如何做好學(xué)生引路人

如何做好學(xué)生引路人雖然我從教時間很短，才一學(xué)期不到，但是，這學(xué)期的教學(xué)工作也足以讓我對教師這個行業(yè)有了更深的了解與感悟。一、熱愛工作，享受教育的幸福教師是一個光榮而神圣的職業(yè)，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。首先,我們需要熱愛自己的工作，熱愛學(xué)生，熱愛學(xué)校。一個熱愛教育事業(yè)的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂于奉獻。教師不僅教書更重在育人。教師不僅要以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的成長，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師要通過自身的言行影響學(xué)生，教師要通過自身典范無言的力量教給學(xué)生做人道理。一旦走上教育這個行業(yè)，認(rèn)真工作就是一份責(zé)任，用心用力的做好學(xué)生的引路人，懷揣一顆摯愛之心,就能體會到到教育的幸福，也許這就是從事教育工作最大的享受。二、關(guān)愛學(xué)生，以情育人學(xué)生是教學(xué)工作的主體，學(xué)生是一個完整的人、開展中的人。在平時教學(xué)工作中，老師應(yīng)當(dāng)做學(xué)生的老師、學(xué)生的朋友、學(xué)生的典范,而不是只看到學(xué)生的缺點和缺乏。應(yīng)該看到每個孩子身上的閃光點，讓他朝著好的方向開展，而不是置之不理。學(xué)生有一個漫長的成長過程，我們要有耐心、有恒心、有信心。愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到開展。多與學(xué)生進行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)生的成長。而且，這種關(guān)注，不是停留在口頭上的，而應(yīng)讓學(xué)生摸得著，感覺到，看得見。例如，隨手拾起學(xué)生掉在地上的學(xué)習(xí)用品，耐心回答學(xué)生的提問，與學(xué)生個別談?wù)勗?，甚至是面對走廊里的一聲問候，哪怕摸一摸學(xué)生的腦袋，拍一拍孩子的肩膀，這些都是能讓學(xué)生感覺到老師的關(guān)注。拍一拍孩子的肩膀，給予學(xué)生一個微笑，我們就能把陽光灑進學(xué)生心里，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈到達溝通，共同提供成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果?！皭邸币灰曂剩种院?“愛”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些批評說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。在平時日常班級管理中不僅在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，還要時時關(guān)注到孩子的心理開展情況。作為一名優(yōu)秀的老師并不是把自己變成“權(quán)威”，而是讓學(xué)生體會到老師的“民主”，讓他們信服你，尊敬你，愿意被你領(lǐng)導(dǎo)和管理。對于班級學(xué)生存在的問題，通過主題班會課，學(xué)生和老師一同找出問題曬問題，當(dāng)我們和學(xué)生一道建立班級公約，人人遵守，學(xué)生要有角色分工，給他事做，要有意識讓學(xué)生把班級當(dāng)家，讓孩子來當(dāng)主人，當(dāng)好我們的得力助手。我們以真誠的愛心來對待學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學(xué)生,從小事做起，從細(xì)節(jié)起，從現(xiàn)在做起，讓孩子的品德修養(yǎng)，各種好習(xí)慣在實踐中體驗、習(xí)得、內(nèi)化、提升。相信一個良好的班集體形成在即，相信一個個有良好品格的學(xué)生會在您的細(xì)微教育下幸福成長。我認(rèn)為：教育的質(zhì)量不是僅僅分?jǐn)?shù)，而是師生共成長。三、率先垂范，為人師表人們常說：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個個多么神圣的字眼，老師職責(zé)不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師應(yīng)是最能以身作那么的人。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教。教師的一言一行,一舉一動，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動,自己必須熱愛勞動；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道，進而“樂其道”四、積極進取，終身學(xué)習(xí)教師隊伍應(yīng)該更是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷汲取新鮮知識的隊伍。作為祖國花朵的園丁，教師隊伍應(yīng)該不斷進步，不能固步自封、不思進取、經(jīng)驗主義、教學(xué)中霸權(quán)主義。因為作為一名教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，久之勢必會造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，依靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至缺失。這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師能力的開展和提高的障礙。新教師應(yīng)當(dāng)在充分