中學(xué)閱讀素養(yǎng)提升工程實(shí)施方案

**中學(xué)閱讀素養(yǎng)提升工程實(shí)施方案為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，為進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀水平，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，建設(shè)書香校園。培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、多讀書、讀好書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣。讓學(xué)生從讀書中汲取民族文化和世界文化精華，積累知識(shí)豐富精神生活。提高閱讀寫作以及運(yùn)用祖國(guó)語言的能力。增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)助推人生幸福。依據(jù)區(qū)提升中小學(xué)閱讀素養(yǎng)工程方案的精神，結(jié)合我校實(shí)際特制定方案如下：一、活動(dòng)目的通過讀書活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書的良好習(xí)慣養(yǎng)成樂于讀書的濃厚興趣。讓學(xué)生以書為友廣結(jié)書朋。培養(yǎng)學(xué)生“好讀書、多讀書、讀好書”的良好習(xí)慣。初中階段重點(diǎn)通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活關(guān)心他人積極進(jìn)取。通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析、解決問題的能力。通過閱讀激發(fā)師生尤其是全體學(xué)生的閱讀熱情。促進(jìn)知識(shí)的更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。通過閱讀，豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。陶冶學(xué)生的情操，吸收古今中外的優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)，樹立積極向上的人生理想，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)。通過開展閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)老師、學(xué)生一同參與讀書活動(dòng)，師生同建特色書香校園。二、 活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)、各班主任為成員的閱讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。明確各班語文老師為班級(jí)閱讀推廣人，主要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀興趣的激發(fā)，閱讀方法的指導(dǎo)，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。組長(zhǎng)：***副組長(zhǎng)：***成員：***、全體語文教師、班主任三、 活動(dòng)主題以知識(shí)為友，以書本為友，讀一本好書就像結(jié)交一位高尚的朋友。四、活動(dòng)措施加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)力量。學(xué)校成立“閱讀素養(yǎng)提升工程”讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親自抓。具體負(fù)責(zé)市局要求的各年級(jí)的“基礎(chǔ)書目”和“必備數(shù)目”的配備，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)圖書室和閱覽室的具體管理與使用，成員負(fù)責(zé)對(duì)各級(jí)部開展閱讀情況的檢查和督促以及對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行具體指導(dǎo)。班級(jí)設(shè)置閱讀機(jī)制，選威信高、責(zé)任心強(qiáng)、具有較強(qiáng)組織能力的學(xué)生任讀書組織委員負(fù)責(zé)組織全班學(xué)生的閱讀。各班語文教師、班主任具體負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生的閱讀活動(dòng)進(jìn)行具體的指導(dǎo)、落實(shí)。加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造濃郁的校園閱讀文化氛圍。在校園醒目的位置張貼創(chuàng)建閱讀素養(yǎng)提升工程的宣傳畫、標(biāo)語等,利用校會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、班會(huì)、校園廣播等形式大力宣傳閱讀的意義，激發(fā)學(xué)生的對(duì)閱讀的興趣。讓老師、家長(zhǎng)和學(xué)生一同參入讀書活動(dòng)。校園的文化展板里的勵(lì)志故事、名人事跡、經(jīng)典詩文無不吸引著學(xué)生；教學(xué)樓走廊分層設(shè)計(jì)并布置了名人讀書格言和中外名著簡(jiǎn)介為內(nèi)容的展牌；每個(gè)班級(jí)積極創(chuàng)設(shè)富有特色的讀書環(huán)境，學(xué)生走進(jìn)學(xué)校，在無形中便沉各班級(jí)加強(qiáng)閱讀環(huán)境建設(shè)，完善圖書角，開辟“讀書園”，如設(shè)“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”“讀書心得交流”、“讀書之星”等，營(yíng)造符合班級(jí)特點(diǎn)的寬松愉悅的閱讀環(huán)境。保證閱讀時(shí)間。在嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,保證學(xué)生的閱讀時(shí)間。初中學(xué)生每周學(xué)生的集中閱讀時(shí)間不少于1課時(shí)，利用語文課進(jìn)行閱讀，由語文老師進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)閱讀的重要意義。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生開展“晨讀”、“午讀”、“晚讀”、“雙休日大閱讀”每天自覺讀書時(shí)間不少于半小時(shí)。堅(jiān)持讓學(xué)生寫讀書筆記和心得體會(huì)并進(jìn)行半級(jí)讀書報(bào)告會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生懂得讀一本好書就像接交一個(gè)高尚的朋友一樣。建立“好書交換站”，實(shí)現(xiàn)“好書換著看”每位同學(xué)挑選自己喜歡的好書一至三本，充實(shí)班級(jí)圖書角，班級(jí)內(nèi)資源共享，擴(kuò)大閱讀量，同時(shí)聯(lián)動(dòng)同一級(jí)部的平行班級(jí)建立“好書交換站”，同學(xué)和同學(xué)之間、小組和小組之間、班級(jí)和班級(jí)之間實(shí)行，同學(xué)們用自己書換取別人手中自己喜歡的書，擴(kuò)大了的閱讀量，以書會(huì)友，也培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。開展“業(yè)精于勤，行成于思”讀書筆記展評(píng)活動(dòng)“不動(dòng)筆墨不讀書”，“好記性不如爛筆頭”。讀書重在積累，這是古今中外的讀書經(jīng)驗(yàn)，也是語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)閱讀要“豐富語言積累”的原因。為此，我校學(xué)生人人都備了讀書筆記本，每?jī)芍芡瓿梢黄x書筆記。讀書筆記有如下一些欄目：題目、作者、閱讀時(shí)間、美詞、佳句、讀書心得，旨在避免學(xué)生在課外閱讀中只注意欣賞故事情節(jié)，引導(dǎo)他們積累語言，在閱讀中“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。讀書筆記展評(píng)活動(dòng)讓“不動(dòng)筆墨不讀書”的思想深入學(xué)生的心靈，同學(xué)們記錄了大量的讀書筆記，大大豐富了語言積累，增強(qiáng)了語感，提高了語文素養(yǎng)，獲得了審美體驗(yàn)?！坝朴茣?，點(diǎn)點(diǎn)墨趣”手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。要求手抄報(bào)圖文緊切讀書主題，布局新穎、內(nèi)容豐富，圖文并茂、字跡漂亮。每班選出5?10幅作品參加評(píng)選。對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀作品張貼于展版、教室走廊的墻壁上，讓大家鑒賞。定期舉行讀書交流活動(dòng)。班級(jí)開展如“少年正是讀書時(shí)”、“書香伴我行”主題演講，“名著人物我評(píng)說”讀書會(huì)，講故事比賽，讀書報(bào)告會(huì)等，使課外閱讀融入到豐富多彩的學(xué)校生活中。開展評(píng)比活動(dòng)，建立讀書活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。評(píng)選“書香班級(jí)”。營(yíng)造書香教室，通過對(duì)班級(jí)書香氛圍的創(chuàng)設(shè)、班級(jí)圖書角的建設(shè)與使用、學(xué)生參加活動(dòng)的成果進(jìn)