幼兒園小班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意方案集合（5篇）

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意方案集合活動目標(biāo)：?1.通過游戲，探?索讓蛋立起來的方?法。2.激發(fā)幼?兒的好奇心，培養(yǎng)?幼兒對周圍事物的?興趣，發(fā)展幼兒想?像力與動手能力。?3.樹立自信心?，體驗成功的樂趣?。活動準(zhǔn)備：?熟蛋若干，沙子、?瓶蓋、玻璃瓶、積?木、碎布等。活?動過程：(一)?出示雞蛋寶寶的圖?片，激發(fā)幼兒興趣?。師：瞧!它是?誰呀?蛋寶寶遇到?一個難題，它也想?跟小朋友一樣站起?來做游戲，你們有?什么好辦法嗎??(二)自由探索，?尋找蛋站立的方法?。1.請幼兒討?論思考。2.每?位幼兒一個蛋，幼?兒探索，尋找在桌?面上讓蛋站立的方?法。教師觀察、鼓?勵。3.幼兒交?流操作方法。4?.教師根據(jù)幼兒操?作、交流情況作簡?單小結(jié)。5.提?出問題：有沒有不?把蛋磕破就讓蛋寶?寶站立起來的方法??(環(huán)節(jié)簡析：?對于幼兒來言，身?邊的事物和現(xiàn)象都?能成為科學(xué)探索的?對象，科學(xué)并不遙?遠，科學(xué)就是他們?每天能遇到，每天?都會做的事。小班?的幼兒特點是游戲?貫穿一日生活，也?就是說小班幼兒的?活動開展離不開游?戲，所以組織科學(xué)?活動也同樣要以游?戲形式進行，教師?的語言也要以游戲?口吻去組織，讓幼?兒在玩中利用多種?感官去觀察，去發(fā)?現(xiàn)，去了解。)(?三)提供不同材料?，請幼兒再次尋找?讓蛋立起來的方法?。1.出示并介?紹為幼兒準(zhǔn)備的各?種材料。提醒幼兒?注意事項：輕拿輕?放、不將沙子亂撒?。2.幼兒自由?選擇材料進行試驗?。3.教師觀察?指導(dǎo)，給幼兒提供?幫助。引導(dǎo)幼兒使?用各種輔助材料讓?蛋站立。鼓勵幼兒?多試、多想、多觀?察。4.幼兒相?互參觀，交流方法?。5.師幼共同?總結(jié)讓蛋站立的各?種方法。(環(huán)節(jié)?簡析：豐富多樣的?材料可以讓幼兒有?更多地選擇，更好?地發(fā)展幼兒的想象?力，創(chuàng)造力。在活?動中，我們準(zhǔn)備了?豐富多樣的材料，?孩子能能根據(jù)自己?的需要和興趣去選?擇材料和決定用材?料做什么，不僅有?利于幼兒運用原有?經(jīng)驗按自己的新想?法去解決問題，去?發(fā)明，還有助于幼?兒把自己看成是一?個能有新發(fā)明，能?支配材料的，能解?決問題的人，并使?得幼兒有成功感。?)活動延伸：蛋?寶寶送禮物。教?后小記：《綱要?》中關(guān)于科學(xué)教育?的內(nèi)容和要求中，?多次提到了諸如利?用“身邊常見事物?和現(xiàn)象”、“從生?活和媒體中幼兒熟?悉的科技成果入手?”、“從身邊的小?事入手”等要求，?這是對幼兒園科學(xué)?教育生活化要求的?具體體現(xiàn)。一、?生活隱射科學(xué)，激?發(fā)探索的興趣《綱?要》還指出：“科?學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系?幼兒的實際生活進?行，利用身邊的事?物和現(xiàn)象作為科學(xué)?探索的對象”。的?確，對于幼兒來言?，身邊的事物和現(xiàn)?象都能成為科學(xué)探?索的對象，科學(xué)并?不遙遠，科學(xué)就是?他們每天能遇到，?每天都會做的事。?我們要善于觀察幼?兒的興趣，制定的?教學(xué)內(nèi)容要適合小?班年齡特點及本班?幼兒的實際發(fā)展水?平，活動內(nèi)容及形?式能吸引幼兒，讓?幼兒主動去學(xué)，并?樂于接受。蛋是孩?子每天都能看到，?幾乎每天都在實用?的食物，所以蛋對?孩子來說再熟悉不?過。然而蛋寶寶怎?樣可以站起來這個?問題確是孩子們沒?有涉及過的，對于?這樣熟悉又有神秘?感的內(nèi)容孩子是最?喜歡的，這種喜歡?也激發(fā)了幼兒主動?的去探索、發(fā)現(xiàn)藏?在蛋里的秘密，也?是支持我們活動成?功展開的關(guān)鍵。?二、分層提供材料?，體驗成功的喜悅?材料單一，會限制?幼兒的發(fā)展及對科?學(xué)探究的積極性，?剝奪了幼兒科學(xué)探?究的機會與條件;?而材料豐富多樣可?以讓幼兒有更多地?選擇，更好地發(fā)展?幼兒的想象力，創(chuàng)?造力。在活動中，?我使用了層次分明?的多種輔助材料，?如沙子、橡皮泥、?瓶蓋、瓶子、積木?、報紙等。在諸多?的材料中我們可以?把材料分成兩種，?一種是直接可以完?成任務(wù)的材料，如?：沙子、瓶蓋瓶子?、橡皮泥等。還有?一種是要通過操作?的間接材料，如：?積木、報紙等。幼?兒能根據(jù)自己的需?要和興趣去選擇材?料和決定用材料做?什么，使用直接材?料孩子只要把蛋放?上去就可完成，很?快就達成了任務(wù)。?嘗試間接材料的孩?子一開始并沒有成?功，我提示孩子可?以想個辦法把材料?變一變，很多孩子?聽到提示以后把報?紙揉一揉、積木搭?一搭，幼兒運用原?有經(jīng)驗按自己的新?想法去解決問題，?去發(fā)明，幼兒把自?己看成是一個能有?新發(fā)明，能支配材?料的，能解決問題?的人，孩子都體驗?到了成功的喜悅。?三、創(chuàng)設(shè)游戲情?境，感受操作的樂?趣小班的幼兒特點?是游戲貫穿一日生?活，也就是說小班?幼兒的活動開展離?不開游戲，所以組?織科學(xué)活動也同樣?要以游戲形式進行?，教師的語言也要?以游戲口吻去組織?，讓幼兒在玩中利?用多種感官去觀察?，去發(fā)現(xiàn)，去了解?。活動以雞蛋寶寶?想站立開始，讓孩?子幫助雞蛋寶寶解?決難題，孩子們都?非常熱心，急切的?想要幫助雞蛋寶寶?。在自由探索和提?供材料探索的過程?中，孩子們幫助雞?蛋寶寶解決了難題?，孩子們暢游在雞?蛋寶寶的世界里，?體驗著操作活動帶?來的樂趣。幼兒園小班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意方案集合（二）活動?目標(biāo)1.通過親?身體驗，進一步認?識水的重要性，懂?得要節(jié)約用水。?2.通過討論面對?的具體問題，發(fā)展?初步的解決問題的?意識。3.培養(yǎng)?幼兒對事物的好奇?心，樂于大膽探究?和實驗。4.愿?意大膽嘗試，并與?同伴分享自己的心?得。5.激發(fā)幼?兒對科學(xué)活動的興?趣?；顒訙?zhǔn)備?1.在戶外進行玩?沙、玩泥的活動，?或是在室內(nèi)進行顏?色游戲。2.將?活動室的水閘關(guān)閉??；顒舆^程1?.要洗手，卻沒有?水怎么辦?在幼兒?等待、尋求解決辦?法的同時，讓幼兒?體會沒有水給我們?帶來的不便，進而?引發(fā)對水的重要性?的認識與討論。?2.洗手后，與幼?兒討論如果沒有水?會怎樣，會對我們?的生活有什么影響?，進一步認識水的?重要性。3.引?導(dǎo)幼兒說出水的用?途，老師總結(jié)：水?對我們?nèi)粘Ｉ詈?重要，沒有水會嚴(yán)?重影響我們的生活?，引導(dǎo)幼兒懂得要?珍惜用水。4.?老師利用假設(shè)性的?問題引發(fā)幼兒思考?，鼓勵幼兒思考解?決問題的辦法，例?如：如果吃午點?前沒有水洗手怎么?辦?如果沒有水?洗衣服怎么辦??如果沒有水澆花怎?么辦?5.引導(dǎo)?幼兒討論，我們可?以怎樣節(jié)約用水。?活動評價1.?能說出水的用途與?重要性。2.愿?意想辦法解決問題?。活動建議由?于幼兒的年齡較小?，在討論節(jié)約用水?的問題上，一定要?與幼兒的生活密切?相關(guān)并要具體。如?：洗手不玩水、關(guān)?緊水龍頭等。與?家庭合作，培養(yǎng)幼?兒節(jié)約用水的好習(xí)?慣，使幼兒在幼兒?園的教育能在家庭?中得到延伸、鞏固?，在家園一致的努?力下，使幼兒形成?良好的生活習(xí)慣。?幼兒園小班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意方案集合（三）活動目標(biāo)：1?、觀察和操作活動?，發(fā)現(xiàn)圓形積木比?方形、三角形積木?滾得快的現(xiàn)象。?2、培養(yǎng)對探索活?動的興趣，發(fā)展觀?察能力?；顒訙?zhǔn)?備：1、每人一?小筐、筐中有長方?、圓、方、三角積?木各一塊。2、?圓柱體鐵罐、鉛筆?、電池、玩具輪子?等能滾的物體若干?。3、活動前搭?好每人一組斜板。?活動過程：一?、組織幼兒操作和?觀察：1、小朋?友你們喜歡滑滑梯?嗎?2、許多積?木也想來滑滑梯，?看看是哪些形狀的?積木?3、請小?朋友把你籮筐里的?積木拿出來一個一?個放在那邊的滑滑?梯上請它們滑滑梯?，看看這些積木是?不是滑得一樣快??等會兒講給大家聽?好嗎?二、幼兒?操作，教師巡回指?導(dǎo)。三、討論并?提出下一步操作要?求：1、圓積木?、方積木、三角積?木滑滑梯是不是滑?得一樣快?2、?這次舉行個滑滑梯?比賽，三塊積木同?時滑滑梯、看誰滑?得最快、更會兒講?給大家聽好嗎??四、幼兒操作、教?師巡回指導(dǎo)。五?、討論：1、剛?才你的積木滑滑梯?比賽時，誰滑得最?快?2、老師也?來玩滑滑梯比賽，?請小朋友當(dāng)裁判，?看誰滑得最快。?3、老師總結(jié)：圓?積木比方積木、三?角積木滾得快，也?滑得快。所以，汽?車、摩托車、自行?車的輪子多是圓圓?的，這樣就開得快?了。六、延伸活?動：1、老師這?兒還有許多玩的東?西，請你們每人選?一樣能滾得快的東?西。2、你選的?是什么?你怎么知?道它滾得快的??3、請小朋友把你?選的東西拿到下面?的大滑滑梯上去滑?吧!幼兒園小班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意方案集合（四）活動目標(biāo)?1、引導(dǎo)孩子感受?一起玩雪、賞雪的?快樂。2、通過?撕紙，促進幼兒小?肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展?。3、通過觀察?，讓幼兒初步了解?雪花的特征。活?動準(zhǔn)備1、音樂?：小雪花2、趣?味練習(xí)：貼雪花?3、圖片：雪景?4、白紙若干。?活動過程一、導(dǎo)?入談話導(dǎo)入活動?。冬爺爺給我們送?來了禮物，看看是?什么禮物?二、?展開1.感受雪?花，欣賞優(yōu)美的雪?景(圖片)告訴?幼兒雪是冬季才會?有的自然現(xiàn)象，引?導(dǎo)幼兒仔細觀察雪?的顏色、特征。?2.欣賞故事《冬?爺爺?shù)亩Y物》提?問：(1)冬天?來了，瑩瑩來到花?園里，發(fā)現(xiàn)有什么?變化?(2)冬?爺爺送給瑩瑩的禮?物是什么?(3?)雪花是什么樣的??___組織幼?兒布置冬天的環(huán)境?，放音樂。(1?)撕雪花：每個幼?兒一張白紙，讓他?們撕成小碎片，比?一比誰撕的最小。?(2)布置雪景?：灑落雪花，感受?下雪的場景。4?.趣味練習(xí)：貼雪?花按照雪人身上?的數(shù)字貼出相應(yīng)數(shù)?字的雪花。引導(dǎo)?幼兒進一步觀察雪?的變化，并體驗和?小伙伴共同游戲的?快樂感覺。三、?結(jié)束欣賞故事《?下雪了》幼兒園小班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意方案集合（五）活動目?標(biāo)1、初步學(xué)會?用語言表達對不同?物體的觸覺感受。?(軟、硬，光滑、?粗糙，冷、熱)?2、知道用手觸摸?是感知物體的一種?方法，激發(fā)幼兒對?科學(xué)活動產(chǎn)生興趣?。活動準(zhǔn)備1?、積木塊、海綿、?鋸沫板等。2、?兩杯水(熱水，涼?水)?；顒舆^程?一、游戲引入課?題1.教師：小?朋友們喜歡小蝸牛?嗎?我們學(xué)小蝸牛?爬一爬好嗎?在?木地板、海綿墊上?爬，讓幼兒用手觸?摸、按壓，感知并?說出這兩種物體的?硬、軟。2.教?師：哦，我們的小?手能摸出硬的和軟?的東西，我們的小?手真棒!當(dāng)看見?一個東西，我們不?知道它是硬的還是?軟的時，可以用手?摸一摸，這是一個?好辦法!二、在?觸摸中感知物體特?性，并表述出來。?1.摸一摸(?1)請幼兒聽口令?從小筐中拿出硬的?東西。(木積木)?使勁捏捏、按按?。教師：你捏得?動積木嗎?(捏?不動的東西是硬的?。)(2)同樣?拿出軟的東西。(?海綿)摸一摸，?捏一捏，還可以擰?幾圈，海綿是柔軟?的。(3)幼兒?摸摸鋸沫板，感受?正反兩面的不同。?(粗糙和平滑)?能說出一面扎手，?摸起來不舒服，是?粗糙的。另一面不?扎手，很舒服，是?光滑的。(4)?伸出雙手分別握住?熱、冷水杯，并說?出哪杯水熱、哪杯?水冷。小結(jié)：我?們的手不僅能摸出?硬的、軟的東西，?還能摸出冷的、熱?的、粗造的、光滑?的東西。2.選?一選請幾名幼兒?上來，任選一件喜?歡的物品。告訴?大家所拿物品是硬?的、軟的、光滑的?、粗糙的，還是熱?的、冷的。3