家長會(huì)教育孩子經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言

第4頁共4頁家長會(huì)教育孩子經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言各?位老師、家?長___：?大家上午?好！我是?___的媽?媽，我叫_?__。今天?非常榮幸地?站在講臺(tái)上?跟大家交流?我的教育經(jīng)?驗(yàn)。說到經(jīng)?驗(yàn)，其實(shí)我?沒有經(jīng)驗(yàn)，?但我確信我?是一個(gè)很用?心的媽媽，?在孩子的教?育上花費(fèi)了?很大的精力?。因?yàn)槲液?在座的各位?家長們一樣?深知教育孩?子的重要性?不言而喻，?“再大的成?功也無法彌?補(bǔ)教育孩子?的失敗”。?下面我從四?個(gè)方面來交?流我的做法?。一、培?養(yǎng)孩子的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，_?__孩子的?考試情況。?平時(shí)在家里?做家庭作業(yè)?都是根據(jù)當(dāng)?天老師布置?的作業(yè)量規(guī)?定時(shí)間段認(rèn)?真完成，而?且是一氣呵?成，中途不?能停。什么?喝水、上廁?所等的事情?都是做作業(yè)?之前或之后?一次解決掉?。一、二?年級(jí)時(shí)我都?會(huì)認(rèn)真的檢?查每項(xiàng)作業(yè)?，甚至要求?每個(gè)生字的?書寫筆劃順?序都要正確?。正是我的?態(tài)度比較認(rèn)?真對她也起?到一個(gè)潛移?默化的作用?，即使現(xiàn)在?我不再強(qiáng)調(diào)?，她的作業(yè)?也都是獨(dú)自?認(rèn)真完成，?書寫工整。?然后讓孩子?自己檢查，?檢查好后才?拿來給我簽?字。讓孩子?自己檢查是?盡量讓她管?理自己，讓?她學(xué)會(huì)對自?己負(fù)責(zé)。三?年級(jí)增加了?英語的學(xué)科?，但她在學(xué)?習(xí)上沒有感?覺到繁重或?是吃力。在?英語學(xué)習(xí)方?面我沒有進(jìn)?行輔導(dǎo)，她?只是按照老?師的要求每?天用點(diǎn)讀筆?點(diǎn)讀課本約?十分鐘，課?前預(yù)習(xí)。我?要求她要大?聲地讀出來?，讓我聽得?到。目前的?英語學(xué)習(xí)還?達(dá)到老師的?要求；數(shù)學(xué)?方面我會(huì)額?外布置一些?同步的家庭?作業(yè)，比如?小靈通、小?狀元作業(yè)本?等，因?yàn)樵?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方?面需要多做?題、多接觸?不同類型的?題才能將知?識(shí)運(yùn)用靈活?、掌握牢固?；在語文學(xué)?習(xí)方面，每?篇課文都要?求背誦、每?課生字都能?默寫。上新?課前必須預(yù)?習(xí)課文，鼓?勵(lì)她有不明?白的地方要?及時(shí)、大膽?地向老師請?教，作業(yè)錯(cuò)?誤的地方要?及時(shí)更正。?作文方面不?再像一、二?年級(jí)那樣幫?她修改，由?她自個(gè)兒根?據(jù)要求確定?題材，草稿?完成自行修?改后再工整?抄寫。認(rèn)真?對待每一次?的考試，因?為考試不僅?是檢驗(yàn)平時(shí)?扎實(shí)的基本?功知識(shí)，更?是檢驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)?、認(rèn)真的態(tài)?度。每次考?試我都問她?考了第幾名?，多少分?jǐn)?shù)?，___她?錯(cuò)了那些題?，___會(huì)?錯(cuò)，今后如?何避免再發(fā)?生同樣的錯(cuò)?誤。雖然分?數(shù)不能全部?說明什么，?但我的__?_是個(gè)自尊?心很強(qiáng)的孩?子，適當(dāng)?shù)?___會(huì)激?起她的學(xué)習(xí)?斗志，她會(huì)?給自已鼓勁?，爭取下一?次的進(jìn)步和?趕超。二?、沒有規(guī)矩?，不成方圓?。對孩子做?出合理的限?制是十分必?要的。比如?什么事情能?做，什么事?情不能做，?對、錯(cuò)、道?理都要及時(shí)?地告訴孩子?，讓她學(xué)習(xí)?按規(guī)矩辦事?。在孩子求?知欲日益增?長的成長階?段，幫助她?正確選擇優(yōu)?秀的課外書?籍，陪伴她?收看健康的?電視節(jié)目、?益智的電腦?游戲等，同?時(shí)對不該和?不能接觸的?做出明確限?制。引導(dǎo)孩?子閱讀課外?書。凡是對?孩子有用的?、可讀的、?或是孩子喜?歡的書，我?都會(huì)大力支?持。為了增?加孩子讀課?外書的興趣?，有時(shí)我們?也會(huì)和孩子?一起讀，一?起討論書中?的人物，使?孩子明白了?看課外書會(huì)?使人更聰明?、更能干，?比別人懂得?更多這一道?理。她現(xiàn)在?的興趣由最?初的兒童讀?物轉(zhuǎn)化成了?一些經(jīng)典名?著，甚至一?些比較優(yōu)美?而難以理解?的散文她都?讀得如津津?有味。書成?了她的好朋?友，這是一?個(gè)很好的開?端。三、?特長學(xué)習(xí)的?問題。在這?方面我有一?個(gè)很深的體?會(huì)就是通過?特長的學(xué)習(xí)?讓孩子學(xué)會(huì)?堅(jiān)持做一件?事情。現(xiàn)在?的父母都會(huì)?送孩子學(xué)_?__長，但?我所了解一?些家長的心?理是別人家?孩子都有在?學(xué)，自己家?的當(dāng)然不能?落后，而且?學(xué)一兩門特?長會(huì)增強(qiáng)孩?子的自信。?因此在孩子?的特長學(xué)習(xí)?上沒有總體?規(guī)劃，往往?是今年學(xué)畫?畫，明年學(xué)?樂器，后年?學(xué)跳舞，其?實(shí)這樣是很?不好的。我?的意見是你?可以征求孩?子的意見，?到底喜歡學(xué)?什么，一旦?選定后，就?要堅(jiān)持學(xué)幾?年。當(dāng)然不?是要求她成?___家、?什么名，而?是要堅(jiān)持做?一件事情。?因?yàn)閷W(xué)特長?，剛剛開始?時(shí)幾乎都是?興趣的驅(qū)使?，但是任何?技術(shù)和藝術(shù)?都有一個(gè)艱?難的過程，?尤其是學(xué)到?第二年或者?第三年的時(shí)?候，如果遇?到難度就退?，這對于她?以后的學(xué)業(yè)?和事業(yè)都不?利。從特長?學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)?堅(jiān)持，學(xué)會(huì)?突破困難這?遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過技?藝本身的學(xué)?習(xí)！這從我?孩子身上得?到了驗(yàn)證。?她能夠用_?__年多的?時(shí)間堅(jiān)持學(xué)?習(xí)小提琴，?不論逢年過?節(jié)，每天都?堅(jiān)持一個(gè)小?時(shí)以上的練?習(xí)，這個(gè)習(xí)?慣雷打不動(dòng)?。___年?時(shí)間通過4?級(jí)的考級(jí)，?今年___?月份參加“?異彩中華”?—《馬思聰?杯》全國少?兒小提琴獨(dú)?奏展演中獲?得___歲?組的銀星獎(jiǎng)?，明年將參?加7級(jí)的考?級(jí)。___?所取得的這?些成績我之?前連想都不?敢想的。我?當(dāng)初的想法?是讓她練習(xí)?左右手的協(xié)?調(diào)性。或許?有些家長會(huì)?說，你的孩?子天性聰明?，學(xué)什么都?會(huì)、都容易?。其實(shí)不然?，老師當(dāng)課?時(shí)所教的指?法、技巧她?都未能當(dāng)場?掌握，有時(shí)?還會(huì)著急著?哭。但是課?后她會(huì)用心?去琢磨。到?下個(gè)星期復(fù)?課時(shí)都能達(dá)?到老師的要?求。熟能生?巧、笨鳥先?飛、人一已?百這些成語?常常成了她?鼓勵(lì)自己的?座佑銘。所?以說，經(jīng)過?這些磨練而?形成的習(xí)慣?和堅(jiān)持的品?格會(huì)讓她受?益終生。?四、傾心溝?通，悉心引?導(dǎo)，正確處?理與老師學(xué)?校間的關(guān)系?。每天放學(xué)?后一接到孩?子，我會(huì)在?第一時(shí)間里?詢問一天里?學(xué)校、班里?發(fā)生的事情?。真切地感?受和把握孩?子的喜怒哀?樂。了解孩?子在想些什?么、要求什?么、希望什?么，才能真?正領(lǐng)會(huì)孩子?的思想意圖?，才能有針?對性地給予?孩子關(guān)心和?幫助，同時(shí)?也___到?孩子的快樂?。有時(shí)間多?與班主任和?各科任老師?溝通，了解?、掌握孩子?在學(xué)校的情?況，好有針?對性地解決?問題和調(diào)整?方法，這個(gè)?很重要。有?些家長可能?會(huì)認(rèn)為跟老?師處理關(guān)系?就必須禮尚?往來什么的?，我從不這?么認(rèn)為。重?視孩子的教?育，培養(yǎng)一?個(gè)守紀(jì)律的?孩子是給老?師最好的禮?物。不要當(dāng)?孩子的面評?論老師或是?學(xué)校。老師?和學(xué)校布置?的任務(wù)要不?折不扣地配?合好、完成?好，以一種?積極的心態(tài)?看待某些哪?怕是不太合?理的東西。?如果老是抱?怨學(xué)校或是?老師，這將?對孩子的影?響很不好，?使孩子對自?已的不足方?面有了推脫?的理由！每?當(dāng)有老師變?換的時(shí)候，?我都會(huì)及時(shí)?電話與老師?溝通，介紹?孩子的情況?，讓老師對?孩子有個(gè)比?較直觀的了?解，縮短老?師對孩子了?解的過程。?平時(shí)也經(jīng)常?主動(dòng)電話了?解孩子在學(xué)?校時(shí)的表現(xiàn)?。畢竟班上?有幾十個(gè)孩?子，如果等?到老師電話?與你反饋孩?子在學(xué)校時(shí)?的表現(xiàn)時(shí)，?可能情況