班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿：班主任工作點滴體會

第7頁共7頁班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿：班主任工作點滴體會各位領導?，各位老師?：首先感?謝學校領導?給我們班主?任提供了這?樣的一個平?臺，讓我們?互相學習，?交流經(jīng)驗。?大家好！今?天___來?，我不是來?談什么經(jīng)驗?的，而是來?向大家學習?的。我自認?不是一個優(yōu)?秀的班主任?，我知道，?跟在座的很?多班主任相?比，無論是?敬業(yè)精神還?是管理經(jīng)驗?我都自愧不?如，要我來?談班主任經(jīng)?驗實在有點?班門弄斧的?味道。下面?談到的自己?在班級管理?中的一些不?成熟的想法?和做法，希?望能得到大?家的指正并?起到拋磚引?玉的作用。?一、關(guān)愛?學生，讓學?生感受__?_的溫暖。?“教育沒?有情感,沒?有愛,如同?池塘沒有水?一樣。沒有?水，就不稱?其池塘，沒?有愛就沒有?教育。”現(xiàn)?在的很多孩?子在住校前?都沒有單獨?離開過父母?，進入初中?后絕大多數(shù)?住校生離開?家、離開父?母，吃住在?學校，學校?成了他們的?家。低年級?住校生班主?任老師除了?傳授他們知?識外，還充?當了父母的?角色。班主?任既是老師?又是保姆，?在平時的生?活中我們老?師要更加的?關(guān)愛這些學?生，讓學生?感受到__?_的溫暖。?天氣涼了，?我總要囑咐?他們一句：?“多穿點衣?服，別著涼?了！”看到?學生衣服拉?鏈沒拉好，?我也會提醒?他一句：“?把衣服穿好??！笨吹胶?子的手和臉?臟了，我就?會要求他們?去水池邊把?它洗干凈。?孩子的衣服?臟了我就會?及時提醒他?們回宿舍換?上干凈的衣?服。孩子感?冒發(fā)燒了我?就會帶他們?到醫(yī)務室看?看。大休放?假回家之前?我會提醒他?們一句：“?回家路上注?意安全?！?孩子過生日?了，一句生?日快樂，一?個本子作為?生日禮物孩?子都會高興?半天……其?實這些都是?小事，都是?我們隨口可?以說順手可?以做到的，?但是就是因?為這些簡單?的一句提醒?，簡單的一?個動作就會?讓孩子感受?到學校的溫?暖，感受到?我們老師的?愛。這樣孩?子才會信任?你，喜歡你?，自然也喜?歡你的課，?聽你的教誨?。二、民?主的的管理?在班級管?理上，我同?意全國有名?的優(yōu)秀班主?任鄺根生老?師的先“專?制”后民主?的做法。七?年級學生是?剛跨入初中?的新生，學?生充滿希望?憧憬，原來?基礎好的同?學為能跨入?更高學府的?門檻而摩拳?擦掌，成績?較差的同學?在新的環(huán)境?里希望有一?個嶄新的開?始，以求脫?蛹化蝶，整?個班級充滿?著一種積極?向上的朝氣?。這種班級?幾乎用不著?特別的專制?，直接將一?項項對其成?長成才有利?的規(guī)則加以?宣傳之后即?可宣布執(zhí)行?。如自己課?桌周圍衛(wèi)生?的維持，課?桌上書本的?整理，資料?的分類，筆?記的記錄，?教室衛(wèi)生打?掃并保持等?，班級內(nèi)部?有不少學生?做事沒有原?則性，隨意?性強，經(jīng)常?違紀，影響?了大多數(shù)同?學學習和休?息，給班級?造成了不良?影響；還有?一些學生驕?傲自大，不?把老師放在?眼里，影響?很壞。對這?些學生，就?要___措?施改變這部?分同學不良?行為。在處?理違紀現(xiàn)象?上，利用威?懾力量，小?題大作，讓?想違紀的學?生望而卻步?，比如晨讀?應提前__?_分鐘到，?遲到哪怕_?__秒鐘就?要受到如下?處分：①_?__字以上?的書面認識?，要講清楚?遲到的原因?，分析遲到?對自己對班?級的害處，?主動承擔遲?到應受到的?勞動處分，?并保證下不?為例。②晨?讀自覺站到?教室后讀書?。③扣除個?人管理分_?__分等，?一項項落實?，如果能持?之以恒抓下?去，班風學?風一天天轉(zhuǎn)?好。第二?步實行班規(guī)?民主決議制?。我班的班?規(guī)是根據(jù)《?中學生守則?》和我班具?體情況而制?訂的，比如?禁止在教室?里吃零食，?晨讀、晚自?修應提前_?__分鐘到?班，否則算?遲到；有的?同學課桌周?圍有紙屑未?揀干凈又找?不到扔紙屑?的人也算違?紀等，這些?班規(guī)都是班?干部收集了?大多數(shù)同學?的意見，擬?定出草案后?在班會上宣?傳后，再由?同學們表決?通過（人數(shù)?占2/3以?上算通過）?后才正式成?為班規(guī)的。?雖然有些班?規(guī)較為苛刻?，但同學們?沒有意見，?因為這個決?議是經(jīng)過自?己認可了的?。我班幾乎?每一條新班?規(guī)的出臺都?按照這種程?序產(chǎn)生的。?這種做法很?受同學們歡?迎，同學們?也心服口服?，這是民主?治班的重要?一步。第?三步選配好?班干部，培?養(yǎng)老師的得?力小助手，?建設良好的?班___。?低年級的?孩子小，對?他們的教育?不管從行為?習慣的培養(yǎng)?還是思想教?育上都必須?做到細處，?要求和說教?也需要反復?地進行。所?以，作為低?年級的班主?任，需要處?理的事情真?的是非常的?瑣碎。要是?什么事情都?靠班主任老?師來管理是?不夠的，所?以在開學初?我就著手培?養(yǎng)一些班級?小干部來協(xié)?助班主任工?作。孩子雖?然很小，但?他們的模仿?能力還是很?強的，漸漸?地，小干部?們從原來的?不知所措，?變得會管理?了，變得更?主動了。在?學生的學習?方面，一開?始什么都是?我自己去做?，要求學生?背的寫的，?都我親自檢?查。現(xiàn)在我?也開始試著?放權(quán)給學生?，既解放自?己，也鍛煉?了孩子。當?然，孩子畢?竟還小，班?主任始終還?是要全程監(jiān)?督的，以便?及時地指導?。三、培?養(yǎng)學生的自?信心。信?心和愿望是?動力，行動?則是達到目?的的直接因?素。三者是?密不可分的?，有信心才?會產(chǎn)生愿望?，有信心和?愿望才會真?正主動行動?，三者不可?偏廢。但三?者是先后有?序的，先樹?信心，才會?產(chǎn)生愿望，?有了愿望，?才會采取行?動，想采取?行動，才會?去找最恰當?的方法。首?先我們在處?理學生問題?、注意采取?鼓勵為主的?方式引導教?育學生，抓?好常規(guī)訓練?，嚴格行為?規(guī)范。（范?本）___?輿論和班風?的形成是一?個漸進的、?不斷發(fā)展和?鞏固的過程?，班主任應?從大處著眼?，小處入手?，從日常的?學習、生活?開始，嚴格?要求，嚴格?訓練，教育?學生從自我?做起，從身?邊做起，從?小事做起，?加強行為習?慣的訓練和?培養(yǎng)。其?次，要學會?抓大放小，?適當給問題?學生一個渲?泄的出口和?平臺說實?在話，問題?學生在任何?一個班級都?是讓班主任?最頭疼的一?群。有些學?生的思想品?格方面因從?小受家庭、?社會各方面?影響，一些?秉性已經(jīng)根?深蒂固，想?徹底改變這?些學生，使?之完全回到?正常狀態(tài)的?確很難。而?我們精力有?限。怎么辦?？不能不管?。我的做法?是抓大放小?，適當給學?生一個渲泄?的出口和平?臺?！白ゴ?”指夜不歸?宿、打架斗?毆、偷竊等?嚴重違規(guī)行?為；“放小?”指上一次?網(wǎng)、遲一次?到、打一次?游戲機、不?完成一次作?業(yè)、逃一節(jié)?課去玩等另?外,處理問?題學生時我?還堅持“大?事化小”和?“小題大做?”的原則。?“大事化小?”指在他們?犯錯誤時,?不要把學生?說得一無是?處，指責其?無知、__?_、無理，?這種批評容?易傷學生的?自尊心。有?時沉默可能?是一種更有?效的批評，?因為沉默中?包涵的內(nèi)容?太豐富了。?不要太在意?自己批評效?果，一定要?“耐心”。?教育學生是?個長期的過?程，“一口?吃不出胖子?”“一鍬挖?不出一口井?”，我們在?工作中要持?之以恒，對?學生們要“?動之以情，?曉之以理”?，這樣才能?引導好學生?。如我班的?清潔衛(wèi)生、?個別學生遲?到這些問題?，我從沒有?發(fā)過火，因?為我知道一?個好的習慣?不是一朝一?夕能夠養(yǎng)成?的，但如果?這不控制的?話，那將直?接影響到許?多方面。這?我寧耐心經(jīng)?常班會午讀?強調(diào)一下，?實際表明一?學期來，大?家都養(yǎng)成了?這樣一個良?好的習慣。?“小題大做?”更常用于?他們有進步?時。當發(fā)現(xiàn)?他們的優(yōu)點?時,我就放?大表揚,讓?他們在狼狽?不堪的成績?中找到平衡?，獲得成就?感。這些對?于培養(yǎng)學生?的自信心有?很大的幫助?作用。四?、人際關(guān)系?方面第一?，要注意處?理好和領導?之間的關(guān)系?，要想辦法?讓領導在公?開的場合多?表揚你的班?級，這對于?培養(yǎng)班級的?凝聚力和士?氣很重要。?如果與領導?關(guān)系不好，?可能會造成?對你的成績?視而不見，?卻抓住缺點?夸張放大—?—教師也許?能做到淡而?化之，但學?生不會明白?，長此以往?得不到表揚?，班級會人?心渙散，會?失去信心，?這樣，你帶?班的難度就?大了。這一?點可能是絕?對謬論，但?卻是相對真?理。第二?、協(xié)調(diào)好與?任課教師的?關(guān)系。與任?課教師密切?溝通，及時?了解學生在?班級的表現(xiàn)?情況。合理?分配學生的?課余時間，?保證各學科?均衡發(fā)展。?第三、與?家長打交道?，有禮、有?節(jié)，講究藝?術(shù)。我與?家長打交道?的原則是不?虛報，不奉?承，客觀反?應問題，褒?優(yōu)點，指缺?點，明方向?。學生來?自不同的家?庭，每個家?長的文化水?平、素質(zhì)、?修養(yǎng)不同，?各個家長對?學校教育的?配合程度自?然存在很大?的差異性，?有時我們甚?至會遇到一?些粗魯?shù)募?長，那就要?求我們接待?不同類型的?家長時必須?講究語言的?藝術(shù)。1?、對于有教?養(yǎng)的家長，?盡可能將學?生的表現(xiàn)如?實向家長反?映，主動請?他們提出教?育的措施，?認真傾聽他?們的意見，?充分肯定和?采納他們的?合理化建議?，并適時提?出自己的看?法，和學生?家長一起，?同心協(xié)力，?共同做好對?學生的教育?工作。2?、對于溺愛?型的家長，?交談時，更?應先肯定學?生的長處，?對學生的良?好表現(xiàn)予以?真摯的贊賞?和表揚，然?后再適時指?出學生的不?足。要充分?尊重學生家?長的感情，?肯定家長熱?愛子女的正?確性，使對?方在心理上?能接納你的?意見。同時?，也要用懇?切的語言指?出溺愛對孩?子成長的危?害，耐心熱?情地幫助和?說服家長采?取正確的方?式來教育子?女，啟發(fā)家?長實事求是?地反映學生?的情況，千?萬不要袒護?自己的子女?，因溺愛而?隱瞞子女的?過失。在我?班上有位女?生學習習慣?較差，幾乎?每天的作業(yè)?都做不全，?任科老師經(jīng)?常告狀。我?和他的家長?聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)?家長并不著?急，他的爸?爸是位銷售?員，媽媽是?個體業(yè)主，?都沒有多高?的文化修養(yǎng)?，而且媽媽?經(jīng)常替__?_撒謊，我?于是把家長?請到學校來?，耐心地和?他們講了家?庭教育和學?校教育配合?的重要，并?且告訴他們?：他們的孩?子很聰明，?只是習慣不?好,只要家?長配合,加?以糾正，孩?子會有發(fā)展?的，不要浪?費了孩子的?天分。從此?，該學生的?家長逐漸調(diào)?整了教育方?法，也能如?實地反映孩?子在家的情?況，該生的?成績有了明?顯的提高。?3、對于?放任不管型?的家長，班?主任要多報?喜，少報憂?，使學生家?長認識到孩?子的發(fā)展前?途，激發(fā)家?長對孩子的?愛心與期望?心理，改變?對子女放任?不管的態(tài)度?，吸引他們?主動參與對?孩子的教育?活動。4?、對于氣勢