小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀6篇

Word-24-小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)秀6篇

作為一位不辭辛苦的人民老師，時常會需要預(yù)備好教案，教案有助于同學(xué)理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？下面是的為您帶來的6篇學(xué)校信息技術(shù)教案，希翼可以引發(fā)、協(xié)助到大伴侶、小伴侶們。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：了解繪圖工具欄中的常用工具，熟悉繪圖時常用的各種基本圖形。

能力目標(biāo)：把握通過工具欄中的工具繪制容易圖形的辦法。

情感目標(biāo)：提升自我挑戰(zhàn)意識，培養(yǎng)良好的審美能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。

教學(xué)難點(diǎn)：圖形的旋轉(zhuǎn)

老師活動

創(chuàng)設(shè)情境，激活愛好

1、幻燈片展現(xiàn)小雞的圖片

2、讓我們一起來觀看，這只小雞是由哪些圖形組成的呢？

小雞的頭和眼睛都是圓形，可是這兩個圓形一樣嗎？哪里不一樣？

再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同？

3、這些都是怎樣畫出來的呢？你想學(xué)會嗎？

好，那就讓我們一起學(xué)習(xí)第七課《圖形工具百寶箱》吧?。ò鍟n題）

1、觀看組成圖片的圖形

2、想通過一個好玩的謎語給同學(xué)創(chuàng)設(shè)有益于探究的情境，在文體情境的不同細(xì)節(jié)中，設(shè)計進(jìn)一步探究問題的建議和示意，以激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和求知欲。

引發(fā)探索，技巧點(diǎn)撥

1、師帶領(lǐng)熟悉繪圖工具欄

2、師演示各種圖像的畫法

3、線段

4、圓（按shift）

5、多種圖形

1、一起熟悉繪圖工具欄

2、觀看

自主探索，溝通共享

1、那你就用這些工具畫一個你喜愛?的物體

2、小組學(xué)生可以互相協(xié)助

3、教師巡察

1同學(xué)自由畫

2、有棘手向教師請教充分發(fā)揮同學(xué)的主動性

合作學(xué)習(xí)，釋疑解難

1、利用剛才的學(xué)習(xí)大家還有什么疑問嗎？提出來我們一起探討。

2、指名說：你是怎樣填充的色彩的？

表揚(yáng)（雙擊-設(shè)置自選圖形格式）提出疑問

解答培養(yǎng)同學(xué)解決問題的能力

實(shí)踐創(chuàng)作，出示

1、問題都解決了，就讓我們帶著你的心得，去縱情描繪你心中的藍(lán)圖吧！

同學(xué)完美自己的作品

2、教師評選臺

3、時光到了，讓我們歇息一下，放下手中的鼠標(biāo)，觀賞一下大家的作品！

4、出示同學(xué)作品

（你是怎樣想到創(chuàng)作這樣一幅作品的呢？）

（誰想為他的作品做一下點(diǎn)評）

1、同學(xué)完成作品。

2、信任憑借咱們學(xué)生的聰慧智慧課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品，就讓我們用這誘人的圖形工具百寶箱，繪制己豐盛的抱負(fù)吧！

教后反思

這節(jié)課同學(xué)有深厚的愛好，課堂效果很積極，全部同學(xué)能準(zhǔn)時把握。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、讓同學(xué)在嬉戲中舉行打字練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的愛好，協(xié)助同學(xué)克服指法訓(xùn)練的困難，提升打字速度。

2、把握正確的打字姿態(tài)和鍵盤指法。

重點(diǎn)：利用邊嬉戲邊練習(xí)的形式，加強(qiáng)指法訓(xùn)練，提升打字速度。

難點(diǎn)：同學(xué)在通過嬉戲舉行指法練習(xí)時，簡單忽視標(biāo)準(zhǔn)指法和指法分區(qū)，老師要加以控制、引領(lǐng)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、學(xué)生們，想玩嬉戲嗎？今日我們一起來玩打字嬉戲，它不僅可以讓你邊玩嬉戲邊練習(xí)，還可以協(xié)助你我舉行比較系統(tǒng)的指法訓(xùn)練，當(dāng)做完某個練習(xí)后，它可以幫你評分，看看你打得多快，到底長進(jìn)了沒有，妙極了！

二、新授

1、打開“金山打字”

示范啟動〈金山打字20xx〉。步驟：A、啟動〈金山打字20xx〉后浮現(xiàn)軟件主界面；

2、挑選打字嬉戲（介紹嬉戲規(guī)章）

3、同學(xué)玩打字嬉戲。（老師下堂指導(dǎo)）

4、在規(guī)定的要求內(nèi)打完的學(xué)生可以進(jìn)入到更高級的打字嬉戲！

5、（大部分同學(xué)打完第一次而且時光和正確率都能達(dá)到要求的時候控制同學(xué)機(jī)）剛才我們班有好多的小伴侶打得又快正確率又高，而且都符合教師的要求，教師想請他們來說說她是怎么做到的？小伴侶要謙虛的聽！然后自己再努力！

1、手指擊鍵輕而快，擊鍵完成后應(yīng)快速返回基本鍵。

2、遇有兩個以上可由同一手指延續(xù)輸入完成的，可不返回基本鍵。

3、每個手指應(yīng)負(fù)責(zé)好自己的“領(lǐng)地”，不行圖快而越位。

三、小結(jié)

今日有許多小伴侶都參與了這個高難度的打字嬉戲，但是有些小伴侶的打字的速度還是比較慢沒有得玩這個打字嬉戲，你們要把時光登記來，到下一次課的時候爭取打得更快！

教后錄：利用前段時光的課堂練習(xí)，同學(xué)對于指法已經(jīng)有了一個基本的了解，在課堂上練習(xí)時也能根據(jù)指法來輸入文字，但有部分學(xué)生不能堅持，打了一會就發(fā)生指法的變形，有些同學(xué)指法不對發(fā)生了移位，有些同學(xué)又恢復(fù)本來的一指神功。在嬉戲中，同學(xué)的愛好很高，但有點(diǎn)手忙腳亂。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解計算機(jī)系統(tǒng)分為軟件與硬件，不同的軟件有不同的作用

（2）利用學(xué)習(xí)，激活同學(xué)學(xué)好信息技術(shù)的愿望，樹立良好的版權(quán)意識

教學(xué)重點(diǎn)：計算機(jī)的硬件與軟件，不同的應(yīng)用需要相應(yīng)的軟件

教學(xué)難點(diǎn)：系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件的區(qū)分及容易分類

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

學(xué)生們，計算機(jī)這個詞對于我們來說已經(jīng)不再生疏，它已經(jīng)滲透到我們生活中的每個環(huán)節(jié)中去了。那么你們知道哪些有關(guān)于計算機(jī)的名詞呢？（按照同學(xué)的回答，作出相應(yīng)的小結(jié)）。學(xué)生們，剛才你們所說的這些名詞中有些是計算機(jī)的硬件，有些是計算機(jī)的軟件，還有一些則是計算機(jī)的應(yīng)用。那什么是硬件，什么又是軟件呢？今日我們就一起來學(xué)習(xí)一下計算機(jī)的硬件和軟件。

二、新授（以臺式機(jī)為例）

1、硬件

從外觀上看，計算機(jī)由主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等部分組成。（結(jié)合實(shí)物講解）在這些組成部分里除了我們的主機(jī)之外，其它的都還有另外一個名字，學(xué)生們想知道嗎？好，下面我們就來分離介紹一下。

（1）輸出設(shè)備

首先，我們來看一下我們的顯示器?？即蠹乙粋€問題：顯示器它的作用是什么？大家可以互相研究一下。

（提醒：我們開電腦的時候，要是我們沒有開顯示器的話，會有什么現(xiàn)象呢？）

顯示器可以把計算機(jī)要告知我們的信息都輸出來給我們看，所以我們給它取名為輸出設(shè)備。那大家想一想在我們前面學(xué)過的計算機(jī)的“器官”里面還有什么是屬于我們的輸出設(shè)備的？（打印機(jī)、投影儀等）

（2）輸入設(shè)備

現(xiàn)在我們再來看看我們的鼠標(biāo)和鍵盤。相同的我們先來研究一下，他們的作用是什么呢？

（提醒：在使用電腦時大家有沒有碰到過這種狀況，就是驟然我們的鍵盤和鼠標(biāo)不能指揮電腦為我們做事了。）

鍵盤和鼠標(biāo)就是把我們要告知電腦的信息輸入到電腦里面去，所以我們就給他們?nèi)∶麨檩斎朐O(shè)備。其實(shí)輸入設(shè)備還有無數(shù)，我們想一想還有什么？（掃描儀、攝像頭等）

（3）主機(jī)

主機(jī)它比較可憐沒有其它名字，只能叫主機(jī)，雖然他沒有其它的名字，可是它的作用卻是十分強(qiáng)大的。它是計算機(jī)的心臟和大腦，在它里面有無數(shù)的部件，分離實(shí)現(xiàn)各種銜接和處理功能。它能存儲輸入的信息，舉行運(yùn)算，還能控制其他設(shè)備的工作。它的作用是不是十分強(qiáng)大??！

（4）小結(jié)

上面我們說的這些主機(jī)、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備，大家有沒有發(fā)覺他們有一個共同的特點(diǎn)？（都是看得見，摸得著的）這些能夠看得見，摸得著的部分，我們就把它們叫做計算機(jī)的硬件，換句話說就是：硬件就是我們實(shí)實(shí)在在能夠看得見，摸得著的計算機(jī)部分。

2、軟件

計算機(jī)有了硬件，我們就可以馬上打字、看電影、玩嬉戲了嗎？（同學(xué)回答）計算機(jī)光有硬件還不可，它等于是一具尸體，沒有生命力，要是想讓計算機(jī)完成我們想做的工作，使它“活”起來，必需給它安裝一些無形的東西，這些就是軟件。比如，要用計算機(jī)畫畫，我們就必需給計算機(jī)安裝畫畫軟件；要談天，我們就要裝。我們要完成不同的事情就要給計算機(jī)安裝上不同的軟件，由于每個軟件都有它自己不同的作用。

計算機(jī)硬件有它的組成部分，我們的計算機(jī)軟件也有它自己的分類，它大體可以分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類。

（1）系統(tǒng)軟件

系統(tǒng)軟件是一個管理者，它負(fù)責(zé)對計算機(jī)的'所有硬件和軟件資源舉行管理，為我們提供一個工作和嬉戲的環(huán)境。操作系統(tǒng)就是我們系統(tǒng)軟件里很重要的一種。它是我們的計算機(jī)要工作起來必須先安裝的一個軟件。大家知道我們機(jī)房的電腦安裝的是什么操作系統(tǒng)嗎？

（提醒：不知道大家每次開機(jī)和關(guān)機(jī)的時候有沒有注重過，其實(shí)這時候啊我們的電腦自己都告知我們它裝的是什么操作系統(tǒng)了）

讓同學(xué)舉行開機(jī)關(guān)機(jī)操作，找到我們的操作系統(tǒng)。

（2）應(yīng)用軟件

應(yīng)用軟件是計算機(jī)用戶為了解決某些詳細(xì)問題而開發(fā)的軟件。比喻說我們現(xiàn)在要想用電腦畫畫，那有人就開發(fā)了金山畫王給大家畫畫。我們想玩打字嬉戲，有人就開發(fā)了金山打字對不對。有了應(yīng)用軟件，我們就能在計算機(jī)上畫圖、寫文章，聽音樂、玩嬉戲啦，如金山畫王、金山打字、等都是應(yīng)用軟件。

（3）小結(jié)

計算機(jī)軟件是在硬件上運(yùn)行的程序以及有關(guān)的文檔的資料，它是一種無形的東西，我們是看不見摸不著的。

學(xué)生們現(xiàn)在我們最常用的軟件大都是外國人開發(fā)的，像操作系統(tǒng)Windows、辦公軟件Office等等，他們把這些軟件的價格賣得很高很高，但因?yàn)槲覀冞€沒有開發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件，就只能高價買進(jìn)。但是有志氣的中國人已經(jīng)不甘落后，也開發(fā)出了一些優(yōu)秀的國產(chǎn)軟件，如WPS、超級解霸等，但數(shù)量還很少，還有無數(shù)優(yōu)秀的軟件等待著學(xué)生們學(xué)好學(xué)問去開發(fā)。

四、小結(jié)

師：今日我們知道了計算機(jī)的硬件（它是實(shí)實(shí)在在我們看的見摸得到的部分），還有我們的軟件（它是無形的，我們是摸不到的）。

學(xué)校信息技術(shù)教案精選篇四

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問技能

1、初步了解計算機(jī)中信息保存形式和文件類型。

2、會創(chuàng)建文件夾，能保存文件。

3、熟悉存儲器、磁盤、光盤，了解存儲容量

過程辦法

老師講解+同學(xué)練習(xí)+同學(xué)演示+老師評講

情感態(tài)度

培養(yǎng)同學(xué)從小有保存文件的習(xí)慣，同時也要養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素質(zhì)，敬重別人的勞動成績，不要刪除別人的文件。

二、教學(xué)要點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：1、信息存放形式、存儲器與存儲容量。2、文件類型。

教學(xué)難點(diǎn)：利用學(xué)習(xí)能夠把文件保存在指定的位置

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

學(xué)生們到圖書館去借書時，看到圖書是按不同類別存放在不同的書架上的，整整齊齊的，查找起來十分便利。在計算機(jī)中，信息是以文件的形式保存在磁盤或光盤中的，這些文件也可以存放在不同的文件夾中。

（二）新授

（板書：第八課保存文件）

1、文件和文件夾

師：在通常狀況下，文件是保存在文件夾中的。為了便于管理和使用文件，每個文件有自己的名字，叫文件名。

（板書：文件名）

師：文件名可以用字母、數(shù)字、漢字或符號表示，通常由文件主名和擴(kuò)展名兩部分組成。

（板書：由文件主名和擴(kuò)展名組成）

（演示）

（1）打開含有“Clouds.bmp”、“蛙鳴。wav”文件的文件夾。

（2）師：大家看到的“Clouds.bmp”和“蛙鳴。wav”文件，其中“Clouds”“蛙鳴”是文件主名，“。bmp”“。wav”是文件擴(kuò)展名，分離代表不同的文件的類型，“bmp”代表圖片文件，

師：在Windows98中，不同的文件或文件夾用不同的圖標(biāo)表示。

[試一試]

你能從“C：WindowsMediaDing.wav”中看出文件名是什么？主文件名和擴(kuò)展文件名分離是什么？文件的類型是什么嗎？

師：可以看出文件名是“Ding.wav”，屬于聲音文件。

2、創(chuàng)建新文件夾

師：學(xué)生們在計算機(jī)里看見有像文件包一樣圖標(biāo)，它表示是文件夾，就像圖書館的書架一樣，我們可以把文件放在文件夾里。

（板書：創(chuàng)建文件夾）

師：我們的小伴侶想不想擁有自己的文件夾？下面就帶大家去建立自己的文件夾。

（演示）

（1）打開“我的電腦”；

（2）打開“D：”；

（3）挑選中文輸入法；

（4）單擊“文件(F)”菜單，指向“新建(N)”、“文件夾(F)”命令。

（5）在，輸入“小明的文件夾”，單擊窗口空白處或按回車鍵。

（板書：打開D盤—挑選輸入法—“文件（F）”菜單—“新建(N)”—“文件夾(F)”—輸入文件夾名—單擊）

[練一練]

用下面的辦法，以自己的姓名建一個文件夾。

（1）打開資源管理器。

（2）在D盤下新建該文件夾。

3、存儲器

[提問]

（1）我們在前面已經(jīng)學(xué)過，在計算機(jī)中用來保存信息的設(shè)備叫什么？

師：存儲器。

（2）存儲器常分為哪幾種？

師：分為內(nèi)存儲器和外存器兩種。

（3）常用的外存儲器有哪些？

師：常用的外存儲器有軟盤、硬盤和光盤等。

師：不論是軟盤、硬盤還是光盤等存儲容量有大有小，我們用字節(jié)的多少來表示容量的大小。在存儲信息時，普通一個英文字母占一個字節(jié)，一個漢字占兩個字節(jié)。字節(jié)用Byte或B表示，1B表示一個字節(jié)。此外，還用KB、MB和GB分離表示千字節(jié)、兆字節(jié)和千兆字節(jié)。它們之間關(guān)系是：1KB=1024B;1MB=1024KB;1GB=1024MB。

（板書：存儲容量：用字節(jié)表示KBMBGB）

師：我們常用的3.5英寸軟盤的容量為1.44MB，大約可保存幾十萬個漢字；計算機(jī)內(nèi)存的容量通常是幾十兆字節(jié)以上；計算機(jī)硬盤的容量在幾百兆字節(jié)以上，目前家庭使用10G~30G硬盤；一張一般光盤的容量在600兆字節(jié)以上。

[議一議]

常用的外存儲器有哪些？

師：軟盤、硬盤、光盤等。

[讀一讀]

師：軟盤驅(qū)動器簡稱軟驅(qū)；光盤驅(qū)動器簡稱光驅(qū)。使用磁盤時盤要注重防濕潤、防磁化、防彎曲、防高溫；硬盤還要防震驚，不要用手觸摸軟盤薄膜以及光盤的讀寫面。

（三）小結(jié)

以“這節(jié)課我學(xué)會了……”或“我知道了……”形式舉行總結(jié)。

（四）作業(yè)

（1）在軟盤中以自己的姓名新建一個文件夾；

（2）啟動“畫圖”程序畫幾棵小樹，文件以“小樹。bmp”為名先保存在C盤的“MyDocuments”文件中；

（3）再保存到軟盤上該文件夾中，并檢查是否保存到磁盤上了。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇五

【適用教材】重慶高校出版社

【適用單元】學(xué)校信息技術(shù)第四版第一冊

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與能力：同學(xué)在自己愛慕的情境中，把握繪圖工具欄各工具用法，學(xué)會繪制熱帶魚和海底植物，把各種圖形有機(jī)組合起來形成漂亮的海底世界。

過程與辦法：在老師、學(xué)生及課件的協(xié)助下，感觸學(xué)習(xí)繪制海底世界的過程。初步學(xué)會分析解決問題的過程和辦法。任務(wù)驅(qū)動和老師引領(lǐng)相輔相成，完成教學(xué)任務(wù)。

情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)同學(xué)環(huán)保意識；初步培養(yǎng)同學(xué)自主探索、動手操作的能力及與伙伴合作溝通的意識、能力；培養(yǎng)同學(xué)審美能力。

二、課題分析

本節(jié)課是信息技術(shù)第一冊中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內(nèi)容。本節(jié)課通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境，通過柔美、生動的畫面，豐盛好玩的情境，讓同學(xué)從親身的感觸中說、做、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，并提倡同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)和溝通合作，用不同的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)制作賀卡以及指導(dǎo)同學(xué)解決同一問題可用不同辦法。同學(xué)利用問題情境的感觸，學(xué)習(xí)解決問題的辦法，利用自己的研究溝通舉行探究和實(shí)現(xiàn)問題的解決，形成一定的學(xué)問解決模型，并終于解決問題。

重點(diǎn)：繪圖軟件各工具的運(yùn)用和圖形的組合。

難點(diǎn)：變形工具的使用和復(fù)制、粘貼命令的運(yùn)用。

三、教學(xué)策略分析

1．學(xué)習(xí)者分析

學(xué)校三班級同學(xué)的故意注重大約保持20分鐘左右。同學(xué)在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了一定的計算機(jī)操作能力。同學(xué)能夠嫻熟的運(yùn)用畫圖軟件中的各種工具舉行圖畫作品的創(chuàng)作。對作品的保存和上傳也有基本把握。

2．教學(xué)理念和教學(xué)方式

信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、同學(xué)之間交往互動與共同進(jìn)展的過程。信息技術(shù)教學(xué)要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際。采納探索式學(xué)習(xí)，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)和課件的優(yōu)勢，成為信息的廣播者，為同學(xué)提供動態(tài)的、豐盛的信息；問題情境的創(chuàng)設(shè)者，鼓舞同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)；試試點(diǎn)撥的引領(lǐng)者，為同學(xué)的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間；學(xué)問反饋的調(diào)節(jié)者，激發(fā)同學(xué)樂觀探究的自信念。同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，在老師的協(xié)助下，同學(xué)動手操作探究，發(fā)覺新知，自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)評價方式多樣化，師生評價、生生評價、同學(xué)自我評價等多種方式，以過程評價為主。對同學(xué)的學(xué)習(xí)和練習(xí)做出評價，以好玩多樣的評價激勵同學(xué)的樂觀心情，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話，每個同學(xué)都能體悟到勝利的樂趣。

四、教學(xué)預(yù)備

共30臺計算機(jī)，所有聯(lián)網(wǎng)，多媒體演示課件。

五、設(shè)計思路

六、教學(xué)過程

導(dǎo)入語：學(xué)生們在電視或書本上一定看過海底的景色吧，美不美？今日教師再一次帶領(lǐng)大家去巡游海底世界，情愿嗎？

（課件演示海底世界視頻片斷。同學(xué)觀察海底世界視頻。）

老師提問：學(xué)生們，看到這么漂亮的海底世界，你想說點(diǎn)什么或者想做點(diǎn)什么呢？

結(jié)合同學(xué)回答，老師導(dǎo)入：教師也想到了把它畫下來，并且教師已經(jīng)畫了一條熱帶魚，大家想看看嗎？（板書課題）

設(shè)計意圖：通過直觀課件讓同學(xué)迅速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。漂亮的畫面讓同學(xué)產(chǎn)生了想畫一畫海底世界的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而讓同學(xué)自己提出了學(xué)習(xí)任務(wù)。

（一）分析作品，理清思路

（課件演示：一幅只畫了一條熱帶魚的范畫。）

老師提問：觀察這幅畫，想一想要畫出這樣的魚，要用到畫圖軟件中的哪些工具，或者命令。

同學(xué)研究回答問題：直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、復(fù)制—粘貼命令。

教學(xué)意圖：先讓同學(xué)觀看、思量作品的創(chuàng)作辦法，既復(fù)習(xí)了以前的學(xué)問，也為后面試試學(xué)習(xí)打下了鋪墊。而且同學(xué)在觀看分析作品的同時，激活了創(chuàng)作的欲望，使同學(xué)在不知不覺的接受了任務(wù)。

（二）試試學(xué)習(xí)，完成任務(wù)

老師過渡：那學(xué)生們想不想自己動手畫一條這樣的魚呢？

同學(xué)試試練習(xí)。

練習(xí)要求：試試的過程中同學(xué)可以借助教材和課件中的范畫舉行學(xué)習(xí)，假如碰到了問題自己先想方法解決，假如有解決不了的先登記來，一會兒一起解決。

像的復(fù)制辦法，要求同學(xué)一邊演示一邊講解。

教學(xué)意圖：利用同學(xué)質(zhì)疑，學(xué)生間解疑，老師演示，同學(xué)演示解答了同學(xué)所碰到的問題，并且突破了教學(xué)重點(diǎn)。

（四）拓展練習(xí)，訓(xùn)練思維

老師：利用剛才那位學(xué)生的操作之后，大家發(fā)覺畫面中已經(jīng)多出了幾條魚了，但是海底惟獨(dú)魚嗎？還有哪些東西呢？（同學(xué)會問答：水草、石頭等）那看看教師畫的這幅畫像不像呢？（課件出示：已經(jīng)繪制完成了的海底圖，包括魚、草、石頭、泥沙等）那學(xué)生們自己也來創(chuàng)作一幅漂亮的海底世界吧！教師信任你們會畫得比我好的。有信念嗎？開頭動手吧！

同學(xué)創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。（課件播放輕音樂）

教學(xué)意圖：拓展練習(xí)能加深同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問把握，提升對學(xué)問的遷移運(yùn)用能力。同時也是培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新精神，探索精神的重要環(huán)節(jié)。

（五）作品溝通，取長補(bǔ)短

利用投影儀出示同學(xué)作品，然后對作品舉行評價。

同學(xué)自評。鼓舞同學(xué)大膽說自己的創(chuàng)作意圖，以及作品勝利的地方。

學(xué)生互評。相互學(xué)習(xí)，說出學(xué)生作品優(yōu)點(diǎn)的同時也要指出不足。

老師點(diǎn)評。以鼓舞、希翼為主。

教學(xué)意圖：作品評價不僅讓同學(xué)看到了優(yōu)秀的作品，給同學(xué)以美的薰陶，同時讓同學(xué)看到了自己的不足，并在以后加以改進(jìn)，對于老師來說，更可以利用同學(xué)作品的評價不斷調(diào)節(jié)自己的教學(xué)辦法，更好地協(xié)助同學(xué)學(xué)習(xí)。

（一）環(huán)保教導(dǎo)，注意情感

老師：剛才出示的作品都是做得很好，有些學(xué)生還給海水著了色。學(xué)生們海水是什么色彩的？海水原本是藍(lán)色，但是因?yàn)槿藗兊奈廴粳F(xiàn)在的海水也并不全是藍(lán)色了。請大家看課件（出示被污染了的海洋的圖片）。學(xué)生們，看到這樣的`圖片，你想說些什么呢？

同學(xué)發(fā)言。

老師：那我們回到我們身邊我們周圍，我該怎么做呢？

同學(xué)發(fā)言。

（二）教學(xué)總結(jié)，完成建構(gòu)

老師：學(xué)生們，利用今日的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了什么？懂得了什么？

同學(xué)總結(jié)回答。

老師：海底世界是漂亮，海水是湛藍(lán)的，但是因?yàn)槿藗兊牟蛔⒅?，漂亮的海洋已?jīng)在遭到破壞，假如我們再不庇護(hù)環(huán)境、庇護(hù)大海，大概有一天我們再也看不到藍(lán)色的地球，也看不到漂亮的海底世界了。請學(xué)生們從自己做起，庇護(hù)環(huán)境、庇護(hù)自然。（課件演示海底世界的視頻）

七、板書設(shè)計

學(xué)校信息技術(shù)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：初步熟悉文字處理軟件-word0

能力目標(biāo)：把握word0軟件的啟動、退出，工具欄的打開、躲藏。

情感目標(biāo)：能主動參加到word學(xué)習(xí)，培養(yǎng)多角度思量問題的習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握word0軟件的啟動、退出。

教學(xué)難點(diǎn)：

工具欄的打開、躲藏。

老師活動

情境創(chuàng)設(shè)，激活愛好

1、出示圖文并茂的Word0作品。

學(xué)生們我們看到的作品美麗不美麗？它們是用微軟(Microsoft)公司Office0辦公系統(tǒng)中的Word0制作的。你想不想也動手來自己制作一幅作品？word是目前最常用的文字處理軟件，它有多個版本，今日我們就一起來熟悉word0。

觀察word0作品，受到美的熏陶，形成深厚的學(xué)習(xí)word的愛好和欲望。

激活同學(xué)對word的愛好和求知欲，使同學(xué)能夠主動參加到word的學(xué)習(xí)中來。

引發(fā)探索，技巧點(diǎn)撥

首先我們來熟悉一下Microsoftword0的圖標(biāo)。

1、老師展示圖標(biāo)

因?yàn)閷W(xué)生們第一次學(xué)習(xí)軟件的使用，許多學(xué)生都沒有把握它的邏輯和辦法，這里教師先容易的和學(xué)生們講解一下：

2普通常用軟件的啟動辦法有兩種，第一種是單擊“開頭”按鈕-“程序”-你需要的程序名稱打開，其次種是雙擊桌面上我們需要的程序的圖標(biāo)來打開。（邊講解邊演示）

學(xué)生們記住了這兩種辦法，其他許多的軟件不用學(xué)你也能夠?qū)⑺鼏印?/p>

同學(xué)熟悉word0圖標(biāo)。

仔細(xì)傾聽和觀察老師的講解和演示，把握普通軟件啟動的辦法。

賦予同學(xué)啟動word0的辦法指導(dǎo)，使同學(xué)能夠順當(dāng)?shù)膯觲ord，同時使同學(xué)熟悉到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)十分容易，從而使同學(xué)對下面的學(xué)習(xí)彌漫信念。

使同學(xué)初步熟悉到計算機(jī)的操作靈便多樣，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)散思維。

自主探索，溝通共享

現(xiàn)在我看到許多學(xué)生都已經(jīng)迫不及待的想一顯身手，很好，但請學(xué)生聽清教師的要求再去實(shí)踐，要求，1、單號機(jī)使用第一種辦法，雙號機(jī)使用其次種辦法（同學(xué)初次打開軟件，多數(shù)不會最小化和關(guān)閉，所以不便單機(jī)試試兩種辦法）2、相鄰的電腦溝通一下哪種辦法你更喜愛?。

1、自主試試打開word。

2、相鄰機(jī)器溝通自己更喜愛?那種辦法。

大部分學(xué)生都已經(jīng)把握了怎樣啟動word0，看一下你周圍有沒有沒有啟動的學(xué)生，你能主動的協(xié)助一下他嗎？

3、同學(xué)協(xié)助沒有打開的學(xué)生講word啟動。

子曰：學(xué)而不厭，誨人不倦。學(xué)生們能夠主動協(xié)助其他學(xué)生十分好。學(xué)生們現(xiàn)在都已經(jīng)啟動了word，為了便利我們下面的學(xué)些，我們一塊先來學(xué)習(xí)一下如何關(guān)閉word。再次提示學(xué)生們，關(guān)閉word的辦法同樣可以用于大部分其它軟件。

3、老師點(diǎn)撥退出word0的辦法。

4、同學(xué)退出word。（可能浮現(xiàn)提醒是否保存現(xiàn)象，老師相機(jī)解決）

學(xué)生們你們都已勝利的退出了word，可見我們的學(xué)生都十分聰慧。你一定想將你的學(xué)習(xí)成績，出示給其它學(xué)生看一看。接下來我們就請幾位學(xué)生給我們出示一下他的學(xué)習(xí)成績。

5、利用多媒體教室同學(xué)演示，請幾位學(xué)生演示自己的探索成績。

這幾位學(xué)生的操作可以看出學(xué)生們學(xué)習(xí)的十分仔細(xì)，下面就和你的兩邊的學(xué)生比一比誰能更快的啟動word0.

接下來我們一塊來熟悉一下我們的word小能手，請學(xué)生