2023年新高考語(yǔ)文高頻考點(diǎn)專項(xiàng)練習(xí)（含答案）：專題十 語(yǔ)言

屆新高考語(yǔ)文高頻考點(diǎn)專項(xiàng)練習(xí)：專題十考點(diǎn)20語(yǔ)言（1）1.閱讀下面這首詞，完成下列小題。歸朝歡·題晉臣敷文積翠巖①辛棄疾我笑共工緣底怒②，觸斷峨峨天一柱。補(bǔ)天又笑女?huà)z忙，卻將此石投閑處。野煙荒草路，先生拄杖來(lái)看汝。倚蒼苔，摩挲試問(wèn)：千古幾風(fēng)雨？長(zhǎng)被兒童敲火苦，時(shí)有牛羊磨角去。霍然千丈翠巖屏，鏘然一滴甘泉乳。結(jié)亭三四五，會(huì)相暖熱攜歌舞。細(xì)思量：古來(lái)寒士，不遇有時(shí)遇。[注]①趙不遇，辛棄疾的朋友，字晉臣，曾為敷文閣學(xué)士。此時(shí)與辛棄疾均去職賦閑。②緣底，為什么。1.下列對(duì)這首詞的理解與賞析，正確的一項(xiàng)是()A.本詞起筆迭用兩則神話傳說(shuō)，把積翠巖想象為折斷的天柱、補(bǔ)天的神石。B.詞人不辭辛苦，拄杖來(lái)到積翠巖，只是為了盡情欣賞積翠巖秀美的風(fēng)光。C.牧童擊石取火，牛羊以石磨角，積翠巖不幸流落山谷中，卻仍有其功用。D.詞人于積翠巖結(jié)亭會(huì)友，心生感慨，與杜甫“大庇天下寒士”的情懷近似。2.“古來(lái)寒士，不遇有時(shí)遇”兩句意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全詞分析。2.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。北征①陳與義世故信有力，挽我復(fù)北馳。獨(dú)沖七月暑，行此無(wú)盡陂。百卉共山澤，各自有四時(shí)。華實(shí)相后先，盛過(guò)當(dāng)同衰。亦復(fù)觀我生，白發(fā)忽及期。夕云已不征，客子今何之？愿?jìng)黠w仙術(shù)，一洗局促悲。被襟閬風(fēng)觀，濯發(fā)扶桑池②。注：①靖康元年，陳與義避金兵南遷，復(fù)遭父喪北歸。②閬風(fēng)觀、扶桑池：道家傳說(shuō)中仙人所居之地。1.下列對(duì)本詩(shī)的理解賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.首四句敘寫(xiě)個(gè)人行程，“有力”“挽”“馳”等詞表現(xiàn)了詩(shī)人身不由己、行色匆忙。B.五至八句以議論為主，以百卉有四時(shí)、華實(shí)有盛衰，安慰自己對(duì)生死不必介懷。C.“亦復(fù)觀我生，白發(fā)忽及期”由物及己，表現(xiàn)詩(shī)人年華已逝、人生短促的感慨。D.最后四句寫(xiě)詩(shī)人希望學(xué)得飛仙之術(shù)，在仙境中“被襟”“濯發(fā)”，獲得肉身的長(zhǎng)生。2.“夕云已不征，客子今何之”二句，在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。3.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。感懷劉長(zhǎng)卿秋風(fēng)落葉正堪悲，黃菊殘花欲待誰(shuí)。水近偏逢寒氣早，山深常見(jiàn)日光遲。愁中卜命看周易，夢(mèng)里招魂讀楚詞。自笑不如湘浦雁，飛來(lái)即是北歸時(shí)。1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.頷聯(lián)中“偏逢”“常見(jiàn)”表現(xiàn)了詩(shī)人因時(shí)光易逝而不能建功立業(yè)的怨憤之情。B.頸聯(lián)出句寫(xiě)詩(shī)人愁苦時(shí)翻看易經(jīng)，給自己占上一卦，以安慰愁苦的心靈。C.頸聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，對(duì)句以虛幻的夢(mèng)境來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的愁苦之深，是為虛寫(xiě)。D.尾聯(lián)運(yùn)用對(duì)比手法，詩(shī)人自嘲自己還不如湘浦雁，進(jìn)一步突出其命運(yùn)的悲慘。2.詩(shī)歌首聯(lián)有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。4.閱讀下面這首詞，完成下面小題。浣溪沙孫光憲蓼岸①風(fēng)多橘柚香，江邊一望楚天長(zhǎng)。片帆煙際閃孤光。目送征鴻②飛杳杳③，思隨流水去茫茫。蘭紅波碧憶瀟湘。①蓼岸：開(kāi)滿蓼花的江岸。②征鴻：遠(yuǎn)飛的大雁。③杳杳：深遠(yuǎn)貌。1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.首句是寫(xiě)詩(shī)人送別親人時(shí)，在江岸上看到的蓼花盛開(kāi)，傳來(lái)陣陣桔柚的芳馨。B.第二句“一望”二字，頗能傳神，抒發(fā)了詩(shī)人站在江邊眺望時(shí)內(nèi)心喜悅的心情。C.過(guò)片兩句，上句是寫(xiě)目送，下句是寫(xiě)心隨，構(gòu)思新穎巧妙，對(duì)仗工整，意境深遠(yuǎn)。D.結(jié)句似深情目送遠(yuǎn)帆時(shí)的默默祝愿，與首句首尾呼應(yīng)，寫(xiě)出了瀟湘美景，飽含深情。2.“片帆煙際閃孤光”一句是千古名句，歷來(lái)為人欣賞。請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容作簡(jiǎn)要的賞析。5.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成問(wèn)題。聽(tīng)宋宗儒摘阮①歌(節(jié)選)黃庭堅(jiān)手揮琵琶送飛鴻，促弦聆醉驚客起寒蟲(chóng)催織②月籠秋，獨(dú)雁叫群天拍水楚國(guó)羈臣③放十年，漢宮佳人④嫁千里深閨洞房語(yǔ)恩怨，紫燕黃鸝韻桃李。楚狂行歌驚市人，漁父絮⑤舟在霞葦問(wèn)君枯木著朱繩，何能道人意中事?【注】①阮:即阮咸，一種形似琵琶的樂(lè)器，相傳為西晉音樂(lè)家、文學(xué)家阮咸所創(chuàng)制。摘(tì):彈奏。②催織:即促織。③楚國(guó)羈臣:指屈原。④漢宮佳人:指王昭君，據(jù)說(shuō)她出塞時(shí)曾攜帶琵琶，馬上彈奏。⑤絮(ráo):通“撓”。本指船槳，這里是以槳?jiǎng)澊?.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.這首詩(shī)描寫(xiě)宋宗儒彈奏阮咸，讓人如臨其境，聆聽(tīng)到動(dòng)人音樂(lè)，感受到演奏者高超的技藝。B.“手揮”寫(xiě)宋宗儒彈奏動(dòng)作，“送飛鴻”暗含彈琴者的思想感情，引出具體的音樂(lè)場(chǎng)面描寫(xiě)。C.“深閨洞房語(yǔ)恩怨”寫(xiě)音樂(lè)的凄涼傷感;“紫燕黃鵬韻桃李”表現(xiàn)的是音樂(lè)的悅耳宜人。D.“枯木著朱繩”是抑，寫(xiě)阮咸的貌不驚人;“道人意中事”是揚(yáng)，寫(xiě)宋宗儒用它彈奏佳曲。2.這首詩(shī)描寫(xiě)音樂(lè)運(yùn)用了哪些手法?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

答案以及解析1.答案：1.A2.①此兩句意思是，自古以來(lái)的寒士，有懷才不遇求告無(wú)門(mén)的時(shí)候，也有得到賞識(shí)大展宏圖的機(jī)遇。②詞人一語(yǔ)雙關(guān)，既表達(dá)對(duì)所有懷才不遇之人能遇知音的期望，也借嵌進(jìn)友人名字的做法，表達(dá)對(duì)朋友能獲機(jī)遇的真摯祝愿；還有對(duì)他們可能終不得遇的擔(dān)憂。③以友人名字說(shuō)事，風(fēng)趣詼諧，又誠(chéng)懇真摯。解析：1.本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。B.“只是為了盡情欣賞積翠巖秀美的風(fēng)光”說(shuō)法錯(cuò)誤，詞人來(lái)此不僅僅只是為了欣賞風(fēng)光，更重要的是這塊石頭和作者及友人的經(jīng)歷遭遇有共通之處。C.“卻仍有其功用”說(shuō)法錯(cuò)誤，詞中寫(xiě)牧童擊石取火，牛羊以石磨角，積翠巖不幸流落山谷中，不是為了表明其仍有功用，而是要表明巖石不僅飽受風(fēng)雨侵蝕，更遭牧童敲擊，牛羊磨角，不勝騷擾之苦。其心酸遭遇與巖石主人乃至作者，有相通之處。D.“與杜甫‘大庇天下寒士’的情懷近似”說(shuō)法錯(cuò)誤，通過(guò)“古來(lái)寒士，不遇有時(shí)遇”可看出，本詞是詩(shī)人表達(dá)對(duì)所有懷才不遇之人能遇知音的期望，表達(dá)對(duì)朋友能獲機(jī)遇的真摯祝愿還有對(duì)他們可能終不得遇的擔(dān)憂。與杜甫“大庇天下寒士”的憂民情懷是不一致的。故選A。2.本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力。解答此類題目，首先要理解詩(shī)句的含義，然后結(jié)合作者、注釋、主旨、手法等多角度探究詩(shī)句深層的內(nèi)涵。本題從表面看詩(shī)句含義為，古代的寒士，在人生路途之中，“有時(shí)”會(huì)遇到“不遇”，不遇即懷才不遇、無(wú)人賞識(shí)的境地，當(dāng)然有“不遇”的處境，也會(huì)有“遇”的處境，即得到賞識(shí)大展宏圖的機(jī)遇；再?gòu)氖址ń嵌韧诰?，結(jié)合注釋，詩(shī)人的朋友“趙不遇”的名字，可以聯(lián)想到此句深刻的寓意，詩(shī)人，一語(yǔ)雙關(guān)嵌進(jìn)友人名字，表達(dá)對(duì)朋友能獲機(jī)遇的真摯祝愿；從表達(dá)效果角度看，作者巧妙運(yùn)用“不遇有時(shí)遇”，又巧用朋友名字，又寄予了豐富的情感，既風(fēng)趣幽默，又誠(chéng)懇真摯表達(dá)了情感。2.答案：1.B2.情感表達(dá)：運(yùn)用反襯手法，以夕云凝滯不動(dòng)，突出詩(shī)人奔波之苦。結(jié)構(gòu)安排：承上啟下，以“不征”承前文北馳奔喪，以“何之”啟下文對(duì)仙境的向往。解析：1.本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，賞析詩(shī)歌語(yǔ)言、技巧的能力。B.“安慰自己對(duì)生死不必介懷”理解錯(cuò)誤，由后文“亦復(fù)觀我生，白發(fā)忽及期”以及最后四句希望在仙境中獲得肉身的長(zhǎng)生來(lái)看，詩(shī)人并非安慰自己不必介懷生死，而是借以感慨人生短促身不由己的無(wú)奈。故選B。2.本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力。首先理解這兩句的意思。“夕云已不征，客子今何之”意思是晚云已經(jīng)凝滯不動(dòng)，而我現(xiàn)在要到哪里去呢。然后結(jié)合這兩句所寫(xiě)的對(duì)象分析使用的手法和效果，前一句寫(xiě)“夕云”，其特點(diǎn)是“不征”，即“不動(dòng)”，后一句寫(xiě)“客子”，其特點(diǎn)是“何之”，即“之何”，意思是“到哪里”，由此可以看出云不動(dòng)，而人在漂泊，這是用云的不動(dòng)來(lái)反襯人的漂泊，結(jié)合注釋“靖康元年，陳與義避金兵南遷，復(fù)遭父喪北歸”可知，這里展現(xiàn)出詩(shī)人的奔波之苦。接著分析這兩句在結(jié)構(gòu)上的作用。先看上文寫(xiě)了什么，結(jié)合詩(shī)歌標(biāo)題“北征”以及前面幾句的意思可知，上文主要是寫(xiě)詩(shī)人遭父喪北歸，所以“夕云已不征”的“不征”緊承上文的“北征”，再看下文，最后四句“愿……”是寫(xiě)詩(shī)人想要學(xué)得飛仙術(shù)，在仙境中“被襟”“濯發(fā)”，這是由“客子今何之”的“何之”引發(fā)出來(lái)的，所以這兩句起到承上啟下的作用。3.答案：1.A2.①以秋風(fēng)落葉，黃菊殘花來(lái)營(yíng)造凄涼、蕭瑟的氛圍，烘托詩(shī)人悲傷的心情；②為全詩(shī)奠定愁苦的感情基調(diào)；③結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)全詩(shī)。解析：1.本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。A.“表現(xiàn)了詩(shī)人因時(shí)光易逝而不能建功立業(yè)的怨憤之情”錯(cuò)，頷聯(lián)的意思是秋雨綿綿寒氣過(guò)早地來(lái)臨，清晨山林深處很晚才見(jiàn)到陽(yáng)光，并不是說(shuō)時(shí)光易逝。故選A。2.本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力。本題重點(diǎn)考查首聯(lián)詩(shī)句的作用?！扒镲L(fēng)落葉正堪悲，黃菊殘花欲待誰(shuí)”在秋風(fēng)中飄蕩的落葉正在悲傷，凋落的黃菊又要等待誰(shuí)。樹(shù)葉飄零，黃菊花殘，渲染了一種蕭索、陰冷、凄清的氛圍。詩(shī)人感物傷懷，感嘆自己年老體衰和處境艱難，流露出一種孤獨(dú)悲涼的愁緒。一個(gè)“悲”字，奠定了全詩(shī)愁苦的感情基調(diào)，起到總領(lǐng)全詩(shī)的作用。4.答案：1.B2.①這句詩(shī)寫(xiě)客人乘坐小船，孤身只影，在煙水迷漫的江流飄蕩。②“片帆煙際”四個(gè)字，配上“閃孤光”三字，給人一種孤寂凄清之感，天上地面，景色凄清一片。③寫(xiě)景與抒情結(jié)合得相當(dāng)完美，有渾然一體之妙。解析：1.本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。B.“抒發(fā)了詩(shī)人站在江邊眺望時(shí)內(nèi)心喜悅的心情”錯(cuò)誤。應(yīng)該是離別的惜別之情。2.本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力?！捌珶熾H閃孤光”的意思是：那一片遠(yuǎn)去的孤帆，在水天交匯處泛起一點(diǎn)白光。“煙際”是指云煙迷茫之處。江上的霧氣和天邊的云氣混成迷茫的一片，而親友的那只孤舟即將消失在那里。送別詩(shī)中常有的情感一是擔(dān)心旅途遙遠(yuǎn)，友人能否安全到達(dá)，一是擔(dān)心有人旅途的寂寞孤單。這里，用“煙際”來(lái)突出一個(gè)“遠(yuǎn)”字，而云煙迷茫也代表著未知的前程。用“孤光”來(lái)突出旅途的孤獨(dú)。本句運(yùn)用借景抒情，寫(xiě)帆影在斜暉下，于煙波浩淼的江流中閃爍著孤獨(dú)的光芒，漸行漸遠(yuǎn)的景象。詞人有意將“楚天”之“長(zhǎng)”，與“帆”之“孤”對(duì)比，形成空間上的強(qiáng)烈反差，寫(xiě)帆影之孤，其實(shí)是襯托出離人行旅之孤，也寄托了詞人的對(duì)朋友的眷戀難舍之情和別后寂寞孤獨(dú)之感。寫(xiě)景與抒情結(jié)合得相當(dāng)完美，有渾然一體之妙。5.答案：1.C;2.①比喻,以聲寫(xiě)聲?！昂x(chóng)”兩句,像蟋蟀催人紡織月籠秋,像孤雁呼喚同伴天拍水。以蟲(chóng)禽之聲取喻,寫(xiě)樂(lè)聲遼遠(yuǎn)清幽,有海闊天空之感;“深閨”兩句,像深閨洞房里傾訴兒女恩怨,寫(xiě)樂(lè)曲的纏綿,像紫燕黃鸝傳達(dá)桃李的韻味寫(xiě)樂(lè)曲的悅耳。②側(cè)面描寫(xiě)?！按傧荫眢@客起”,急音繁響使醉客也驚起,從側(cè)面寫(xiě)出音樂(lè)的強(qiáng)烈效果。③用典:通過(guò)一些有特色的典故(屈原放逐、昭君出塞、楚狂笑歌、漁父駕舟)來(lái)描摹音樂(lè)形象引起的聯(lián)想,從而達(dá)到了視、聽(tīng)俱存,感受豐富的藝術(shù)情境。

解析：1.本題考查學(xué)生煉字、煉句的能力以及鑒賞表現(xiàn)手法和思想情感的能力。C.“‘深閨洞房語(yǔ)恩怨’寫(xiě)音樂(lè)的凄涼傷感”錯(cuò)?！吧铋|洞房語(yǔ)恩怨”，意思是像深閨洞房里傾訴兒女恩怨，其中傳達(dá)的是最和諧、最深情的人間之聲，“深閨洞房語(yǔ)恩怨”寫(xiě)出了音樂(lè)的纏綿，而非“凄涼傷感”。故選C。2.本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法的能力?！昂x(chóng)催織月籠秋，獨(dú)雁叫群天拍水”，寫(xiě)音樂(lè)聲像蟋蟀催人紡織月籠秋，像孤雁呼喚同伴天拍水，運(yùn)用了比喻的修辭手法，以聲寫(xiě)聲，把音樂(lè)聲比喻成蟋蟀催人紡織的聲音以及孤雁呼喚同伴的聲音，以蟲(chóng)禽之聲取喻，寫(xiě)出了樂(lè)聲的遼遠(yuǎn)清幽，給人以海闊天空之感。“深閨洞房語(yǔ)恩怨，紫燕黃鸝韻桃李”，寫(xiě)音樂(lè)聲像深閨洞房里傾訴兒女恩怨，像紫燕黃鸝傳達(dá)桃李的韻味，也是運(yùn)用比喻的修辭手法。“深閨洞房語(yǔ)恩怨”，寫(xiě)出了樂(lè)曲的纏綿，“紫燕黃鸝韻桃李”，寫(xiě)出了樂(lè)曲的悅耳，