生的實際操作力量。正確運用厘米和米來度量物體的長度。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

(一)梳理學(xué)問，使學(xué)問系統(tǒng)化。按復(fù)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生已學(xué)的學(xué)問按三塊進展整理。到達數(shù)學(xué)學(xué)問

1、熟記全部乘法口訣，嫻熟的進展表內(nèi)乘法計算。

2、嫻熟地進展兩位數(shù)加減計算，嫻熟計算連加連減和加減混合運算。

3、把握加減乘根本應(yīng)用題，分清條件和問題，弄清每一道題的三個數(shù)量關(guān)系，正確解題。

(二)復(fù)習(xí)階段是實施素養(yǎng)教育的根本途徑。要力求“進展為本，主動參加，重在思維，合作勝利，探究創(chuàng)新”的五大目標(biāo)。

1、在梳理學(xué)問的同時培育學(xué)生仔細、認真良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、在梳里學(xué)問和穩(wěn)固學(xué)問中讓學(xué)生多角度思索問題，培育學(xué)生思維的敏捷性。

3、關(guān)注學(xué)生差異，保證每個學(xué)生學(xué)習(xí)活動的時間和空間，鼓舞發(fā)揮每個學(xué)生各自的特長，開掘每個學(xué)生的潛力，促使學(xué)問的廣度和深度不斷提高。

4、復(fù)習(xí)時要抓主“學(xué)問點”，連成“學(xué)問連”，形成“學(xué)問網(wǎng)”。

5、復(fù)習(xí)時在學(xué)生“求同”的根底上，鼓舞“求異”。例如供應(yīng)數(shù)據(jù)讓學(xué)生自己設(shè)計不同的問題，自己解答;供應(yīng)條件，讓學(xué)生自己選擇條件，組成各種問題;聯(lián)系生活由學(xué)生編制數(shù)學(xué)問題。

五、復(fù)習(xí)重點

1、100以內(nèi)的加、減法筆算

2、表內(nèi)乘法

六、復(fù)習(xí)難點

1.100以內(nèi)進位加法法和退位減法

2.表內(nèi)乘法

3.厘米和米的復(fù)習(xí)

七、復(fù)習(xí)方法

1.講練結(jié)合，點線結(jié)合。(先各個學(xué)問點突破，再學(xué)問點綜合，最終解決生活中的問題。)

2.突出重點，突破難點。

3.逐步培育學(xué)生的小組合作意識，復(fù)習(xí)時多采納小組合作學(xué)習(xí)的方法，首先標(biāo)準各個小組，教給學(xué)生如何進展小組學(xué)習(xí)。

4.進展習(xí)題練習(xí)時標(biāo)準學(xué)生的書寫，培育學(xué)生仔細認真書寫、檢查的好習(xí)慣，對速度比擬慢的同學(xué)多鼓舞，為他們訂立小目標(biāo)，逐步提高做題速度。

5.準時反應(yīng)，準時訂正，使復(fù)習(xí)的確有效，使大局部學(xué)生有較大幅度的提高。