義務(wù)教育均衡發(fā)展宣傳資料

義務(wù)教育均衡發(fā)展內(nèi)涵、職責(zé)分工一、 什么是義務(wù)教育均衡發(fā)展？義務(wù)教育均衡發(fā)展是在義務(wù)教育階段，合理酉己置教育資源，全面提升教師整體素質(zhì)，縮小學(xué)校、城鄉(xiāng)、區(qū)域間教育發(fā)展水平的差距，辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生。也就是使區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入、硬件設(shè)施、師資調(diào)酉己、辦學(xué)水平和教育質(zhì)量等方面大體處于一個(gè)相對(duì)均衡的狀態(tài)，與義務(wù)教育的公平，|生、普及，|性和基礎(chǔ)，I生相適應(yīng)。二、 如何把握均衡發(fā)展的基本內(nèi)涵？均衡發(fā)展是一種新的教育發(fā)展觀，是解決我國(guó)目前現(xiàn)實(shí)教育問題的新舉措，是實(shí)現(xiàn)教育公平構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求。其內(nèi)涵主要包括三個(gè)層面：①區(qū)域之間的均衡發(fā)展；②區(qū)域內(nèi)部學(xué)校之間的均衡發(fā)展；⑤群體之間的均衡發(fā)展，目前應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注弱勢(shì)群體的教育問題。其最終目標(biāo)，就是要合理酉己置教育資源，辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教育公平。三、 義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估的主要內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)是什么？義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估的主要內(nèi)容可以概括為：一個(gè)門檻、兩項(xiàng)內(nèi)容、一參考。一門檻（基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估）。要求在對(duì)一個(gè)縣進(jìn)彳亍評(píng)估認(rèn)定前，要對(duì)其所轄義務(wù)教育階段學(xué)校是否達(dá)到本省基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)彳亍評(píng)估。達(dá)到這一條件的縣，才有資格接受均衡督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定。兩項(xiàng)內(nèi)容（均衡督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定的核心內(nèi)容）。1、對(duì)縣域義務(wù)教育校際間差距評(píng)估。是以生均教學(xué)及輔助用房面積、生均體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館面積、生均教學(xué)儀器設(shè)備值、每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)、生均圖書冊(cè)數(shù)、師生比、生均高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)、生均中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師數(shù)8項(xiàng)指標(biāo)來分別計(jì)算小學(xué)、初中綜合差異系數(shù)。達(dá)到基本均衡評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)為：小學(xué)綜合差異系數(shù)不高于0.65,初中綜合差異系數(shù)不高于0.55。2、對(duì)縣級(jí)政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的評(píng)估。主要是通過入學(xué)機(jī)會(huì)、保障機(jī)制、教師隊(duì)伍、質(zhì)量與管理四個(gè)方面的17項(xiàng)指標(biāo)來進(jìn)彳亍，每個(gè)指標(biāo)賦一定分值，總分為100分；達(dá)到85分以上的縣方可視為達(dá)到此項(xiàng)評(píng)估的要求。一個(gè)參考：指公眾對(duì)本縣義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r的滿意度，作為評(píng)估、認(rèn)定一個(gè)縣是否實(shí)現(xiàn)基本均衡的重要參考依據(jù)。四—票否決（“全面改薄”計(jì)劃未完成的、“三殘兒童”入學(xué)率不達(dá)標(biāo)的、近三年教育經(jīng)費(fèi)投入有兩年未實(shí)現(xiàn)“三個(gè)增長(zhǎng)”的、學(xué)校出現(xiàn)重大安全責(zé)任事故和嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)事件的）。四、基本均衡評(píng)估驗(yàn)收的總體要求是什么？答：對(duì)縣域義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本條件重點(diǎn)評(píng)估的9項(xiàng)指標(biāo)有7項(xiàng)以上達(dá)標(biāo)，辦學(xué)基本條件各項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)估和縣級(jí)人民政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作評(píng)估得分均在85分以上，全縣小學(xué)和初中校際均衡的差異系數(shù)分別小于0.65和0.55，公眾滿意度調(diào)查結(jié)果達(dá)85%以上滿意的縣，方可通過義務(wù)教育均衡發(fā)展的評(píng)估認(rèn)定。五、均衡學(xué)校辦學(xué)條件的標(biāo)準(zhǔn)是什么？答：①生均校舍建筑面積小學(xué)達(dá)到4.5平方米、初中達(dá)到5.5平方米；②生均體育活動(dòng)場(chǎng)地面積小學(xué)不低于4.5平方米、初中不低于5.5平方米；③寄宿生人均宿舍面積小學(xué)不低于3平方米、初中不低于3.5平方米；④生均圖書冊(cè)數(shù)小學(xué)不低于20冊(cè)、初中不低于30冊(cè)；⑤教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器配置小學(xué)12個(gè)教學(xué)班及以下不低于3.5萬(wàn)元、13個(gè)教學(xué)班及以上不低于5萬(wàn)元，初中9個(gè)教學(xué)班及以下不低于10萬(wàn)元，10個(gè)教學(xué)班及以上不低于15萬(wàn)元；⑥每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)小學(xué)不低于6臺(tái)、初中不低于10臺(tái)；⑦中、小學(xué)均實(shí)現(xiàn)班班通;⑧師生比小學(xué)不低于1:22、初中不低于1:17;⑨班額小學(xué)不超過45人，不多于55人、初中不超過50人，不多于55人；9項(xiàng)指標(biāo)必須有7項(xiàng)達(dá)標(biāo)。六、 我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展推進(jìn)時(shí)間是如何安排的？2014年12月迎接市人民政府對(duì)我縣義務(wù)教育初步均衡驗(yàn)收；2015年3月迎接市人民政府對(duì)我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展復(fù)核驗(yàn)收；2015年4月迎接省人民政府對(duì)我縣義務(wù)教育基本均衡發(fā)展的督導(dǎo)評(píng)估；2015年6月迎接教育部對(duì)我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展國(guó)家認(rèn)定。七、 義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估的指導(dǎo)思想是什么？1、 強(qiáng)化政府責(zé)任。明確督導(dǎo)評(píng)估對(duì)象是地方各級(jí)政府，并且要求政府是推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的“第一責(zé)任人”。督促政府切實(shí)履彳亍國(guó)家法律、法規(guī)、方針、政策中關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的責(zé)任。2、 注重實(shí)效。評(píng)估認(rèn)定以結(jié)果，1生評(píng)估為主，即以縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校際間差距的評(píng)估為重點(diǎn)。同時(shí)，評(píng)估政府推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的工作情況，引導(dǎo)政府，尤其是縣級(jí)政府積極均衡酉己置義務(wù)教育學(xué)校資源。3、積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。把彳亍政，I生評(píng)估與廣大群眾的實(shí)際感受結(jié)合起來，將公眾評(píng)價(jià)作為評(píng)估的重要參考。努力縮小、校際間差距，促進(jìn)教育公平，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。八、 怎樣開展縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展的督導(dǎo)評(píng)估？義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估的程序，主要采取自下而上的方式進(jìn)彳亍，即縣級(jí)自評(píng)、地市復(fù)核、省級(jí)評(píng)估、國(guó)家認(rèn)定。九、 義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估體系有哪些特點(diǎn)？這次的義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估體系，與以往督導(dǎo)評(píng)估體系相比，有三個(gè)特點(diǎn)，也是三個(gè)創(chuàng)新：一是更加強(qiáng)調(diào)科學(xué)生；二是更加強(qiáng)調(diào)開放生；三是體現(xiàn)公眾參與生。十、在義務(wù)教育均衡發(fā)展工作中，縣人民政府的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任是什么？1、 統(tǒng)籌管理的責(zé)任。2、 在推進(jìn)農(nóng)村稅費(fèi)改革過程中，要保證本縣義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)不低于改革前的水平并力爭(zhēng)有所提高。3、 要努力做到本級(jí)財(cái)政預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)支出的“三個(gè)增長(zhǎng)”;確保上級(jí)用于教育的轉(zhuǎn)移支付的50%不被挪用和截留。4、確保教師工資及時(shí)發(fā)放，完善教師工資發(fā)放的彳亍政一把手負(fù)責(zé)制；確保校舍安全，加大農(nóng)村初中、小學(xué)危房的改造力度；確保中小學(xué)的公用經(jīng)費(fèi)，補(bǔ)足農(nóng)村中小學(xué)校實(shí)彳亍“免雜費(fèi)”后農(nóng)村中小學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)缺口。5、 確保義務(wù)教育均衡發(fā)展攻堅(jiān)各項(xiàng)工程酉己套資金的到位和工程建設(shè)的質(zhì)量。6、 在全社會(huì)形成尊師重教的良好風(fēng)氣。十—^、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女在城市義務(wù)教育階段就讀享受哪些政策？與所在城市義務(wù)教育階段學(xué)生享受同等政策，家庭經(jīng)濟(jì)困難的，可享受“兩免一補(bǔ)”政策。十二、教育部提出的有關(guān)“減負(fù)〃工作的五項(xiàng)要求是什么？要堅(jiān)持正確的政績(jī)觀和科學(xué)的評(píng)價(jià)觀，不準(zhǔn)把升學(xué)率作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的唯一指標(biāo)；堅(jiān)持義務(wù)教育階段公辦學(xué)校一律實(shí)彳亍免試就近入學(xué)，不準(zhǔn)小學(xué)、初中招生舉彳亍選拔考試；堅(jiān)持認(rèn)真執(zhí)彳亍國(guó)家課程計(jì)劃，不準(zhǔn)隨意增減課程門類、難度和課時(shí)；堅(jiān)持開展豐富多彩的課外活動(dòng)，不準(zhǔn)占用學(xué)生休息時(shí)間組織集體補(bǔ)課；堅(jiān)持全面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，不準(zhǔn)按考試成績(jī)排隊(duì)。十三、黨的十八大對(duì)教育提出了什么新的要求？要努力辦好人民滿意的教育。教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，基本普及高中階段教育，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，積極發(fā)展繼續(xù)教育，完善終身教育體系。大力促進(jìn)教育公平，合理酉己置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)力量興辦教育。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。十四、黨的教育方針是什么？堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)工作方針：優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。把育人為本作為教育工作的根本要求。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)戰(zhàn)略目標(biāo)：到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)彳亍列。義務(wù)教育均衡發(fā)展宣傳資料（全民了解內(nèi)容）一、什么是義務(wù)教育均衡發(fā)展？答：義務(wù)教育均衡發(fā)展就是在義務(wù)教育階段（小學(xué)和初中），T吏城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入、硬件設(shè)施建設(shè)（計(jì)算機(jī)、班班通、實(shí)驗(yàn)器材等）、師資酉己備、辦學(xué)水平和教育質(zhì)量等方面基本均衡。二、為什么要推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展？答：這是黨的十八大對(duì)教育提出的新要求，是中央、省、市的文件規(guī)定，也是地方教育發(fā)展的迫切需求，更是人民群從對(duì)子女接受公平、優(yōu)質(zhì)教育的需要。家開展義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估有什么作用答：1、國(guó)家督促地方政府落實(shí)國(guó)家法律和政策要求,履彳亍政府的職責(zé)。2、幫助各地進(jìn)彳亍自查自評(píng)、自我診斷，解決入學(xué)難和入學(xué)好的問題。3、國(guó)家督促地方義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)及早實(shí)現(xiàn)。四、我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展推進(jìn)時(shí)間是如何安排的？2014年12月迎接市人民政府對(duì)我縣義務(wù)教育初步均衡驗(yàn)收；2015年3月迎接市人民政府對(duì)我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展復(fù)核驗(yàn)收；2015年4月迎接省人民政府對(duì)我縣義務(wù)教育基本均衡發(fā)展的督導(dǎo)評(píng)估；2015年6月迎接教育部對(duì)我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展國(guó)家認(rèn)定。五、在義務(wù)教育均衡發(fā)展工作中，哪些是政府的責(zé)任？答：1、統(tǒng)籌管理。2、 在農(nóng)村稅費(fèi)改革過程中，要保證義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)不低于改革前的水平，并力爭(zhēng)有所提高。3、 要努力做到教育經(jīng)費(fèi)支出增長(zhǎng)；確保上級(jí)用于教育的經(jīng)費(fèi)不被挪用和截留。4、 確證及時(shí)發(fā)放教師工資；確保校舍安全；確保中小學(xué)的公用經(jīng)費(fèi)，補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。5、 確保均衡發(fā)展攻堅(jiān)工程酉己套資金的到位和工程建設(shè)的質(zhì)量。6、 在全社會(huì)形成尊師重教的良好風(fēng)氣。六、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展有什么好處？答：城鄉(xiāng)學(xué)校設(shè)施設(shè)備、師資等基本均衡，所以孩子能夠就近入學(xué)、公平地享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。多數(shù)學(xué)校有學(xué)生宿舍、食堂，邊遠(yuǎn)一點(diǎn)的可以住校。孩子上學(xué)免學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)，困難的還享受生活補(bǔ)助，就算是進(jìn)城務(wù)工，學(xué)校建有留守兒童之家，子女上學(xué)也無憂。七、 你知道教育部提出的五項(xiàng)“減負(fù)”要求嗎？答：不準(zhǔn)把升學(xué)率作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的唯一指標(biāo)；公辦中、小學(xué)一律實(shí)彳亍免試就近入學(xué)，不準(zhǔn)小學(xué)、初中招生舉彳亍選拔考試；堅(jiān)持認(rèn)真執(zhí)彳亍國(guó)家課程計(jì)劃，不準(zhǔn)隨意增減課程門類、課程難度和課時(shí)；堅(jiān)持開展豐富多彩的課外活動(dòng)，不準(zhǔn)占用學(xué)生休息時(shí)間組織集體補(bǔ)課；堅(jiān)持全面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，不準(zhǔn)按考試成績(jī)排名。八、 推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么？答：1、送孩子上學(xué)讀書，接受九年義務(wù)教育。2、經(jīng)常與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師勾通交流，積極酉己合學(xué)校開展好教育教學(xué)工作。3、關(guān)心、支持學(xué)校發(fā)展，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同辦好人民滿意的教育。學(xué)校層面如何推進(jìn)教育均衡發(fā)展推進(jìn)教育均衡發(fā)展不單是政府責(zé)任，還是學(xué)校彳亍為。學(xué)校要有責(zé)任感和使命感，不能被動(dòng)酉己合，而應(yīng)主動(dòng)作為，要以面向全體學(xué)生為主線，以促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展為目標(biāo)，以質(zhì)量的均衡為重點(diǎn)，努力從“認(rèn)識(shí)、制度、師資、質(zhì)量”等四方面開展推進(jìn)工作。 推進(jìn)教育均衡發(fā)展是促進(jìn)教育公平的重點(diǎn)，教育部曾多次發(fā)文提出具體實(shí)施意見（教基【2005】9號(hào)、教基【2010】1號(hào)），《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020年）（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）也有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，且把均衡發(fā)展作為“義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)”、把促進(jìn)公平作為“國(guó)家基本教育政策”。教育均衡發(fā)展一般情況下可以從宏觀、中觀、彳微觀三個(gè)層面推進(jìn)，由于宏觀、中觀層面主要由政府推動(dòng)，力度較大，加上媒體的宣傳，因此，在教職工中容易造成認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為教育均衡發(fā)展是上級(jí)的事，學(xué)校只要酉己合即可。作為彳微觀層面的學(xué)校，我認(rèn)為在這方面要有責(zé)任感和使命感，不能被動(dòng)酉己合，而應(yīng)主動(dòng)作為。要以面向全體學(xué)生為主線，以促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展為目標(biāo)，以質(zhì)量的均衡為重點(diǎn)，扎實(shí)做好如下四方面的工作：一、認(rèn)識(shí)先彳亍 認(rèn)識(shí)決定彳亍動(dòng)。因此，學(xué)校一定要通過各種途徑大力宣傳教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵和意義，在全體教職工中加深理解，形成共識(shí)，明確責(zé)任。教育均衡，是指在教育公平思想和教育平等原則的支酉己下，教育機(jī)構(gòu)、受教育者在教育活動(dòng)中，平等待遇的教育理想和確保其實(shí)際操作的教育政策和法律制度。其最基本的要求是在教育機(jī)構(gòu)和教育群體之間，平等地分酉己教育資源，達(dá)到教育需求與教育供給的相對(duì)均衡，并最終落實(shí)在人們對(duì)教育資源的分酉己和使用上。教育均衡發(fā)展的本質(zhì)是追求教育平等，實(shí)現(xiàn)教育公平。教育涉及千家萬(wàn)戶，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，關(guān)乎社會(huì)的和諧和穩(wěn)定，溫總理在'—屆全國(guó)人大第三次會(huì)議上答記者問時(shí)語(yǔ)重心長(zhǎng)的說：“公平、正義比太陽(yáng)還要有光輝”。教育均衡發(fā)展的追求可簡(jiǎn)單理解為“辦好每一所學(xué)校和教好每一個(gè)學(xué)生”。教育均衡發(fā)展的推進(jìn)，全社會(huì)應(yīng)共同努力?！毒V要》明確指出：“教育公平的主要責(zé)任在政府，全社會(huì)要共同促進(jìn)教育公平”。因此，教育均衡發(fā)展不單是政府彳亍為，還是學(xué)校彳亍為和教師彳亍為，不過是給力點(diǎn)不同而已。二、制度保障 從制度層面保證教育均衡發(fā)展，是每個(gè)學(xué)校必須做的，也是效果比較好的，學(xué)校在認(rèn)真貫徹上級(jí)有關(guān)教育均衡政策和規(guī)范辦學(xué)的基礎(chǔ)上，要根據(jù)校情制定面向全體學(xué)生、關(guān)注所有學(xué)生健康成長(zhǎng)的工作制度和機(jī)制，并嚴(yán)格執(zhí)彳亍。如：義務(wù)教育階段不以任何名義辦重點(diǎn)班，以保證班級(jí)生源的均衡；各年段、班級(jí)在師資酉己備時(shí)做到平衡搭酉己，以保證班級(jí)教師的均衡；進(jìn)城務(wù)工人員子女不獨(dú)立編班、不歧視，對(duì)生活困難學(xué)生建立助學(xué)金制度，以保證對(duì)弱勢(shì)群體子女平等接受教育；對(duì)不同類別的學(xué)生建立不同的評(píng)價(jià)制度，以保證對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)公平、合理；根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和興趣開發(fā)選修課、校本課，以滿足不同學(xué)生發(fā)展需求；加強(qiáng)集體備課，實(shí)現(xiàn)資源共享，以解決同一備課組間教師不夠平衡問題；不隨意接收外校學(xué)生和把本校學(xué)生批準(zhǔn)到外校借讀，努力遏制“有權(quán)、有錢，就能上好學(xué)校”的不正擇校之風(fēng)，以樹立教育良好社會(huì)形象。涉及教育均衡的校內(nèi)制度不止這些，制度制定后，關(guān)鍵是要抓落實(shí)和執(zhí)彳亍，不能只停留在制度匯編里或墻上，學(xué)校一定要從他律變成自彳聿，科學(xué)合理的制度一旦制定，也不能由于領(lǐng)導(dǎo)的更迭而變動(dòng)，當(dāng)然國(guó)家大政策有作調(diào)整，學(xué)校制度也應(yīng)作相應(yīng)調(diào)整，學(xué)校黨組織、工會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)應(yīng)該成為制度執(zhí)彳亍的監(jiān)督者。三、師資建設(shè) 在一所學(xué)校學(xué)生無論編到哪個(gè)班，無論誰(shuí)來教，都能健康成長(zhǎng)，那么這所學(xué)?？梢哉f做到了質(zhì)量、結(jié)果的均衡。要達(dá)到這種境界，最關(guān)鍵是要建設(shè)一支整體高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，學(xué)校要把這項(xiàng)工作作為永恒的主題，只有師資隊(duì)伍在高位上的均衡，才有學(xué)生教育的均衡。教師首先要有責(zé)任心，要敬業(yè)不懈怠。其次要有愛心，要熱愛自己的職業(yè)和學(xué)生，對(duì)學(xué)生應(yīng)“一視同仁”，尤其是對(duì)傳統(tǒng)意義上的“差生”要“不拋棄，不放棄”，對(duì)殘疾和弱勢(shì)群體家庭的學(xué)生更應(yīng)“關(guān)愛有加”，要做到不同類別的學(xué)生都能共同進(jìn)步。第三要有較高的教育藝術(shù)和教學(xué)水平，能對(duì)差異的學(xué)生做到“教育兼容”、“因材施教”。第四要不斷深化教育人事制度改革和師德教育，防止教師隊(duì)伍中“庸、懶、散”現(xiàn)象的出現(xiàn)。第五要提高教師職業(yè)的門檻和專業(yè)化水平，同時(shí)要落實(shí)教師相關(guān)待遇。但不管怎么打造，隊(duì)伍中個(gè)體不平衡的現(xiàn)象總是存在的，所以學(xué)校還要關(guān)注各年段教師的科學(xué)均衡調(diào)酉己，不要眼睛只盯住畢業(yè)班，而應(yīng)將學(xué)科帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀班主任合理均衡分酉己到各年段，讓各年段、各班級(jí)、各學(xué)科都有把關(guān)者、領(lǐng)頭人，還要考慮年齡、性別結(jié)構(gòu)，同時(shí)盡量實(shí)現(xiàn)

循環(huán)教學(xué)。學(xué)校還應(yīng)建立教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制，樹立終身學(xué)習(xí)的理念和風(fēng)氣，為不同年齡段的老師提供發(fā)展平臺(tái)，努力縮小教師間教學(xué)水平差異，整體提升