【實(shí)用】小學(xué)語文教案模板匯編9篇

22/22【實(shí)用】小學(xué)語文教案模板匯編9篇【實(shí)用】小學(xué)語文教案模板匯編9篇作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。小學(xué)語文教案篇1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，積累語言，根據(jù)畫面配音。2、創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟，體會(huì)稱贊帶來的快樂。3、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，積累語言。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念：1、以“稱贊〞為基點(diǎn)，自主感悟“稱贊〞的神奇魅力，體會(huì)稱贊帶來的快樂。課中學(xué)生也在不斷地獲得“稱贊〞，體驗(yàn)快樂。2、朗讀感悟，積累語言，在情境中為畫面配音，內(nèi)化語言，升華情感。3、尋求“稱贊〞與“鮮花〞的相通點(diǎn)，讓“稱贊花〞綻放在課堂中，綻放在生活中，美麗自己〔他人〕的人生。課前準(zhǔn)備：頭飾、實(shí)物〔蘋果〕、課件。課前談話：聽音樂《金孔雀》，學(xué)生邊歌邊舞。預(yù)設(shè)過程：二、欣賞“稱贊〞語，導(dǎo)入“稱贊〞。1、配樂欣賞“稱贊〞語。你真棒！你真能干！你真會(huì)觀察！讀得流利極了！你的聲音太好聽了！你的字寫得非常漂亮！〔2〕小朋友，自己大聲讀讀屏幕上的話兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔生：都有嘆號；都是夸獎(jiǎng)、表揚(yáng)別人的話〕對呀，夸獎(jiǎng)、表揚(yáng)也叫稱贊，稱贊就像一朵美麗的鮮花，他能帶給我們快樂與幸福。〔3〕下面我請6位小朋友來讀讀這些稱贊別人的話兒。學(xué)生依次讀句子，讀得好老師送小花。〔你讀得真好，送你一朵小花；聲音真響亮，也送你一朵〕〔4〕我們一起讀一讀。2、昨天我們在童話故事中認(rèn)識了兩個(gè)可愛的小動(dòng)物，那是——小刺猬、小獾。他們贏得稱贊了嗎，那么是誰稱贊誰呢？三、欣賞故事，整體感受。1、請小朋友把書本翻到85頁，昨天我們已經(jīng)讀過這個(gè)有趣的故事了，我相信今天會(huì)讀得更正確，更流利。下面請三位小朋友合作讀故事，一生讀旁白，一生讀小刺猬的話，一生讀小獾的話。2、分角色讀課文，其他小朋友認(rèn)真聽，靜靜地想。3、交流：他們獲得稱贊了嗎？誰稱贊誰？相機(jī)板書：刺猬————————小獾〔對！他們是相互稱贊。你聽得真仔細(xì)！送你一朵美麗的花〕四、朗讀感悟，體會(huì)“稱贊〞。導(dǎo)：小刺猬、小獾是怎樣相互稱贊的呢？1、請小朋友自由讀讀課文，找找他們相互稱贊的話。劃下來，多讀幾遍。2、交流：誰來讀一讀他們相互稱贊的話？相機(jī)出示：●他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！〞●小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。〞3、朗讀感悟第一句。出示：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！〞獾，男生當(dāng)小刺猬，也來稱贊稱贊我。讀〔3〕故做驚喜狀，“真的嗎？〞小獾——快樂極了。小獾此時(shí)非?！搀@喜、快樂……〕齊讀。①他為什么這么快樂？再自由讀讀1——4段，想象說話?！残♀狄呀?jīng)做了三個(gè)小板凳，但是很粗糙，看！一邊高一邊低，他覺得不滿意，有點(diǎn)灰心，泄氣。他聽到小刺猬的稱贊，快樂極了?、谛♀档陌宓首龅煤艽植?，值得稱贊嗎？〔用上“雖然……但是……〕說話。4、這是發(fā)生在清晨的事兒，讓我們拿起書本齊讀1——4自然段。5、引讀〔黃昏，——小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋果往家里走。小獾非常感謝小刺猬，他送給小刺猬——一把椅子。小刺猬連忙從背上取下——兩個(gè)大蘋果，送給小獾，小獾接過蘋果聞了聞，稱贊說：——“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。〞〕6、朗讀感悟第二句。出示：小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。〞〔1〕師拿出兩個(gè)又大又紅的蘋果，讓生聞。你聞一聞，怎么樣？〔很香〕你呢？〔香極了〕這就是小刺猬采的蘋果?！?〕指導(dǎo)朗讀。小獾怎么夸的？指名讀〔我似乎聞到蘋果的香味了，能再香一點(diǎn)嗎？〕——指名讀〔我聞到了，蘋果真香！〕——范讀強(qiáng)調(diào)“從來〞〔我也想讓你們聞聞蘋果的香味〕——齊讀〔讓聽課的老師也來聞一聞，哇！整個(gè)教室都香了?！?、說話練習(xí)。小朋友，刺猬稱贊小獾，小獾稱贊刺猬，他們相處得多么和諧，多么愉快，讓我們再來讀一讀這兩句話吧。齊讀。看哪個(gè)小朋友能用自己的話說了！出示：小刺猬稱贊小獾。小獾稱贊小刺猬?！材阏鏁?huì)說話！送你紅花。你的話說得又清楚又流利，花兒給你，我的一點(diǎn)心意！〕五、教學(xué)流程1、相互欣賞，相互稱贊，從小刺猬的表情和動(dòng)作中，你感覺到了什么？〔出示第四幅圖〕2、“稱贊〞有一種神奇的力量，他們之間的相互稱贊給雙方帶來了什么？讀讀5——10自然段。找一找稱贊給他們帶來神奇力量的句子。3、交流：●小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。〞●小刺猬也快樂極了，說：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！〞4、自主朗讀感悟兩句話。〔1〕同桌互讀欣賞兩句話。說說讀懂了什么？還有什么不懂的？〔2〕交流：讀懂了什么？還有什么不懂的？①第一句：小刺猬的稱贊給小獾帶來了自信。有了自信，小獾會(huì)努力做好小板凳。后來小獾不僅會(huì)做小板凳，還會(huì)做椅子，這是多大的進(jìn)步！這都是稱贊帶來的。指導(dǎo)朗讀：指同桌讀〔生稱贊，你愿意把小花送給他嗎？〕——小組讀〔生夸〕——小組讀〔生夸〕——齊讀。還有什么不懂的？假設(shè)小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果？所以，小獾見小刺猬來了，快樂地迎上去。還送給小刺猬一把椅子。表表自己的心意。②第二句：小刺猬聽了小獾真誠的話語，也表示感謝，連忙————小獾接過蘋果聞了聞——小刺猬也快樂極了——讀懂了什么？〔小刺猬從清晨出去采果子——黃昏才回來，肯定很累很累，腿也酸了，腳也疼了。刺猬聽了小獾的話，一點(diǎn)也不累了，這是好心情帶來的神奇效果?！尺€有什么不懂的？〔消除、疲勞〕指名讀——齊讀。〔送紅花〕5、這是黃昏發(fā)生的感人的一幕，讓我們拿起書本細(xì)細(xì)地品一品，回味回味?！颤S昏——〕齊讀。五積累語言，做配音游戲。1、老師根據(jù)課文制作了一部動(dòng)畫片，想看嗎？不過動(dòng)畫片沒有聲音，哎，真可惜！你能不能給他配配音？不急不急，要配好音一定得記記配音詞，而且要念得好聽。注意你要演哪個(gè)角色就記記哪個(gè)角色的話。2、記配音詞。3、四人小組根據(jù)動(dòng)畫配音。三人配音，一人評價(jià)。4、推薦一組表演配音游戲?！菜蜕纤亩湫』ā沉?、拓展看，多美麗的稱贊花呀！花兒在刺猬與小獾中間開放，也在我們之間開放。讓他美麗我們的生活，美麗我們的人生吧！我愿意把稱贊花送給你，送給所有的人，你愿意嗎？愿意的上來貼吧！讓我們一起拍拍小手，一起唱一唱。出示兒歌小學(xué)語文教案篇2假設(shè)我是市長師：我們生活在一個(gè)美好的城市里。誰知道一個(gè)城市的建設(shè)包括哪些方面呢？生：交通。交通的好壞可以反映一個(gè)城市的面貌。生：建筑。比方說高樓大廈、橋梁、人文景觀。生：市場。比方步行商業(yè)街，集貿(mào)市場。生：環(huán)境。生：文化。比方娛樂城、圖書館、博物館、文化宮。生：我覺得學(xué)校也是。生：還有工廠、公園、廣場。生：通訊。師：大家說的很好，一個(gè)城市的建設(shè)包括方方面面的。那你覺得我們的城市建設(shè)哪里比擬好呢？生：我覺得街心廣場很好。它是東北最大的廣場，那里有美麗的音樂噴泉，迷人的街燈，綠油油的草坪，是人們游玩、休閑的好去處。生：我覺得這幾年住宅樓越來越多了，越來越漂亮了，小區(qū)的環(huán)境也變美了。生：道路變得興旺了，路面也變寬了，行使的車輛也多了，有許多好車我叫不知名來。生：通訊也開展了，我們幾乎每家都安裝了電話。師：看來我們的城市越來越美了，生活越來越提高了。那你還有沒有不滿意的地方呢？比方我今天上班的時(shí)候就堵車了，差點(diǎn)沒遲到。生：我覺得對環(huán)境的建設(shè)不滿意。公園少，樹木少、花壇少。細(xì)河兩岸的垃圾到處亂放。生：我認(rèn)為我們兒童娛樂活動(dòng)的場所太少了，一到假期都沒地方去。生：我們的生活開展不均衡，比方下崗工人越來越多，我的媽媽就下崗了。生：有的人亂開飯店，我家的樓下有好幾家，冒出的油煙嗆得我家都不能開窗戶。生：我們學(xué)校還是低矮的平房，冬天生爐子可冷了。……師：同學(xué)們說的很客觀。有這么多令你們不滿意的事，那這事由誰管呀？生：由社會(huì)管。師：社會(huì)靠誰呀？生：靠人。師：對，靠人。一個(gè)城市的建設(shè)由誰負(fù)責(zé)？生：政府。師：政府的決策人是誰？生：是市長。師：對，市長有決策權(quán)，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，他們制定的政策對城市的建設(shè)有直接的影響。師：假設(shè)你是市長，你會(huì)怎么做？選擇你感興趣的話題在小組討論討論，然后指派代表說說。〔生討論〕生：，我首先支持教育事業(yè)的開展。把那些條件差的學(xué)校全部改造成好的學(xué)校，并且每人配一臺電腦。有語音室、實(shí)驗(yàn)室、活動(dòng)室、美術(shù)室等。師：我支持你這個(gè)市長。可是錢從拿來呀？生：由政府出錢。生：可以貸款。生：發(fā)動(dòng)全市公民每人捐一元錢，這就是幾百萬。生：請求國際援助。生：增加其他行業(yè)的穗收，把錢用在建學(xué)校上。師：你們的方法都很好。生：我要是市長，撤除市區(qū)的一切違章建筑。使我們城市交通更方便，面貌更整新。師：想法好。應(yīng)該這樣。生：，我要讓下崗的工人都過上好生活。師：那你想怎么做？生：辦培訓(xùn)班，讓他們都有一技之長，能夠自某職業(yè)。生：勞務(wù)輸出，到外國去賺大錢。師：這主意也不錯(cuò)。生：我是市長，就把領(lǐng)導(dǎo)干部的車全買了。把錢投到生產(chǎn)建設(shè)上去?；蚨嘟ㄉ倌昊顒?dòng)中心，讓我們有玩處。生：我是市長，絕不允許摩托車在路上亂跑，那樣太危險(xiǎn)。師：你說的這個(gè)已經(jīng)限制了。師：現(xiàn)在只是主要路面，應(yīng)該全面限制。生：有的電話廳的電話被壞人砸壞了，市長應(yīng)該管一管。師：市長沒管嗎？生：我覺得讓警察去管了，可是沒管好。師：那怎么辦？生：多派警察。生：我覺得應(yīng)做好宣傳，讓壞人知道這是違法行為。生：讓我說，取消電話廳。生：〔疑問〕生：最關(guān)鍵的提高人們收入，有錢了，就可買手機(jī)，每人都有，就方便了。師：我看不久會(huì)實(shí)現(xiàn)的。生：，把電線都埋在地下，這樣既平安又美化了市容。生：，把細(xì)河治理好，不讓它排污水了，讓它變成水上公園。師：這一定受人歡送。生：，把咱們市開展成旅游城市，比方我市的海棠山、塔子溝、大清溝都是極好的自然風(fēng)光。師：我市確實(shí)有很多自然景觀，就是開發(fā)的不夠。生：我市是煤電之城，現(xiàn)在資源枯竭了，我們得想方法轉(zhuǎn)型。師：我市是全國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)城市之一，你有什么好主意嗎？生：養(yǎng)奶牛，多產(chǎn)奶，銷往全國各地。生：開展農(nóng)業(yè)，多產(chǎn)糧食。生：我不同意你的做法。我姥家就是農(nóng)民，產(chǎn)了那么多糧食賣不出去。師：是呀，賣不出去可咋辦？生：我想……生：辦糧食加工廠，把糧食深加工成高營養(yǎng)產(chǎn)品，而且是綠色食品，那一定會(huì)賣出去的。師：你這個(gè)市長有頭腦。生：我要是市長，我要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)人才上，大力開展教育。有了科技人才就不愁建設(shè)不好我們的城市。生：我們市不是沒有人才，是他們都到國外去了，還有的到別的市去了。生：我可不像他們，我要好好學(xué)習(xí)，為家鄉(xiāng)做奉獻(xiàn)，我好想當(dāng)市長呢？師：有志向?！瓗煟簞倓偅瑢W(xué)們談的`都很好，希望你們將來都能當(dāng)上市長。下面就把你們說的寫下來好嗎？注意段落清楚，語句通順。小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目標(biāo)1.在略讀和精讀的過程中，感知課文內(nèi)容，了解人物的內(nèi)在精神。2.明確為什么以“標(biāo)簽〞為題。3.品讀課文中的細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)重點(diǎn)在略讀和精讀的過程中，感知課文內(nèi)容，了解人物的內(nèi)在精神。教學(xué)難點(diǎn)品讀課文中的細(xì)節(jié)描寫。教具準(zhǔn)備搜集科學(xué)家的資料課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)程序一、導(dǎo)入新課交流課下搜集的科學(xué)家的故事。引入新課板書課題，齊讀：你有什么疑問?(板書學(xué)生的問題。)二、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，思考：課文圍繞主人公寫了哪些事情?2.概括課文主要內(nèi)容填空：課文記敘了德國化學(xué)家()的兩件事其一：()：其二：()。這兩件事告訴我們，在科學(xué)的道路上()。3.根據(jù)內(nèi)容給課文分段，找出文章的過渡句。三、再讀課文，解決課前簡單的疑問四、研讀課文1.默讀課文，小組合作交流：(1)是什么使李比希與新元素失之交臂?(2)為什么要將標(biāo)簽貼在床頭?(3)標(biāo)簽起到了什么作用?(4)為什么以“標(biāo)簽〞為課題?2.交流問題1：出示句子：他()呼吸，()地閱讀，讀完()。(1)填空，抓住所填的詞語說說自己的感受。(2)想象：李比希此刻會(huì)想些什么?問題3：李比希的“更認(rèn)真、更嚴(yán)謹(jǐn)表現(xiàn)在哪里?3.思考：在李比希一成一敗兩個(gè)故事中，你學(xué)到了什么?李比希身上具有怎樣的科學(xué)精神?五、總結(jié)本文以別具匠心的標(biāo)題、精心的選材、巧妙的細(xì)節(jié)描寫讓我們認(rèn)識了嚴(yán)謹(jǐn)、持之以恒的科學(xué)家李比希，生活中做任何事都要具有這種精神。板書設(shè)計(jì)失?。菏А颁濉皽\嘗輒止成功：柏林藍(lán)吸取教訓(xùn)更嚴(yán)謹(jǐn)、更認(rèn)真、持之以恒小學(xué)語文教案篇4教學(xué)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)生字，掌握生字。通過指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)學(xué)生互相關(guān)愛的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫“成、對〞等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀和背誦課文。3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。重點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀和背誦課文。2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞〞，以及小樹和小鳥說的話。難點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀和背誦課文。2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞〞，以及小樹和小鳥說的話。課型：新授課教法：講授法、談話法、合作交流法教具：小黑板、投影儀、掛圖教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣引入，揭示課題?！惨弧?、展示小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問：你看到了什么？能說說你的感受嗎？2、揭示課題。理解“謠〞字：歌謠的意思。1、畫面上有些什么景物？它有什么特點(diǎn)？2、板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，讀通讀順。1、自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn)。3、同桌互相認(rèn)讀生字，并糾正讀音。4、開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。5、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字。6、小組合作，輪讀課文。7、指名讀、評讀。三、再讀課文，讀中感悟。1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容？2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么？小組交流。3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么？〔1〕讀了第一小節(jié)，你明白了什么？〔2〕讀了第二小節(jié)，你懂得了什么？〔3〕讀了第三小節(jié)，你又知道了什么？4、指導(dǎo)朗讀四、總結(jié)全文，回歸整體。小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，并且理解了課文內(nèi)容，知道從小要關(guān)愛大自然。后記：1：這節(jié)課通過學(xué)習(xí)課文的生字和學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，學(xué)生能較好地掌握生字和了解課文內(nèi)容，但朗讀還欠缺，需要在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)。2：學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大局部都能很好地識記生字，也能較通順地朗讀課文，但有一些學(xué)生掌握不夠好，要在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)。3：學(xué)習(xí)了這一節(jié)課，學(xué)生認(rèn)識了13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，并在讀中感悟了課文的內(nèi)容，但有些學(xué)生理解不夠好，要多練、多讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，引入新課1、認(rèn)讀生字。2、回憶課文內(nèi)容二、背誦，誦中感悟1、誰能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀？2、練習(xí)背誦，同桌互相背背。3、指名背。三、書寫，學(xué)會(huì)生字1、認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒有拼音的生詞，然后用“會(huì)認(rèn)字〞與“會(huì)寫字〞組詞、說話。2、仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置，邊書空邊說說筆順。3、你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流，互相說說。4、指導(dǎo)書寫，再獨(dú)立書寫。四、識詞、積累運(yùn)用。1、認(rèn)讀詞語花籃里的詞。2、你從這里還學(xué)會(huì)了哪些新詞？把你最喜歡的選幾個(gè)填在花籃里。3、選擇你喜歡的詞語說一句話。小結(jié)：課文通過生動(dòng)活潑、通俗易懂、充滿童趣的語言，知道了要愛惜樹木，保護(hù)環(huán)境，知道從小要熱愛大自然。板書設(shè)計(jì)：2小樹謠春天小樹發(fā)芽開花讓小鳥在枝葉間筑溫暖的巢后記：1：教這節(jié)課時(shí)，我讓學(xué)生大膽地表演，從中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生極地參與到學(xué)習(xí)中，取得了較好的效果。2：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，并能大膽地表演從中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成了積極學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。3：學(xué)習(xí)了這課書后，我班的學(xué)生都表示要從小養(yǎng)成熱愛大自然熱愛花草樹木的習(xí)慣。從中可以看出學(xué)生對課文已了解。小學(xué)語文教案篇51、復(fù)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)復(fù)習(xí)日期：年月日復(fù)習(xí)要求：通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對數(shù)的理解，第一冊期末復(fù)習(xí)教案。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：20以內(nèi)數(shù)的組成。復(fù)習(xí)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序1、教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。2、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九(學(xué)生寫19)等。3、學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從7數(shù)到15。4、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從2數(shù)到20。5、填數(shù)，練習(xí)二十三的第1題。學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成1、問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?2、出示計(jì)數(shù)器，教師在計(jì)數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)，并問這兩個(gè)1表示的意思相同嗎?為什么?指2名學(xué)生答復(fù)。3、問：誰會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示“13'這個(gè)數(shù)?指一名學(xué)生演示，然后問學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。4、學(xué)生做教材第118頁的第2題。5、師生對口令(11一20各數(shù)的組成)如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾?十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義’1、出示教材第116頁的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書上填寫，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《第一冊期末復(fù)習(xí)教案》。(1)從左邊起，紅珠子是第幾個(gè)?(2)把第14個(gè)珠子涂上顏色。2、數(shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。(1)我是10前面的一個(gè)數(shù)，我是幾?(2)我比9少1，我是幾?(3)我是12和14中間的一個(gè)數(shù)，我是幾?(4)我是19后面的一個(gè)數(shù)，我是幾?(5)我比18少1，我是幾?(6)我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的，我是幾?(7)我是由2個(gè)十組成的，我是幾?四、復(fù)習(xí)加減法的含義1、讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式。○○○○○○○(1)指名學(xué)生說算式，教師板書3+4=74+3=7(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?2、學(xué)生看這幅圖，列出兩個(gè)減法算式，并計(jì)算得數(shù)。指名學(xué)生說兩個(gè)算式表示的意義。五、課堂練習(xí)總復(fù)習(xí)的第1、2題。1、先讓學(xué)生在書上獨(dú)立填寫，教師巡視并針對情況講解。2、學(xué)生獨(dú)立完成第2題。六、布置作業(yè)練習(xí)二十三的第1、2題。第一冊期末復(fù)習(xí)教案小學(xué)語文教案篇6一、激趣導(dǎo)入1．分別出示畫像和植樹圖。提問：〔1〕這位爺爺誰認(rèn)識？〔他是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國家的繁榮富強(qiáng)做出過巨大的奉獻(xiàn)。〕〔2〕再看著張圖，鄧爺爺在干什么？〔植樹〕這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？好！我們一起來學(xué)習(xí)課文。2．出示課題學(xué)生讀好課題。二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)1．小組成員輪流分段讀課文段，其他同學(xué)在聽時(shí)把自己不認(rèn)識的字畫下來。2．互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請教，讀會(huì)所有不認(rèn)識的字，再試著讀讀課文。3．小組邊讀課文邊思考以下問題：〔1〕爺爺植樹時(shí)多大年齡了？〔2〕樹栽好了鄧爺爺滿意嗎？從哪里能看出來？學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫上記號。三、反應(yīng)、質(zhì)疑、自悟1．全班器讀課文2．說說通過自己讀書你知道了什么？3．有什么不懂的問題？四、朗讀、感悟、體會(huì)1．選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。2．指名讀第3自然段其他同學(xué)按自己對課文的理解做做動(dòng)作。3．討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動(dòng)我們同學(xué)該怎么樣做？五、學(xué)習(xí)積累詞語1．課文有很多用得非常好的詞語，學(xué)著找一找，畫出來，再讀幾遍。2．小組內(nèi)交流，各自畫出的詞語是什么。小學(xué)語文教案篇7第二課時(shí)一、課前說說：我們吃的糧食來之不易，平時(shí)要怎么樣做？二、指導(dǎo)看圖問：這幅圖上畫了誰在干什么？三、講讀詩句1、〞春種一粒粟，秋收萬顆子?！埃冢盒∶住７褐腹壤樱哼@里讀第三聲，也指谷粒．2、體會(huì)〞春--秋“、〞種--收“、〞一粒粟--萬顆子“的比照，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易．〔指導(dǎo)朗讀〕3、聯(lián)系詞句，學(xué)會(huì)擴(kuò)展成語，積累成語．春生夏長、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉萬箱4、可是面對一片豐收，農(nóng)民為什么會(huì)出像詩句中的悲慘象呢？5、學(xué)習(xí)〞四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死?！八暮＃浩仗煜拢袊o閑田：沒有丟棄不種的田地。猶餓死：還是餓死了。6、指導(dǎo)朗讀．體會(huì)〞無閑田“與‘猶餓死〞的強(qiáng)烈比照，讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么〞的疑問。7、此時(shí)此刻，你們想說什么？想問什么？8、小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的社會(huì)里受到剝削階級的殘酷剝削，過著悲慘的生活。三．穩(wěn)固詩意，指導(dǎo)背誦五、指導(dǎo)寫字1、收：左窄右寬．夫：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。閑：“門字框〞要寫得舒展些．2、師范寫，生描紅，仿寫。教學(xué)后記：學(xué)生對舊社會(huì)的農(nóng)民的悲慘生活，懂得糧食的重要性，在日常生活中要愛惜糧食，不吃剩一粒米飯。小學(xué)語文教案篇8教學(xué)主題：閱讀課所屬學(xué)科：語文適于年級：二年級上冊教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文〔語文出版社S版〕建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)1．輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)盤古開天辟地并用身體孕育萬物的神勇和偉大。二、內(nèi)容分析這是一個(gè)古老的神話故事，講的盤古開天辟地孕育萬物的故事。從奶奶講的故事，可以讓學(xué)生真切感受到這位遠(yuǎn)古英雄的神勇和偉大。重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，感悟盤古的神勇和偉大。三、學(xué)生分析喜歡神話，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子們的天性。本課的設(shè)置就是想通過讓孩子們的好奇心，探究這些秘密的同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。四、設(shè)計(jì)思路減少繁瑣的分析講解環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分探索、發(fā)現(xiàn)的時(shí)機(jī)，使其感受中國古代民間文學(xué)的精華，領(lǐng)悟古代勞動(dòng)人民認(rèn)識和探索自然奧秘中豐富的想像和無窮的智慧。五、教具準(zhǔn)備盤古開天辟地的圖畫或動(dòng)畫課件；本課生字卡片。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，出示課題1、談話：佳佳是和我們同齡的小朋友，他平時(shí)特別愛提問題，比方天上為什么會(huì)有星星?地上為什么會(huì)有河流?有一天，她問奶奶，我們生活的地球是從哪來的?奶奶就給她講了一個(gè)非常有意思的神話故事，佳佳都聽得人迷了，你們想知道是什么故事嗎?2、出示課題：開天辟地。二、初讀課文，自主識字1、借助拼音，自由讀課文。(在課文中圈出本課生字，對照課后的生字表，把生字讀準(zhǔn)確)2、小組合作學(xué)習(xí)，糾正讀音。(讀一讀生字所在的詞語或句子，并悄悄告訴同桌小伙伴，你用什么方法記住這些生字。)3、交流識字方法，認(rèn)讀生字。教師范讀，邊聽邊畫出“開天辟地〞的句子。4、指導(dǎo)學(xué)生從整體理解“開天辟地〞的過程。(1)故事中，天地最早什么樣?(板書：大雞蛋躺巨人)(2)盤古是怎樣開天辟地的?(出示掛圖或播放課件，幫助學(xué)生理解。板書：開天辟地頂天立地)5、讀最后一自然段，發(fā)揮想像力，感悟神話的創(chuàng)作過程。(1)奶奶最后告訴我們什么?一起讀最后一個(gè)自然段。(2)發(fā)揮你的想像力，說一說盤古還創(chuàng)造了宇宙中的哪些事物?四、小結(jié)拓展故事中，宇宙是因?yàn)楸P古開天辟地而誕生的，你相信這種說法嗎?你還想通過什么方法知道些什么呢?讓我們都為揭開宇宙的奧秘而努力探索吧!附:板書設(shè)計(jì):30開天辟地大雞蛋——開天辟地——?jiǎng)?chuàng)造宇宙萬物躺巨人頂天立地第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:朗讀感悟，復(fù)述課文，指導(dǎo)寫字。一、談話引入上節(jié)課我們讀了《開天辟地》這個(gè)神話故事，了解了古代人民想像的盤古開天辟地、創(chuàng)造宇