《我們的身體》優(yōu)秀說課稿

5/5《我們的身體》優(yōu)秀說課稿《我們的身體》優(yōu)秀說課稿1一、說教材《我們的身體》是人民教育出版社幼兒園大班健康領域教學活動?！段覀兊纳眢w》主要是介紹了身體的各個器官及其功能，引導幼兒了解并保護自己的身體，這符合《幼兒園教育指導綱要》中指出的密切結合幼兒的生活，進行平安保健教育，提高幼兒自我保護意識的要求，因此適合大班教學，促進幼兒的健康成長。活動目標是教學的出發(fā)點和歸宿點，對活動起著導向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，我制定了以下三維目標：1、情感目標：能夠對身體感興趣，培養(yǎng)其勤于鍛煉、保護身體的行為習慣。2、認知目標：能夠認識并描述身體各個部位及其功能。3、能力目標：通過“分角色〞游戲活動，開展表演能力和語言表達能力。根據(jù)以上對活動目標的分析，我確定了本次活動的重難點：1、活動重點：認識身體的各個器官的名稱及功能。2、活動難點：通過“分角色〞游戲活動，開展語言表達能力及勤于鍛煉的習慣。二、說學情大班的幼兒好動、好問、好奇心強。這一階段的幼兒處于具體形象思維階段，我將會借助人體掛圖，視頻等直觀教具，通過“分角色，說身體〞的游戲活動，激發(fā)幼兒的學習興趣，尊重幼兒的主體地位，同時也符合了幼兒身心開展的特點。三、說活動方法教師是活動的組織者和引導者，教師在活動開展過程中應做到心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動開放的理念引導幼兒真正成為學習的主體。因此，在本次活動中我將采用的是觀察法、講解法及電教法，吸引幼兒的注意力，調動幼兒積極參與活動。四、說活動準備具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒更好的理解身體各個器官的名稱及其功能，針對本次活動我將采用的'是人體掛圖及種類多樣的帽子來開展，幫助幼兒清晰準確的認識我們的身體。五、說活動過程導入是活動的重要環(huán)節(jié)，精彩的導入能激發(fā)幼兒的興趣，因此我采用的是兒歌的方式導入，首先演唱《健康歌》：“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭〞，這種方式可以引導幼兒初步認識自己的身體，到達“課未始、興已濃〞的狀態(tài)。下面是活動的根本局部，包括四個局部：認一認，說一說，想一想，編一編。首先認一認，我會展示一幅人體掛圖，然后指幾個常見部位依次向學生提問：“大家看一看，這是什么部位呢？〞逐步介紹五官、內臟等身體部位的具體位置，引導幼兒初步認識自己的身體。再是說一說。我先向大家提問：“小朋友們知道我們的眼睛、鼻子、嘴巴能干什么呢？〞請幼兒自主作答，對于答復優(yōu)秀的小朋友，我會給予表揚。引導幼兒結合生活實際生活，學習常見部位的根本功能，再通過觀看視頻引導幼兒學習身體內部結構，開展幼兒的語言表達能力。第三步是想一想。鼓勵幼兒多問多想，通過提問“為什么有人會戴眼鏡，又為什么有的小朋友會長蛀牙呢？〞這樣的方式，引導幼兒開動腦筋，提升語言表達能力，培養(yǎng)幼兒勤于鍛煉、保護身體的行為習慣。最后一步是編一編。我將制作好的嘴、眼睛、耳朵、鼻子等身體部位的小帽子分發(fā)給小朋友，然后我先示范戴上眼睛的小帽子：“我是眼睛，我是用來看書的〞，接著分組引導幼兒分角色表演，對于表現(xiàn)突出的小朋友我會獎勵一朵小紅花，通過這樣的游戲活動，培養(yǎng)幼兒的表演能力和語言表達能力，引導幼兒認識并掌握身體各個器官的名稱及功能。下面是活動的結束局部。為了引導幼兒能夠輕松愉快的氣氛下結束活動，我將采用談話法進行結束局部，通過提問：“小朋友們，這次活動你們學習到了什么呢？〞這樣有利于幼兒穩(wěn)固所學知識。六、說活動延伸好的教育活動不是止于某一特定的活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是對幼兒能力、習慣的培養(yǎng)，活動延伸是不可缺少的。因此，我采用的是家園共育的方法進行活動延伸，請小朋友們向父母講述身體部位的名稱及功能，幫助幼兒把本次活動中所學到的知識繼續(xù)延伸?！段覀兊纳眢w》優(yōu)秀說課稿2活動目標：1、了解自己身體能活動的一些部位，對身體感興趣。2、知道多運動，身體才會健康。3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒?；顒又攸c：通過自身探索，感知身體多個地方能動?；顒与y點：認識關節(jié)這一新名詞?；顒訙蕚洌杭埮纪尥?，人物動、靜活動圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等。設計理念：教育內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。中班孩子的活動量和活動內容，顯然要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心，也開始萌芽。于是設計了這個活動《我們的身體》，通過提供自由、寬松的環(huán)境，充分運用幼兒已有的經驗，讓幼兒探索身體會動的秘密，原來是關節(jié)在動，從而使幼兒在自然狀態(tài)下接受"關節(jié)"這一概念。活動過程：一、做游戲"木頭人"孩子堅持不了多久，就會動的，老師正好作小結。老師〔小結〕：人不動是很難受的，因為我們都是有生命的。二、跟著音樂動一動讓靈動的身體與前一個活動"木頭人"形成鮮明的比擬。三、說說：人有哪些活動了解人的許多活動，感受生命的豐富。老師：跳舞是一種活動?！渤鍪緢D片〕她在干什么？織毛衣是一種活動。〔出示圖片〕踢足球也是一種活動。你們知道，人還有哪些活動呢？四、說一說：身體的哪些部位能動人們怎么會有那么多活動呢？是因為人的身體的許多部位能動。1、邊動邊記錄：你的身體有哪些地方會動的？記錄在紙寶寶上。2、講講哪些地方能動，討論：這個地方能動使我們可以做什么事情呢？如果不會動會怎么樣？這里會生什么??？通過"能動"和"不能動"的比擬〔在感受不會動時，可以請孩子嘗試不動某部位，做一件事，可以有這樣的指導語"瞧，不動不行吧"、"動了才方便呢"等等〕，感受活動部位，為我們的生活帶來方便。3、介紹骨折、脫臼。與生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結合那么更好。五、我們身體會動的地方還很多，我們以后