2023學年高二生物上學期教學總結(jié)

第12頁共12頁2023學?年高二生物?上學期教學?總結(jié)本人?能遵守學校?的各項紀律?，團結(jié)同事?，態(tài)度端正?，在自己本?職崗位上敬?業(yè)愛崗，認?真學習，為?人師表，努?力提高自己?的文化素質(zhì)?和專業(yè)水平?，積極參加?學校和組內(nèi)?___的一?切教研教學?活動。教?育教學方面?我聽過這樣?一句話：“?教育如果沒?有情感就好?像是池塘沒?有水一樣。?”我很珍惜?能與高二(?0)、(_?__)、(?___)班?的這些孩子?共同成長，?共同進步。?當他們碰到?困難的時候?會想到我，?不管是學習?上的還是生?活上的，我?感到很心慰?。至少在學?生心中我是?值得他們信?賴的。、?在備課聽課?方面本學期?由于本人沒?有跨年段，?在備課量上?少了很多，?也就能更投?入地去認真?備好每周的?三節(jié)課，當?提前備課遇?到疑問的時?候也可以找?備課組的其?他老師共同?討論、切磋?最后達成共?識。當備課?中發(fā)現(xiàn)課本?的小實驗沒?有現(xiàn)有器材?時可以與實?驗室的老師?一起共同想?辦法解決，?最后勝利完?成實驗，達?到效果。由?于現(xiàn)在的、?班都備有電?腦，也就讓?我有了更多?的機會利用?多媒體來輔?助教學，提?高教學質(zhì)量?。另外由于?本學期本人?每周的課時?數(shù)___節(jié)?，就有了一?些空余的時?間去聽其他?老師的課，?不僅在校內(nèi)?聽了高中部?全部物理老?師的課，而?且還在各校?的教學公開?周前往外校?聽課，如到?季延聽了物?理省級學科?帶頭人的示?范課，還到?泉州七中聽?了二節(jié)研究?生開的公開?課，或是到?晉江二中等?兄弟學校聽?課。由于高?中教學內(nèi)容?本人還不是?很熟，聽課?可以使我在?最短的時候?內(nèi)學到一些?高中的教學?教法。這學?期的節(jié)聽課?，是讓我受?益菲淺的節(jié)?。以后我還?會一如既往?的向其他優(yōu)?秀教師取經(jīng)?。、在教?學教法上在?教學中，我?盡量構(gòu)建一?個寬松的環(huán)?境，讓學生?在教師，_?__面前想?表現(xiàn)、敢表?現(xiàn)、喜歡表?現(xiàn)，活躍課?堂氣氛，增?加師生的互?動與交流。?盡量精講，?節(jié)省出時間?給學生精練?，讓學生在?課堂上當場?掌握，一是?可以減輕學?生的課后作?業(yè)負擔，二?是可以促進?學生提高上?課效率，有?時效性。另?外適時的設(shè)?計一些問題?讓學生討論?，可以深化?他們對問題?的理解，并?提出新的問?題，有利于?遞進式教學?。3、在?科技文化藝?術(shù)節(jié)中鼓勵?學生參與到?豐富多彩的?科技文化藝?術(shù)節(jié)中，_?__班的，?班的，班的?在高中物理?知識問答中?分別榮獲一?等獎、一等?獎、二等獎?。班的同學?在高中物理?謎語競猜中?榮獲二等獎?，還有多位?同學參與到?水火箭的制?作比賽中，?雖然參與的?這幾位同學?未能獲獎，?但他們積極?參與的精神?是可嘉的業(yè)?務(wù)學習和自?身成長物理?是一門以實?驗為基礎(chǔ)的?學科，本學?期學校__?_了理化生?青年教師的?實驗技能比?賽，本人積?極參與并獲?得二等獎，?在此次比賽?中，本人向?經(jīng)驗豐富教?師請教，并?學到了很多?實驗操作過?程的細節(jié)問?題，對于改?善以后的實?驗教學起到?了很好的促?進作用，在?自制教學教?具方面也有?了很大的觸?動。以后本?人還會積極?參與到各類?測試中去，?努力提高自?身的業(yè)務(wù)水?平。樹立終?身學習的理?念。在業(yè)余?時間，我常?翻閱《高考?》、《高中?物理教學參?考》等雜志?，利用網(wǎng)絡(luò)?新信息，嘗?試新方法、?吸收新思想?、新經(jīng)驗、?新理論、不?斷的充實自?己，為己所?用。有外出?學習的機會?我一定會認?真學習，活?動后及時進?行總結(jié)，反?思?？傊?，本學期本?人順利完成?了高中物理?選修___?-的教學，?并從中學到?了很多，今?后還將繼續(xù)?努力!_?_學年第二?學期生物教?師期末工作?總結(jié)___?劍橋?qū)W校孟?雪明本學期?，本人擔任?高一年級，?___班和?高二年級的?生物課教學?工作，一學?期來，本人?熱愛本職工?作，認真學?習新的教育?理論，從各?方面嚴格要?求自己，形?成了比較完?善的知識結(jié)?構(gòu);并且在?教學中嚴格?要求學生，?尊重學生，?發(fā)揚教學民?主，使學生?學有所得，?不斷進步，?從而不斷提?高自己的教?學水平和思?想覺悟。現(xiàn)?將本學期的?教育教學工?作情況總結(jié)?如下：一?、思想政治?方面這一學?期，在教育?教學工作中?，我始終堅?持黨的教育?方針，面向?全體學生，?教書育人，?為人師表，?根據(jù)素質(zhì)教?育的要求和?高中新課程?改革的三維?目標，確立?“以學生為?主體”，“?以培養(yǎng)學生?主動發(fā)展”?為中心的教?學思想，重?視學生的個?性發(fā)展，重?視激發(fā)學生?的創(chuàng)造能力?，培養(yǎng)學生?的德、智、?體、美、勞?全面發(fā)展。?在思想上，?我嚴于律己?，熱愛教育?事業(yè)，積極?參加學校的?各種會議和?培訓學習，?認真領(lǐng)會每?一次的會議?精神，并且?做好記錄，?從中吸取新?的教育理論?，新的教育?觀念，新的?教學方法，?再加以總結(jié)?，形成自己?獨特的教育?教學模式。?二、教育?教學方面在?教育教學方?面，我堅持?上好每堂課?。每上一節(jié)?課，我都做?好充分的準?備，我的信?念是決不打?無準備的仗?。在課前備?課過程中認?真分析教材?，根據(jù)教材?的特點及學?生的實際情?況設(shè)計教案?，課中上課?時積極調(diào)動?學生的主動?性，課后及?時鞏固復(fù)習?等，具體總?結(jié)如下:?、課前準備?課堂教學重?在準備，做?到有備而教?，教而有思?，思而有得?。反思教學?設(shè)計要堅持?“以學定教?”的精神，?就要有較強?的預(yù)見性。?第一是能?預(yù)測學生在?學___一?教學內(nèi)容時?，可能會遇?到哪些問題?;第二是能?設(shè)想出解決?這些問題的?策略和方法?。這就必須?對教學計劃?的科學性和?合理性進行?深入思考，?主要包括四?個方面：?①對象分析?。學生是重?要的教學人?員之一，也?是教學發(fā)展?的基本對象?。只有全面?了解學生，?根據(jù)學生的?實際情況自?我反思，才?能既科學又?切合實際地?確定教學的?起點、深度?和廣度。?②教材分析?。首先要通?覽教材，鳥?瞰全局;其?次，精讀教?材，把握兩?點(重點和?難點);再?次，泛讀教?材，多涉獵?。這樣才能?對一些內(nèi)容?進行必要的?刪減、調(diào)換?和補充;才?能分析教材?中呈現(xiàn)的排?列順序能否?直接作為教?學順序。在?教學重、難?點上教學目?標與學生實?際有否差異?等。如在制?定學期教學?進度計劃時?，就把教材?中的排列順?序做適當?shù)?調(diào)整。如“?有絲分裂”?與“減數(shù)分?裂”結(jié)合，?“減數(shù)分裂?”再與“遺?傳的基本規(guī)?律”結(jié)合等?。③教學?___，包?括提問設(shè)計?、___形?式，反饋策?略。④總體?評價。教學?特色、教學?效果、教學?困惑與改進?方案。這種?反思能使教?學成為一種?自覺的實踐?。、課中?反思課中反?思是及時發(fā)?現(xiàn)問題，并?提出解決問?題的方法，?教師要有較?強的調(diào)控應(yīng)?變能力，及?時反思自己?的教學行為?、教學方法?，采取有效?的教學策略?和措施，順?應(yīng)學生的發(fā)?展需要，這?種反思能使?教學高質(zhì)高?效地進行，?這是教學反?思的重要環(huán)?節(jié)。主要反?思以下幾方?面：①、?對學生知識?學習的反思?生物知識的?學習采用問?題來激發(fā)互?動。如在復(fù)?習有關(guān)呼吸?作用內(nèi)容時?，教師和學?生圍繞有氧?呼吸的場所?在哪里?有?氧的過程如?何進行?哪?些類型生物?能進行有氧?呼吸?等問?題展開互動?交流，當有?同學提出“?細菌屬原核?生物沒有線?粒體，__?_有的細菌?是好氧細菌?”?問題時?，互動的內(nèi)?容就更進一?層。②、?對學生能力?培養(yǎng)的反思?教師在對學?生傳授知識?的同時，進?行能力的培?養(yǎng)是十分重?要的，尤其?要重視培養(yǎng)?學生的實驗?觀察、思維?等能力。如?在“葉綠體?中色素的提?取與分離”?實驗時，學?生發(fā)現(xiàn)用毛?細吸管不容?易把濾液細?線劃細劃勻?，甚至有時?還會把紙劃?破，此時教?師提問：“?你能找到替?換毛細吸管?的更合適的?劃線工具或?劃線方法嗎??能否用其?它蔬菜代替?菠菜?效果?如何”?等?問題，激發(fā)?學生的創(chuàng)新?意識，培養(yǎng)?學生的實驗?能力。③?、對學生情?感形成的反?思老師要用?強烈情感語?言創(chuàng)設(shè)情景?，把情感傳?給學生，觸?動學生心靈?，在生物知?識構(gòu)建中培?養(yǎng)學生正確?的世界觀、?人生觀。如?：“人類對?自然資源不?合理的開發(fā)?利用”。教?師先輕松愉?快地說：“?同學們，據(jù)?史學家考證?，六千年前?，大西北是?個風景優(yōu)美?，充滿生機?的地方，那?里山清水秀?，林木參天?，遍地綠草?如茵，處處?鳥語花香”?。講到這兒?，學生因受?老師情感的?感染，內(nèi)心?充滿喜悅，?那種對美好?大自然的向?往熱愛之情?油然而生。?接著心情沉?重地說：“?由于人們?yōu)E?伐森林、濫?墾草原、圍?湖造田、環(huán)?境污染等造?成的不良后?果，使生態(tài)?系統(tǒng)受到了?破壞，同學?們，我們要?有環(huán)保意識?，要走可持?續(xù)發(fā)展的道?路”。講到?這里，師生?情感產(chǎn)生共?鳴，近而產(chǎn)?生共振，教?學的效果得?到優(yōu)化。?3、課后反?思課后反思?是當前最常?見的反思，?它能使教師?有比較充裕?的時空，對?自己教學的?得失進行較?深入的思考?和總結(jié)。教?師不僅要對?課堂的事件?進行客觀的?描述，對事?件的發(fā)生進?行細致的分?析，還要對?相關(guān)問題提?出研究方案?。這樣才能?使教學經(jīng)驗?理性化，以?指導(dǎo)、改進?以后的教學?。前蘇聯(lián)教?育家蘇霍姆?林斯基曾經(jīng)?建議：“每?一個教師都?來寫教育日?記，寫隨筆?和記錄，這?些記錄是思?考及創(chuàng)造的?源泉，是無?價之寶”。?下面談?wù)剬?課后日記的?反思：①?、記“敗筆?”之處即使?是成功的課?堂教學也難?免有疏漏失?誤之處，對?它們進行回?顧、梳理并?作深刻的反?思、探究和?剖析，多積?累“病因”?“病例”、?，同時有的?放矢尋找“?辦法”，使?之成為以后?應(yīng)汲取的教?訓，教學就?會逐漸趨于?“完善”。?例如講授“?種群”這個?概念時，看?起來學生都?掌握了，但?大部分學生?都認為“一?片森林中的?桉樹苗組成?一個種群”?。這說明學?生沒有真正?理解“同種?生物”既包?括幼體還包?括成體的所?有集合。?②、記課堂?的成功之舉?主要包括教?學過程中達?到預(yù)設(shè)目標?的做法和措?施，教學思?想、原理及?方法的滲透?、遷移和應(yīng)?用的過程，?感觸與創(chuàng)新?等。如在復(fù)?習“有絲分?裂與減數(shù)分?裂”時，染?色體行為的?變化情況，?一直是教學?中的難點。?教師在教學?中，把復(fù)雜?、繁瑣的知?識用簡明的?字組成口訣?：“有絲同?源不配對，?減Ⅱ無源難?成對;聯(lián)會?形成四分體?，同源分離?是減Ι”。?這就有助于?學生記憶，?深受學生歡?迎。這些做?法顯然是教?師在教學中?的“得意”?之作。③?、記學生見?解學生總會?有“創(chuàng)新的?火花”閃爍?，提出一些?獨到的見解?、思路和好?的方法，有?助于開闊我?們的教學視?野，督促我?們更加認真?備課，實現(xiàn)?教學相長，?這也可做為?教學材料的?養(yǎng)分及教學?資源，使課?堂教學得以?補充和完善?。④、記?再教設(shè)計通?過梳理與反?思，特別要?反思學生的?意見，因?qū)W?生意見是自?己教學效果?的反映，這?也是教師對?其教學進行?反思的一個?重要渠道。?對課堂的教?與學和得與?失才有一個?清晰的認識?，進行必要?的歸類與取?舍，對如何?再教這部分?內(nèi)容做些思?考，寫出“?再教設(shè)計”?。這樣可以?做到揚長避?短、精益求?精，把自己?的教學水平?提高到一個?新的境界和?高度，學生?的學習能力?也得到進一?步地提高。?三、業(yè)務(wù)?學習方面教?師的業(yè)務(wù)能?力是提高教?學質(zhì)量的關(guān)?鍵。提高了?業(yè)務(wù)能力才?能實現(xiàn)培養(yǎng)?高素質(zhì)學生?的最終目標?。為了提高?自身業(yè)務(wù)素?質(zhì)，我積極?參與聽課、?評課和教學?研討學習，?虛心向同行?學習教學方?法，博采眾?長，提高教?學水平;其?次培養(yǎng)多種?興趣愛好，?博覽群書，?不斷的閱讀?教育教學著?作，擴寬知?識面，為教?學內(nèi)容注入?新鮮血液，?用先進的教?育教學理念?來___教?學?？傊?，高中生物?課的教學，?教師要不斷?地進行反思?，也就是能?在課前對課?堂教學發(fā)生?的一切具有?鮮明的預(yù)見?性，在課后?能將課中的?教學行為和?相關(guān)體驗上?升為一種新?的教學理念?，在教學中?能根據(jù)各種?教育現(xiàn)象適?時作出適當?的反映，從?而體現(xiàn)和實?踐自己的教?學風格與教?學特色，在?今后的工作?中，我將更?嚴格要求自?己，努力工?作，發(fā)揚優(yōu)?點，改正缺?點，開拓前?進，為美好?的明天奉獻?自己的力量?。__學?年第二學期?生物教師期?末工作總結(jié)?___劍橋?學校孟雪明?本學期，本?人擔任高一?年級，__?_班和高二?年級的生物?課教學工作?，一學期來?，本人熱愛?本職工作，?認真學習新?的教育理論?，從各方面?嚴格要求自?己，形成了?比較完善的?知識結(jié)構(gòu);?并且在教學?中嚴格要求?學生，尊重?學生，發(fā)揚?教學民主，?使學生學有?所得，不斷?進步，從而?不斷提高自?己的教學水?平和思想覺?悟?，F(xiàn)將本?學期的教育?教學工作情?況總結(jié)如下?：一、思?想政治方面?這一學期，?在教育教學?工作中，我?始終堅持黨?的教育方針?，面向全體?學生，教書?育人，為人?師表，根據(jù)?素質(zhì)教育的?要求和高中?新課程改革?的三維目標?，確立“以?學生為主體?”，“以培?養(yǎng)學生主動?發(fā)展”為中?心的教學思?想，重視學?生的個性發(fā)?展，重視激?發(fā)學生的創(chuàng)?造能力，培?養(yǎng)學生的德?、智、體、?美、勞全面?發(fā)展。在思?想上，我嚴?于律己，熱?愛教育事業(yè)?，積極參加?學校的各種?會議和培訓?學習，認真?領(lǐng)會每一次?的會議精神?，并且做好?記錄，從中?吸取新的教?育理論，新?的教育觀念?，新的教學?方法，再加?以總結(jié)，形?成自己獨特?的教育教學?模式。二?、教育教學?方面在教育?教學方面，?我堅持上好?每堂課。每?上一節(jié)課，?我都做好充?分的準備，?我的信念是?決不打無準?備的仗。在?課前備課過?程中認真分?析教材，根?據(jù)教材的特?點及學生的?實際情況設(shè)?計教案，課?中上課時積?極調(diào)動學生?的主動性，?課后及時鞏?固復(fù)習等，?具體總結(jié)如?下:、課?前準備課堂?教學重在準?備，做到有?備而教，教?而有思，思?而有得。反?思教學設(shè)計?要堅持“以?學定教”的?精神，就要?有較強的預(yù)?見性。第?一是能預(yù)測?學生在學_?__一教學?內(nèi)容時，可?能會遇到哪?些問題;第?二是能設(shè)想?出解決這些?問題的策略?和方法。這?就必須對教?學計劃的科?學性和合理?性進行深入?思考，主要?包括四個方?面：①對?象分析。學?生是重要的?教學人員之?一，也是教?學發(fā)展的基?本對象。只?有全面了解?學生，根據(jù)?學生的實際?情況自我反?思，才能既?科學又切合?實際地確定?教學的起點?、深度和廣?度。>②教?材分析。首?先要通覽教?材，鳥瞰全?局;其次，?精讀教材，?把握兩點(?重點和難點?);再次，?泛讀教材，?多涉獵。這?樣才能對一?些內(nèi)容進行?必要的刪減?、調(diào)換和補?充;才能分?析教材中呈?現(xiàn)的排列順?序能否直接?作為教學順?序。在教學?重、難點上?教學目標與?學生實際有?否差異等。?如在制定學?期教學進度?計劃時，就?把教材中的?排列順序做?適當?shù)恼{(diào)整?。如“有絲?分裂”與“?減數(shù)分裂”?結(jié)合，“減?數(shù)分裂”再?與“遺傳的?基本規(guī)律”?結(jié)合等。?③教學__?_，包括提?問設(shè)計、_?__形式，?反饋策略。?④總體評價?。教學特色?、教學效果?、教學困惑?與改進方案?。這種反思?能使教學成?為一種自覺?的實踐。?、課中反思?課中反思是?及時發(fā)現(xiàn)問?題，并提出?解決問題的?方法，教師?要有較強的?調(diào)控應(yīng)變能?力，及時反?思自己的教?學行為、教?學方法，采?取有效的教?學策略和措?施，順應(yīng)學?生的發(fā)展需?要，這種反?思能使教學?高質(zhì)高效地?進行，這是?教學反思的?重要環(huán)節(jié)。?主要反思以?下幾方面：?①、對學?生知識學習?的反思生物?知識的學習?采用問題來?激發(fā)互動。?如在復(fù)習有?關(guān)呼吸作用?內(nèi)容時，教?師和學生圍?繞有氧呼吸?的場所在哪?里?有氧的?過程如何進?行?哪些類?型生物能進?行有氧呼吸??等問題展?開互動交流?，當有同學?提出“細菌?屬原核生物?沒有線粒體?，___有?的細菌是好?氧細菌”??問題時，互?動的內(nèi)容就?更進一層。?②、對學?生能力培養(yǎng)?的反思教師?在對學生傳?授知識的同?時，進行能?力的培養(yǎng)是?十分重要的?，尤其要重?視培養(yǎng)學生?的實驗觀察?、思維等能?力。如在“?葉綠體中色?素的提取與?分離”實驗?時，學生發(fā)?現(xiàn)用毛細吸?管不容易把?濾液細線劃?細劃勻，甚?至有時還會?把紙劃破，?此時教師提?問：“你能?找到替換毛?細吸管的更?合適的劃線?工具或劃線?方法嗎?能?否用其它蔬?菜代替菠菜??效果如何?”?等問題?，激發(fā)學生?的創(chuàng)新意識?，培養(yǎng)學生?的實驗?zāi)芰?。③、對?學生情感形?成的反思老?師要用強烈?情感語言創(chuàng)?設(shè)情景，把?情感傳給學?生，觸動學?生心靈，在?生物知識構(gòu)?建中培養(yǎng)學?生正確的世?界觀、人生?觀。如：“?人類對自然?資源不合理?的開發(fā)利用?”。教師先?輕松愉快地?說：“同學?們，據(jù)史學?家考證，六?千年前，大?西北是個風?景優(yōu)美，充?滿生機的地?方，那里山?清水秀，林?木參天，遍?地綠草如茵?，處處鳥語?花香”。講?到這兒，學?生因受老師?情感的感染?，內(nèi)心充滿?喜悅，那種?對美好大自?然的向往熱?愛之情油然?而生。接著?心情沉重地?說：“由于?人們?yōu)E伐森?林、濫墾草?原、圍湖造?田、環(huán)境污?染等造成的?不良后果，?使生態(tài)系統(tǒng)?受到了破壞?，同學們，?我們要有環(huán)?保意識，要?走可持續(xù)發(fā)?展的道路”?。講到這里?，師生情感?產(chǎn)生共鳴，?近而產(chǎn)生共?振，教學的?效果得到優(yōu)?化。3、?課后反思課?后反思是當?前最常見的?反思，它能?使教師有比?較充裕的時?空，對自己?教學的得失?進行較深入?的思考和總?結(jié)。教師不?僅要對課堂?的事件進行?客觀的描述?，對事件的?發(fā)生進行細?致的分析，?還要對相關(guān)?問題提出研?究方案。這?樣才能使教?學經(jīng)驗理性?化，以指導(dǎo)?、改進以后?的教學。前?蘇聯(lián)教育家?蘇霍姆林斯?基曾經(jīng)建議?：“每一個?教師都來寫?教育日記，?寫隨筆和記?錄，這些記?錄是思考及?創(chuàng)造的源泉?，是無價之?寶”。下面?談?wù)剬φn后?日記的反思?：①、記?“敗筆”之?處即使是成?功的課堂教?學也難免有?疏漏失誤之?處，對它們?進行回顧、?梳理并作深?刻的反思、?探究和剖析?，多積累“?病因”“病?例”、，同?時有的放矢?尋找“辦法?”，使之成?為以后應(yīng)汲?取的教訓，?教學就會逐?漸趨于“完?善”。例如?講授“種群?”這個概念?時，看起來?學生都掌握?了，但大部?分學生都認?為“一片森?林中的桉樹?苗組成一個?種群”。這?說明學生沒?有真正理解?“同種生物?”既包括幼?體還包括成?體的所有集?合。②、?記課堂的成?功之舉主要?包括教學過?程中達到預(yù)?設(shè)目標的做?法和措施，?教學思想、?原理及方法?的滲透、遷?移和應(yīng)用的?過程，感觸?與創(chuàng)新等。?如在復(fù)習“?有絲分裂與?減數(shù)分裂”?時，染色體?行為的變