小班音樂(lè)教學(xué)反思精選15篇范文

小班音樂(lè)教學(xué)反思精選15篇范文作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下列是小編精心整理的小班音樂(lè)教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫忙到有需要的朋友。

小班音樂(lè)教學(xué)反思1

設(shè)計(jì)意圖：

愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)是小班幼兒的能力特點(diǎn)。我們班幼兒也是這樣，尤其是一聽(tīng)音樂(lè)，就喜歡扭扭小屁股，拍拍手、動(dòng)動(dòng)頭等等。所以根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)?我們的身體》。動(dòng)畫(huà)片?喜洋洋和灰太狼》更是孩子們的最?lèi)?ài)，于是整個(gè)活動(dòng)中，我給孩子創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情景，我扮演羊媽媽，幼兒扮演喜洋洋，跟著音樂(lè)用身體創(chuàng)編各種不同的動(dòng)作，從而在愉快、輕松、自由的游戲中體驗(yàn)高興。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能夠找身體的各個(gè)部位創(chuàng)編不同的動(dòng)作。

2、感受音樂(lè)的不同，初步學(xué)玩音樂(lè)游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

喜洋洋胸飾假設(shè)干，灰太狼頭飾假設(shè)干，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

師：喜洋洋們，跟著羊媽媽去做做運(yùn)動(dòng)，鍛煉鍛煉我們的身體吧!(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng))

二、傾聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作

1、觀賞音樂(lè)的不同

師：我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，哪段音樂(lè)是喜洋洋出來(lái)了，哪段音樂(lè)是灰太狼出來(lái)了。

2、感受A段音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作

師：喜洋洋是怎么走路的呀!它們?cè)谘虼謇锒几墒裁戳恕妒窃鯓渝憻捨覀兊纳眢w《

師：那我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)動(dòng)我們的身體吧!(跟隨音樂(lè)做動(dòng)作)

3、感受B段音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作

師：仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，會(huì)是誰(shuí)來(lái)了《

師：灰太狼來(lái)了，聰慧的喜洋洋會(huì)干什么《

小結(jié)：灰太狼來(lái)了，喜洋洋蹲在草叢里一動(dòng)也不能動(dòng)哦!

三、完整游戲，體驗(yàn)樂(lè)趣

1、介紹游戲規(guī)那么

師：要跟著音樂(lè)一下一下地鍛煉我們的身體，看到灰太狼來(lái)了，要立刻蹲下，千萬(wàn)不能動(dòng)，否那么可要被它抓走的哦!

(完整玩2-3遍游戲)

2、請(qǐng)局部幼兒扮演灰太狼再次游戲

四、手指游戲，放松活動(dòng)

師：我們今天玩得真開(kāi)心呀!我們聽(tīng)著音樂(lè)放松一下，動(dòng)動(dòng)我們的手指吧!(隨老師做動(dòng)作)

教學(xué)反思：

1、這節(jié)課用的直接導(dǎo)入，小朋友不容易被吸引。如果換成“看看缺什么〞。(畫(huà)些短少五官的動(dòng)物，引起小朋友的興趣)

2、那個(gè)照片利用的不好，在掛畫(huà)前出示照片，問(wèn)小朋友這是什么(指著五官、身體)

3、身體的作用這環(huán)節(jié)可以增強(qiáng)些。

小班音樂(lè)教學(xué)反思2

活動(dòng)名稱：怪汽車(chē)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事?怪汽車(chē)》感受故事的趣味性。

2、能夠找到大小相同的車(chē)輪為各類(lèi)怪汽車(chē)裝上車(chē)輪。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事怪汽車(chē)、各色手工紙以及手工紙剪成的大小不同的車(chē)輪。

活動(dòng)過(guò)程：

一、PPT導(dǎo)入，引起興趣：播放PPT提問(wèn)：

看看這是哪里呀？〔森林，公園〕這個(gè)地方美麗嗎？想去嗎？那怎么去？

可是森另好遠(yuǎn)哦，我們開(kāi)什么車(chē)去呢？〔小汽車(chē)、公交車(chē)、巴士車(chē)……〕

哦，我們的寶寶開(kāi)了則多的車(chē)，那現(xiàn)在我們就開(kāi)著你的車(chē)子向森另出發(fā)吧！〔播放音樂(lè)〕

過(guò)渡：森林住三個(gè)好朋友讓我們看一看他們是誰(shuí)？

二、觀賞故事：?怪汽車(chē)》

〔一〕觀賞故事前半段，并討論：

1、PPT一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)3個(gè)小動(dòng)物。

2、小貓、小兔和小猴子分別用什么來(lái)做新房子？

3、改動(dòng)故事，讓所有的朋友來(lái)看自己的新房子。

4、為什么不可以？馬路上能有什么？

2、警察不讓他們?cè)诖蠼稚蠞L房子，他們想了什么方法把房子搬回去呢？

〔二〕觀賞故事后半段，并討論：

1、他們把房子變成了什么？小動(dòng)物想出來(lái)什么什么方法？

2、房子怎么會(huì)變成汽車(chē)的？

三、學(xué)學(xué)動(dòng)物朋友，做一做怪汽車(chē)

1、察看不同顏色的手工紙討論他們可以是什么車(chē)？

2、從準(zhǔn)備好的圓中找出大小相同的圓做車(chē)輪并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)粘車(chē)輪。

四、活動(dòng)延伸

從車(chē)輪的大小上下判斷誰(shuí)的可以上路，讓幼兒知道前后一樣平的車(chē)輪才可以開(kāi)的穩(wěn)。

反思：

1、前面的引入局部可以刪去，有些與后面的故事脫離。

2、整節(jié)課的氣氛是很好的，幼兒非常感興趣。

3、故事有趣，適合小班幼兒，效果很好。

小班音樂(lè)教學(xué)反思3

設(shè)計(jì)意圖：在“小司機(jī)〞主題活動(dòng)中，我和孩子們?nèi)ヱR路邊察看來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛，一起分享玩車(chē)、坐車(chē)的經(jīng)驗(yàn)，在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)做一名小司機(jī)的高興。在孩子們積累了有關(guān)汽車(chē)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后，我設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“怪車(chē)轱轆轆〞，旨在讓幼兒在有趣的故事情境中觀賞、歌唱、游戲，發(fā)明性地運(yùn)用語(yǔ)言和音樂(lè)來(lái)敘述、表現(xiàn)。

目標(biāo)：

1．在有趣的故事情境中，用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的?怪汽車(chē)》。

2．知道汽車(chē)的主要特征，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的高興。準(zhǔn)備：

1．根據(jù)故事內(nèi)容制作的Flash動(dòng)畫(huà)“怪汽車(chē)〞，畫(huà)板，蠟筆。

2．幼兒人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、生活用品圖片，塑封的各種大小不同的紅色、黃色、黑色的圓形輪胎圖片假設(shè)干，雙面膠。

3．歌曲?汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》、?汽車(chē)轱轆轆》。過(guò)程：

一、激發(fā)興趣

1．師幼邊唱著歌曲?汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》，邊做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

2．你開(kāi)著什么車(chē)到森林里來(lái)玩《(我開(kāi)著摩托車(chē)、汽車(chē)、助動(dòng)車(chē)，等等。)

3．美麗的森林到了，我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧!

二、引入故事?怪汽車(chē)》

(一)播放Flash動(dòng)畫(huà)?森林新發(fā)現(xiàn)》

1．今天森林里真熱鬧，小兔、小老鼠、小螞蟻也來(lái)玩了?？?它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么《(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和蘋(píng)果。)

2．小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小老鼠想把蘋(píng)果變成蘋(píng)果房子，小螞蟻想把草莓變成草莓房子，它們就滾著“房子〞在馬路上走。狐貍警觀察見(jiàn)了說(shuō)：“停!停!馬路上不能滾東西。〞狐貍警察為什么叫他們停下來(lái)呢《(因?yàn)轳R路上不能隨便滾東西。)

3．哎呀，那可怎么辦呢《你們幫小動(dòng)物們想想方法，怎樣才能把西瓜、蘋(píng)果、草莓帶回家呢《

4．幼兒自由討論，教師激勵(lì)幼兒大膽想方法，肯定幼兒的合理想象。

5．你們想的方法真好!小兔也想了一個(gè)方法，它想如果把西瓜變成汽車(chē)就好了。

(二)播放Flash動(dòng)畫(huà)?西瓜車(chē)》

1．這是一輛什么車(chē)《你們?cè)趺粗肋@是一輛西瓜車(chē)《(因?yàn)橛休喿?、方向盤(pán)、門(mén)。)

2．一輛西瓜車(chē)變出來(lái)了。狐貍警觀察到西瓜車(chē)在馬路上開(kāi)很奇怪。咦，這是什么怪汽車(chē)呀《我們一起來(lái)告訴狐貍警察這是一輛什么怪汽車(chē)吧。

3．師幼共同編唱歌曲?汽車(chē)轱轆轆》。

(三)播放Flash動(dòng)畫(huà)?蘋(píng)果車(chē)》?草莓車(chē)》

1．小老鼠、小螞蟻會(huì)怎么運(yùn)蘋(píng)果和草莓呢《激勵(lì)幼兒運(yùn)用自己對(duì)汽車(chē)主要特征的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行答復(fù)。(給蘋(píng)果、草莓裝上輪子、方向盤(pán)、窗戶、門(mén)，就能變成車(chē)了。)

2．激勵(lì)個(gè)別幼兒編編、唱唱“蘋(píng)果車(chē)〞和“草莓車(chē)〞。

三、變怪汽車(chē)

1．小兔、小老鼠、小螞蟻開(kāi)著怪汽車(chē)高快樂(lè)興地回家嘍。森林里的其他小動(dòng)物也想變出怪汽車(chē)開(kāi)回家，我們現(xiàn)在就來(lái)幫忙它們，好嗎《(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車(chē)，如奶糖車(chē)、太陽(yáng)車(chē)等。)

2．教師示范變怪汽車(chē)。

①畫(huà)怪汽車(chē)。②圖片拼裝怪汽車(chē)。如教師選擇一張鞋子圖片做車(chē)身，然后問(wèn)幼兒給這輛汽車(chē)裝幾個(gè)輪子，隱含數(shù)數(shù)的內(nèi)容。

3．師幼共同唱唱、玩玩變出的怪汽車(chē)。

四、幼兒拼裝怪汽車(chē)

教師提供各種車(chē)身圖片和輪子圖片，讓幼兒自由拼裝。

延伸活動(dòng)：音樂(lè)游戲“怪汽車(chē)開(kāi)來(lái)了〞。(教師變化節(jié)奏彈奏歌曲，讓幼兒感受音樂(lè)的快慢變化并進(jìn)行歌表演。)

小班音樂(lè)教學(xué)反思4

教材分析

一首生動(dòng)可愛(ài)、風(fēng)趣詼諧、朗朗上口的兒歌音樂(lè)，讓幼兒充斥了表演欲望，歌詞的替換能幫忙幼兒鍛煉思維與敘述的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，唱出歌曲風(fēng)趣的情緒特點(diǎn)。

2.嘗試替換歌詞演唱，感受發(fā)明歌詞的高興。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試替換歌詞演唱，感受發(fā)明歌詞的高興

難點(diǎn)形成原因：思維替換與敘述協(xié)調(diào)性的單薄

難點(diǎn)解決策略：以圖示支架支持幼兒嘗試

活動(dòng)過(guò)程

1.熟悉認(rèn)識(shí)小烏龜。

2.熟悉歌詞，邊用語(yǔ)言和動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的動(dòng)作。

3.熟悉歌曲旋律，邊感受節(jié)奏，邊模仿動(dòng)作。

4.學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲。

5.嘗試替換歌詞演唱。

6.完整演唱與表演。

設(shè)計(jì)依據(jù)：歌曲學(xué)唱主要運(yùn)用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學(xué)做小烏龜，富有生動(dòng)性和情感體驗(yàn)。

活動(dòng)反思

這是一首活躍富有童趣的歌曲，通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知烏龜動(dòng)作變化，從而產(chǎn)生愉快的情緒。

運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，在說(shuō)說(shuō)、做做中理解歌曲的內(nèi)容，同時(shí)使用圖譜支架，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜慢的，同時(shí)也提供應(yīng)幼兒自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。

通過(guò)表演演唱使聽(tīng)眾感受音樂(lè)的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而到達(dá)審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫忙經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。

小班音樂(lè)教學(xué)反思5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞歌曲?迷路的小花鴨》，幫忙幼兒理解歌曲內(nèi)容，聽(tīng)懂歌曲所敘述的情緒。

2、初步學(xué)會(huì)用表情〔神態(tài)〕、動(dòng)作、色塊來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小花、小魚(yú)等小圖片學(xué)具人手一個(gè)；木偶小鴨子、小朋友各一；小鴨子頭飾；音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)?進(jìn)行曲》進(jìn)入活動(dòng)室

二、學(xué)習(xí)觀賞歌曲?迷路的小花鴨》

〔一〕教師以講故事的形式設(shè)置懸念，引起興趣。

師：

1、小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀？

2、聽(tīng)，遠(yuǎn)處好象傳來(lái)了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰(shuí)在哭？究竟發(fā)生了什么事？

〔二〕分段觀賞。

1、觀賞歌曲第一段："池塘邊，柳樹(shù)下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。"

2、提問(wèn)幫忙幼兒理解第一段的內(nèi)容：

①池塘邊，柳樹(shù)下，是誰(shuí)在哭呀？它為什么哭？

②你覺(jué)得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的？

3、觀賞樂(lè)曲第一段，感受"難受"的情緒。

4、師：①誰(shuí)能幫忙小花鴨找到媽媽呢？〔引導(dǎo)幼兒自由討論、展開(kāi)聯(lián)想〕

②大家想的方法真好，讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲的第二段，到底是誰(shuí)幫忙了小花鴨。

5、觀賞歌曲第二段"小朋友，看見(jiàn)了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家"。

6、提問(wèn)：

①是誰(shuí)幫忙了小花鴨？

②怎么幫的？

③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了？

7、觀賞樂(lè)曲第二段，感受"快樂(lè)"的情緒。

三、完整觀賞歌曲、樂(lè)曲各一遍，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂(lè)的情緒

1、師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶，完整觀賞歌曲一遍。

2、師：

①你覺(jué)得這首歌有幾段？開(kāi)始第一段說(shuō)了什么事情？后來(lái)第二段呢？

②第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的？你們呢？這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的？〔出示表情臉譜〕大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子。

③第二段唱小朋友幫忙了它，大家心里怎樣的？快樂(lè)又會(huì)是怎樣的表情？

3、再次放樂(lè)曲錄音，幼兒聆聽(tīng)并用表情表現(xiàn)情緒。

四、引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂(lè)情緒

1、請(qǐng)幼兒幫小花鴨找出"找不到媽媽時(shí)"和"小朋友幫它時(shí)"的照片，并說(shuō)出原因。

2、教師小結(jié)。

3、再次分段觀賞，引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)敘述情緒。

①師：小花鴨說(shuō)，其實(shí)那天有許多好朋友也為它難受過(guò)、快樂(lè)過(guò)呢！它想把它們也分別請(qǐng)到照片上來(lái)作個(gè)紀(jì)念。想想：你手中的好朋友又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的？那時(shí)的音樂(lè)是怎么樣的？

②放歌曲第一段，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請(qǐng)你把它送上來(lái)！

③放歌曲第二段，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請(qǐng)你把它送上來(lái)！

4、教師小結(jié)。

五、激勵(lì)幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。

六、請(qǐng)表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨，其余幼兒當(dāng)小朋友，分段出場(chǎng)表演。最后老師說(shuō)："聽(tīng)，鴨媽媽好象也找來(lái)了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧！"幼兒自然離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)就在這歡樂(lè)的氛圍中結(jié)束了。

活動(dòng)反思：

新歌教學(xué)一直是幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的難題，特別對(duì)于新中班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們受到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言能力的眾多限制，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲?迷路的小花鴨》具有相對(duì)完整的故事情節(jié)，為了更好地幫忙幼兒理解、體驗(yàn)和記憶，我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了優(yōu)美的故事圖片，從講故事開(kāi)始，幫忙幼兒理解歌詞，在此根底上教師清唱歌詞給幼兒聽(tīng)，然后幼兒再逐句學(xué)唱，但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，在采用了故事導(dǎo)入的辦法后，幼兒的學(xué)唱積極性雖然提高了，學(xué)得也比擬認(rèn)真，但真正的學(xué)唱局部仍然沒(méi)有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序，仍舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱。根據(jù)以上的認(rèn)識(shí)，我結(jié)合填充圖片的操作辦法，又一次設(shè)計(jì)了活動(dòng)，并在同年齡段的其他班實(shí)施，當(dāng)幼兒在對(duì)故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時(shí)，我及時(shí)告訴幼兒：老師還有一幅畫(huà)也講述了這樣一個(gè)故事，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片，因?yàn)榛顒?dòng)中參加了手的操作活動(dòng)，再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生，這樣就徹底打消了無(wú)目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的干燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲，使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒情緒高漲，興致盎然，令我也感受到一絲成功的喜悅。

通過(guò)以上活動(dòng)，我更分明地認(rèn)識(shí)到幼兒歌唱活動(dòng)同成人的區(qū)別，他們更多的是受到直覺(jué)行動(dòng)思維的影響，鑒此，教師要在活動(dòng)中盡可能地提供應(yīng)幼兒適宜的操作時(shí)機(jī)，使幼兒真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人。

小班音樂(lè)教學(xué)反思6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂(lè)曲旋律，結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握“跳、蹦〞的根本動(dòng)作。

2、能合著音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兔子頭飾假設(shè)干

2、兔子舞音樂(lè)

3、圖譜

4、皇冠

活動(dòng)過(guò)程：

韻律活動(dòng)：兔子音樂(lè)舞會(huì)

1、復(fù)訴兒歌“小白兔白又白〞，以“好消息〞引起幼兒的興趣

師：“兔寶寶們，你們一起把兒歌“小白兔白又白〞說(shuō)給媽媽聽(tīng)下好么？〞

〔幼兒一起講訴兒歌〕“寶寶們真的很棒，媽媽要告訴你們個(gè)好消息，想聽(tīng)么？〔想〕今天森林里將舉行一場(chǎng)音樂(lè)舞會(huì)，在舞會(huì)上將會(huì)選出跳的最棒的舞者，為他戴上最美麗的皇冠。〞

2、讓幼兒了解“舞會(huì)〞

師：“寶貝們，你們想不想戴上這個(gè)皇冠？〞〔想〕“恩，我也想戴皇冠哦，那你們知道在舞會(huì)上要干什么了？〞。來(lái)。源屈。老師教。案網(wǎng)，〔幼兒自由答復(fù)〕“對(duì)的，寶貝們你們是真的很聰慧的哦，在舞會(huì)上要跳舞、唱歌、還有蛋糕吃哦，那你們想不想去加入了？〞〔想〕“那我們一起加入去加入吧，但是，我們還不會(huì)，那我們現(xiàn)在就一起學(xué)一學(xué)吧。〞

3、出示圖譜，教師示范

師：“你們看這上面有什么？〞〔小腳、小手〕“對(duì)的，那有小手的地方我們就拍拍小手。小腳的地方就跺跺小腳，分明了么？下面你們先看媽媽做一遍〞〔按照?qǐng)D譜，教師示范〕“下面，你們就一起跟著媽媽后面一起來(lái)做一做吧！〞

反復(fù)練習(xí)幾次，加深幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣。

師“你們真的很棒，這么快就學(xué)會(huì)了，拍手的地方我們也可以拍拍肩是吧。下面，我們跟著音樂(lè)后面跳一跳吧。〞

合著音樂(lè)反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏

4、音樂(lè)舞會(huì)開(kāi)始，再次加深對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)

師“寶貝們真棒，你們累不累啊，〔累〕那我們休息一下吧，等音樂(lè)會(huì)的開(kāi)始吧！〞

配班：“親愛(ài)的小朋友們，準(zhǔn)備好了么？音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，讓我們一起隨著音樂(lè)盡情地跳起來(lái)，動(dòng)起來(lái)吧。〞

音樂(lè)響起，幼兒邀請(qǐng)客人老師一起共舞。

活動(dòng)反思：

本課整體上的效果還是不錯(cuò)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè)，課堂教學(xué)目標(biāo)根本達(dá)成，缺乏的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是幼兒的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手，爭(zhēng)取減少走神的幼兒充沛調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

小班音樂(lè)教學(xué)反思7

活動(dòng)前，我們首先對(duì)目標(biāo)進(jìn)行了定位，音樂(lè)課在大多數(shù)人的眼里就是讓小朋友能夠?qū)W會(huì)唱一首新歌，但是對(duì)于這節(jié)活動(dòng)，我們的主要目標(biāo)就是讓小朋友能夠感受歌曲活躍、歡快的節(jié)奏以及能夠用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容，對(duì)于會(huì)唱這首歌我們是不做要求的。

活動(dòng)我主要分了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的興趣，讓他們能夠利用小手做出各種樣子，從而產(chǎn)生用小手做動(dòng)作的愿望;第二環(huán)節(jié)讓幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)找出歌曲中所說(shuō)的內(nèi)容，并能夠感受歌曲的活躍、歡快的節(jié)奏;第三環(huán)節(jié)發(fā)揮幼兒想象，讓他們創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)敘述歌曲所要敘述的內(nèi)容。

開(kāi)始時(shí)我首先利用小動(dòng)物的動(dòng)作與小朋友打招呼，“小朋友們好〞，他們也很積極地就回應(yīng)了“你好〞，這主要激發(fā)了幼兒用手表現(xiàn)做動(dòng)作的欲望，在我詢問(wèn)他們，“小手還可以做什么樣子呢《〞小朋友一邊想一邊回顧以前我們所學(xué)習(xí)過(guò)的小手的動(dòng)作，不一會(huì)兒，他們就小手舉得高高的要答復(fù)我的問(wèn)題，“老師我會(huì)的，小手可以做小羊，咩咩咩〞，“小手可以做小狗，汪汪汪〞，“小手可以做大象〞，在小朋友積極地答復(fù)中我發(fā)現(xiàn)平時(shí)說(shuō)的比擬多的特征比擬明顯的小動(dòng)物，小朋友都表現(xiàn)地很好，但是有些動(dòng)物比方“老虎、獅子〞，他們的特征不是很明顯，用手做動(dòng)作時(shí)，小朋友通常都是用一種動(dòng)作來(lái)表示，如何辨別他們，小朋友敘述的就不是很分明，這時(shí)我提醒他們可以用語(yǔ)言加動(dòng)作來(lái)辨別不同的小動(dòng)物啊，“老虎啊嗚啊嗚，獅子跑的快〞，這下小朋友敘述的積極性就更高了。

接著我讓小朋友觀賞歌曲，說(shuō)說(shuō)里面小手做了什么《由于這首歌比擬的長(zhǎng)，于是我為了不打擊他們的積極性，降低了聽(tīng)的難度，讓他們先聽(tīng)兩段熟悉下歌曲的旋律，小朋友很順利的說(shuō)出了歌曲內(nèi)容，這時(shí)我根據(jù)他們所說(shuō)出示了圖片，然后接下來(lái)我讓他們挑戰(zhàn)自我，接著聽(tīng)下去，再說(shuō)說(shuō)里面又說(shuō)了些什么《這下小朋友聽(tīng)得可認(rèn)真了，但由于歌曲太長(zhǎng)了，他們說(shuō)出的也不完整，在他們每說(shuō)出一個(gè)我就貼出相應(yīng)的圖片，殘缺的局部我們一起來(lái)邊聽(tīng)邊補(bǔ)，就這樣在大家的齊心努力下我們小手所做的所有的動(dòng)作全部說(shuō)出來(lái)了，小朋友都覺(jué)得自己很棒，也很開(kāi)心!

最后我們根據(jù)圖片內(nèi)容，讓小朋友大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作去表現(xiàn)，在小朋友表演時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多的不同的動(dòng)作去表現(xiàn)同一圖片內(nèi)容，激勵(lì)他們，關(guān)注他們，讓他們有更多的勇氣去表現(xiàn)，大膽的參與，這一局部是整個(gè)活動(dòng)的高潮，小朋友都比擬積極也很放得開(kāi)，做出了許多各種各樣的動(dòng)作，氛圍也比擬的活潑，小朋友也表現(xiàn)得很愉悅。

整個(gè)活動(dòng)我覺(jué)得目標(biāo)根本到達(dá)，但還是有很多缺乏的地方，比方開(kāi)始局部，我抓得不緊，小朋友表現(xiàn)欲很強(qiáng)，一直在用各種動(dòng)作表現(xiàn)不同的動(dòng)物，為了不打擊他們的積極性，我就沒(méi)有控制他們說(shuō)的時(shí)間，所以在這局部用的時(shí)間比擬多，應(yīng)該稍微收點(diǎn)，讓他們說(shuō)了局部又留著懸念繼續(xù)下面的內(nèi)容。另外還有活動(dòng)中的應(yīng)變能力，小班小朋友愛(ài)模仿，很多時(shí)候他們都是在模仿別人的語(yǔ)言，所以在答復(fù)老師問(wèn)題時(shí)，如何讓他們能夠動(dòng)腦筋，自己思考問(wèn)題，或者如何引導(dǎo)他們不要成心重復(fù)別人的說(shuō)話，這些語(yǔ)言上的技巧還有待繼續(xù)的提高。

小班音樂(lè)教學(xué)反思8

細(xì)節(jié)描寫(xiě)：

1、有一天，小動(dòng)物們一起在森林里玩，玩得開(kāi)心極了，不知不覺(jué)天黑了，森林里一片漆黑，看不見(jiàn)回家的路了，怎么辦呢《大家都非常著急。你有什么方法能幫忙小動(dòng)物們找到回家的路嗎《幼答：可以用手電筒;用燈籠;用手機(jī)打給110，給爸爸媽媽;用火柴;用手按一下手機(jī)就會(huì)亮的，孩子們的想法很多，舉手發(fā)言也很積極，對(duì)這個(gè)問(wèn)題很感興趣。

2、幸好，有個(gè)好心的小仙女出現(xiàn)了，她用愛(ài)心的音樂(lè)盒幫忙小動(dòng)物們找到了回家的路。我出示音樂(lè)盒，撥動(dòng)發(fā)條，發(fā)出好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。然后和幼兒一起做游戲，請(qǐng)幼兒挑選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾戴在頭上：你就是小動(dòng)物了，盡情地和朋友們?cè)谏掷锿姘?我播放音樂(lè)盒里的音樂(lè)，慢慢向前走，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音的.來(lái)源跟隨著“小仙女〞前進(jìn)，尋找走出去森林的路。在玩游戲的時(shí)候，我說(shuō)“小動(dòng)物們出來(lái)玩時(shí)〞，孩子們很開(kāi)心，和小搭檔們一起開(kāi)心地游戲，當(dāng)我說(shuō)“天黑了〞的時(shí)候，孩子們馬上安靜下來(lái)，把頭飾拉下來(lái)，遮住眼睛，然后跟著我的音樂(lè)前行，在這個(gè)過(guò)程中，有些孩子成心瞇著眼睛，有些成心沒(méi)有把眼睛全都罩住的，有些一會(huì)探出眼睛來(lái)看看，有些索性就睜著眼睛跟著我走了，但是不論什么樣的幼兒，他們都玩得很開(kāi)心，都很遵守游戲規(guī)那么，當(dāng)頭飾摘下來(lái)時(shí)都很快樂(lè)地歡呼“謝謝小仙女〞。

理論分析：

活動(dòng)?小仙女的音樂(lè)盒》主要是通過(guò)情境游戲的方式讓幼兒辯聽(tīng)音源的方向，提高聽(tīng)音能力，同時(shí)在游戲的過(guò)程中能遵守游戲規(guī)那么，愉快地參與游戲。小班教學(xué)的主要形式是游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這個(gè)活動(dòng)以游戲的形式充沛調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。開(kāi)始以故事化的情景導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒對(duì)問(wèn)題感興趣，同時(shí)針對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的辦法，豐盛幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在答復(fù)的過(guò)程中，孩子們也能想出合理有效的辦法來(lái)解決“天黑〞的問(wèn)題，并能有恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表述，這里，在答復(fù)的過(guò)程中，引導(dǎo)孩子們用完整的語(yǔ)言敘述，幫忙小班的幼兒學(xué)會(huì)完整回答下列問(wèn)題。

第二環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，在引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)音源找回家的路來(lái)提高幼兒的辯聽(tīng)能力，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。由于游戲富有一定的情景內(nèi)容和趣味性，孩子們很感興趣，在活動(dòng)過(guò)程中較好的遵守了游戲規(guī)那么，當(dāng)然小班的幼兒也有些小淘氣和“小聰慧〞，他們會(huì)偶爾“偷看〞一下，這種情況我給予了默許，但是還是暗示了幼兒要靠“耳朵〞來(lái)找到回家的路，這樣才算有本領(lǐng)，孩子們也樂(lè)于這樣做，特別是真的靠耳朵找到了回家的路的幼兒，在回到家后特別的興奮和開(kāi)心。教學(xué)活動(dòng)首先是尊重孩子的興趣需要，所以整個(gè)活動(dòng)發(fā)展得比擬順利，孩子們也樂(lè)在其中。

所思所悟：

在這個(gè)活動(dòng)發(fā)展之前，我有點(diǎn)擔(dān)憂，讓全體幼兒一起這樣戴著頭飾，一起玩游戲會(huì)不會(huì)太亂《很難控制全局《但是如果分開(kāi)了游戲的話，個(gè)別幼兒等待的時(shí)間太長(zhǎng)，活動(dòng)也可能短少一定的情景和趣味性。在活動(dòng)發(fā)展的時(shí)候，我第一次游戲請(qǐng)了個(gè)別幼兒示范一下，然后全體幼兒一起參與游戲，結(jié)果出乎意料，孩子們很遵守游戲規(guī)那么，進(jìn)入了游戲情景，活動(dòng)發(fā)展有條不紊，甚至在活動(dòng)結(jié)束后孩子們喊著還要玩。由此，我覺(jué)得，一個(gè)活動(dòng)發(fā)展的順不順利，最關(guān)鍵是有沒(méi)有抓住孩子們的興趣點(diǎn)，只要孩子們感興趣，全身心地進(jìn)入到活動(dòng)中，則無(wú)論什么困難都是在活動(dòng)中可以解決的，所以在以后的活動(dòng)中，我要對(duì)教材進(jìn)行更加透徹的分析，找出活動(dòng)的趣味點(diǎn)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)張，在活動(dòng)中抓住孩子們的興趣點(diǎn)。

小班音樂(lè)教學(xué)反思9

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“捉迷藏〞的游戲情節(jié)貫通始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動(dòng)的愿望。

1。動(dòng)靜交替

小班的幼兒很樂(lè)意玩“變一變〞“玩一玩〞之類(lèi)的游戲，一開(kāi)始學(xué)習(xí)胖鴨子走路，接著就“躲藏起來(lái)，〞他們能跟快完成從小胖鴨子“頭兒鉆到水里，尾巴在水上〞的動(dòng)作，在躲藏的時(shí)候就要一動(dòng)不動(dòng)，否那么就會(huì)被發(fā)現(xiàn)。這種轉(zhuǎn)換同時(shí)又體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原那么，防止連續(xù)蹦跳造成的疲勞，集中展示了藝術(shù)敘述的形象性和愉悅性功能。

2。循序漸進(jìn)

本目標(biāo)“合拍的做鴨走步〞對(duì)小班幼兒對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度不大，他們等于在“媽媽〞的帶著下合拍的走路。在比如第二段音樂(lè)時(shí)，主要是讓幼兒自己想象，做出各種不同的動(dòng)作，這兒對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)。并提出要求：當(dāng)“媽媽〞來(lái)到你身邊的時(shí)候，就要躲起來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)，不能讓媽媽發(fā)現(xiàn)。就這樣從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從不移動(dòng)到移動(dòng)，再到不移動(dòng)，幼兒表現(xiàn)的非常好，對(duì)音樂(lè)旋律也逐漸熟悉，幼兒活動(dòng)的興致很高。

在藝術(shù)表現(xiàn)方面，我及時(shí)激勵(lì)幼兒，讓幼兒進(jìn)行個(gè)性化的表現(xiàn)，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的鍛煉時(shí)機(jī)，本身小班幼兒都具有好“模仿〞的特點(diǎn)，在培養(yǎng)幼兒發(fā)明意識(shí)的同時(shí)，又激發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然的情感，給幼兒提供表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。

整個(gè)活動(dòng)高低來(lái)之后，自己也意識(shí)到其中的缺乏：

1。用的時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)了。分析下來(lái)主要是曲二的創(chuàng)編局部不夠緊湊。每個(gè)動(dòng)作我都摳得比擬細(xì)，一遍老師哼唱，再一遍聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，所以時(shí)間用得很多。

2。在動(dòng)作與音樂(lè)合拍方面，我覺(jué)得今天幼兒編的游泳、捉魚(yú)、喝水等動(dòng)作，都很難做到合拍地表演，只能用段來(lái)辨別。在練習(xí)時(shí)，也要有趣味性一點(diǎn)，比方練習(xí)游泳局部，可以鴨媽媽帶領(lǐng)寶寶一會(huì)兒游到這里，一會(huì)兒游到那里等，這樣就能抓住幼兒的注意力，不容易散掉。

3。在捉迷藏游戲局部，時(shí)間把握得比擬合適，而且要求都交代得比擬分明，所以進(jìn)行得比擬順利。但是在導(dǎo)入游戲局部，可以直接讓幼兒聽(tīng)小鴨子捉迷藏用的動(dòng)作，不用再聽(tīng)鴨寶寶在干什么了，直接切入主題，這樣也可以省略一遍聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)間，就更加緊湊了。

小班音樂(lè)教學(xué)反思10

教案一學(xué)情分析：

體態(tài)律動(dòng)學(xué)是瑞士心理學(xué)家達(dá)爾克羅斯發(fā)明的一種教學(xué)辦法，是小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)的重要辦法之一。小班幼兒最顯著的特點(diǎn)是穩(wěn)定性差、好動(dòng)，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。我根據(jù)他們的特點(diǎn)，結(jié)合樂(lè)曲的內(nèi)容，編排一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)，使音樂(lè)與體態(tài)韻律活動(dòng)融為一體。然后通過(guò)情景游戲的辦法，讓幼兒感知、理解韻律動(dòng)作所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感意義，培養(yǎng)小班幼兒的節(jié)奏感、韻律感，以及反饋能力和手腳協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，選擇世界名曲作為活動(dòng)內(nèi)容，主要是為了讓幼兒從小感受不同的世界名曲的特色，培養(yǎng)幼兒的觀賞能力和表現(xiàn)能力，并激發(fā)他們參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.使幼兒能愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的高興。

2.使幼兒樂(lè)意用身體表現(xiàn)叮咬、飛舞和拍打動(dòng)作。

3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：?風(fēng)趣曲》的分段音樂(lè)、完整的?風(fēng)趣曲》音樂(lè)、小蚊子跳舞音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.以“我和小蚊子跳舞〞游戲作為開(kāi)始

(師做被蚊子叮咬狀，并表現(xiàn)出非常癢的樣子)“小朋友，我怎么了《我被小蚊子咬得好癢呀，你想不想來(lái)玩這個(gè)游戲呢《那請(qǐng)你去找你的好朋友一起來(lái)玩‘我和小蚊子跳舞’的游戲，好嗎《〞(幼兒玩游戲)

“這個(gè)游戲好玩嗎《我現(xiàn)在想讓小朋友自己扮演小蚊子和自己玩游戲，應(yīng)該怎樣玩呢《〞(幼兒嘗試用另一只手來(lái)叮咬自己的身體)

分析：在活動(dòng)的開(kāi)始局部參加教師的動(dòng)作暗示，更能吸引幼兒的注意力，從而激發(fā)幼兒繼續(xù)參與活動(dòng)的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲第一段，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)

“一只調(diào)皮的小蚊子飛在了我的手上，它咬了我一下，好癢呀!〞(教師用一只手分別從手指、手腕、手臂、肩膀、耳朵、頭碩等部位用五指輕輕敲過(guò)，并表現(xiàn)出特別癢的滑稽的表情)

“小蚊子都咬我哪里了《〞

“小朋友想不想玩一玩《讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩一玩!〞

分析：此環(huán)節(jié)中教師采用分段教學(xué)的方式讓幼兒理解樂(lè)曲的第一段所表現(xiàn)的音樂(lè)內(nèi)容，并有目的地引導(dǎo)幼兒察看蚊子叮咬的部位培養(yǎng)幼兒的順序感。

3.引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲的第二段，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)

“一只小蚊子飛來(lái)了，它要飛到哪里去呢《又一只小蚊子也飛來(lái)了，它看了看小朋友，心里想;‘我要飛到哪里去呢《’飛呀飛呀!小蚊子很快樂(lè)，在歡快地向小朋友們表演它們的飛行絕技。這只小蚊子落了下來(lái)，另一只小蚊子也落了下來(lái)。〞

“小朋友，你想不想來(lái)學(xué)一學(xué)小蚊子飛舞的動(dòng)作《讓我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩!〞

分析：教師在這一環(huán)節(jié)用雙手不斷地交換，做出蚊子不停的飛舞的動(dòng)作，并用動(dòng)作提示幼兒：眼神要關(guān)注雙手飛舞的狀態(tài)。

4.引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲的第三段，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)

“小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)，這段音樂(lè)說(shuō)明小蚊子要干什么了《我們來(lái)表演一下。(第三段音樂(lè)與第一段音樂(lè)相同)小蚊子又飛來(lái)了，咬得我好癢，小蚊子可真淘氣呀!〞

5.引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲的第四段，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)

“小蚊子咬了我后，我又癢又難受，我一定要抓住它，教訓(xùn)一下這些淘氣的小東西。誰(shuí)有好的方法來(lái)抓住這些淘氣的小蚊子呢《〞

孩子們互相討論。

“我用手去抓。〞

“我做一個(gè)蒼蠅拍來(lái)打蚊子。〞

“那我們?cè)鯓觼?lái)扮演拍子呢《〞(通過(guò)討論，大家同意握緊雙手來(lái)扮演拍子，不停地拍打蚊子)

“小蚊子可真狡猾，跑掉了，這里面還有一只我們趕緊抓住它，相反的方向還有一只，我們要努力呀，終于抓住了。〞

“好玩嗎《你想不想玩《讓我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩!〞

分析：在此環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒討論如何抓蚊子的辦法，從而調(diào)動(dòng)幼兒口頭參與的積極性，并拓展幼兒想象力，激發(fā)幼兒繼續(xù)參與活動(dòng)的興趣，從而使活動(dòng)到達(dá)高潮。

6.重復(fù)之前的動(dòng)作，將音樂(lè)分段進(jìn)行表現(xiàn)

“孩子們，這個(gè)游戲好玩嗎《我們?cè)賮?lái)玩一次好嗎《〞

7.教師依據(jù)音樂(lè)講解故事，并和幼兒共同隨音樂(lè)進(jìn)行表演

“夏天來(lái)了，小蚊子們跑了出來(lái)，跑到了我的身上，它咬了我的手指、手腕、手臂、肩膀、脖子、頭。好癢呀!〞

“好多淘氣的小蚊子又飛了過(guò)來(lái)，它們?cè)诘靡獾乇硌葑约旱娘w行絕技，慢慢地落了下來(lái)。〞

“淘氣的小蚊子，把小朋友咬得這么癢，我們一定要抓住它，快，拿起拍子，用力地拍.這邊有一只，那邊還有一只。好累呀!休息一下。〞

分析：在此環(huán)節(jié)中，教師采用邊講述故事邊表演的辦法將整首樂(lè)曲的內(nèi)容完整地表現(xiàn)在幼兒面前，將名曲律動(dòng)更加游戲化，讓幼兒在愉悅的游戲氣氛中參與律動(dòng)活動(dòng)，并主動(dòng)地表演整首樂(lè)曲。

8.活動(dòng)結(jié)束

將活動(dòng)延伸到家庭中，以增進(jìn)幼兒與父母共樂(lè)的情感。

“小朋友今天玩得開(kāi)心嗎《你還可以回家后和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲。〞

教案二活動(dòng)目標(biāo)：

1.聽(tīng)懂AB兩段音樂(lè)。

2.能跟著不同的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。

3.在游戲中體驗(yàn)高興。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1.木頭人游戲?qū)牖顒?dòng)。

山山山，山上有個(gè)木頭人。

你們現(xiàn)在是木頭人了，可不能隨便動(dòng)哦，我是魔法師，我的魔法小棒碰到木頭人的手，木頭人的手就可以動(dòng)了。

游戲兩次。

2.感受音樂(lè)第1段。

(1)這是什么聲音《

是蚊子的聲音呀，蚊子什么樣子的《

夏天到了，蚊子都出來(lái)了，它們出來(lái)干什么呢《怎么叮人的《用小手跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)呀。(叮手臂，換個(gè)地方，再換個(gè)地方，再換個(gè)地方)

剛剛小蚊子叮了幾次《

(2)我們學(xué)一學(xué)飛起來(lái)的蚊子呀。找到了才叮上去。

3.感受第2段音樂(lè)。

(1)被蚊子咬了會(huì)怎么辦《

(2)我們?cè)趺床林拱W藥膏《

抹一抹，擦一擦。

4.完整感受1、2段音樂(lè)。

(1)又飛來(lái)了一只蚊子，會(huì)叮在哪些地方呢《

被叮了要一下一下地擦止癢藥膏哦。

5.分角色游戲。

(1)現(xiàn)在我是蚊子，你們?cè)谒X(jué)哦，我來(lái)叮你們，叮到哪兒，你們就哪兒會(huì)癢癢，要擦藥膏。

(2)找個(gè)好朋友，一個(gè)人做蚊子，一個(gè)人是木頭人，蚊子跟著音樂(lè)叮人，木頭人跟著音樂(lè)擦藥膏。

教案三活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)快慢節(jié)奏的變化，對(duì)搭檔的動(dòng)作給予相應(yīng)的反映。

2、展開(kāi)想象，創(chuàng)編蚊子飛、叮人、身體不同部位抓癢、打蚊子的動(dòng)作。

3、感受音樂(lè)游戲的高興。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大蚊子圖片、蚊子叮人圖片、寶寶抓癢圖片、寶寶打蚊子圖片、蚊子貼貼

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入：

有一天，寶寶們正在玩游戲，他們很開(kāi)心，可是有一群壞家伙飛了過(guò)來(lái)……

二、分析音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作

1、(1)出示大蚊子圖片：這個(gè)壞家伙是誰(shuí)《

仔細(xì)察看蚊子的樣子(如：大大的翅膀、嘴巴上面有一根尖尖長(zhǎng)長(zhǎng)的刺、細(xì)細(xì)的腿…..)

(2)創(chuàng)編：大蚊子飛的動(dòng)作。

(3)配合音樂(lè)A段表演大蚊子飛。

2、(1)出示蚊子叮人圖片，察看蚊子叮人的時(shí)候是什么樣子的《

(2)看圖學(xué)一學(xué)蚊子叮人的樣子，創(chuàng)編動(dòng)作。

(3)配合音樂(lè)B段表演蚊子叮人。

3、(1)出示寶寶抓癢圖片，寶寶被蚊子叮了，身上很癢，他要干什么《(抓癢)

(2)看圖片學(xué)寶寶抓癢的樣子并創(chuàng)編在身體不同部位抓癢的動(dòng)作。

(3)配合音樂(lè)C段表演寶寶抓癢。

4、(1)出示寶寶打蚊子圖片。

(2)創(chuàng)編打蚊子的動(dòng)作。

(3)配合音樂(lè)D段表演打蚊子

5、連貫的表演?我和小蚊子跳舞》

三、角色扮演游戲

幼兒分兩組，一組幼兒貼蚊子貼貼扮演小蚊子，另一組幼兒扮演寶寶

A段：蚊子圍著寶寶飛飛。

B段：蚊子做叮人動(dòng)作

寶寶對(duì)蚊子叮的地方做抓癢的反映

C段：蚊子到處飛

寶寶抓癢

D段：寶寶打蚊子

蚊子做逃跑狀

教案四：活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)并感受音樂(lè)的變化，能跟著老師做出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。

2.理解游戲規(guī)那么嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

3.在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)與同伴共同游戲的高興。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉蚊子叫聲，并知道蚊子會(huì)飛。

材料準(zhǔn)備：蚊子圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師播放音效吸引幼兒注意力。

1.播放音效，師：聽(tīng)，誰(shuí)飛來(lái)啦《

2.師：原來(lái)是小蚊子飛來(lái)啦!

二、完整觀賞音樂(lè)并能根據(jù)音樂(lè)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

1.觀賞音樂(lè)感受蚊子飛的節(jié)奏，嘗試做蚊子飛的動(dòng)作。

師：聽(tīng)了剛剛的音樂(lè)，你覺(jué)得蚊子怎么飛的《

你能學(xué)學(xué)蚊子會(huì)飛的動(dòng)作嗎《

仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，蚊子飛了幾下《

2.聽(tīng)音樂(lè)感受蚊子咬人的節(jié)奏，嘗試做蚊子咬人的動(dòng)作。

師：蚊子飛來(lái)干什么《蚊子會(huì)咬哪里了《

蚊子怎么咬的，用什么動(dòng)作表示它長(zhǎng)長(zhǎng)的針《

誰(shuí)來(lái)做小蚊子學(xué)學(xué)咬人的動(dòng)作。

3.聽(tīng)音樂(lè)感受寶寶撓癢癢的節(jié)奏，激勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)撓癢癢。

師：剛剛蚊子咬了你有什么樣的感覺(jué)《

你想怎么撓癢癢《

蚊子咬在小臉上你怎么撓癢癢《咬在小腿上你怎么撓癢癢《

能用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)嗎《還有誰(shuí)的動(dòng)作和他不一樣《

4.師扮演蚊子角色，小朋友做寶寶一起表演。

師：你們的動(dòng)作都很棒，現(xiàn)在老師是蚊子，小朋友做寶寶一起聽(tīng)音樂(lè)表演(音樂(lè))

5.老師和個(gè)別幼兒表演蚊子

師：現(xiàn)在我要帶蚊子寶寶出去玩了。

三、幼兒完整進(jìn)行游戲感受與同伴一起游戲的高興。

跟隨著音樂(lè)，完整地游戲。

教學(xué)反思：

?我和小蚊子跳舞》是俄國(guó)作曲家亞里多夫的管弦樂(lè)曲，俄羅斯民歌8首中的第四首，整篇樂(lè)曲篇幅雖小，但作家塑造的小蚊子形象卻很生動(dòng)，充斥了富有生活氣息的詼諧情趣。

?我和小蚊子跳舞》游戲的設(shè)計(jì)配合音樂(lè)所表現(xiàn)的主題，將樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)涵與游戲情節(jié)有機(jī)融合，通過(guò)“蚊子飛〞、“蚊子叮〞的動(dòng)作體現(xiàn)富有情趣且風(fēng)趣的情節(jié)，并游戲和音樂(lè)之間的聯(lián)系，讓幼兒在享受作品的同時(shí)，通過(guò)蚊子咬寶寶，寶寶撓癢癢逗引身體接觸，體驗(yàn)同伴之間的共同游戲高興。

首先，我讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)。以蚊子的聲音引入今天的主題——蚊子來(lái)了。我就問(wèn)：“蚊子怎么飛的了《它飛來(lái)幾下《〞讓幼兒更認(rèn)真的去聽(tīng)音樂(lè)，熟悉音樂(lè)。老師那么在幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中小幅度的做動(dòng)作這樣既有視覺(jué)的沖擊也有聽(tīng)覺(jué)的游戲不僅給孩感應(yīng)兩者結(jié)合起來(lái)，幼兒對(duì)游戲更有興趣。

其次，讓幼兒學(xué)一學(xué)蚊子叮人的動(dòng)作，它長(zhǎng)長(zhǎng)的針用什么動(dòng)作表現(xiàn)。再讓幼兒表演小

蚊子如何叮人《再請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，自己被蚊子咬過(guò)會(huì)有什么感覺(jué)呢!怎么撓癢癢呢《在此環(huán)節(jié)中，幼兒都能?chē)L試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“蚊子叮人〞、“撓癢癢〞的動(dòng)作。

孩子們都喜歡玩游戲，因?yàn)樽觽兲峁┝饲楣?jié)而且充斥了趣味性，并且培養(yǎng)了孩子音樂(lè)感受的能力。?綱要》指出，培養(yǎng)幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)，并且大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流感情，建立對(duì)彼此的信任。在玩游戲的過(guò)程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)那么，使幼兒自始至終保持活躍愉快的積極情緒真正做到玩中學(xué)學(xué)中樂(lè)。

小班音樂(lè)教學(xué)反思11

教材分析：

蝴蝶是一種美麗的昆蟲(chóng)，它的種類(lèi)繁多，形狀各異，姿態(tài)萬(wàn)千。色彩斑斕的蝴蝶能使人產(chǎn)生美的聯(lián)想，激發(fā)人們的愛(ài)美之心。設(shè)置?蝴蝶飛啊飛》這個(gè)課題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的察看力、表現(xiàn)力，以及激發(fā)他們對(duì)大自然中美好事物的熱愛(ài)之情。

本課的教學(xué)內(nèi)容分兩局部，一是觀賞美麗的蝴蝶，二是表現(xiàn)美麗的蝴蝶。整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞著感受美、表現(xiàn)美這一主線展開(kāi)。首先要讓學(xué)生察看蝴蝶的外形、花紋及顏色特征，從而觀賞蝴蝶的自然美，然后再通過(guò)美術(shù)形式去表現(xiàn)。本課教材的左頁(yè)中，提供了幾幅蝴蝶的照片，為學(xué)生的察看、觀賞提供了根本素材。學(xué)生在表現(xiàn)蝴蝶時(shí)，可采用平面或立體的辦法，用自己喜歡的方式將內(nèi)心對(duì)蝴蝶美的感受大膽表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞自然美的意識(shí)，觀賞蝴蝶的美，激發(fā)兒童對(duì)于自然的熱愛(ài)。

2、學(xué)生了解蝴蝶的根本特征，感受和表現(xiàn)蝴蝶的對(duì)稱美和色彩美。

3、在觀賞、表現(xiàn)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的察看能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：畫(huà)出的形美，畫(huà)出的紋樣新穎，顏色搭配好。教學(xué)難點(diǎn)：花紋的對(duì)稱和顏色的搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

教師提問(wèn)：孩子你們喜歡聽(tīng)謎語(yǔ)嗎？〔喜歡〕看哪個(gè)小朋友坐好了。小小腦袋身子長(zhǎng)，大大翅膀在兩旁。衣裳美麗頭插花，白花叢中來(lái)找它。同學(xué)們猜一猜是什么動(dòng)物？

學(xué)生答復(fù)：是蝴蝶，你真聰慧，一下就說(shuō)出來(lái)了。今天我們就畫(huà)蝴蝶。出示板書(shū)：蝴蝶飛啊飛教師提問(wèn)：你喜花蝴蝶嗎？學(xué)生答復(fù)：喜歡。教師提問(wèn)：為什么？學(xué)生答復(fù)：蝴蝶美麗。

教師提問(wèn)：你認(rèn)為蝴蝶美在哪兒？

〔在春天里，蝴蝶們?cè)诨▍卜N飛舞，他們多么漂亮呀?！?/p>

教師提問(wèn)：是美呀！你還認(rèn)為蝴蝶美在哪兒？你還知道蝴蝶的哪些知識(shí)呢？〔蝴蝶是一種美麗的昆蟲(chóng)，它的種類(lèi)繁多，形狀各異，姿態(tài)萬(wàn)千，色彩斑斕〕教師出示：讓學(xué)生觀賞蝴蝶圖片，仔細(xì)察看圖片，說(shuō)說(shuō)蝴蝶留給自己的印象和感受是怎樣的？教師總結(jié)并板書(shū)：

〔翅膀形狀的美——有大有小，有方有圓，形狀各異；翅膀花紋的美——有點(diǎn)有線，有曲有直，變化多端；

蝴蝶色彩的美——有紅有橙，有藍(lán)有紫，色彩各異，五彩斑斕；飛翔姿態(tài)的美——有正有側(cè)，姿態(tài)萬(wàn)千?！?/p>

二、觀賞課件中的蝴蝶：教師提問(wèn)：

“孩子們我們一起觀賞攝影師到大自然拍下來(lái)蝴蝶的圖片。〞觀賞課件中蝴蝶的形象?！昂L(zhǎng)的什么樣子啊？。蝴蝶有一對(duì)大翅膀和一對(duì)小翅膀。〞“蝴蝶的種類(lèi)很多，有的蝴蝶甚至還是我國(guó)重點(diǎn)愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)，你對(duì)它們的知識(shí)了解多少呢？同學(xué)們課下都查找了許多資料，請(qǐng)小組討論。

出示：讓學(xué)生看書(shū)

教師總結(jié)：蝴蝶是屬于完全變態(tài)類(lèi)的昆蟲(chóng)，它的一生具有四個(gè)明顯不同的發(fā)育階段：〔板書(shū)〕

〔1〕卵期〔胚胎時(shí)期〕；

〔2〕幼蟲(chóng)期〔生長(zhǎng)時(shí)期〕；

〔3〕蛹期〔轉(zhuǎn)變時(shí)期〕；

〔4變成成蟲(chóng)蝴蝶〕蝶是完全變態(tài)〔卵———>幼蟲(chóng)———>蛹———>成蟲(chóng)〕，

三、觀賞蝴蝶畫(huà)：

“咱們同學(xué)們知道的還真不少，在以后的自然課學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)學(xué)到更多動(dòng)物的知識(shí)。今天我們來(lái)觀賞老師畫(huà)的幾幅蝴蝶的畫(huà)。找出蝴蝶的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

〔1〕、課件展示各種蝴蝶的圖片，引導(dǎo)學(xué)生察看，并找出蝴蝶的形狀和花紋的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

形狀：對(duì)稱形，兩邊是一模一樣的。花紋：根本對(duì)稱，各種各樣。

〔2〕、讓學(xué)生仔細(xì)察看教師畫(huà)的蝴蝶。

四、教師指導(dǎo)制作：師：這么美麗的蝴蝶同學(xué)們想不想把蝴蝶畫(huà)下來(lái)？找出并掌握畫(huà)的辦法和步驟。

教師總結(jié)制作步驟：首先把紙對(duì)折——在畫(huà)對(duì)稱形翅膀一半的輪廓——然后再畫(huà)花紋——最后畫(huà)自己喜歡的顏色?！膊⑻嵝褜W(xué)生注意花紋的對(duì)稱和顏色的搭配?！?/p>

五、學(xué)生自己畫(huà)

1、用自己喜歡的方式將內(nèi)心對(duì)蝴蝶美的感受大膽表現(xiàn)出來(lái)。

2、自己喜歡什么顏色就上什么顏色。

3、蝴蝶飛舞的樣子最好看！怎樣讓我們做的蝴蝶飛起來(lái)，展示它的美麗呢？

生：用線拴著飛，用鐵絲等。

師：好！同學(xué)們可以讓你的蝴蝶飛起來(lái)，跳起來(lái)！看看哪只蝴蝶最美麗！舞姿最動(dòng)人！師生共舞，放音樂(lè)。

小班音樂(lè)教學(xué)反思12

通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì)了用自然的聲音演唱歌曲，更加感受到了春天的美麗，體驗(yàn)到了唱歌的高興，為進(jìn)一步啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然奠定了根底。

活動(dòng)過(guò)程中先讓幼兒說(shuō)出春天的樣子，再出示春天掛圖，讓幼兒察看、答復(fù)，加深了幼兒對(duì)春天的感受。然后借助圖片的排列順序，幫忙幼兒理解記憶歌詞，幼兒在熟讀歌詞的根底上，再跟老師逐句學(xué)習(xí)，有集體唱，分組唱，單個(gè)唱，到最后自己演唱。整節(jié)過(guò)程安頓得比擬合理，銜接較好，效果較佳。

但也有缺乏之處：

1、自己的語(yǔ)言組織不夠親切，不太能貼近孩子的生活。

2、假如對(duì)春天圖畫(huà)做進(jìn)一步講解，孩子會(huì)更加理解記憶歌詞，感受春天的美麗。

3、個(gè)別幼兒上課注意力不集中，不足引導(dǎo)，表明自己沒(méi)有徹底的激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

4、老師的主導(dǎo)作用，幼兒的主體表現(xiàn)，不太明顯。

今后一定要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自己的授課水平，在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中，真正和孩子打成一片，讓幼兒感受到老師的親近、和善，做好孩子的引路人，真正發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，促進(jìn)其幼兒身心和諧健康開(kāi)展。

小班音樂(lè)教學(xué)反思13

音樂(lè)教學(xué)對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，是有一定難度的，在活動(dòng)中不僅要尊重幼兒的興趣和想法，同時(shí)要用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)或者教具來(lái)吸引幼兒的注意力；同樣課前備課也是非常重要的，不僅要思考教法學(xué)法還要預(yù)想突發(fā)狀況、細(xì)節(jié)處理等。

在音樂(lè)活動(dòng)?小手拍拍》教學(xué)過(guò)程中我是這么做的：歌曲圍繞小手、小腳的動(dòng)作幫忙幼兒關(guān)注自己的身體。歌詞內(nèi)容是與動(dòng)作直接相關(guān)的，因此教學(xué)由動(dòng)作開(kāi)始，幼兒在動(dòng)作參與中學(xué)習(xí)歌曲?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒嘗試用手、小腳做做歌詞里沒(méi)有的動(dòng)作，以到達(dá)創(chuàng)編歌詞、邊玩邊唱的目的。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性和主動(dòng)性都非常的高，課堂氛圍也非?；顫?。

小班音樂(lè)教學(xué)反思14

?我愛(ài)洗澡》這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏明