大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案2優(yōu)秀10篇

Word-25-大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案(2優(yōu)秀10篇

五、結(jié)束：小伴侶真能干，小青蛙都呱呱呱的表?yè)P(yáng)我們呢。牛牛為伴侶們收拾了10篇大班數(shù)學(xué)藏匿課教案(2，假如能協(xié)助到您，將不勝榮幸。

數(shù)學(xué)藏匿課大班教案篇一

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1。學(xué)習(xí)10的減法，感知減法算式表述的數(shù)量守恒關(guān)系。

2。試試運(yùn)用正確的詞匯表述圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。

二、活動(dòng)預(yù)備：

PPT，鑰匙題卡，門(mén)三。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）玩一玩嬉戲，復(fù)習(xí)10的組成。

（二）看一看PPT，學(xué)習(xí)10的減法。

師：經(jīng)過(guò)大家的努力，小白兔家的門(mén)最終開(kāi)了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，本來(lái)啊是灰太狼留下的，它說(shuō)小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起動(dòng)身吧！

1、學(xué)習(xí)第一組算式10—1=9和10—9=1。

（1）師：你們看前面有群小雞，誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)的意思？（圖上一共有10只小雞，1只小雞在小橋上，還剩下9只小雞在草地上）。

（2）師：誰(shuí)能按照小雞的不同位置，列出一道減法算式題？（10—1=9）

（3）師：10表示什么？（圖上一共有10只小雞）1表示什么？（1只小雞在橋上）9表示什么？（9只小雞在草地上）

（4）師：誰(shuí)還能按照小雞的不同位置列出另外一道減法算式題？（10—9=1）這里的10、9、1又表示什么？

（5）師：這兩道題中有什么隱秘呢？

小結(jié)：本來(lái)這兩道算式都有數(shù)字10、1、9，最大數(shù)排在最前面，等號(hào)前后的數(shù)字交換了一下位置，算式仍然成立。

2、學(xué)習(xí)其次組算式10—2=8和10—8=2。

（1）師：我們一起到前面去看看吧！誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)鴨子這幅圖的意思？（圖上一共有10只小鴨子，有2只藍(lán)色的鴨子，還剩下8只黃色的鴨子）

（2）師：誰(shuí)能按照鴨子色彩的不同列出一道減法算式？（10—2=8）。

（3）師：誰(shuí)能列出另外一道減法算式題？（10—8=2）。

（4）小結(jié)：以后看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。

3、學(xué)習(xí)第三組算式10—3=7和10—7=3。

（1）師：走的好累呀，我們歇息一會(huì)吧！看，好多鳥(niǎo)呀！誰(shuí)能用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？

（2）師：誰(shuí)能列一道減法算式來(lái)表示這幅圖的意思？（10—3=7）。

（3）師：看到10、3、7這三個(gè)數(shù)字，誰(shuí)能列出另一道的減法算式題？（10—7=3）。

4、學(xué)習(xí)第四組減法算式10—4=6和10—6=4。

（1）師：前面到沙灘了，你們能用盡整的話來(lái)表示沙灘上的烏龜嗎？

（2）師：用一道減法算式來(lái)表示，誰(shuí)來(lái)？（10—4=6）。

（3）師：看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題，誰(shuí)來(lái)試一試？（10—6=4）。

5、學(xué)習(xí)第五組算式：10—5=5。

（1）師：羊村到了，誰(shuí)來(lái)用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？（草地上一共有10只懶羊羊，5只在吃東西，5只不在吃東西）。

（2）師：用一個(gè)減法算式來(lái)表示，誰(shuí)來(lái)？（10—5=5）。

（3）師：10，5，5分離表示什么？（強(qiáng)調(diào)前面一個(gè)5和后面一個(gè)5分離表示什么）。

（4）師：這個(gè)算式等號(hào)前后的數(shù)字一樣嗎？。教案來(lái)。自：屈；教師教。案網(wǎng)，那它還可以列出另外一道減法算式嗎？

三、嬉戲活動(dòng)：送數(shù)字寶寶回家。

（1）師：看，是灰太狼，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)些什么呢？想要進(jìn)去，先回答我的問(wèn)題！我這兒有的數(shù)字寶寶找不到家了，請(qǐng)你們送他們回家！

（2）師：你們情愿接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎？

四、玩一玩嬉戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減。

活動(dòng)反思：

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的減法后，孩子們已對(duì)教材豐盛多彩的學(xué)問(wèn)展現(xiàn)方式越來(lái)越認(rèn)識(shí)，越來(lái)越喜愛(ài)?了。我深深熟悉到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的愛(ài)好，擴(kuò)展思維的空間。

大班數(shù)學(xué)藏匿課教案篇二

活動(dòng)目的】

1、利用讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)覺(jué)物體的羅列邏輯并舉行排序。

2、培養(yǎng)觀看、比較能力和初步的推斷推理能力。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、教具：

黑白序列的排序圖樣。

2、學(xué)具：

①幼兒分組操作材料：

a鋪地磚

b串彩鏈

c圍圍墻

d排排隊(duì)

②花片

③黑白方塊若干。

3、環(huán)境創(chuàng)：

小動(dòng)物的家。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）以小伴侶為"小動(dòng)物布置新家"引入課題。

（二）幼兒自主探究物體容易的排序邏輯。

1、幼兒分組操作。

a鋪地磚：提供藍(lán)、白兩種色彩的泡沫地磚，讓幼兒按色彩變化邏輯排序。

b圍圍墻：提供四種色彩炮彈玩具，讓幼兒按色彩及節(jié)數(shù)按邏輯排序。

c做彩鏈：提供不同長(zhǎng)短、寬窄、色彩長(zhǎng)條手工紙讓幼兒按照紙條多種特征串成彩鏈條。

d種樹(shù)：提供高矮、品種不同的樹(shù)木，讓幼兒按其外形、高矮不同的邏輯排序。

[評(píng)析:讓幼兒設(shè)計(jì)物體的排序邏輯，是訓(xùn)練幼兒靈便運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，不同層次的幼兒可挑選不同活動(dòng)材料舉行操作，便于分層指導(dǎo)、因材施教。]

2、自主探究活動(dòng)內(nèi)容的溝通：

1、取分組活動(dòng)的內(nèi)容若干，提問(wèn)：你是怎么排的？

2、引領(lǐng)幼兒想出不同的排法，請(qǐng)幼兒排一排，老師強(qiáng)調(diào)邏輯性。

3、針對(duì)幼兒的懷疑舉行研究。

4、師生共同歸納小結(jié)。

排序的辦法有多種，可按外形、色彩、數(shù)量等多種特征排序。

（三)展示三張大卡片，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)并說(shuō)出它們的羅列邏輯(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多；其次張蝴蝶不變，小花逐一削減；第三張蝴蝶逐一削減，小花逐一增多）。

[評(píng)析：幼兒利用觀看、比較，發(fā)覺(jué)了圖形排序的邏輯。這是對(duì)幼兒舉行初步推斷推理能力的訓(xùn)練。]

（四）讓幼兒自取不同色彩花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的邏輯排序。

（五）觀賞黑白序列老師展示黑白序列，讓幼兒觀看尋覓序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組舉行羅列，知道黑白兩色也可組成許許多多好玩的序列。

（六）設(shè)計(jì)"黑白配"小毛巾

1、運(yùn)用以有些排序?qū)W問(wèn)設(shè)計(jì)一條"黑白配"小毛巾。

2、幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的"黑白配"小毛巾，說(shuō)明排序邏輯。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

觀看家里、大自然中具有邏輯的排序現(xiàn)象，讓幼兒相互溝通。

[評(píng)析：讓幼兒帶著問(wèn)題觀看生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)滲透到生活情景之中并舉行再運(yùn)用，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，增進(jìn)其制造能力的進(jìn)展。

活動(dòng)反思：

孩子們剛參與完秋游不久，對(duì)于出去游玩很感愛(ài)好，所以在“按邏輯排序”的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我為孩子創(chuàng)設(shè)了去游樂(lè)園游玩的情景，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)

活動(dòng)中，我把制定了目標(biāo):

1、能按照事物的大小、色彩舉行有邏輯的排序。

2、情愿舉行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。為了達(dá)到目標(biāo)一，我?guī)ьI(lǐng)孩子進(jìn)入到“游樂(lè)場(chǎng)”，孩子們一進(jìn)“游樂(lè)場(chǎng)”馬上就發(fā)覺(jué)了游樂(lè)場(chǎng)座位是根據(jù)邏輯來(lái)排隊(duì)的，孩子們?cè)谖业囊I(lǐng)下都能大聲說(shuō)出椅子排隊(duì)的邏輯：“一張黃的、一張綠的、一張黃的、一張綠的……”。挑選自己喜愛(ài)?的色彩入座后，緊接著游樂(lè)園里就浮現(xiàn)了一群排著隊(duì)伍走出來(lái)的圖形寶寶，他們也是來(lái)幼兒園參與秋游的。我們一起找到了他們排隊(duì)的辦法，是根據(jù)“一個(gè)大的、一個(gè)小的”的辦法舉行的羅列。我讓孩子猜猜，隊(duì)伍后面還會(huì)跟著哪個(gè)圖形寶寶，也就是讓孩子繼續(xù)跟著邏輯舉行圖形的羅列。之后還用相同的辦法，我們一起發(fā)覺(jué)了另外一個(gè)班的圖形寶寶，他們是按照“一個(gè)黃色、一個(gè)綠色”的隊(duì)伍來(lái)排隊(duì)的。怎樣發(fā)覺(jué)這樣邏輯，我讓孩子用小嘴巴把他們排隊(duì)的挨次念出來(lái)，從他們念的過(guò)程的同時(shí)，也就發(fā)覺(jué)了這里面存在邏輯，把這個(gè)邏輯說(shuō)了出來(lái)。

之后讓孩子舉行的操作活動(dòng)，也同樣繼續(xù)圍繞游樂(lè)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)一定的情景：游樂(lè)場(chǎng)的工作人員遇到了一些棘手，要請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙。我設(shè)計(jì)的操作內(nèi)容分離是：

1、圖形排隊(duì)；

2、鋪小路；

3、串項(xiàng)鏈；

4、種花。

提供四種操作材料，是讓孩子可以自由挑選喜愛(ài)?的材料，感愛(ài)好的內(nèi)容舉行練習(xí)，讓他們能夠在玩中學(xué)。由于操作材料比較豐盛、有多樣性，而且顏色艷麗，所以孩子們操作的時(shí)候都比較投入，做玩一個(gè)還想再做一次。假如時(shí)光允許的話，我想請(qǐng)孩子們到每個(gè)操作小組去玩一玩，學(xué)一學(xué)。

大班數(shù)學(xué)藏匿課教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激活幼兒熟悉平面圖形的愛(ài)好及探究的欲望。

2、進(jìn)展幼兒較敏銳的觀看力和抽象概括能力。

3、讓幼兒基本把握梯形的特征，找出梯形。

活動(dòng)預(yù)備：

課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套

活動(dòng)分析：

在幼兒熟悉平面圖形的過(guò)程中，向來(lái)本著循序漸進(jìn)的原則。幼兒已經(jīng)熟悉了圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形，在此基礎(chǔ)上來(lái)熟悉梯形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提升的過(guò)程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用了多媒體教學(xué)來(lái)解決這一困難，一方面越發(fā)激活幼兒的愛(ài)好，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解梯形的特征，并能拓展到周?chē)纳钆c環(huán)境中去，主要運(yùn)用觀看法、觀看比較法、講解法等突破；活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運(yùn)用觀看法、講解法、聯(lián)系法等突破。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放課件導(dǎo)入情景導(dǎo)入：圖形王國(guó)要進(jìn)行聚會(huì)，我們一起去看一看吧。（展示課件）

二、綻開(kāi)

1、容易復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形。

2、由正方形引出梯形，讓幼兒熟悉梯形，記住名字。

3、請(qǐng)幼兒舉行操作，比較正方形和梯形的異同點(diǎn)。要求：請(qǐng)幼兒比較邊和角的不同。提問(wèn)：正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方？有什么不同的地方？

4、展示課件引出平行的概念。

5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。

6、找梯形、找出平行線，舉行復(fù)習(xí)鞏固。

7、找周?chē)钪邢裉菪蔚奈锲?，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運(yùn)用在我們的生活中，并展示課件觀賞。

三、結(jié)束延長(zhǎng)活動(dòng)：繼續(xù)尋覓周?chē)钪械奶菪挝锲贰?/p>

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)能利用幼兒的觀看比較，從而得出梯形的基本特征。運(yùn)用“梯形寶寶翻跟頭”，變化不同的位置，增加幼兒方位感。用“涂”的方式使學(xué)會(huì)的梯形，在實(shí)際生活中得到進(jìn)一步的應(yīng)用，科學(xué)和藝術(shù)有機(jī)整合，提升了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

不足之處：

1、量梯形的上下兩條邊的距離時(shí)，老師應(yīng)先讓幼兒自己想方法該怎樣量，再與伙伴互相研究，最后得出結(jié)論，這樣效果會(huì)更佳。

2、“涂”畫(huà)的時(shí)候，個(gè)別幼兒的行為習(xí)慣較差，應(yīng)加以訂正。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒樂(lè)于參與數(shù)數(shù)活動(dòng)，體悟有序數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。

2、在配對(duì)嬉戲中復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的加法。

活動(dòng)預(yù)備

1、老師操作板

2、水果蔬菜的卡片

3、蔬果、蔬菜的圖片若干

4、人手一個(gè)小盤(pán)子。

5、視頻轉(zhuǎn)換儀。

活動(dòng)過(guò)程

一、老師導(dǎo)入，引領(lǐng)幼兒綻開(kāi)研究。

1、秋天是一個(gè)豐收的時(shí)節(jié)，無(wú)數(shù)的水果都成熟了?？?，都有哪些水果呢？

二、展示操作板，引領(lǐng)幼兒舉行數(shù)數(shù)活動(dòng)。

我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)這里一共有多少水果呢？。引領(lǐng)幼兒從小紅旗開(kāi)頭，舉行不同要求的數(shù)數(shù)活動(dòng)。

1、數(shù)數(shù)一行有幾個(gè)水果？

2、數(shù)數(shù)一列有幾個(gè)水果？

3、一共有多少水果？

4、行列順數(shù)

5、行列倒數(shù)

6、現(xiàn)在我要考考小伴侶：第一排第六個(gè)水果是什么水果？其次列第五個(gè)水果是什么水果？第五排倒數(shù)第一個(gè)水果是什么？

三、展示蔬菜操作板，幼兒自由出題，做題目。

小伴侶，這個(gè)嬉戲有趣嗎？蔬菜娃娃看見(jiàn)水果寶寶玩的那么愉快，也想來(lái)參與嬉戲，我們一起拍拍手歡迎他們好嗎？我們來(lái)熟悉一下他們這一次，我請(qǐng)小伴侶們出題目，找到每個(gè)蔬菜娃娃的位置。

集體采納競(jìng)賽的形式，將幼兒分成紅隊(duì)和綠隊(duì)。請(qǐng)陸教師做裁判，給贏的那一隊(duì)貼上一個(gè)五角星。最后集體數(shù)一數(shù)五角星的個(gè)數(shù)。

四、幼兒玩配菜嬉戲：

1、幼兒研究自己預(yù)備配什么菜

這么多的水果和蔬菜可以怎么吃呢？假如請(qǐng)你做小廚師，用2種水果或2種蔬菜，你能做出好吃的東西嗎？

2、老師講解1-2個(gè)菜的配法。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你想做水果拼盤(pán)還是炒菜？那你預(yù)備用哪兩種蔬菜做什么菜呢？那想用哪兩種水果做拼盤(pán)？

4、幼兒集體操作，老師講解操作要求。

每個(gè)孩子用兩種原料來(lái)配一個(gè)菜或者是水果拼盤(pán)。要求總假不超過(guò)5塊錢(qián)。請(qǐng)小伴侶注重顏色和滋味的搭配，做一個(gè)既好看又美味的菜。

請(qǐng)幼兒自由到操作板上去取原料，取好后放在自己的小盤(pán)子里，將兩個(gè)菜上面的價(jià)格加一加，然后坐回到座位上，說(shuō)說(shuō)自己的菜決定怎么做。

4、集體檢查幼兒操作。

請(qǐng)幼兒按自己做的菜的價(jià)格將盤(pán)子放到相映價(jià)格數(shù)字的桌子上。再集體檢查。

數(shù)學(xué)藏匿課大班教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體悟數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字舉行不同的羅列組合。

3、樂(lè)于與伙伴、教師溝通自己的發(fā)覺(jué)，能在研究的基礎(chǔ)上發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

4、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、體悟數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：圖片一張。

學(xué)具：數(shù)卡、記號(hào)筆、記錄表。

活動(dòng)過(guò)程：

一、展示圖片，舉行觀看，引出課題。

師：我們來(lái)看看小兔和小貓的門(mén)牌號(hào)碼一樣嗎？它們都有數(shù)字幾??？

總結(jié)：雖然它們的門(mén)牌號(hào)碼都有數(shù)字3和5，但因?yàn)樗鼈償?shù)字羅列挨次不同，門(mén)牌號(hào)碼也不同。

二、第一次操作，學(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)字的不同羅列組合。

師：我來(lái)考考我們小伴侶了，小熊家的門(mén)牌號(hào)碼含有1、3、5三個(gè)數(shù)字，你們可以排出哪些門(mén)牌號(hào)碼？

幼兒自己羅列數(shù)卡并記錄操作結(jié)果。

師小結(jié)邏輯，總結(jié)3個(gè)數(shù)字的6種羅列組合。

三、其次次操作，加深幼兒對(duì)3個(gè)數(shù)字羅列邏輯的印象。

師：周教師黑板上寫(xiě)的是什么呀？可是這個(gè)手機(jī)號(hào)碼沒(méi)有寫(xiě)全，其中號(hào)碼中未寫(xiě)出的數(shù)字是由5、6、8這三個(gè)數(shù)字組成的，小伴侶排排看，這三個(gè)數(shù)字有幾種羅列辦法？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

舉行4個(gè)數(shù)字的羅列組合。

教學(xué)反思：

利用本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感愛(ài)好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提高幼兒的自主探索能力。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案篇六

設(shè)計(jì)思路：

數(shù)學(xué)符號(hào)是一個(gè)比較抽象的概念，大班幼兒處在詳細(xì)形象思維向抽象思維過(guò)渡的重要階段，如何協(xié)助孩子們更形象地形成初步的數(shù)學(xué)概念，并運(yùn)用自己已有些閱歷解決一些容易的問(wèn)題尤為重要。本次活動(dòng)，我將向孩子們展現(xiàn)了數(shù)學(xué)符號(hào)“=”、“〈”、“〉”。并在師生互動(dòng)中演示其所表現(xiàn)的數(shù)量關(guān)系，再通過(guò)集體嬉戲和分組嬉戲相結(jié)合的形式讓數(shù)學(xué)活動(dòng)動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)。吸引孩子們樂(lè)觀參加嬉戲，并在嬉戲中把握相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)感愛(ài)好，樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)嬉戲。（難點(diǎn)）

2、熟悉“=”、“〈”、“〉”，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用符號(hào)表示數(shù)量關(guān)系。（重點(diǎn)）

活動(dòng)預(yù)備：

1、符號(hào)卡片若干（“=”、“〈”、“〉”“”“-”等）

2、自制數(shù)學(xué)圖標(biāo)一張

3、數(shù)學(xué)卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、展示數(shù)字卡及數(shù)學(xué)符號(hào)卡，談話引入課題。

師：小伴侶，今日我請(qǐng)來(lái)了許多伴侶，請(qǐng)你們認(rèn)真看哪些是我們已經(jīng)熟悉的？把它們找出來(lái)。

：小伴侶們熟悉的伴侶可真多，現(xiàn)在屏幕上還有三個(gè)新伴侶，我們還不認(rèn)識(shí)，我們一起來(lái)熟悉一下吧！

2、熟悉數(shù)學(xué)符號(hào)：等于號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)。

（1）展示圖片，熟悉符號(hào)。

①展示等于號(hào)的圖片，提問(wèn)：

這個(gè)新伴侶，剛才有小伴侶已經(jīng)說(shuō)出了他的名字，你們熟悉它嗎？它叫什么名字？長(zhǎng)得什么樣？什么時(shí)候，我們需要用等于號(hào)呢？

老師：等于號(hào)是由兩條一樣長(zhǎng)的平行線組成的，它表示兩邊的物品或數(shù)字是一樣多的、一樣大的。

②同時(shí)展示大于號(hào)和小于號(hào)的圖片。

師：接下來(lái)，我們要熟悉一對(duì)雙胞胎符號(hào)，請(qǐng)你們認(rèn)真看一看，你們熟悉它們嗎？它倆長(zhǎng)得什么樣，有什么一樣和不一樣的地方？

：大于號(hào)和小于號(hào)都是一頭尖，一頭張開(kāi)大口，像一只鱷魚(yú)張開(kāi)大嘴巴。不一樣的是，前面開(kāi)口，后面尖尖的是大于號(hào)，它表示前面的物品或數(shù)字比后面的要多、要大；前面尖尖，后面開(kāi)口的是小于號(hào)，它表示前面的物品或數(shù)字比后面的要少，要小。

（2）試試用手臂探究表示各種數(shù)學(xué)符號(hào)。

師：小伴侶們，你們知道嗎？剛才我們熟悉的等于號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)都是數(shù)學(xué)符號(hào)，而且它們都是由兩條直線組成的。動(dòng)動(dòng)腦筋，，你們能用我們兩只平平的，像直線一樣的手臂表示這幾個(gè)符號(hào)嗎？

（3）嬉戲：符號(hào)蹲。

玩法：老師和幼兒統(tǒng)一等于號(hào)、小于號(hào)和大于號(hào)的動(dòng)作，幼兒按照老師的口令做出相應(yīng)的動(dòng)作，大家一起檢驗(yàn)。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用符號(hào)表示數(shù)量關(guān)系。

師：剛才我們玩了有趣的符號(hào)蹲嬉戲，現(xiàn)在教師要來(lái)考考你們，我這兒有一幾張數(shù)學(xué)圖表，上面走失了一些數(shù)學(xué)符號(hào)和數(shù)字，請(qǐng)你們幫我在下面的答案欄中找出來(lái)。（引領(lǐng)幼兒理解符號(hào)所表示的數(shù)量關(guān)系）

4、分組嬉戲

師：你們做得可真棒，真讓我感到興奮?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)你們玩一個(gè)分組嬉戲。這個(gè)嬉戲需要你們?nèi)齻€(gè)人一組合作玩。請(qǐng)你們自己挑選，和自己的好伴侶三個(gè)人一組，組合好的站到后面的點(diǎn)子上。

介紹嬉戲玩法：都組合好了嗎？現(xiàn)在和你們組的成員拉拉手。小伴侶們請(qǐng)看，這邊的桌子上是剛才我們學(xué)的數(shù)學(xué)符號(hào)卡片，這邊的桌子上是1-10的數(shù)字卡片。等一會(huì)，教師說(shuō)開(kāi)頭后，我們每組的三個(gè)小伴侶先到時(shí)這邊的桌子上取找你們喜愛(ài)?的兩張數(shù)字卡片，分離掛在兩個(gè)人的胸前，再一起到這邊的桌子上取相應(yīng)的符號(hào)卡片，掛在第三個(gè)人胸前。然后趕快調(diào)節(jié)位置，組合成正確的數(shù)學(xué)式。

5、老師和孩子們一起材料，結(jié)束活動(dòng)。

師：今日我們和數(shù)字卡片及數(shù)學(xué)符號(hào)等于號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)玩得真愉快。你們好伴侶之間合作的也十分好?，F(xiàn)在，我們一起把卡片伴侶們送回家歇息歇息吧！

大班數(shù)學(xué)藏匿課教案篇七

設(shè)計(jì)意圖：

排序活動(dòng)是幼兒數(shù)學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它需要老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐盛的活動(dòng)環(huán)境，提供豐盛的操作材料，利用一定的組織形式，讓幼兒在操作過(guò)程中探究、發(fā)覺(jué)，判斷出羅列邏輯，并能按此邏輯舉行排序活動(dòng)。大班排序活動(dòng)已進(jìn)入二維以上羅列，老師設(shè)計(jì)了一系列排序活動(dòng)，此次活動(dòng)就是其中之一。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)寬裕、自由的環(huán)境，鼓舞幼兒大膽試試，體悟發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

2、幼兒利用操作、發(fā)覺(jué)，能按一種圖形的數(shù)量不變，另一種圖形的數(shù)量遞增或遞減的邏輯舉行排序，并能遷移到其它排序活動(dòng)中。

3、培養(yǎng)幼兒觀看、比較和初步的推斷、推理能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、五道城門(mén)，才智爺爺臉譜一個(gè)。

2、圓形、正方形、三角形圖片若干，漿糊、棉簽若干

3、小組操作材料：圖形卡片、紙盒、彩色雪花片或木珠。

活動(dòng)過(guò)程：

一。組織教學(xué)，激活幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1．放錄音（老爺爺說(shuō)話：“喂！小伴侶，你們好！我是才智爺爺”）這時(shí)，老師提問(wèn)：“是誰(shuí)在說(shuō)話呀？”“噢！本來(lái)是才智爺爺，他有一座十分美麗的才智宮，那里有許多的才智星，你們想得到才智星，必需闖過(guò)幾道難關(guān)，每道難關(guān)都有不同的題目，但要求是一樣的:請(qǐng)你們接下去做?！?/p>

2．介紹規(guī)章：（一看、二想、三擺、四粘貼）你們看，教師把幾道難關(guān)的題目都藏在才智宮里，我們先找出題目，看看題目上有哪兩種圖形，它們是怎樣羅列的，想一想接下去該怎么排。排好后自己檢查，對(duì)了，沾上漿糊粘好；不對(duì)，再想一想，擺一擺。做完后一起念咒語(yǔ)：“芝麻芝麻開(kāi)門(mén)吧！”門(mén)會(huì)自動(dòng)打開(kāi)，我們就闖關(guān)勝利。

二。操作：引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)邏輯并按邏輯舉行排序。

1、集體闖第一關(guān)：師：“第一道難關(guān)就在前方，讓我們騎摩托車(chē)動(dòng)身吧！”老師和幼兒一起做仿照動(dòng)作，到第一道城門(mén)后，老師取出第一道題并讀規(guī)章：“教師做動(dòng)作，小伴侶接下去做?！崩蠋熥鰟?dòng)作，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)邏輯：拍一下手，跺一下腳；拍二下手，跺二下腳，并按此邏輯接下去做。

2、幼兒自主挑選進(jìn)入?yún)^(qū)域舉行闖關(guān)活動(dòng)，老師進(jìn)入各區(qū)域舉行有效指導(dǎo)。

其次關(guān):引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)并按“一種圖形的數(shù)量不變，另一種圖形的數(shù)量遞增的邏輯”舉行排序。

（1）幼兒找卡片，老師引領(lǐng)幼兒看看題目上有哪些圖形，想想它們是怎樣羅列的，接下去又該怎么排。

例：□△□△△□△△△——————

（2）幼兒動(dòng)手排一排，排完后自己檢查。

（3）幼兒相互溝通自己的操作過(guò)程，老師問(wèn)：你們發(fā)覺(jué)了什么隱秘？

（4）師生一起歸納羅列的邏輯并讀一讀：一種圖形的數(shù)量不變，另一種圖形的數(shù)量遞增。

（5）幼兒按此邏輯檢查自己的操作結(jié)果是否正確，不正確的舉行更正。

第三關(guān)：引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)并按“一種圖形的數(shù)量遞減，另一種圖形的數(shù)量不變的邏輯舉行排序”。（辦法同上）

例：□□□□□○□□□□○□□□○________________

第四關(guān)：請(qǐng)小伴侶自己給彩色雪花片或木珠排隊(duì)，并說(shuō)出它們的羅列邏輯。

第五關(guān)：幼兒認(rèn)真觀看卡片，說(shuō)出有多少個(gè)什么圖形不見(jiàn)了，然后把它補(bǔ)上去。

例：（1）□○□□○□□□○————○□□□□□○

（2）○○○○○△○○○○△○○○△——△○△

（3）□□○○□□□_________□□□□○○○○

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知，熟悉10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱：元，角。

2、知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)微，知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛(ài)惜人民幣。

3、利用嬉戲"買(mǎi)文具"，初步學(xué)習(xí)"錢(qián)幣"的換算。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟悉10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱。

難點(diǎn)：知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：PPT課件（各種面值紙幣和硬幣若干）。

2、學(xué)具：每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買(mǎi)文具的作業(yè)單。

3、教法：提問(wèn)法觀看指導(dǎo)法，組織嬉戲法。操作法學(xué)法：觀看法，探索法，體悟法。

配套課件：大班數(shù)學(xué)藏匿課課件《熟悉人民幣》PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭導(dǎo)入

二、了解等量關(guān)系

1、老師告知幼兒元、角、分的等量關(guān)系。

2、幼兒按教師的出題，選出對(duì)應(yīng)的錢(qián)幣：

"一元等于幾角？"

三、嬉戲"買(mǎi)文具"

"今日我們要去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小伴侶注重觀看，文具超市里都有哪些文具？"

1、幼兒逛文具超市。

2、幼兒用盡整地語(yǔ)句敘述文具超市里文具用品。

"今日我們要來(lái)買(mǎi)文具，大家看一看這些文具需要多少錢(qián)？"先引領(lǐng)幼兒觀看物品的價(jià)格，了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

3、幼兒操作。

四、小組活動(dòng)

"今日教師為每個(gè)小伴侶都預(yù)備了一張買(mǎi)文具的作業(yè)單，我們也來(lái)做一次小顧客，也來(lái)買(mǎi)文具。買(mǎi)的時(shí)候請(qǐng)小伴侶看清晰文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來(lái)。"幼兒操作，老師指導(dǎo)。

老師小結(jié)：今日你們熟悉了人民幣，并學(xué)會(huì)了用錢(qián)購(gòu)買(mǎi)物品，今后不要亂花錢(qián)，要把錢(qián)花在實(shí)用的地方。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

老師和幼兒一起舉行評(píng)價(jià)。

大班數(shù)學(xué)藏匿課示范課教案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。

2、利用觀看，尋覓發(fā)覺(jué)數(shù)的組成邏輯。

3、繼續(xù)體悟總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

4、讓幼兒體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

南瓜圖片若干，藍(lán)綠色的籃子圖片各一張，4以內(nèi)數(shù)字卡片若干，分合符號(hào)

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲：碰球--老師交代嬉戲規(guī)章和要求--集體，小組，個(gè)人練習(xí)

二、學(xué)習(xí)4的分解組成

1、熟悉南瓜展示南瓜圖片--這是什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？

2、分南瓜展示藍(lán)綠色的籃子圖片--請(qǐng)把南瓜分給藍(lán)綠色的籃子，可以怎么分？（個(gè)別幼兒操作）--誰(shuí)還有不一樣的分法？

3、記一記--誰(shuí)有好方法把分南瓜的事記錄下來(lái)？

--請(qǐng)幼兒用數(shù)字和分合符號(hào)記錄在黑板上

4、念一念--幼兒認(rèn)讀分合式，先說(shuō)分后說(shuō)合

三、展示操作紙，師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜，注重不遺漏，不重復(fù)

四、按照幼兒完成狀況講評(píng)。

教學(xué)反思：

利用本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感愛(ài)好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提高幼兒的自主探索能力。

大班數(shù)學(xué)藏匿課教案篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在玩玩記記中感知5的分合辦法。

2、體悟運(yùn)用已有閱歷解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、氣球若干，畫(huà)有氣球圖案的記錄紙，紅、綠兩色蠟筆，5以內(nèi)的數(shù)字卡片。

2、將若干氣球圖片藏于氣球中，布置在活動(dòng)室周?chē)?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜拳贏氣球

1、老師與一幼兒示范嬉戲“猜拳贏氣球”的玩法：用“石頭、剪子、布”的辦法猜拳。第