二年級(jí)下冊(cè)道德與法治第13課《我能行》優(yōu)秀教案范文

二年級(jí)下冊(cè)道德與法治第13課《我能行》優(yōu)秀教案

范文教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)（一）課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)局部，將“自信向上”作為情感與態(tài)度目標(biāo)中重要的一條。在“愉快、積極地生活”局部，特別強(qiáng)調(diào)了要“愉快、開朗”“積極向上”。其中，第4條提出，學(xué)生要“能看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，并為此而高興”。第5條提出，學(xué)生要“在成人的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確地對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)”。第6條提出，學(xué)生“在成人的幫助下能定出自己可行的目標(biāo)”。第7條提出，學(xué)生要“學(xué)習(xí)欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步”。（二）課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)局部，將“友好交往、合作的基本方法”作為知識(shí)與技能目標(biāo)中重要的一條。在“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”局部，第3條提出，學(xué)生要“關(guān)心他人，友愛同伴，樂于提供與合作”；在“動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活”局部，第7條提出，學(xué)生“能與同伴交流、提供、反思探究的過程或成果”o第10條提出，學(xué)生“在成人的幫助下，能總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)或信息”。二、教材分析本課是第四單元《我會(huì)努力的》的起始，從題目《我能行》三個(gè)字便可得知，本課聚焦自信心的呵護(hù)與培育。教材中首先以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己“行”的某一點(diǎn)開始，“你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行”，明白大家都有“行”的地方；接下來引導(dǎo)學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)“不行”的方面,以此說明大家都有需要再努力的地方，并樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的“今天還不行,明天可能行”開展觀；最后通過同學(xué)間的互相幫助，鼓舞起學(xué)生的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路徑。三、學(xué)情分析所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生在知識(shí)技能的學(xué)習(xí)上較為出色，但校園生活較為單調(diào)，所以同學(xué)之間的交往并不多元，同學(xué)間的了解不多，有的甚至還僅限于知道同學(xué)的姓名；課堂活動(dòng)也有局限性，課堂學(xué)習(xí)不善于進(jìn)行小組合作與交流。學(xué)生個(gè)體在自信心方面又呈現(xiàn)出兩極分化：多數(shù)學(xué)生善于表達(dá)，總能樂觀積極地看待生活，對(duì)自己有著飽滿的自信心；一小局部學(xué)生那么不善言談，累積了許多消極的成長(zhǎng)體驗(yàn)，對(duì)自己并不滿意。綜合本班整體學(xué)生而言，學(xué)校、家庭的評(píng)價(jià)落腳點(diǎn)似乎過于單一，學(xué)生生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步被忙碌的教師和家長(zhǎng)所忽視。在第一課時(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能看到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，并通過他人給予自己的肯定有欣喜的滿足，從而能夠積極地尋找自己缺乏的地方，悅納自己。但學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己缺乏時(shí)，會(huì)停留于找到缺乏，沒有切實(shí)的行動(dòng)力，并沒有信心支撐自己從“不行”邁出“行”的腳步。四、教學(xué)目標(biāo)(-)在游戲活動(dòng)中樂于發(fā)現(xiàn)、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和他人的優(yōu)點(diǎn)，感受成長(zhǎng)與進(jìn)步帶來的快樂；(二)在情境對(duì)話中發(fā)現(xiàn)大家都有不自信的時(shí)候，學(xué)會(huì)接納自己的缺乏。（三）從聽故事、講故事中懂得只有持之以恒地付出努力，才會(huì)超越自己，取得進(jìn)步。（四）在情境對(duì)話中探索并說出獲得自信的方法，能找到并嘗試運(yùn)用方法挑戰(zhàn)自己的缺乏，鼓舞自己擁有自信。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中積極發(fā)現(xiàn)、欣賞自己與他人的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)自信。難點(diǎn)：探索獲得自信的方法并嘗試運(yùn)用，收獲自信。六、教學(xué)準(zhǔn)備（-）印發(fā)“大拇哥名片”卡；（-）在班級(jí)微信群向家長(zhǎng)們收集“家人送大拇哥”圖片或視頻；（三）請(qǐng)家長(zhǎng)給自己的孩子寫信，簡(jiǎn)要列舉孩子生活中真實(shí)且細(xì)微的優(yōu)點(diǎn)；（四）制作PPTo七、教學(xué)過程課時(shí)目標(biāo)：（一）在游戲活動(dòng)中樂于發(fā)現(xiàn)、觀察和贊美自己與他人身上的閃光點(diǎn)，感受成長(zhǎng)與進(jìn)步帶來的快樂；（二）在情境對(duì)話中發(fā)現(xiàn)大家都有不自信的時(shí)候，學(xué)會(huì)接納自己的缺乏。教學(xué)重點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中積極發(fā)現(xiàn)、觀察和贊美自己與他人身上的閃光點(diǎn)，體驗(yàn)自信。教學(xué)難點(diǎn)：在情境對(duì)話中找出“不行”的原因，學(xué)會(huì)自我反省?；顒?dòng)一：大拇哥送給你和我導(dǎo)語：瞧，誰來了?。ǔ鍪拘∝埵峙迹┐蠹液?，我是小貓咪咪,大家都叫我“自信小貓"因?yàn)槲覠o論做什么都認(rèn)為自己“我能行”。（粘貼板書）我特別喜歡交朋友，你，愿意和我成為朋友嗎？來，讓我們一起玩“大拇哥送給你”吧！出示游戲規(guī)那么.傳遞手偶游戲。（1）教師針對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，做示范“送大拇哥”：“我的大拇哥叫，我要把它送給你！”（2）指名發(fā)宣效仿老師送大拇哥。（3）游戲升級(jí)，聽完優(yōu)點(diǎn)后可直接站起送大拇哥，要注意先后和課堂秩序。小結(jié)：無論是說自己的優(yōu)點(diǎn)，還是送大拇哥肯定別人的優(yōu)點(diǎn)，都很快樂！.填寫“大拇哥名片”（1）指名讀自信小貓的“大拇哥名片”；（2）學(xué)生進(jìn)行填寫，并讀給同桌聽；（3）全班指名交流。小結(jié)：送給自己大拇哥，是自己對(duì)自己的肯定，自己對(duì)自己的鼓勵(lì)，這特別重要。.家人來送大拇哥（1）播放PPT（家長(zhǎng)豎起大拇指的圖片和視頻），指名交流看到了誰；（2）讀一讀信封中家人寫的信；（3）指名交流看完信后的心情及原因。小結(jié)：看了信，我們知道了成長(zhǎng)中的小進(jìn)步是優(yōu)點(diǎn)，能帶給他人快樂的地方也是優(yōu)點(diǎn)，都值得讓你我豎起大拇哥。.組員互送大拇哥（1）四人小組相互交流：自己和家人送給自己的大拇哥