《筷子舞》大班音樂(lè)教案

6/6《筷子舞》大班音樂(lè)教案《筷子舞》大班音樂(lè)教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、在熟悉樂(lè)曲的根底上，初步學(xué)跳雙圈集體"筷子舞"。2、通過(guò)使用道具，嘗試探索"筷子舞"的舞蹈動(dòng)作。3、表現(xiàn)舞蹈歡快、熱烈的情緒。4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前讓幼兒欣賞樂(lè)曲，并準(zhǔn)備好配套磁帶或CD。2、每人一副筷子〔兩雙一捆，用橡皮筋扎緊，尾部系上綢帶〕，幼兒腰扎紅腰帶?；顒?dòng)過(guò)程：1、跟隨音樂(lè)拍手。2、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。〔1〕自由創(chuàng)編男、女小朋友的舞蹈造型動(dòng)作〔預(yù)備動(dòng)作〕?！?〕探索在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。師：小朋友，筷子可以在胸前敲，還可以在身體的什么位置敲呢？〔3〕和老師一起練習(xí)在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作?！?〕看兩位教師完整示范1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作?！?〕男女小朋友分別學(xué)習(xí)1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作?！?〕站成雙圈〔女內(nèi)、男外〕，完整地跳1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作?！?〕聽(tīng)17~24小節(jié)的音樂(lè)，看教師的舞蹈示范動(dòng)作?！?〕學(xué)做17~24小節(jié)舞蹈動(dòng)作。3、完整地跳雙圈集體舞?！?〕第一、第二遍注意動(dòng)作合拍。〔2〕第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞?；顒?dòng)反思：在課堂教學(xué)時(shí)，幼兒表現(xiàn)出對(duì)筷子的喜愛(ài)和熟悉，答復(fù)下列問(wèn)題也十分踴躍積極，因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅Ｊ煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對(duì)筷子十分的熟悉，但是會(huì)正確拿筷子的幼兒卻不多，大局部幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。在活動(dòng)過(guò)程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng)，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著〔握著〕筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開(kāi)湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會(huì)不會(huì)慢慢改良幼兒拿筷子的錯(cuò)誤拿法呢？在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力根本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)！《筷子舞》大班音樂(lè)教案2教學(xué)目標(biāo)1、讓幼兒在本次活動(dòng)中，感受音樂(lè)的歡樂(lè)和節(jié)奏。2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和互相幫助的`良好品質(zhì)。3、教幼兒學(xué)會(huì)舞蹈的表演。教學(xué)重難點(diǎn)有節(jié)奏地敲擊筷子。教學(xué)準(zhǔn)備廢舊筷子、彩色皺紋紙、橡皮圈、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程一、開(kāi)始局部：游戲《捆扎筷子》。教師出示事先準(zhǔn)備好的廢舊筷子。引出本次活動(dòng)的主題?！靶∨笥涯銈兛次沂稚夏玫氖鞘裁?？〞幼兒答復(fù)：筷子?！澳俏乙托∨笥岩粔K來(lái)將這些廢舊的筷子捆扎成我們舞蹈的道具，把他裝飾得更美麗行嗎？〞教師組織幼兒進(jìn)行操作，對(duì)個(gè)別能力稍差的幼兒可請(qǐng)能力稍強(qiáng)的給予幫助，充分表達(dá)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。二、根底局部：舞蹈《筷子舞》1、請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)一遍，從音樂(lè)中感受節(jié)奏的歡快，并請(qǐng)幼兒把自己聽(tīng)到的，有什么感覺(jué)講出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。2、“剛剛每個(gè)小朋友都說(shuō)聽(tīng)到音樂(lè)想跳舞，那么我們就跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧！〞播放音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)的伴奏下用筷子進(jìn)行動(dòng)作想象。3、“小朋友的動(dòng)作都想得很不錯(cuò)，那老師把它變成一個(gè)整體的舞蹈，請(qǐng)我們大家來(lái)表演行嗎？〞，全體幼兒欣賞教師示范表演舞蹈。4、全體幼兒跟著教師重點(diǎn)練習(xí)用筷子敲擊有節(jié)奏的聲音，可變換不同方位的敲擊方法，在幼兒練習(xí)中提示幼兒注意隨著音樂(lè)的開(kāi)始起落有節(jié)奏地敲擊，不要亂讓筷子發(fā)出聲音。5、全體幼兒跟著教師在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行練習(xí)，教師可進(jìn)行整體示范和個(gè)別指導(dǎo)幼兒掌握舞蹈動(dòng)作，可反復(fù)幾次。6、鼓勵(lì)幼兒想象變換筷子的不同敲擊方法：上下敲、左右敲、前后敲、體側(cè)敲、兩個(gè)小朋友對(duì)敲等等，充分發(fā)揮幼兒的想象力，教師不規(guī)定和教師的動(dòng)作一樣，幼兒自由地表演。7、提示幼兒除了變換筷子的不同方位敲擊，我們還可以變換隊(duì)形進(jìn)行表演〔四路縱隊(duì)、兩個(gè)小圓、一個(gè)圓環(huán)〕，播放音樂(lè)幼兒表演，教師指導(dǎo)。三、結(jié)束局部：游戲《玩筷子》。1、教師提問(wèn)：“我們手上的筷子可以供我們舞蹈還有什么作用？〞請(qǐng)幼兒展示想象〔可以吃飯，還可以放在地上玩〕，教師抓住幼兒的思路，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行玩筷子的游戲活動(dòng)。2、全體幼兒在自由自在的玩筷子活動(dòng)中結(jié)束?！犊曜游琛反蟀嘁魳?lè)教案3一、活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。2、通過(guò)“舞譜〞教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學(xué)能力。3、通過(guò)筷子發(fā)出的有節(jié)奏的悅耳聲響，訓(xùn)練提高幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，使幼兒動(dòng)作整齊，協(xié)調(diào)優(yōu)美。4、讓幼兒自己設(shè)計(jì)出新的舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力能力，充分發(fā)揮幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造性。5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、為幼兒準(zhǔn)備每人兩束“筷子〞，筷子尾部系上小彩帶。2、舞譜3、磁帶，錄音機(jī)。三、活動(dòng)過(guò)程1、組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌〞進(jìn)入活動(dòng)室。談話：感到幸福的時(shí)候，你還想干什么？你們從電視上或其他地方見(jiàn)到小朋友跳舞手里拿什么東西?！灿變撼浞执饛?fù)〕2、談話引出舞蹈“筷子舞〞，欣賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。3、引導(dǎo)幼兒觀看舞譜，學(xué)習(xí)根本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。4、按照音樂(lè)節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個(gè)動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，集體練習(xí)。5、在熟練掌握的根底上，讓幼兒自己設(shè)計(jì)更美的舞蹈動(dòng)作，按音樂(lè)節(jié)拍，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演，開(kāi)展幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造力。6、激發(fā)幼兒的表演欲望，向老師們表演舞蹈，增強(qiáng)幼兒的自信心。四、結(jié)束局部小朋友真棒，舞蹈表演的真好！歡送老師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺(tái)上演出好嗎？跟老師們?cè)僖?jiàn)吧！幼兒園大班音樂(lè)教案《奇妙的音樂(lè)城堡》活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)、樂(lè)曲的感受能力。2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造中感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)表演動(dòng)作。2、節(jié)奏練習(xí)。A、教師彈鋼琴，幼兒根據(jù)節(jié)拍拍聲音。B、教師出示課件，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物的隊(duì)型和帽子拍出相應(yīng)的節(jié)奏。C、教師出示課件，幼兒根據(jù)聽(tīng)到的節(jié)奏聲音拍出相應(yīng)的節(jié)奏。D、教師和幼兒一起玩變變變的歌曲，幼兒自己創(chuàng)編名字的節(jié)奏。3、演唱練習(xí)。A、一起演唱茉莉花，并帶著微笑。B、出示課件，幼兒體會(huì)歌曲的起伏感覺(jué)。C、幼兒根據(jù)歌曲，配上不同的節(jié)奏型。D、幼兒分為兩組，一組為另外一組伴唱。E、幼兒分為兩個(gè)聲部，二重唱的練習(xí)。4、結(jié)束活動(dòng)：小樹(shù)葉飛舞。幼兒根據(jù)相應(yīng)的曲調(diào)，分辨出上下音、上行、下行音等等。教學(xué)反思：在課堂教學(xué)時(shí)，幼兒表現(xiàn)出對(duì)筷子的喜愛(ài)和熟悉，答復(fù)下列問(wèn)題也十分踴躍積極，因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅Ｊ煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對(duì)筷子十分的熟悉，但是會(huì)正確拿筷子的幼兒卻不多，大局部幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。在活動(dòng)過(guò)程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng)，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其