期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃（7篇）

Word-13-期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃（7篇）

第一，一個(gè)相對(duì)完美的時(shí)光表，既要涵蓋整體支配，又要包括天天、每時(shí)的細(xì)節(jié)規(guī)劃。

其次，復(fù)習(xí)方案要留有余地，不要"滿打滿算'。比如，晚上7點(diǎn)開(kāi)頭復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，8點(diǎn)開(kāi)頭復(fù)習(xí)英語(yǔ)，這樣支配就太緊了，當(dāng)中應(yīng)當(dāng)有一個(gè)緩沖。比如，7點(diǎn)到8點(diǎn)是數(shù)學(xué)時(shí)光，8點(diǎn)15分以后留給英語(yǔ)。這樣，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)完后喝口水，稍作歇息，不要"連軸轉(zhuǎn)'。而且，留有余地也能夠確保上一段方案的完成，還是以7點(diǎn)到8點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)為例，萬(wàn)一時(shí)光到了，卻還差一道題沒(méi)做完怎么辦？留有15分鐘的余地，孩子就能夠詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)解決，而不致產(chǎn)生浮躁的心情。

第三，教孩子在落實(shí)方案時(shí)學(xué)會(huì)放棄。有些同學(xué)死心眼兒，比如復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)碰到兩道難題，卡了一個(gè)小時(shí)也沒(méi)有思路，卻非要做出來(lái)不行，一晚上的時(shí)光都搭上去了。結(jié)果，這兩道題沒(méi)有眉目，其他的科目也耽擱了。

孩子的心情也難免受到影響。對(duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)就需要告知他，把這兩道題放一放，先完成其他科目的方案，最后假如還有剩余時(shí)光，再回過(guò)頭來(lái)處理從前的"遺留問(wèn)題'，假如沒(méi)有時(shí)光就放在明天或后天再做。

第四，復(fù)習(xí)方案要兼顧全面。有些考生對(duì)喜愛(ài)?的科目就先復(fù)習(xí)，不喜愛(ài)?的科目放在后頭；有些考生把自己的強(qiáng)項(xiàng)放在前面復(fù)習(xí)，弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)受到影響，導(dǎo)致強(qiáng)項(xiàng)越來(lái)越強(qiáng)，弱項(xiàng)始終沒(méi)獲得實(shí)質(zhì)性的提升。其實(shí)，每個(gè)考生都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，正確的做法是優(yōu)勢(shì)要加強(qiáng)，劣勢(shì)也要彌補(bǔ)。

期中考試復(fù)習(xí)方案篇二

新學(xué)年的期中考試又將接近，信任各位學(xué)生都在緊急的預(yù)備中。期中考試是檢驗(yàn)同學(xué)半學(xué)期所學(xué)學(xué)問(wèn)的一次考試，成果將直接反應(yīng)同學(xué)即時(shí)學(xué)習(xí)的水平。成果好壞對(duì)之后學(xué)習(xí)方案的制定和孩子的心情、信念都會(huì)產(chǎn)生影響，專(zhuān)家建議：一些基礎(chǔ)薄弱、有偏科問(wèn)題的同學(xué)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)帶孩子參與“考前診斷”，找準(zhǔn)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)提升。

期中考試備戰(zhàn)提示：

第一步：提升分?jǐn)?shù)

學(xué)習(xí)是一種漫長(zhǎng)而艱苦的勞動(dòng)，得過(guò)且過(guò)、三心二意是學(xué)不好的。惟獨(dú)全身心地投入學(xué)習(xí)，才有可能得到學(xué)習(xí)的勝利。我們經(jīng)?？吹?，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，一點(diǎn)主動(dòng)權(quán)都沒(méi)有，有些甚至把學(xué)習(xí)看作是一種負(fù)擔(dān)，覺(jué)得討厭。但有些學(xué)生就不是這樣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中，結(jié)合自己的生活方式妥當(dāng)支配，合理通過(guò)時(shí)光，時(shí)刻注重運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，運(yùn)用自己的聰慧才智去尋求最好的效果。他們就像游泳運(yùn)動(dòng)員，在學(xué)問(wèn)的海洋里從容自如地暢游，徹低得到了主動(dòng)權(quán)，成為學(xué)習(xí)的仆人。所以我們要優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)效果。

家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻提示孩子早做預(yù)備，不能等到明天要考試了，今日才拿起課本。天材教導(dǎo)的專(zhuān)家認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)與孩子交流，了解孩子在新學(xué)期的主意，協(xié)助孩子一起調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)，提前預(yù)備好期中考試的各項(xiàng)復(fù)習(xí)工作。

其次步：做好方案

對(duì)于什么時(shí)候?qū)W習(xí)和學(xué)習(xí)什么遲疑不決是最大的時(shí)光鋪張，事先訂個(gè)方案就會(huì)協(xié)助孩子消退這種心理上的障礙。我們常?？吹揭恍W(xué)生兩只手支著頭，一副專(zhuān)注的樣子，但頭腦中想入非非，一節(jié)課就這樣過(guò)去了，這也是時(shí)光的鋪張。其實(shí)，胡思亂想是不自覺(jué)地躲避艱苦學(xué)習(xí)的一種手段。胡思亂想雖然能使你感到滿足，但你的學(xué)習(xí)絕不會(huì)因此提升一點(diǎn)。

所以我們要培養(yǎng)一個(gè)立刻有效地投入學(xué)習(xí)中去的良好習(xí)慣，對(duì)人終生都有益。進(jìn)入期中復(fù)習(xí)了，大概發(fā)覺(jué)有一門(mén)課怎么也學(xué)不好。假如孩子不擅長(zhǎng)處理，就有可能使其對(duì)全部的課程都產(chǎn)生消極心情，這時(shí)，消退憂慮的一個(gè)方法就是找教師好好談?wù)劊尳處熃o孩子提出好的建議。

在迎考復(fù)習(xí)過(guò)程中家長(zhǎng)一定要催促孩子集中注重力，把學(xué)習(xí)看成得到學(xué)問(wèn)、充實(shí)自己的機(jī)會(huì)，而不是一件必需完成的令人不舒暢的目標(biāo)；不要把教室、書(shū)房看成是監(jiān)獄，而應(yīng)把它們看作是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所；不要把教師和家長(zhǎng)看成是在監(jiān)視自己，而要熟悉到他們是在通過(guò)珍貴時(shí)光指導(dǎo)和協(xié)助你，要把他們看成是自己學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。第二家長(zhǎng)要限制孩子注重力轉(zhuǎn)移。要盡可能將注重力限制在孩子手頭正做的功課之內(nèi)。

第三步：借助外力

復(fù)習(xí)方案是復(fù)習(xí)戰(zhàn)略的詳細(xì)化，復(fù)習(xí)戰(zhàn)略打算后，就要利用制定方案來(lái)實(shí)現(xiàn)。有了復(fù)習(xí)方案，學(xué)習(xí)活動(dòng)就能夠任務(wù)明確地有序舉行，檢查和總結(jié)就有了標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。學(xué)習(xí)好與差的一個(gè)重要區(qū)分，便在于有無(wú)方案。有適用的學(xué)習(xí)方案，能統(tǒng)籌兼顧地支配好各科學(xué)習(xí)，這就是學(xué)習(xí)優(yōu)良者的共同點(diǎn)。但是，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多學(xué)生都沒(méi)有學(xué)習(xí)方案，徹低憑自己的愛(ài)好和心境，開(kāi)心了就學(xué)點(diǎn)，不開(kāi)心就扔到一邊去。有些學(xué)生認(rèn)為，小學(xué)和教師自然會(huì)為大家支配復(fù)習(xí)方案，用不著自己再費(fèi)事，跟著教師走、按著小學(xué)的要求辦沒(méi)錯(cuò)。但這種主意不對(duì)。小學(xué)和教師的方案是從教學(xué)的角度，根據(jù)年級(jí)授課原則，針對(duì)全體學(xué)生訂的。除了遵照落實(shí)外，還應(yīng)針對(duì)自己的狀況，從學(xué)的角度更詳細(xì)地制訂出個(gè)人的復(fù)習(xí)方案。兩方面相互照應(yīng)協(xié)作，才干收到更好的復(fù)習(xí)效果。

初一期中考試復(fù)習(xí)方案篇三

制表原則：

第一，一個(gè)相對(duì)完美的時(shí)光表，既要涵蓋整體支配，又要包括天天、每時(shí)的細(xì)節(jié)規(guī)劃。

其次，復(fù)習(xí)方案要留有余地，不要“滿打滿算”。比如，晚上7點(diǎn)開(kāi)頭復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，8點(diǎn)開(kāi)頭復(fù)習(xí)英語(yǔ)，這樣支配就太緊了，當(dāng)中應(yīng)當(dāng)有一個(gè)緩沖。比如，7點(diǎn)到8點(diǎn)是數(shù)學(xué)時(shí)光，8點(diǎn)15分以后留給英語(yǔ)。這樣，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)完后喝口水，稍作歇息，不要“連軸轉(zhuǎn)”。而且，留有余地也能夠確保上一段方案的完成，還是以7點(diǎn)到8點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)為例，萬(wàn)一時(shí)光到了，卻還差一道題沒(méi)做完怎么辦？留有15分鐘的余地，孩子就能夠詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)解決，而不致產(chǎn)生浮躁的心情。

第三，教孩子在落實(shí)方案時(shí)學(xué)會(huì)放棄。有些同學(xué)死心眼兒，比如復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)碰到兩道難題，卡了一個(gè)小時(shí)也沒(méi)有思路，卻非要做出來(lái)不行，一晚上的時(shí)光都搭上去了。結(jié)果，這兩道題沒(méi)有眉目，其他的科目也耽擱了。孩子的心情也難免受到影響。對(duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)就需要告知他，把這兩道題放一放，先完成其他科目的方案，最后假如還有剩余時(shí)光，再回過(guò)頭來(lái)處理從前的“遺留問(wèn)題”，假如沒(méi)有時(shí)光就放在明天或后天再做。

第四，復(fù)習(xí)方案要兼顧全面。有些考生對(duì)喜愛(ài)?的科目就先復(fù)習(xí)，不喜愛(ài)?的科目放在后頭；有些考生把自己的強(qiáng)項(xiàng)放在前面復(fù)習(xí)，弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)受到影響，導(dǎo)致強(qiáng)項(xiàng)越來(lái)越強(qiáng)，弱項(xiàng)始終沒(méi)獲得實(shí)質(zhì)性的提升。其實(shí)，每個(gè)考生都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，正確的做法是優(yōu)勢(shì)要加強(qiáng)，劣勢(shì)也要彌補(bǔ)。

期中考試復(fù)習(xí)方案篇四

三天的時(shí)光不算長(zhǎng)，但擅長(zhǎng)支配的人能夠有一個(gè)長(zhǎng)足的長(zhǎng)進(jìn)。誰(shuí)吝嗇時(shí)光，時(shí)光就對(duì)誰(shuí)慷慨；誰(shuí)荒廢時(shí)光，時(shí)光也就荒廢誰(shuí)。我們要抓住分分秒秒，少講空話多做實(shí)事，提升學(xué)習(xí)的效率，從上好每一節(jié)課做起。這些復(fù)習(xí)課都是復(fù)習(xí)中的重中之重，都是教師細(xì)心預(yù)備的。他們看似都在重復(fù)日常學(xué)過(guò)的內(nèi)容，其實(shí)，已是一種濃縮，一種總結(jié)，更是一種提升。這些課有助于大家理清復(fù)習(xí)的思路，提升復(fù)習(xí)的效果。所以我們要跟著教師的講課節(jié)奏，做好課堂筆記，聽(tīng)好每一分鐘的課。

其次、合理支配，制定科學(xué)方案

復(fù)習(xí)方案是復(fù)習(xí)工作的前提條件，制定復(fù)習(xí)方案，是實(shí)現(xiàn)方案任務(wù)的重要保證。往常學(xué)習(xí)好的學(xué)生要擅長(zhǎng)歸納、總結(jié)，通過(guò)復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)鞏固基本學(xué)問(wèn)、技能，由此及彼，重在學(xué)問(wèn)的遷移，在訓(xùn)練本事上下功夫，做到觸類(lèi)旁通，使自己學(xué)習(xí)水平再上新臺(tái)階。基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生更應(yīng)充分通過(guò)這次復(fù)習(xí)的時(shí)機(jī)，狠抓基礎(chǔ)，做到復(fù)習(xí)到位，消化到位，力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)能有較大的提升。"沒(méi)有最好，惟獨(dú)更好'讓我們以此來(lái)鞭策自己，激勵(lì)自己。

第三、掌控技巧，以平和心對(duì)待

考試是掌控技巧也是十分關(guān)鍵的

1、整體掃瞄，拿到試卷之后，先總體上掃瞄一下，按照以前堆積的考試閱歷，大致估量一下試卷中每部分應(yīng)分配的時(shí)光。

2、提升速度，考試時(shí)，題目有了思路就抓緊做，不要遲疑。

3、遇到難題時(shí)，能夠先用"直覺(jué)'迅速找到解題思路；假如"直覺(jué)'不管用，就能夠用聯(lián)主意找到解題思路；假如這樣也不可，你能夠猜想一下這道題目可能涉及到的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和解題技巧，然后試試。

4、檢查試卷，假如可以提前做完試卷，一定要精心檢查看是否有遺漏的題目；重新迅速掃瞄題目的要求，是否理解錯(cuò)題意，確保解題步驟和結(jié)果的正確?？荚嚰仁菍W(xué)問(wèn)的檢測(cè)，又是意志的磨煉。我們要有適度的緊急與焦慮，但更重要是沉著鎮(zhèn)靜，滿懷信念。

第四、總結(jié)閱歷，譜寫(xiě)新篇章

考試過(guò)后總結(jié)往往是我們最簡(jiǎn)單忽略，實(shí)際卻很重要的一步。利用總結(jié)，我們查漏補(bǔ)缺，找到新的任務(wù)，為之努力。學(xué)習(xí)正如吃飯，而考試失敗則就像是飯中的一粒石子，你總不能在人生中對(duì)學(xué)問(wèn)最渴求時(shí)，由于一次的失敗而放棄學(xué)習(xí)，正如你不會(huì)由于飯中有一粒石子而餓著不吃飯。

期中復(fù)習(xí)方案篇五

新任務(wù)英語(yǔ)七班級(jí)上冊(cè)，英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容共有12個(gè)單元，教學(xué)內(nèi)容涉及面廣，詞匯量大，同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，所以教學(xué)進(jìn)度較慢，所以五月底結(jié)束新課。有一個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)光，共40節(jié)課。

一、7.3、7.4班學(xué)情分析

1、有部分同學(xué)的基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)；

2、同學(xué)的解題辦法與技巧掌控的不夠好；

3、兩班優(yōu)生人數(shù)較少；

4、學(xué)習(xí)的寫(xiě)作與閱讀練習(xí)與本事較弱；

二、重難點(diǎn)分析：

1、單詞的復(fù)習(xí)

七班級(jí)新教材的突出特征是詞匯量大，詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不嫻熟掌控單詞，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)將無(wú)從說(shuō)起。因此要想方設(shè)法的搞好詞匯的復(fù)習(xí)，在全面復(fù)習(xí)單詞（默寫(xiě)）的基礎(chǔ)上，對(duì)每單元的重點(diǎn)單詞，按考試題型（按照中文寫(xiě)單詞、用所給單詞的正確形式填空），按單元挨次，以測(cè)試卷形式舉行復(fù)習(xí)。對(duì)“單詞詞填空”這一題型舉行加強(qiáng)訓(xùn)練，在考試中保證大部分學(xué)生不失分。狠抓后進(jìn)生此塊內(nèi)容。

2、語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)考試前需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)有：普通現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在舉行時(shí)、普通過(guò)去式等。方案對(duì)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)舉行全面的總結(jié)，并協(xié)作適量練習(xí)，讓同學(xué)達(dá)到懂語(yǔ)法并且會(huì)用語(yǔ)法。復(fù)習(xí)語(yǔ)法時(shí)，要注意引領(lǐng)同學(xué)記住結(jié)構(gòu)，能靈便運(yùn)用到實(shí)際生活中去，運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)法寫(xiě)句子，寫(xiě)容易的文章。對(duì)于錯(cuò)題準(zhǔn)時(shí)反饋（將錯(cuò)題改正后重做），做到每天清，課課清。

3、作文的復(fù)習(xí)

每單元給同學(xué)提供兩篇與課文題材相關(guān)的作文，讓同學(xué)背誦，并提供類(lèi)似題材，讓同學(xué)舉行寫(xiě)作訓(xùn)練。

三、復(fù)習(xí)任務(wù)：

本次復(fù)習(xí)仍然實(shí)行以單元為單位舉行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)以課本學(xué)問(wèn)為主，兼顧習(xí)題。單詞、語(yǔ)法、作文、聽(tīng)力（正在研究要不要使用芭比英語(yǔ)）和閱讀各項(xiàng)要彼此兼顧，提升同學(xué)的綜合本事

期中考試復(fù)習(xí)方案篇六

一、合理分配時(shí)光，堅(jiān)持學(xué)習(xí)決不放松

學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，我們不需要天天花大量的時(shí)光去學(xué)習(xí)它(事實(shí)上這是不行能的)，但是最好天天都能抽一定的時(shí)光(15—30分鐘)復(fù)習(xí)過(guò)去學(xué)過(guò)的單詞、短語(yǔ)，讀一、二篇短文，鞏固剛學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。常見(jiàn)面就會(huì)永不忘。有的學(xué)生成果下降的緣由就是缺乏學(xué)好的信念，不能做到持之以恒。他們沒(méi)有熟悉到學(xué)習(xí)課堂的重要性。另外學(xué)科作業(yè)多，簡(jiǎn)單做，就會(huì)放松英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)。時(shí)光長(zhǎng)了，困難多了要想補(bǔ)上得費(fèi)很大的勁。不能準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)上就會(huì)掉隊(duì)。所以一定要做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)決不放松。

二、改進(jìn)學(xué)習(xí)辦法，爭(zhēng)取做到事半功倍

有的學(xué)生天天花大量時(shí)光背單詞、做練習(xí)，但成果卻并不優(yōu)秀。這是由于學(xué)習(xí)辦法不科學(xué)。生詞、語(yǔ)規(guī)矩則、習(xí)慣用語(yǔ)都需要背會(huì)，但是最好把它們放到一個(gè)語(yǔ)境中去記，那樣就會(huì)較長(zhǎng)時(shí)光不忘并能正確運(yùn)用。閱讀短文不僅要了解內(nèi)容細(xì)節(jié)、學(xué)會(huì)推理推斷，做到深層次理解，還應(yīng)利用閱讀，復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過(guò)的單詞和語(yǔ)規(guī)矩則，掌控新的句型，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面。

有人認(rèn)為練習(xí)做得越多越好，這也是一種誤會(huì)。正確的辦法是：按照所學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，挑選適量的練習(xí)去做。做一遍就能理解的沒(méi)須要做其次遍。其它，應(yīng)當(dāng)將每次練習(xí)時(shí)浮現(xiàn)的錯(cuò)誤登記來(lái)，利用復(fù)習(xí)，然后掌控。不懂的地方一定要準(zhǔn)時(shí)問(wèn)教師或?qū)W生。有些人不好意思問(wèn)，結(jié)果問(wèn)題越積越多，喪失了學(xué)好的信念。要知道科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法是做到事半功倍的前提和保證。

三、正確面向失敗，分析緣由達(dá)到勝利

在學(xué)習(xí)中常常會(huì)浮現(xiàn)這樣的狀況：有些人初一名列前茅，初二卻掉到后面；有些人前幾次考試成果優(yōu)秀，后幾次不及格。應(yīng)當(dāng)說(shuō)這些都是正常的現(xiàn)象，由于學(xué)習(xí)本身并不是一帆風(fēng)順的。我

們不能一見(jiàn)成果就沾沾自喜，更不能一遇失敗就垂頭喪氣。惟獨(dú)利用詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，找出失敗的緣由，才干對(duì)癥下藥。學(xué)習(xí)退步的緣由無(wú)非是：學(xué)習(xí)目的不明確，思想上不重視；學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，不肯刻苦學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)辦法不好，費(fèi)了不少勁成果不顯著；受到外界干擾等等。找到了自己的毛病，堅(jiān)定改正，就會(huì)勝利。

怎樣學(xué)好初二英語(yǔ)：巧抓英語(yǔ)偏旁部首

其實(shí)英語(yǔ)單詞和漢字一樣，存在著無(wú)數(shù)的“偏旁部首”，知道了偏旁部首你就能夠按照它們直接來(lái)猜想單詞的意思，雖不說(shuō)百分之百猜準(zhǔn)，但起碼能夠猜想個(gè)也許，至少在別人告知過(guò)你單詞的意思后你能夠恍然大悟地領(lǐng)悟它，這樣就能夠大大增加你對(duì)英語(yǔ)單詞“見(jiàn)字識(shí)意”的本事，做到真正熟悉一個(gè)單詞。

舉幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧：

比如單詞representative，請(qǐng)別急著告知我你熟悉這個(gè)單詞，其實(shí)你不見(jiàn)得“熟悉”這個(gè)單詞，你僅是靠著你的記憶力記住了這串英語(yǔ)字母和兩個(gè)漢字符號(hào)“代表”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，這樣去學(xué)英語(yǔ)你會(huì)多費(fèi)力？下面我來(lái)告知你這個(gè)單詞為什么是“代表”的意思。re在英語(yǔ)里是一個(gè)偏旁部首，它是“回來(lái)”的意思；pre也是一個(gè)偏旁部首，是“向前”的意思；sent也是一個(gè)偏旁部首，是“發(fā)出去、派出去”的意思；a僅是偏旁部首之間的一個(gè)“銜接件”，沒(méi)了它兩個(gè)輔音字母t就要連在一起了，發(fā)音會(huì)分不開(kāi)，會(huì)費(fèi)力，因此用一個(gè)元音字母a隔開(kāi)一下；tive也是一個(gè)偏旁部首，是“人”的意思。那么這幾個(gè)偏旁部首連在一起是什么意思呢？re-pre-sent-a-tive，就是“回來(lái)-向前-派出去-的人”，即“回來(lái)征求大家的看法后又被派出去替大家講話的人”，這不就是“代表”的意思嗎！這么去熟悉一個(gè)單詞才是真正“熟悉”了這個(gè)單詞，把它熟悉到了骨子里。

再比如這個(gè)例子：

psychology。工作方案

psy=sci，是一個(gè)偏旁部首，是“知道”的意思；cho是一個(gè)偏旁部首，是“心”的意思；lo是一個(gè)偏旁部首，是“說(shuō)”的意思；gy是一個(gè)偏旁部首，是“學(xué)”的意思，logy合起來(lái)是“學(xué)說(shuō)”的意思。因此psy-cho-logy連起來(lái)就是“知道心的學(xué)說(shuō)”，因此就是“心理學(xué)”的意思。

依此類(lèi)推，不多舉例了，我要表述的觀點(diǎn)已經(jīng)清晰了，那就是，不要去死記硬背單詞的漢語(yǔ)意思，而要用識(shí)別“偏旁部首”的辦法去真正熟悉一個(gè)單詞，真正熟悉了單詞后，你會(huì)發(fā)覺(jué)單詞表里的漢語(yǔ)翻譯本來(lái)其實(shí)很牽強(qiáng)，有時(shí)甚至根本翻譯不出來(lái)，由于漢語(yǔ)和英語(yǔ)是兩種不同的文字體系，兩者在文字上原來(lái)就不是一一對(duì)應(yīng)的，只背英語(yǔ)單詞的漢字意思是不能真正熟悉這個(gè)單詞的，會(huì)造成無(wú)數(shù)的后續(xù)學(xué)習(xí)困難，會(huì)造成你一輩子看英語(yǔ)單詞如霧里看花，永久有退不掉的生疏感。

期中考試復(fù)習(xí)方案篇七

一、復(fù)習(xí)任務(wù)：

1利用復(fù)習(xí)使同學(xué)牢固掌控五班級(jí)的應(yīng)當(dāng)掌控的字、詞、

句、篇的學(xué)問(wèn)，形成一定的語(yǔ)文本事，務(wù)實(shí)“雙基”、使同學(xué)具有一定的語(yǔ)文素質(zhì)。

2、利用復(fù)習(xí)提升后進(jìn)生的成果，查缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)同學(xué)都得到優(yōu)異的成果。

3、利用復(fù)習(xí)讓同學(xué)掌控答題技巧，形成解題本事，為今后進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、利用復(fù)習(xí)使同學(xué)積淀文化，熱愛(ài)語(yǔ)文，為同學(xué)的今后進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。