《看雪》優(yōu)秀說課稿_第1頁
《看雪》優(yōu)秀說課稿_第2頁
《看雪》優(yōu)秀說課稿_第3頁
《看雪》優(yōu)秀說課稿_第4頁
《看雪》優(yōu)秀說課稿_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

6/6《看雪》優(yōu)秀說課稿《看雪》優(yōu)秀說課稿1一.說教材《看雪》是人教版第三冊第三單元的一篇精讀課文,全文共11個自然段,通過一個在臺灣教書的老師給孩子們講述自己的童年在故土北京冬天玩雪的情境,以及冬天的臺灣省很難看到雪,通過臺灣孩子渴望看雪玩雪的心情表現(xiàn)了臺灣兒童與祖國大陸兒童盼望著祖國早日統(tǒng)一的共同心愿,課文的語言簡潔生動,背后卻蘊(yùn)含了豐富真摯的情感。全文以“盼〞貫穿,臺灣小朋友盼望去北京看雪,北京的小朋友也盼望和臺灣小朋友一起玩,其中體會文中老師和小朋友對北京,對北京的雪的向往是本課重點(diǎn)之一。體會臺灣與大陸期盼祖國統(tǒng)一的心愿是本課的難點(diǎn)。二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)1、認(rèn)識省、店、櫥等10個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。3、引導(dǎo)學(xué)生在自主體會和朗讀中感悟課文的思想感情。4、重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字、新詞,有感情地朗讀課文。5、難點(diǎn):在理解課文的過程中,體會兩岸人民盼望祖國統(tǒng)一的心情。三、說學(xué)情二年級的學(xué)生在平時的日常生活中對雪有一定的了解和認(rèn)識,并且在學(xué)習(xí)本文之前,學(xué)生已通過《識字3》和《北京》的學(xué)習(xí),對臺灣和北京這兩個地方有了一定的了解,對臺灣和中國大陸的關(guān)系也有一定的認(rèn)識。又因?yàn)槎昙墝W(xué)生好奇,正處于識字和詞匯語句積累階段,因此生字學(xué)習(xí),優(yōu)美語句的品讀還是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn),根據(jù)兒童的已有認(rèn)知規(guī)律,把實(shí)踐與認(rèn)識結(jié)合起來,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性,豐富學(xué)生語言感受能力。四、說教法學(xué)法為了完成教學(xué)目標(biāo),突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),我結(jié)合教材特點(diǎn)和二年級學(xué)生思維活潑,愛動腦筋,樂于表達(dá),樂于交流的學(xué)習(xí)特點(diǎn),采取了“自主識字、自讀體驗(yàn)法、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)想象〞等方法,努力構(gòu)建開放而有活力的語文課堂,始終表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。而在“學(xué)法〞上,我一直堅(jiān)信:授人以魚不如授人以漁。固在本課教學(xué)中,我始終以學(xué)生為主,讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中。讓學(xué)生動口,動手,動腦,積極主動認(rèn)識生字,學(xué)習(xí)課文。五、說教學(xué)過程語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。本課的教學(xué),就以此為理念,根據(jù)教材本身的特點(diǎn),整合知識、能力、情感等目標(biāo)因素,力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的語言實(shí)踐情境,讓他們在一系列的語文實(shí)踐活動中豐富語言積累、培養(yǎng)語感、開展思維,切實(shí)得到語文素養(yǎng)的提升?;谶@樣的理念,為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下板塊的教學(xué)。(一)導(dǎo)語激情,引入新課,一堂新授課,導(dǎo)入的設(shè)計(jì)至關(guān)重要,正如俗話所說的“良好的開端是成功的一半〞富有激情的導(dǎo)入,就像在師生之間架起了一座溝通的橋梁,通過這座橋梁師生的心會更貼近,從而使教學(xué)效果到達(dá)事半功倍的效果。我是這樣導(dǎo)入的:因?yàn)槲覀冞@里也會下雪,學(xué)生對雪有一定的了解。因此剛開始上課,我就對學(xué)生說:“同學(xué)們在寒冷的冬天里你最盼望什么?說說你看到的雪是怎么樣的。冬天里,你們會怎樣玩雪呢?聯(lián)系自己看到的、感受到的雪,說說對雪的印象。當(dāng)教學(xué)的內(nèi)容和生活相連,當(dāng)觸及的話題與學(xué)生的興趣相通,學(xué)生的話匣被翻開了,在學(xué)生暢談了對雪的感受后,我直接揭題并讓學(xué)生對題目提出質(zhì)疑。為下文的學(xué)習(xí)打好了鋪墊。(二)自讀課文,自主識字此板塊,我安排了兩次不同層次、不同要求的讀。第一次,請學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。把字音讀正確,把課文讀通順。在識字教學(xué)中采用多種方法讓學(xué)生自主識字并交流方法。如:既是后鼻音,又是第三聲的“省〞;既是前鼻音,又是第三聲的“毯〞;是前鼻音,又是第二聲的“銀〞。尤其是猜謎語這個認(rèn)字環(huán)節(jié)大大提高了學(xué)生的識字興趣。讓他們樂于識字,善于識字。第二次,請個別學(xué)生讀課文,引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。將字音教學(xué)和難讀句子的突破與文本感知緊密相連,表達(dá)了語文教學(xué)的.特點(diǎn):字不離詞,詞不離句,句不離文。同時這個過程也能充分了解學(xué)情,立足學(xué)生真實(shí)的水平,開展與之相適應(yīng)的教學(xué)。(三)感悟課文,合作探究在新課標(biāo)指出,在教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。因此,在引入新課后,對文本進(jìn)行整體感知是非常必要的。第一步:要求學(xué)生聽課文朗讀,并標(biāo)出自然段。第二步:思考問題,誰在看雪?在哪看雪?看到真的雪了嗎?通過合作交流理解課文。第三步:出示中國地圖,當(dāng)學(xué)生在輕松愉快的閱讀中獲得情感體驗(yàn)后,用課件出示中國地圖,請學(xué)生找出北京和臺灣的位置并相機(jī)介紹臺灣的相關(guān)知識,使學(xué)生知道臺灣是中國的一局部,北京是祖國的首都,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。(四)指導(dǎo)寫字本課的教學(xué),我預(yù)留了七分鐘進(jìn)行生字的教學(xué)和書寫的指導(dǎo)。本課要求書寫的8個生字,主要有三種結(jié)構(gòu):左右、左中右、上下。讓學(xué)生進(jìn)行自主的觀察,說說這些字在間架結(jié)構(gòu)安排上的一些特點(diǎn),如“故〞字左右相當(dāng),而“講、打、指、接、驚〞等那么都是左窄右寬。特別要引導(dǎo)學(xué)生注意千萬不能忘記“候〞中間的一豎,可以聯(lián)系以前學(xué)過的字進(jìn)行有意義的識記。真正立足學(xué)情,有重點(diǎn)地突破。(五)拓展延伸課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸。鼓勵學(xué)生下課收集有關(guān)臺灣的資料,既培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運(yùn)用信息的能力,又可以加深對臺灣的了解?!犊囱穬?yōu)秀說課稿2一、說教材《看雪》是人教版二年級上冊第三單元的一篇精讀課文,課文共11個自然段,講述冬天的臺灣省很難看到雪,而北京卻能看到雪,通過看雪表現(xiàn)了寶島臺灣的兒童與祖國大陸的兒童盼望著祖國早日統(tǒng)一的共同心愿。為此,我擬定了以下三個教學(xué)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo):1、認(rèn)識省、店、櫥等10個生字字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在自主體會和朗讀中感悟課文的思想感情。情感目標(biāo):1、體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。2、體會大陸和臺灣的兒童盼望臺灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。教學(xué)重點(diǎn):通過重點(diǎn)詞句,體會孩子對雪,對北京的向往之情。教學(xué)難點(diǎn):在理解課文的過程中,體會兩岸人民盼望祖國統(tǒng)一的心情。二、說學(xué)生1、學(xué)生掌握了一定的識字和寫字方法。2、學(xué)生對雪有了認(rèn)識,通過學(xué)習(xí)《看雪》,對首都北京有了較深的認(rèn)識,對臺灣那么不太了解。三、說教法本文內(nèi)容和兒童生活有一定的距離,學(xué)生體會文中的思想感情難度較大.教學(xué)本課我采用小組合作,探究性閱讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生在探究和朗讀中體會課文的思想感情。四、說學(xué)法1、在識字教學(xué)中,調(diào)動學(xué)生的識字積累,開展他們的思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。2、倡導(dǎo)小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,將"合作探究法"貫穿課堂教學(xué)的始終.鼓勵學(xué)生組內(nèi)合作,組外競爭.學(xué)生一定能在互幫互學(xué)的根底上促進(jìn)自身表達(dá)能力的開展。五、說教學(xué)過程〔一〕復(fù)習(xí)談話,導(dǎo)入新課1、大家還記得“識字3〞里講臺灣島的三字經(jīng)嗎?誰愿意背給大家聽一聽。2、談話。把以前對臺灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中?!捕秤^看圖片,初讀課文1、出示中國地圖,在地圖上找出北京和臺灣的位置.初讀課文,想象課文描寫的情景。2、欣賞北國雪景風(fēng)光音樂片。3、自由暢談:欣賞了北國冬日雪景,你想說些什么?4、假設(shè)你就是臺灣的小朋友,你一定向往北京的雪景,帶著對北京的向往,再讀課文?!踩匙宰x課文,學(xué)習(xí)生字1、自讀課文,劃出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生自由讀,齊讀,指名讀生字,并借助游戲,穩(wěn)固識字?!菜摹澈献魈骄?研讀課文1、自讀課文,提出自己認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問題,在小組內(nèi)交流解決,進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。2、選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問題,引導(dǎo)大家讀書,思考,討論。教師也可提出重點(diǎn)問題讓學(xué)生思考、討論。如:課文最后一句話,老師為什么要〞深情〞地說,老師心里在想什么?(五)朗讀感悟,深入體會1、聽錄音朗讀

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論