《撥浪鼓》音樂(lè)教案

5/5《撥浪鼓》音樂(lè)教案《撥浪鼓》音樂(lè)教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)圖片理解歌詞意思，學(xué)唱歌曲《撥浪鼓》。2、創(chuàng)編歌詞，開(kāi)展想象力。3、體會(huì)與家人在一起的幸福和自我成長(zhǎng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制歌曲圖片、撥浪鼓、課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、教師播放課件，初步感受歌曲旋律。1、出示玩具撥浪鼓，引出歌曲《撥浪鼓》提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)它嗎？它是干什么用的？知道它的名字嗎？教師小結(jié)：1、這是哄寶寶的時(shí)候用的，它會(huì)發(fā)出咚咚咚的聲音，它的名字叫撥浪鼓。2、欣賞歌曲課件，感受歌曲旋律。師：老師還帶了一首關(guān)于它的歌，歌名也叫《撥浪鼓》，我們一起來(lái)聽(tīng)一下。提問(wèn)：你聽(tīng)了這個(gè)歌曲覺(jué)得怎么樣？〔好聽(tīng)、舒服〕二、教師輕聲范唱歌曲，請(qǐng)幼兒聽(tīng)出歌曲內(nèi)容1、教師輕聲范唱歌曲，提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的出示相應(yīng)圖片。3、教師再次范唱歌曲，師幼共同合作按順序擺放圖片。三、學(xué)唱歌曲1、根據(jù)圖譜有節(jié)奏的跟著教師朗誦歌詞。2、教師指圖片，幼兒跟著教師試唱歌曲一遍。3、分段學(xué)唱，結(jié)合節(jié)奏卡重點(diǎn)學(xué)唱第一段。①學(xué)唱第一段，出示歌曲第一段的節(jié)奏卡，教師拍打節(jié)奏，重點(diǎn)練習(xí)休止符和延音。②學(xué)唱歌曲二、三兩段。③看著圖譜完整學(xué)唱歌曲一遍。④請(qǐng)幼兒做指揮學(xué)唱歌曲第三遍。四、嘗試替換歌曲中的角色，進(jìn)行歌曲仿編。提問(wèn)：今天我們陪著爸爸帶著全家去玩耍，還可以去哪里？還會(huì)看到什么？〔教師把根據(jù)幼兒答復(fù)的內(nèi)容連起來(lái)完整的講述一遍，并集體學(xué)唱?！澄?、結(jié)合課件，表演歌曲，結(jié)束活動(dòng)?！稉芾斯摹芬魳?lè)教案2活動(dòng)目標(biāo)：1.感受歌曲活潑歡快的情緒，能用自然、連貫的聲音表現(xiàn)。2.體驗(yàn)多種形式演唱的快樂(lè)。3.根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)嘗試仿編樂(lè)句中的歌詞。4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲圖譜;音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：一、感受、理解歌曲。1.欣賞歌曲第一遍(音頻)，交流：這首歌曲聽(tīng)起來(lái)什么感覺(jué)?為什么是這種感覺(jué)呢?2.欣賞清唱第二、三遍——交流：歌曲里唱到了什么事情?為什么是歡快的呢?一家人去玩是一件怎么樣的事情?什么心情?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)?(根據(jù)幼兒答復(fù)教師清唱并出示相應(yīng)的圖譜。)3.清唱第四遍——按照歌詞排列圖譜。4.幾個(gè)樂(lè)句?二、學(xué)唱歌曲。1.請(qǐng)小指揮點(diǎn)圖譜集體演唱。(哪里還有問(wèn)題?)2.接唱。(覺(jué)得自己唱得怎么樣?)三、創(chuàng)編歌曲。1.我今天陪爸爸帶著全家去玩耍，在“池塘邊，荷葉下〞，看見(jiàn)“躲著一只小青蛙〞，你們跟爸爸媽媽出去玩耍還去過(guò)哪里，看到了什么?(集體討論—個(gè)別仿編——集體試唱)(請(qǐng)個(gè)別幼兒仿編時(shí)，可以用簡(jiǎn)易圖譜幫助記憶。)2.結(jié)合仿編完整表現(xiàn)。(引導(dǎo)幼兒加上一些歡快的動(dòng)作)。活動(dòng)反思：本活動(dòng)是參加名師工作室的第一次展示活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織過(guò)程中，我主要把握了三點(diǎn)1.歌曲的截選。(設(shè)計(jì)意圖中具體談到)2.圖譜的運(yùn)用。這首歌曲是敘事性的，歌詞里面描述的事件通過(guò)圖譜方式呈現(xiàn)，直觀形象，幫助幼兒不僅理解歌詞，也感受歌曲的意境，為幼兒的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)搭建了很有力的支架。3.情緒的把握。我比擬注重幼兒對(duì)歌曲情緒的把握，所以在感受階段，我主張讓孩子們多聽(tīng)、仔細(xì)聽(tīng)，并設(shè)計(jì)了“一家人去玩是一件怎么樣的事情?〞、“可以怎么表現(xiàn)?〞等這樣的問(wèn)題，為的就是引導(dǎo)幼兒激發(fā)、表現(xiàn)出歌曲的情感，也為最后的創(chuàng)編打好根底。那么在實(shí)際執(zhí)教過(guò)程中，我盡可能地富有激情，因?yàn)橹挥形易约罕灰魳?lè)感動(dòng)，才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。歌曲很受孩子的喜歡，接唱環(huán)節(jié)興趣濃厚，情感表現(xiàn)真實(shí)，師幼互動(dòng)比擬有效。但是通過(guò)展示，也折射出一些問(wèn)題值得探討：1.如何使圖譜更有效?因?yàn)樵谖业膱D譜中很好地展現(xiàn)了歌曲的畫(huà)面，但是沒(méi)有呈現(xiàn)節(jié)奏。前面四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏都是統(tǒng)一的，也是我在創(chuàng)編中要引導(dǎo)幼兒按照這個(gè)節(jié)奏去表現(xiàn)的。所以在設(shè)計(jì)時(shí)，我想要把節(jié)奏隱含在圖譜中，但是就是設(shè)計(jì)不出合理、形象地節(jié)奏、畫(huà)面相融合的圖譜，糾結(jié)了好久。2.創(chuàng)編是否需要在第二課時(shí)再去達(dá)成?我預(yù)設(shè)了感受、學(xué)唱和創(chuàng)編三大環(huán)節(jié)，在實(shí)際執(zhí)教中，時(shí)間比擬緊張，而且導(dǎo)致前面的感受和學(xué)唱稍微急了一點(diǎn)點(diǎn)。如果沒(méi)有創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我可以將前面走得更穩(wěn)固、扎實(shí)一點(diǎn)，對(duì)整個(gè)歌曲的.把握會(huì)更好。《撥浪鼓》音樂(lè)教案3活動(dòng)日標(biāo)：1、通過(guò)念咒語(yǔ)的游戲，掌握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌詞節(jié)奏，在游戲中快樂(lè)的記憶歌詞。2、感受京味童謠的的韻味，初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：1、黑板一張、馬克筆一支、大白紙一張2、撥浪鼓：一個(gè)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和同伴合作過(guò)擊鼓傳花、拍腿游戲的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)過(guò)程：1、出示被藏起來(lái)的撥浪鼓盒子，激發(fā)幼兒興趣〔1〕引入咒語(yǔ)，講述故事，幼兒第一次感受完整歌詞2、以游戲?yàn)檩d體“傳位拍打〞的方式激發(fā)幼兒念誦歌詞的興趣的，感受歌詞難點(diǎn)“咚吧〞段3、幼兒回憶歌詞內(nèi)容，老師小結(jié)做重復(fù)練習(xí)，重點(diǎn)講解咚吧咚吧的節(jié)奏〔1〕根據(jù)幼兒在作出的正確答復(fù)請(qǐng)全體幼兒念誦〔2〕根據(jù)老師做的動(dòng)作發(fā)現(xiàn)咚吧的不同〔3〕集體跟著老師邊游戲邊完整念誦歌詞一次〔4〕老師示范演唱歌曲的“咚吧〞難點(diǎn)局部4、老師示范完整演唱歌曲，幼兒根據(jù)回憶記憶歌詞小結(jié)：完善歌譜，闖關(guān)才算完成！5、師幼共同演唱歌曲，檢驗(yàn)歌譜是否正確，加強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶〔1〕幼兒集體演唱歌曲，檢驗(yàn)歌譜是否正確〔2〕觀察老師畫(huà)的歌譜有什么特別之處，特殊符號(hào)代表“兒化音〞的重點(diǎn)演唱方式。〔3〕幼兒集體一邊游戲一邊演唱歌曲6、出示拔浪鼓，再一次吸引幼兒視線，激發(fā)幼兒興趣。