《母雞》教案四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

10/10《母雞》教案四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。下面由我為大家整理了有關(guān)《母雞》教案四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文，供大家參考。《母雞》教案四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文1教學(xué)簡(jiǎn)析本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，講述了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的比照。前半局部寫(xiě)了母雞的無(wú)病__、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半局部那么描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親〞的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭〞轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?。本文的語(yǔ)言風(fēng)格比擬口語(yǔ)化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來(lái)令人感到親切舒服。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)具有一定的自讀自悟和理解感受方面的學(xué)習(xí)能力，本文內(nèi)容淺顯而且貼近學(xué)生生活，再加上語(yǔ)言風(fēng)格上的獨(dú)特魅力，學(xué)生會(huì)比擬容易理解課文內(nèi)容。只是在揣摩寫(xiě)作特點(diǎn)時(shí)會(huì)感覺(jué)比擬難，需要教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。3.比擬《母雞》和《貓》在寫(xiě)法上的特點(diǎn)，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體表達(dá)，體會(huì)母愛(ài)的偉大，并通過(guò)比擬老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文，抓住特點(diǎn)，具體生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法。教法學(xué)法教法：“情景設(shè)置法〞、“質(zhì)疑引讀法、〞、“朗讀感悟法〞、“提問(wèn)法〞、“點(diǎn)撥法〞等。學(xué)法：“圈點(diǎn)標(biāo)注法〞、“討論法〞、“自主探究法〞、“朗讀法〞、“質(zhì)疑法〞。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集相關(guān)資料。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，在上一篇課文我們到認(rèn)識(shí)了性格乖僻而又淘氣可愛(ài)的貓。其實(shí)老舍先生家還有一只動(dòng)物——母雞。他是不是也像喜歡那只貓那樣喜歡它呢?下面讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下老舍先生家的《母雞》。2.板書(shū)課題，齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)1.指名按自然段朗讀課文。給自然段標(biāo)序，勾畫(huà)出生字并讀一讀。2.把自己喜歡的自然段多讀幾遍，再讀給全班聽(tīng)一聽(tīng)。3.概述課文的主要內(nèi)容。(描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。)三、閱讀質(zhì)疑1.通讀課文，找出文中直接寫(xiě)作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的句子讀一讀。2.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書(shū)：一向討厭→母雞←不敢再討厭過(guò)渡：是什么原因使作者態(tài)度發(fā)生如此變化呢?四、自主探究(一)指導(dǎo)探究一至三自然段。1.輕聲讀課文1——3自然段，思考，是什么原因使作者一向討厭母雞呢?劃出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，讀出自己的感受。2.學(xué)生匯報(bào)(1)討厭的原因有那些?(指名答復(fù)：母雞的無(wú)病__、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞。)重點(diǎn)語(yǔ)句解析：到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī);就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。(這是作者夸張的寫(xiě)法，挖苦了母雞的炫耀。聾子本來(lái)是不怕吵的，作者用“就是聾子也會(huì)被它吵得受不了〞，淋漓盡致地表達(dá)了討厭母雞的情緒。)(2)學(xué)生答復(fù)后,教師引讀:無(wú)論在什么地方、什么情況下它那嘎嘎的叫聲總是——(沒(méi)結(jié)沒(méi)完)特別是到下蛋的時(shí)候，母雞差不多是——(發(fā)了狂)3.揭示總分的寫(xiě)作方法。請(qǐng)同學(xué)們看板書(shū)：作者先總說(shuō)討厭母雞，再分別表達(dá)了討厭母雞的理由，你知道作者運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法嗎?(總分)4.請(qǐng)用討厭的語(yǔ)氣齊讀課文1、2、3自然段。5.老舍先生對(duì)待母雞的情感，前后是怎樣變化的?(課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的比照。作者對(duì)母雞的情感由“討厭〞轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?(二)指導(dǎo)探究四至十自然段。1.討論：是什么讓作者“一向討厭母雞〞?又是什么讓作者“不敢討厭母雞〞?2.交流重點(diǎn)語(yǔ)句：(1)它負(fù)責(zé)、慈祥、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。(這三句話(huà)都是在寫(xiě)母親，對(duì)母親的贊頌之情在逐句加深。作者為母雞身上所表現(xiàn)出的母愛(ài)所震撼，認(rèn)識(shí)到天地間所有的母親都是英雄。這是對(duì)普天下所有母親的贊頌。)(2)我不敢再討厭母雞了。(作者用“不敢〞來(lái)說(shuō)明自己對(duì)母雞情感的變化。他此時(shí)已不是簡(jiǎn)單的喜歡，而是對(duì)母愛(ài)的一種純潔、神圣的尊敬，是情感的升)(三)比擬一下，本文和《貓》兩篇課文的寫(xiě)法特點(diǎn)1.兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰。《貓》寫(xiě)了貓的性格乖僻和淘氣可愛(ài)，由兩局部構(gòu)成，并以“小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)〞為過(guò)渡句，將兩局部?jī)?nèi)容緊密地聯(lián)系在一起?！赌鸽u》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩局部，以過(guò)渡段使文章渾然一體。2.在表達(dá)動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，作者善于用總分段式。如寫(xiě)貓，先寫(xiě)“貓的性格實(shí)在有些乖僻〞，再具體寫(xiě)它的表現(xiàn)。寫(xiě)母雞時(shí)，先寫(xiě)“我一向討厭母雞〞，再寫(xiě)它令人生厭的三個(gè)方面。3.在表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，作者用事實(shí)說(shuō)話(huà)，通過(guò)對(duì)點(diǎn)滴小事生動(dòng)具體的描寫(xiě)，使筆下的動(dòng)物呼之欲出。4.在情感的表達(dá)上，《貓》通篇都在寫(xiě)貓的可愛(ài)，無(wú)論是貓的乖僻，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛(ài)之情;而《母雞》那么寫(xiě)了由“討厭〞到“不敢討厭〞的情感變化，用前后的強(qiáng)烈比照，加深了對(duì)母愛(ài)的贊頌。5.在語(yǔ)言的運(yùn)用上，是老舍先生一貫的無(wú)雕飾的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格。在《母雞》中，運(yùn)用的幾乎都是群眾口語(yǔ)，有著濃郁的“京味〞，如，“聽(tīng)吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒(méi)完沒(méi)了，并且沒(méi)有什么理由，討厭!〞“使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)〞，“咬下一撮兒毛來(lái)〞，“就是聾子也會(huì)被它吵得受不了〞。讀這些文字時(shí)，使人感覺(jué)不是在讀，而是在聽(tīng)街坊鄰居說(shuō)，是那樣的生動(dòng)鮮明而又通俗易懂。6.總結(jié)：同樣是寫(xiě)小動(dòng)物，用的方法不同，給人的感受就不同，所以同學(xué)們?cè)谧约旱膶?xiě)作中，要注意文章的表達(dá)方法。五、作業(yè)布置1.熟練朗讀課文。2.摘抄自己喜歡的語(yǔ)句。板書(shū)設(shè)計(jì)貓──乖僻、可愛(ài)(圍繞中心句寫(xiě))\突出特點(diǎn)母雞──負(fù)責(zé)、慈祥、勇敢、辛苦(不同的認(rèn)識(shí))/附：相關(guān)鏈接1.詞語(yǔ)如怨如訴：形容沒(méi)完沒(méi)了地抱怨、訴說(shuō)。本文用擬人化的手法來(lái)形容母雞拉長(zhǎng)音的叫聲影響人的情緒，令人討厭。趁其不備：趁人不防范的時(shí)候。文中指母雞在欺負(fù)自己的同類(lèi)時(shí)是出其不意地下毒手，非常兇狠，讓人厭惡。警戒：戒備。文中指母雞為了保護(hù)小雞的平安，一直保持著高度的警惕，并不畏任何強(qiáng)敵，隨時(shí)準(zhǔn)備作戰(zhàn)，表現(xiàn)了這位雞母親的負(fù)責(zé)、慈祥、勇敢與辛苦，也表達(dá)了作者的敬意。雞雛：幼小的雞。顫顫巍巍：抖動(dòng)搖晃的樣子(多形容老人或病人的某些動(dòng)作)。欺侮：欺負(fù)。對(duì)抗：用行動(dòng)反對(duì);抵抗。消瘦：形容身體極瘦。凄慘：凄涼悲慘。慈祥：(年長(zhǎng)者對(duì)年幼者)仁慈而充滿(mǎn)憐愛(ài)之心情。2.多音字似：shì(似的);sì(相似、似乎);惡：è(兇惡、惡劣);ě(惡心);wù(可惡、厭惡);差：chā(差異、差距);chà(差不多、差生);cāi(出差、差使);cī(參差、參差不齊)?！赌鸽u》教案四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文2教學(xué)目標(biāo)：1.自主積累詞語(yǔ)假設(shè)干個(gè)。2.能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。3.從課文中母雞動(dòng)作的描寫(xiě)，體會(huì)母雞保護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷，體會(huì)母愛(ài)的偉大。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)激趣揭示課題：1、同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)帶有“雞〞的成語(yǔ)嗎?板書(shū)：雞出示帶雞的成語(yǔ)讓學(xué)生讀讀。2、自古以來(lái)，雞就深受文人墨客的喜愛(ài)，就連語(yǔ)言大師老舍對(duì)雞也情有獨(dú)鐘，這節(jié)課我們就去老舍爺爺家作客，看看老舍爺爺對(duì)他家的母雞是怎樣的態(tài)度?揭題二、檢查預(yù)習(xí)。1、檢查詞語(yǔ)。關(guān)注兒化詞三、初讀課文，體會(huì)情感。1、快速瀏覽，用直線劃出作者對(duì)母雞前后不同態(tài)度的句子。2、交流：板書(shū)：一向討厭不敢再討厭課件出示我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。齊讀讀著這兩句話(huà)，你有什么疑問(wèn)?三、再讀課文，品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)作者之喜惡。(一)、品讀母雞讓人討厭之處。1、為什么呢?我們?nèi)フ艺以?。我們先走進(jìn)作者討厭母雞的1-3節(jié)。(1)自由讀讀第一自然段，讀出你對(duì)母雞的討厭。出示：“聽(tīng)吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，沒(méi)完沒(méi)了，而并沒(méi)有什么理由，討厭!有的時(shí)候，它不這樣亂叫，可是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起了個(gè)小疙瘩來(lái)。〞能用用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?出示：討厭——你這只()的母雞!你()。(2)默讀第2、3自然段，也用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。出示：討厭——你這只()的母雞!你()?！八肋h(yuǎn)不對(duì)抗公雞?？墒?，有時(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是，遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，乘其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來(lái)。〞(欺軟怕硬、暗箭傷人、兇狠)“到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)成績(jī)，就是聾子也會(huì)被吵得受不了。〞驕傲自大愛(ài)炫耀居功自傲。男女同學(xué)比賽讀，(二)、品讀母雞讓人尊敬之處。1、既然老舍這么討厭母雞，可后來(lái)為什么說(shuō)“我不敢再討厭母雞了〞呢?默讀4——10自然段找找原因?交流2、讀讀課文5——8自然段，畫(huà)出最讓你感動(dòng)的句子，圈出讓你感觸最深的詞語(yǔ)，并讀讀體會(huì)體會(huì)。3、交流：a“不管是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)：歪著頭兒聽(tīng);挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)!〞(1)是呀，多負(fù)責(zé)啊!引讀瞧，一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，——它立刻警戒起來(lái)：歪著頭兒聽(tīng);挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)!看，一只狗從院子里跑過(guò)——它立刻警戒起來(lái)：歪著頭兒聽(tīng);挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)!聽(tīng)，墻角發(fā)出一陣沙沙聲——它立刻警戒起來(lái)：歪著頭兒聽(tīng);挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)!b“假假設(shè)有別的大雞來(lái)?yè)屖?，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。〞(1)想象一下，當(dāng)時(shí)是怎樣劇烈的畫(huà)面?母雞帶著小雞正津津有味地吃著米粒，突然來(lái)了一只大雞來(lái)?yè)屖?，母雞(。)(2)比照體會(huì)：同學(xué)們，還記得一開(kāi)始母雞遇到公雞時(shí)的樣子嗎?“它永遠(yuǎn)不對(duì)抗公雞。〞而這里卻說(shuō)“連大公雞都要怕它三分。從不對(duì)抗到現(xiàn)在大義凜然的雞媽媽?zhuān)鞘裁醋屗兊眠@么勇敢，這么奮不顧身呢?c它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它還半蹲著讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)兒溫暖。它假設(shè)伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。(1)、“教多少次〞，那你們猜猜看，母雞一天要教多少次呢?出示：據(jù)專(zhuān)家研究，母雞要教會(huì)小雞一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，比方“啄〞，它一天必須至少重復(fù)7次，而且至少得重復(fù)70天，7×70=490次，“啄食〞這么一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，母雞就得教490次，小雞才能真正學(xué)會(huì)。讀著這段文字，你想說(shuō)什么?(2)抓住“半蹲著〞，透過(guò)“半蹲著〞你看到了什么?(3)“一聲不哼〞，采訪母雞，你為什么一聲不哼?(4)指導(dǎo)朗讀。4、齊讀第9自然段。5、對(duì)這樣一位母親，一位英雄，我們還討厭嗎?所以作者說(shuō)：我不敢再討厭母雞了。此時(shí)此刻，作者對(duì)母雞是怎樣的情感?五、拓展文本升華母愛(ài)1、老舍爺爺在《我的母親》一文中這樣寫(xiě)道：生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的。從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過(guò)起碼有百位教師吧……但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親不識(shí)字，她給我的是生命的教育。2、出示圖片感悟母愛(ài)。3、自然界中的母愛(ài)無(wú)處不在，只要我們細(xì)心觀察，還有很多很多，課外時(shí)留心觀察，拿起筆記錄下這些感人的細(xì)節(jié)。板書(shū)：一向討厭16母雞母愛(ài)不敢再討厭敬佩《母雞》教案四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文3指導(dǎo)重點(diǎn)：(1)想象母雞和雞雛所面臨的危險(xiǎn)，了解母雞警戒的原因。(2)指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)母雞“警戒〞的句子，感受母雞的愛(ài)子心切。(3)想象母雞警告雞雛的語(yǔ)言，體會(huì)母雞的勇敢。(4)設(shè)疑：母雞挺著脖兒表示出世界上沒(méi)什么可怕的事，為什么還要“警戒〞?母雞到底怕嗎?(5)提煉作者對(duì)母雞態(tài)度變化的原因，了解母雞的叫聲即它的語(yǔ)言，也是與雞雛交流的方式。6.學(xué)習(xí)第6小節(jié)，體會(huì)母雞的慈祥和辛苦。指導(dǎo)重點(diǎn)：(1)借助對(duì)“緊叫、一點(diǎn)兒〞兩詞的理解，體會(huì)母雞“緊叫〞所表達(dá)的意思。(2)設(shè)疑：“叫〞與“