《龍咚鏘》小學(xué)音樂教案

8/8《龍咚鏘》小學(xué)音樂教案《龍咚鏘》小學(xué)音樂教案1教材選自：小學(xué)人民音樂出版社第一冊(cè)，第3單元，課題名稱：《龍咚鏘》。設(shè)計(jì)理念：遵循了“音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的根底〞這一根本概念，針對(duì)低段孩子的年齡特征，從培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣出發(fā)，采用模仿，自主、探究、體驗(yàn)式的方法讓學(xué)生快樂中學(xué)習(xí)，自信中展現(xiàn)，激情中創(chuàng)造，在活動(dòng)中感受傳統(tǒng)文化，開展音樂感受音樂，表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力，提高音樂文化素養(yǎng)。教學(xué)目的：〔一〕通過多種音樂活動(dòng)學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化?！捕惩ㄟ^自主、合作的學(xué)習(xí)〔引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聽覺感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)用打擊樂器為歌曲伴奏〕培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力?！踩惩ㄟ^與音樂相關(guān)的其他藝術(shù)形式〔舞蹈、美術(shù)〕，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受過年的歡快和喜悅，體驗(yàn)和表現(xiàn)過年的喜悅，師生在活動(dòng)中交流、分享活動(dòng)帶來的快樂，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛國主義熱情。備課思路：給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的時(shí)機(jī)和時(shí)空，在一個(gè)自己布置的教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生“唱〞會(huì)歌曲《過新年》，在熟練演唱歌曲的根底上，從歌曲及活動(dòng)中體驗(yàn)過年的歡樂氣氛。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲，掌握好節(jié)奏的變化。教具準(zhǔn)備：鼓、中镲、春聯(lián)、窗花、福字、燈籠、糖葫蘆、教學(xué)過程：課前與孩子們交流，并帶來過年禮物〔自制糖葫蘆〕發(fā)給孩子們，為一會(huì)的課堂教學(xué)作好鋪墊一、課件引入：〔鞭炮聲；禮花、舞弄、跳舞等場面〕〔階段目標(biāo)：以談話方式引入，在音畫中感受，在快樂起舞中進(jìn)入課題〕師:“時(shí)間過得真快，新年就要到了，你們快樂嗎！你們快樂嗎！，讓我們一起來迎接新年的到了吧！〞——點(diǎn)課件1、歡呼“過年咯〞2、律動(dòng)〔學(xué)生手拿糖葫蘆〕〔歌曲《龍咚嗆》〕二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造節(jié)日氣氛〔背景flash畫面加音樂〕(階段目標(biāo):了解中國傳統(tǒng)過節(jié)文化，讓孩子們沉浸在節(jié)日的圍氛里)1、教師出示介紹節(jié)日東西，糖葫蘆、中國結(jié)，對(duì)聯(lián)、窗花、燈籠等師：“今天老師給你們帶來了好多的新年禮物，你們看，這是中國結(jié)，它象征桔祥如意，這是春聯(lián)，它給春節(jié)帶來了溫暖和喜慶，這是窗花，它表達(dá)了對(duì)新年的美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來布置我們的教室，讓我們行動(dòng)起來吧！〞2、師生同布置教師師：“哇！孩子們的手真巧，把咱們的教室布置的張燈結(jié)彩，充滿了節(jié)日的喜慶和歡樂。有一群小伙伴，他們也想和我們一起來過年，你們說好嗎？大家聽，他們正唱著歌向我們走來了！－————點(diǎn)課件三、歌曲學(xué)習(xí)〔階段目標(biāo)：從聽覺入手，感知到模仿，采用比照的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和教學(xué)的主體性，讓孩子們開掘問題，解決問題，表達(dá)學(xué)生自主、探究、合作的意識(shí)。〕1、放音樂：《龍咚鏘》師問：“聽了這首歌，感覺怎么樣？“對(duì)了，這是一首熱烈，歡快的歌曲，名字叫《龍咚鏘》，孩子們?cè)僮屑?xì)地聽聽，除了歌聲以外，還有什么聲音？2、聆聽第二遍歌曲師：“除了歌聲以外還有什么聲音？生答3、學(xué)習(xí)鑼鼓聲師：“聲音他是怎樣敲的，誰來學(xué)一學(xué)？還可以怎么敲？還有不同的嗎？師：“我們一起來讀一讀。〞龍·咚龍咚|鏘0||A單獨(dú)練習(xí)鼓的節(jié)奏〔3、4遍〕強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏“龍〞字稍重點(diǎn)(口形圓)B接龍游戲師：讀：過新年呀，生：龍咚龍咚鏘c難點(diǎn)解決：師：這一段鑼鼓聲和前面的鑼鼓聲是不是一樣的？生;不是師：我們來聽一聽―――a、師讀最后一句b、學(xué)生讀c、師生接讀〔生前師后接，然后再交換〕e、生連起來讀難點(diǎn)f、生全曲連起來讀〔最后一句合起來讀〕4、學(xué)唱歌詞1、輕聲跟范唱師：“讓我們一起隨音樂輕聲的來唱一唱。〞“注意孩子們唱歌的姿勢(shì)〞2、隨琴唱師：“孩子們真能干，自己就學(xué)會(huì)唱了，讓我們隨琴唱唱。〞四、歌曲處理〔可先離琴輕聲唱〕〔階段目標(biāo)：從歌曲的情緒和音樂的根本要素出發(fā)，在參與音樂體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)音樂技能和技巧，掌握和運(yùn)用音樂知識(shí)來表達(dá)思想感情?！硯煟骸昂⒆觽儯履甑搅?，處處張燈結(jié)彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游樂場去玩，還可以得到壓歲錢，你們高不快樂？讓我們帶著微笑，用甜蜜的歌聲把你們那種快樂的心情表現(xiàn)出來。〞――生唱及時(shí)指導(dǎo)“感覺還不夠快樂，再快樂點(diǎn)。〞A輕唱B隨琴唱師：“告訴全世界的小伙伴們，我們過年了，敲起了鼓，多快了樂啊，在快樂一點(diǎn)！〞c隨伴奏錄音唱師：“讓我們一起隨錄音唱一唱〞“敲起鑼鼓，把快樂的心情唱出來吧！〞5、教師范唱師：“孩子們唱的真好聽，老師也想來唱一唱，你們想聽嗎？〞“注意，老師唱時(shí)，你們嘴巴不唱，心里唱，仔細(xì)聽一聽，老師唱的有什么不同？〞生：答師引導(dǎo)：A“老師唱的聲音有什么變化？————輕一點(diǎn)，重一點(diǎn)，B教師敲鼓：表現(xiàn)聲音的大小6、強(qiáng)弱的處理：①師：“我們一起來學(xué)一學(xué)，跟著老師一起〔敲鼓生唱〕注意：輕重，動(dòng)作大小。②完整輕唱③隨錄音唱師：“孩子們唱的真不錯(cuò)，你們也想老師一樣，敲這鼓唱歌嗎？你們動(dòng)腦筋仔細(xì)想想，我們身邊，有什么東西可以拿來當(dāng)鼓敲呢？什么又來當(dāng)鼓棒呢？今天我們就把椅子來當(dāng)鼓敲。〞“眼睛看著老師，聽老師的指揮，站到自己位置后面，看誰最快，最安靜。〞五、參加樂器伴奏〔階段目標(biāo)：全體學(xué)生參與活動(dòng)，增強(qiáng)過節(jié)氣氛，體驗(yàn)樂趣〕〔一〕加鼓1、單獨(dú)練習(xí)“龍咚〞完整的一句2、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作，姿態(tài)美，加進(jìn)歌詞練習(xí)師：“有幾個(gè)小朋友表現(xiàn)的很不錯(cuò)，想真正的鼓手，挺神奇的，我們一起來學(xué)學(xué)。〞3、隨音樂，敲鼓演唱師：“讓我們一起敲起鼓來歡慶新年的到來。〞――――放下鼓棒〔二〕加镲師：“你們知道‘鏘’是什么樂器發(fā)出來的聲音？〞老師告訴你們是镲，你們看！聽聽它的聲音？1、拍手學(xué)一學(xué)鏘2、我們一起把鼓加進(jìn)來，請(qǐng)一個(gè)小朋友來打3、師敲鼓，生打镲〔拍手〕配合一起演奏(反復(fù)練習(xí)，一遍但練，二遍全曲連起來練。〔三〕生演奏1、分組單獨(dú)試奏師：“孩子現(xiàn)在就是小小演奏家，請(qǐng)這邊的～·～當(dāng)镲，拍手準(zhǔn)備，這邊的～～～當(dāng)鼓，拉起鼓棒，孩子們自己來合作演奏，比比看，哪邊的孩子更聽指揮。2、隨音樂演奏師：“讓我們一起敲起鼓來為歌曲伴奏。〞3、調(diào)換進(jìn)行五、歌表演〔階段目標(biāo)：充分調(diào)動(dòng)孩子的各個(gè)感觀部位，來表現(xiàn)音樂〕師：“今天孩子們都表現(xiàn)得很出色，個(gè)個(gè)都是神氣的小鼓手，優(yōu)秀的小镲手，讓我們盡情的一起，唱起來，跳起來吧！〞〔可跳兩遍〕六、創(chuàng)編歌詞〔階段目標(biāo)：聯(lián)系生活，開展學(xué)生的創(chuàng)造性思維〕師：“孩子們，過年了，除了要～～～～～還要干什么啊？還要吃什么啊？我們一來唱一唱。七、小結(jié)下課〔階段目標(biāo)：將氣氛推向高潮，激發(fā)熱情〕―――點(diǎn)課件師：“鞭炮聲聲鑼鼓響，歡歡喜喜過新年，讓我們?cè)诙Y炮聲中，把新年的祝福送給你身邊所有的人，送給所有的'老師們，讓我們大聲的對(duì)他們說一聲：祝大家，新年快樂！〞《龍咚鏘》小學(xué)音樂教案2教學(xué)目的：1、能用歡快的情緒演唱歌曲2、了解多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱此歌曲教學(xué)難點(diǎn)：四分休止符教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、鑼、鼓、镲、彩條、氣球、課件、橡皮泥、龍頭頭飾教學(xué)過程：一、放《新年好》的音樂引入1.導(dǎo)入：“孩子們，楊老師給你們放一段非常好聽的音樂，你們一定會(huì)唱，想聽嗎？〔——〕聽了之后告訴我，這首歌曲的名字叫什么？〞2.聽歌曲《新年好》，聽后提問：“這首歌曲的名字叫什么？〔——〕當(dāng)我們唱起這首歌時(shí)，知道什么節(jié)日來到了？〔——〕你看見人們舉行了哪些活動(dòng)慶祝新年？〞〔——〕3.師小結(jié)，介紹中國春節(jié)的一些風(fēng)俗：很多地方慶祝新年的方式都不相同，比方在北方吧，他們喜歡吃餃子，預(yù)示明年豐衣足食；而在我們南方，會(huì)包湯圓吃，表示來年團(tuán)團(tuán)圓圓；還有的地方會(huì)舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌比賽。我們一塊去瞧瞧，這些小朋友是怎樣歡慶新年的？〞4.看課件，看后提問：“你看見了什么？能學(xué)一學(xué)嗎？你呢？能做一做嗎？能模仿一下嗎？〞二、創(chuàng)編活動(dòng)1.小組商量，選擇活動(dòng)方式?！敖裉煳覀円瞾頍釤狒[鬧過新年，好嗎？我們分成四個(gè)小組，你們可以分組選擇包湯圓餃子、扭秧歌、敲鑼打鼓、舞龍。現(xiàn)在，請(qǐng)小組商量一下，你們這一組將選擇什么方式慶祝新年？〞〔——〕給學(xué)生一定的商量時(shí)間，然后提問：“商量好了嗎？你們這一組怎么歡慶新年？你們呢？都同意吧。不過在玩之前，楊老師要提醒大家，耳朵要聽音樂，跟著音樂的節(jié)奏敲鑼打鼓、扭秧歌，明白了嗎？請(qǐng)小組長上來領(lǐng)道具。〞2.學(xué)生聽音樂進(jìn)行創(chuàng)編，師分組指導(dǎo)。3.小廚師隊(duì)展示，進(jìn)行呼吸練習(xí)?！皽珗A餃子包好了，真香?。　矌熥雎劦膭?dòng)作〕請(qǐng)三個(gè)小廚師端上你們的盤子到前邊來，大家想象一下，熱氣騰騰的餃子湯圓在你的面前，香不香？〔香〕再來聞一下，〔跟著老師的手勢(shì)進(jìn)行呼吸練習(xí)〕，還冒著熱氣呢，快端去給小朋友們品嘗品嘗.〔學(xué)生作大吃狀〕味道怎么樣？〔——〕我也想嘗嘗，師假吃，味道真不錯(cuò)，我吃飽了，想看演出了。下邊請(qǐng)鑼鼓隊(duì)在座位上伴奏，有請(qǐng)秧歌隊(duì)出場。4.鑼鼓隊(duì)、秧歌隊(duì)、舞龍隊(duì)進(jìn)行展示。展示完后進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.發(fā)聲練習(xí)?！昂⒆觽儯娴每鞓穯?？讓我們哈哈大笑吧，〔學(xué)生作大笑〕跟著老師的手勢(shì)來，哈、哈、哈……〞。三、學(xué)習(xí)歌曲：“你們的湯圓餃子真好吃，舞姿也很漂亮，楊老師想聽聽你們的歌聲，有信心嗎？〔——〕那我們就來學(xué)一學(xué)、唱一唱這首《龍咚鏘》。〞貼對(duì)聯(lián)中的橫聯(lián)1.聽范唱一遍?！奥犚宦牳枨四男└柙~？〞學(xué)生答復(fù)后，貼出上、下聯(lián)。2.教讀歌詞一遍。3.分角色讀歌詞?！皸罾蠋熛牒湍銈儽缺荣?，有沒有信心超過我？……〞4.認(rèn)識(shí)四分休止符。出示課件，提問：“這個(gè)符號(hào)像什么？〔——〕聽聽，它想給我們說什么？〔——〕。〞老師在上下聯(lián)和橫聯(lián)的后邊分別加上三個(gè)休止符，學(xué)生加上手勢(shì)讀一遍。5.跟琴初唱一遍。6.糾正四分休止符，加上手勢(shì)唱一遍。7.分組唱。“楊老師想考考你們的反響力，我出左手表示這邊的同學(xué)唱……哪一組沒接上就算輸。〞8.敲鑼打鼓唱一遍。“我覺