主題班會的意義4篇

主題班會的意義按教材定制/提高備課效率/內(nèi)容可編輯任教學(xué)科： 任教年級： 任教老師： 主題班會的意義4篇主題班會的意義第1篇一、主題班會的作用主題班會是教育學(xué)生和學(xué)生自我教育的重要形式。主題班會是具有明確教育計(jì)劃、指向和內(nèi)容的教育活動。它不僅通過計(jì)劃實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的教育，而且還能通過策劃實(shí)施學(xué)生的自我教育。主題班會為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了教育場景，由學(xué)生直接參與，并在教師的引導(dǎo)下，構(gòu)建教育意義，習(xí)得教益。主題班會是增強(qiáng)班級凝聚力的有效手段。班級凝聚力以良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成為基礎(chǔ)。主題班會可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生集體價值觀念的培養(yǎng)。它通過創(chuàng)設(shè)親切、平等、寬松的課堂或戶外活動氛圍，及時、有效地批評和糾正學(xué)生中的錯誤想法或行為偏差，逐步構(gòu)建刻苦學(xué)習(xí)、努力鍛煉、互相關(guān)心、求實(shí)向上的班集體，從而形成強(qiáng)大的班級凝聚力。主題班會是構(gòu)建良好師生關(guān)系的橋梁。主題班會一方面是班主任展現(xiàn)個人才華、形象和魅力的重要舞臺，另一方面也是師生同歡共樂、情感交流的場所。在師生互動、平等和諧的氣氛中，教師可以“不為師”，學(xué)生可以“不為生”，師生共鳴，隔閡頓失。這種雙向的、多向的和混合式的教育模式，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的最佳橋梁。主題班會是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。素質(zhì)教育就是關(guān)于人全面發(fā)展的教育。盡管學(xué)科教育中能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念，但是由于學(xué)科本身的局部性和教學(xué)目標(biāo)的需要，往往使得學(xué)科素質(zhì)教育缺乏綜合性和全面性，而主題班會恰好彌補(bǔ)了學(xué)科素質(zhì)教育的不足。二、主題班會的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)蘊(yùn)含著創(chuàng)新，也包含著規(guī)范。主題班會的創(chuàng)新因素往往因人而異，因材而異，顯示出班主任的創(chuàng)造理念、能力和鮮明個性；規(guī)范則顯示著主題班會的某種共性、規(guī)律和范式。在此主要探究的是主題班會的規(guī)范性問題。（一）主題班會的問題目前主題班會的主要問題有：（1）無計(jì)劃。即主題班會的偶然性和隨意性較大，缺乏宏觀上的把握，因而教育的系統(tǒng)性和全面性不足。（2）無主題。從狹義的角度說，就是沒有主題的班會，它意味著教育的價值指向缺失或教育效率的低下;從廣義的角度來說，它包含了“模糊的、無效的、錯誤的”主題。這樣的主題班會難于體現(xiàn)教育的主旋律，不能把握好學(xué)生的思想脈搏，因而不能取得良好的教育效果。（3）無教育。即班會內(nèi)容的選定和過程的控制呈現(xiàn)出放任自由、片面取悅學(xué)生的局面。這種做法將使主題班會因缺乏引導(dǎo)和控制而出現(xiàn)混亂，甚至于思想混亂，無教育可言。（4）欠科學(xué)?！扒房茖W(xué)”可以體現(xiàn)在內(nèi)容、形式、過程等方面出現(xiàn)常識性、知識性的錯誤，主題班會各環(huán)節(jié)、要素的不協(xié)調(diào)等等。（二）主題班會的設(shè)計(jì)原則系統(tǒng)性原則。教育具有長期性、系統(tǒng)性和整體性。因此，必須從宏觀層面掌握學(xué)生在不同時期的發(fā)展規(guī)律，以及學(xué)生發(fā)展的階段目標(biāo)和長期目標(biāo)。以此為依據(jù)，系統(tǒng)地設(shè)計(jì)主題班會，使各個相對獨(dú)立的主題班會和教育目標(biāo)形成有機(jī)整體，并通過這種系列化的主題班會開展教育，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。教育性原則。主題班會作為學(xué)校教育的重要形式，必須全面貫徹黨的教育方針。以德育即政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育為主線，德智體美勞相結(jié)合，互相滲透，從而有效地實(shí)施素質(zhì)教育。全員性原則。教育還具有全員性，即教育必須面向所有學(xué)生。在主題班會的設(shè)計(jì)中，必須克服忽視學(xué)生的主體性作用和全員參與的思想，堅(jiān)持教育以學(xué)生為本，以全體學(xué)生共同發(fā)展為目標(biāo)，使全體學(xué)生能夠參與、愿意參與、主動參與，實(shí)現(xiàn)高效的教育。多樣性原則。主題班會的內(nèi)容和形式應(yīng)該是豐富多彩的。形式服從于教育內(nèi)容及教育目標(biāo)，并為學(xué)生所樂于接受。常見的形式有專題討論、報(bào)告會、辯論會、故事會、演講、競賽、文藝表演、藝術(shù)欣賞等等?？梢詫⑸鲜鲆环N或幾種形式結(jié)合實(shí)施主題班會，并選擇戶內(nèi)或戶外進(jìn)行。真實(shí)性原則。真實(shí)性是發(fā)揮主題班會有效性所必須遵循的原則。主題班會中所涉及的內(nèi)容必須來源于學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際，或社會發(fā)展的實(shí)際，素材翔實(shí)可靠。這樣才能引起師生的共鳴，提高教育的信度和效度。藝術(shù)性原則。學(xué)科教育尚且提倡藝術(shù)性，主題班會就更應(yīng)該突出藝術(shù)性。要寓教育于美的享受之中，寓理于情，以情感人，由情悟理，使學(xué)生產(chǎn)生思想上的共鳴，從而使學(xué)生受到深刻的教育。藝術(shù)性是主題班會達(dá)到預(yù)期目的的一座橋梁。（三）主題班會的基本框架主題班會的框架并不惟一，但其基本要素，如教育目標(biāo)、主題、內(nèi)容、形式、過程、總結(jié)等，決定了主題班會的基本框架。（如下表所示）主題班會是既成熟又在不斷變化和發(fā)展著的教育形式，對主題班會的探究也無止境。作為一名班主任，必須與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)政治理論、教育理論和科學(xué)知識，擴(kuò)大視野，提升素質(zhì)，才能在教育學(xué)生的過程中不斷有所創(chuàng)新，并獲得更好的教育效果。主題班會的意義第2篇讓主題班會在學(xué)生成長中發(fā)揮好引導(dǎo)作用主題班會是班級教育活動的形式之一，是班主任根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級學(xué)生的實(shí)際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。好的主題班會，能觸及學(xué)生的心靈深處，在他們迷茫的時候得到指引，在他們低沉的時候得到信心，在他們歡樂的時候得到共鳴，為他們健康快樂的高中生活做好策劃，因而會給學(xué)生留下深刻的記憶，終生不忘。新課標(biāo)要求，教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是，一個人思想品德的培養(yǎng)不是靠幾次主題班會就能完成的，它需要學(xué)生長期的行為培養(yǎng)，逐步形成一種習(xí)慣，讓學(xué)生在其親自參與的實(shí)踐活動中去體驗(yàn)、去感悟，通過內(nèi)化去實(shí)現(xiàn)智慧的生成和人格的建樹。下面談?wù)勗谥黝}班會工作中的幾點(diǎn)做法：一、在主題班會中做好審美引導(dǎo)有效的學(xué)習(xí)應(yīng)從活動開始獲取感受，進(jìn)而發(fā)表看法，然后進(jìn)行反思，再總結(jié)形成理論，最后將理論應(yīng)用于實(shí)踐。因此，班主任應(yīng)該花心思策劃一些能激發(fā)學(xué)生興趣的活動，將我們的教育意圖融入到其中，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得快樂，在快樂中感悟人生的哲理，這比我們生硬的灌輸要好得多。主題班會：《我所欣賞的老師和同學(xué)》。班會目的：讓學(xué)生學(xué)會欣賞身邊的人，在欣賞中提高對班級的認(rèn)同感和歸屬感，無論是欣賞的人還是被欣賞的人在整個活動中都是幸福的，在同學(xué)的互相交流中共同分享自己的幸福，從而達(dá)到增強(qiáng)班級凝聚力的作用。在整個活動中，我的責(zé)任是負(fù)責(zé)照相和最后5分鐘的班會總結(jié)。班會進(jìn)行了兩個小時，我一次次地被震撼，一次次地被感動，雖然與他們朝夕相處，但在每天中都發(fā)生著那么多不為多數(shù)人知道的感人故事，這些故事深藏在同學(xué)們的心中。應(yīng)該說，這次班會給了他們一次釋放、交流的機(jī)會，學(xué)生獲得的感受比預(yù)期的效果要好得多，“欣賞、信任、凝聚”成了這次主題班會的成果。班會后，我們教室的宣傳欄里和墻上都貼滿了“我所欣賞的老師和同學(xué)”介紹材料和主題班會感言，也有許多學(xué)生表達(dá)了對我的感激和感謝，我與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間更加親密和團(tuán)結(jié)，班級正氣盎然，凝聚力空前增強(qiáng)。二、在主題班會中做好問題引導(dǎo)每個時代的學(xué)生有各自的時代問題。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了社會整體生活條件的改善，再加上多數(shù)家庭是獨(dú)生子女，現(xiàn)在的高中生普遍存在著感恩意識淡薄、自我意識膨脹、享樂主義思想嚴(yán)重、吃苦耐勞精神匱乏等時代問題。利用主題班會這個大舞臺，引導(dǎo)學(xué)生觀察問題、思考問題、展開討論、明辨是非，是個很好的做法。如主題班會：《做一個感恩的人》。班會目的：學(xué)會感恩，善待身邊的每一個人，引導(dǎo)學(xué)生做一個知恩圖報(bào)的人。感恩意識淡薄是當(dāng)代高中生普遍存在的一個嚴(yán)重問題，這與獨(dú)生子女、生活條件優(yōu)越有關(guān)，如何通過班會解決這一問題值得思考?？刹捎枚喾N形式，多管齊下，多方位、多角度地設(shè)計(jì)這次主題班會，在整個活動中，讓學(xué)生多觀察、多思考、多討論、多發(fā)言。在同齡人的交流碰撞中澄清對問題的認(rèn)識，弄清自己該如何做，比老師苦口婆心的說教效果要好得多。三、在主題班會中做好成長引導(dǎo)作為一名班主任，應(yīng)對學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)，做好高中階段學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)、能力和品質(zhì)的培養(yǎng)工作，為其終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。要教導(dǎo)他們珍愛生命、懂得感恩、學(xué)會欣賞、勇于實(shí)踐，做優(yōu)秀的人，干成功的事，過幸福的生活。讓學(xué)生以主人翁的意識參與組織主題班會課是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。主題班會：《我的未來不是夢》。班會目的：讓學(xué)生立足實(shí)際，著眼未來，從自己的特長和愛好出發(fā)，思考自己的未來，制定詳細(xì)的人生規(guī)劃。有了目標(biāo)，才不會在人生的航程中左右搖擺、猶豫不定;有了目標(biāo)，才會為了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而全力以赴，才能實(shí)現(xiàn)“只為成功想辦法，不為失敗找理由”的做事準(zhǔn)則。在整個活動中，一股催人奮進(jìn)的力量在主導(dǎo)著每一名同學(xué)，為了未來，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想，我們今天該怎么做？學(xué)生完全投入了自己未來的設(shè)計(jì)和為實(shí)現(xiàn)這一設(shè)計(jì)自己該怎么做。這一主題班會，激起了學(xué)生的高度參與，是學(xué)生在為自己的未來著急，是學(xué)生在為自己的未來想辦法，是學(xué)生在為實(shí)現(xiàn)自己的夢想互相鼓勵、互相幫助。老師和家長則成了促成這一夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的領(lǐng)路人和幫助者。通過以上各種形式班會的舉行，學(xué)生在主題班會中的主體地位得到了很好的發(fā)揮，真正把學(xué)生當(dāng)成了主題班會的主人，把開展主題班會的主動權(quán)還給了學(xué)生，把活動的時間和空間更多地交付給學(xué)生，讓學(xué)生自主、自愿、積極主動地參與到班會開展的整個過程中，通過親自的體驗(yàn)與感悟，讓學(xué)生在自我的內(nèi)化過程中培養(yǎng)了良好的道德情操，促使其人格不斷完善。這樣開展的主題班會，才能逐步實(shí)現(xiàn)“一切為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)”的最終目的。主題班會的意義第3篇主題班會作為班級管理的重要形式，在對學(xué)生進(jìn)行德育教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，規(guī)范自我行為，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)班級凝聚力等方面的作用已為大家公認(rèn)。目前，班會已經(jīng)被教育部正式列為活動課程，排入課表，其地位已與學(xué)科課程同等重要。然而，多年來，人們卻忽視了它的作用，被班主任用來處理班級日常雜務(wù)，為班主任的說教提供了便利，導(dǎo)致班會流于形式，這不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時間，更沒有達(dá)到應(yīng)有的教育效果。因此重視主題班會的作用，適時對學(xué)生進(jìn)行多方面的教育勢在必行。結(jié)合多年的班主任工作心得，我認(rèn)為主題班會應(yīng)重視以下方面的作用：一、提高學(xué)生思想修養(yǎng)，確立正確人生觀，增強(qiáng)班級凝聚力主題班會的主要功用就是幫助學(xué)生分辨是非善惡美丑，教育學(xué)生正確認(rèn)識自己的主觀世界，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，陶冶學(xué)生高尚純潔的情操。我們可以用打開心扉的方式讓學(xué)生暢談曾幫助過誰，或誰幫助過自己，使學(xué)生感受班集體溫暖，明確遇事先人后己、互相關(guān)愛、共同進(jìn)步的重要性，為學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展提供動力；我們還可以通過歌舞、演講等多種形式讓學(xué)生展示自己，使他們在活動中受到感染，增強(qiáng)他們的自信心，促進(jìn)他們的交流，使他們感受班級溫馨氣氛，明確一個優(yōu)秀班集體來自全體同學(xué)的共同努力，以此提升班級凝聚力。二、 培養(yǎng)學(xué)生主持管理能力，找出解決問題的最佳策略和途徑作為教育主陣地的主題班會，同時也是學(xué)生展示自己、表現(xiàn)自己的一個絕好舞臺，決不能成為教師搞一言堂甚至處理雜務(wù)的領(lǐng)地。教師應(yīng)有意識地幫助學(xué)生確定每次班會的主題，培養(yǎng)學(xué)生自己主持開展班會活動的能力，通過班會使學(xué)生自行處理班級中存在的問題，也可以針對班級中的現(xiàn)象及自己的困惑等加以討論、爭辯，還可以就爭論的焦點(diǎn)問題發(fā)表自己的看法，拿出解決問題的最佳策略及應(yīng)對措施。同時，通過活動讓學(xué)生明辨是非善惡，懂得什么應(yīng)該做，什么應(yīng)該摒棄，從而使學(xué)生養(yǎng)成自我約束、自我管理、自我教育的能力。三、 鍛煉學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力，增進(jìn)學(xué)生間的情感交流主題班會可以營造一種民主、自由、輕松、和諧的氛圍。這種氛圍，能夠消除學(xué)生表達(dá)中的膽怯心理，使其情緒獲得緩解，讓學(xué)生從身邊的小事出發(fā)，從生活中的小事出發(fā)，激發(fā)他們的表達(dá)欲望，使他們有話想說，有話敢說，有話愿說，便于相互間的情感交流，不知不覺中進(jìn)行口頭語言的表達(dá)與訓(xùn)練。四、開發(fā)學(xué)生的思維能力采取討論、辯論、演講、分角色朗讀等靈活多變的主題班會形式，不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以培養(yǎng)學(xué)生抓班會主題、找議題中心的能力。讓學(xué)生通過聽來比較，哪位同學(xué)說得好，好在哪里？為什么這樣說好？如果讓自己說應(yīng)如何來說等，借以培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性、敏捷性，語言表述的準(zhǔn)確性等，從而有效地開發(fā)學(xué)生的思維能力?？傊匾曋黝}班會的作用，靈活多樣地開展主題班會活動，必將對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力起到不可低估的作用。主題班會的意義第4篇一、主題班會的作用1、 主題班會課是德育的主陣地之一。在主題班會課上，班主任圍繞著特定的主題對學(xué)生進(jìn)行思想政治、品德、法制、心、理教育，與在其它場合、其它形式的德育相比，它更能做的更好。我們絕不能放棄任何正面教育的機(jī)會。更不能放棄主題班會這個主陣地。2、 主題班會課是班主任進(jìn)行班級管理重要場所。每個班主任都應(yīng)該有自己的一套班級管理思想，而這些思想是能夠更好的在主題班會上體現(xiàn)出來的，換句話說，主題班會是班主任體現(xiàn)自己的班級管理思想的重要場所。目前不少學(xué)校中的主題班會因組織者缺乏正確的認(rèn)識和必要的研究，尚流于形式，質(zhì)量較差，有些甚至成為了班主任“一言堂”的說教課。有的老師只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而忽視對學(xué)生進(jìn)行必要的其他方面教育；有的老師沒有認(rèn)識到班級管理與學(xué)生成績的相關(guān)關(guān)系，就成績論成績，這樣效果是不顯著的，還會引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞和反感甚至厭學(xué)情緒。激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力，是一個班級走向成功的關(guān)鍵，而這一切主要通過主題班會去實(shí)現(xiàn)。主題班會可以更好的促進(jìn)正確的班集體輿論形成，推進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理；能較好地利用學(xué)生從眾心理。3、主題班會是素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的重要途徑。開展主題班會大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)參與的主動性和積極性，活躍了日常按部就班的學(xué)習(xí)氛圍。同時，還有利于學(xué)生口頭表達(dá)能力、思辨能力、表演能力、組織能力，以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，具有更高的教育效率。創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)需要創(chuàng)新教育，德育在這方面具有自己獨(dú)特的優(yōu)勢，在主題班會中實(shí)施創(chuàng)新教育就是其中很重要的一個方面。主題班會中的創(chuàng)新具體體現(xiàn)在活動主題有新意、品位高、有深度；活動計(jì)劃有序，效率高；形式生動活潑，有創(chuàng)意，給入以啟迪；活動中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生當(dāng)主角，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、主動性。創(chuàng)新主題班會能顯示多種德育功能：自我教育功能、協(xié)調(diào)功能、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的功能、有利于發(fā)展學(xué)生的個性特長、有利于班集體良好氛圍的形成。主題班會這種德育形式是素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的重要實(shí)施途徑，絕非其他教育形式所能代替的。二、主題班會的內(nèi)容與形式（一）科學(xué)地確立主題1、 主題要有針對性。這是主題班會生命力所在。班會主題要針對學(xué)生共同關(guān)心的社會現(xiàn)象，學(xué)校重大事件，班級普遍性、傾向性問題或嚴(yán)重的突發(fā)個案，以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣。為使主題班會有針對性，班主任務(wù)必調(diào)查研究，掌握班情，清楚學(xué)生近期關(guān)注的熱點(diǎn)是什么，了解學(xué)生普遍對什么感興趣，知道學(xué)生動機(jī)、需要、情感等心理特征。2、 主題要有計(jì)劃性。一個學(xué)期，一個學(xué)年，班級要舉行多少次主題班會？主要內(nèi)容是什么？應(yīng)有全盤計(jì)劃。我個人認(rèn)為一個學(xué)期一個班