小學(xué)三年級下冊語文部編版課件習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人 教案課件

語文三年級下冊課件（部編版）猜一猜手持金箍棒，火眼金睛眼統(tǒng)編版語文三年級下冊猜一猜手拿鵝毛扇，神級又妙算統(tǒng)編版語文三年級下冊猜一猜赤手空拳打老虎，喝了烈酒十八碗統(tǒng)編版語文三年級下冊猜一猜腳踩風(fēng)火輪，手拿乾坤圈統(tǒng)編版語文三年級下冊身邊那些有特點(diǎn)的人統(tǒng)編版語文三年級下冊第一課時第二課時第一課時你想到了誰？小書蟲

你的爸爸媽媽，爺爺奶奶，親戚朋友，身邊的同學(xué)小伙伴們又有哪些特點(diǎn)呢？樂天派智多星幽默王子故事大王運(yùn)動健將熱心腸昆蟲迷小問號明確習(xí)作要求（1）寫熟悉的人。（2）語句要通順。（3）選擇其中一件事來寫。（4）抓住人物的特點(diǎn)。

你想寫誰？讓你印象最深的特點(diǎn)是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？互動課堂出示范文,例文引路我的語文老師

瞧,這位身穿中山裝,戴著黑色寬邊眼鏡,臉上帶著微笑的中年教師,他就是我們佩的語文老師——陳老師。陳老師知識淵博,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,上起課來總是那么輕松、活潑、生動、有趣。我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那么風(fēng)趣、幽默,引人入勝,使我們興趣盎然。我們在不知不覺中愛上作文,逐步懂得一點(diǎn)寫作的“奧秘”?！岸ｂ忊彙?上課的鈴聲響了,這一節(jié)是作文課。陳老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮,走到講臺前,笑嘻嘻地說:“同學(xué)們,今天我特別高興,你們知道我為什么高興嗎?”我們都咧開嘴,搖搖頭。陳老師接著說:“今天早上,我到貿(mào)易市場,一元錢,買了兩只老母雞,你們說能不高興嗎?”

同學(xué)們哄的一聲笑了,張瑾笑得連腰也直不起來了。我想:陳老師準(zhǔn)又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說：“真的,我從來不說假話,不信,我讀給你們聽?！闭f著,他拿起一本作文本大聲念了起來。原來一個同學(xué)在作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場去買雞,爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟,陳老師在批評有的同學(xué)寫作文不顧事實(shí),胡編亂造。陳老師說:“不管你的描寫多么生動,詞語多么豐富,不真實(shí)的文章是沒有意義的,就不是好作文。”我想,我也常犯這種毛病,如以前寫秋游時,總寫“春光明媚,百花爭艷…”打這以后,同學(xué)們寫作文時,總要細(xì)心琢磨,深入了解,遇到不明白就向他人請教。陳老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。你說,我們有這樣一位優(yōu)秀的語文教師,能不感到高興嗎?我們對寫作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢?習(xí)作優(yōu)點(diǎn)(1)習(xí)作中教師的特點(diǎn)鮮明—教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,風(fēng)趣幽默。(2)事例典型,記敘有條理。(3)抓住了人物的語言、動作、神態(tài)等,進(jìn)行了細(xì)致的描寫。(4)結(jié)尾簡潔、畫龍點(diǎn)睛。動筆書寫完成習(xí)作注意事項(xiàng)(1)要寫身邊有特點(diǎn)的人。(2)要選擇一兩件真實(shí)而具體的事例。(3)要寫出他(她)的鮮明特點(diǎn)來。(4)要給文章擬一個適當(dāng)?shù)念}目。課后作業(yè)

利用課余時間把自己的習(xí)作讀給你寫的那個人聽,聽聽他的評價,根據(jù)他的評價繼續(xù)修改自己的習(xí)作。第二課時（1）寫誰？人物有什么特點(diǎn)？（2）什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)？（3）哪些細(xì)節(jié)描寫生動地體現(xiàn)來這一特點(diǎn)？邊聽邊思考暢談收獲，總結(jié)提升

通過這次習(xí)作，你有什么收獲呢？1.語句要通順.2.抓住人物的特點(diǎn)。3.有重點(diǎn)、有順序的介紹。