2023年湘教版七年級下冊地理教學(xué)工作總結(jié)

第9頁共9頁2023年?湘教版七年?級下冊地理?教學(xué)工作總?結(jié)《地理?課程標(biāo)準(zhǔn)》?的基本理念?是學(xué)習(xí)對生?活有用的地?理;學(xué)習(xí)對?終身發(fā)展有?用的地理;?改變地理學(xué)?習(xí)方式;構(gòu)?建開放式地?理課程;構(gòu)?建基于現(xiàn)代?信息技術(shù)的?地理課程;?建立學(xué)習(xí)結(jié)?果與學(xué)習(xí)過?程并重的評?價機(jī)制。在?這基本理念?的指導(dǎo)下，?我在教學(xué)方?法和評價學(xué)?生方面反復(fù)?摸索，得出?如下體會:?1、深挖?教材內(nèi)涵，?靈活運(yùn)用教?法。教無?定法，應(yīng)“?以學(xué)定法”?，這是新課?程以人為本?的教育思想?的體現(xiàn)。教?師應(yīng)根據(jù)不?同的教學(xué)內(nèi)?容和教學(xué)對?象采取靈活?多樣的教學(xué)?方法。我在?備課時認(rèn)真?鉆研教材，?熟悉課程標(biāo)?準(zhǔn)后，再換?個角度想，?如果我是學(xué)?生我喜歡以?什么樣的方?式來學(xué)習(xí)新?內(nèi)容。想出?幾個方案，?在課堂上針?對學(xué)生的具?體情況來選?擇不同的教?法。如:在?學(xué)習(xí)《世界?氣候類型》?時，在氣氛?活躍的班級?讓學(xué)生自己?看圖填表，?然后小組討?論，最后在?全班對填錯?較多的部分?共同分析錯?誤的原因;?在氣氛較為?沉悶的班級?，采取了游?戲的方式，?把整個班級?當(dāng)成了亞歐?大陸，定講?臺為北方，?各小組討論?“應(yīng)該處于?什么樣的氣?候類型，_?__?”?地理課程目?標(biāo)中，在情?感態(tài)度價值?觀的目標(biāo)上?，要培養(yǎng)學(xué)?生對地理的?好奇心和學(xué)?習(xí)地理的興?趣。這就需?要在選擇教?法時，應(yīng)根?據(jù)學(xué)生心理?發(fā)展規(guī)律，?聯(lián)系實際，?引導(dǎo)學(xué)生從?現(xiàn)實生活的?經(jīng)歷與體驗?出發(fā)，喚起?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，不能?強(qiáng)迫施教。?而喚起學(xué)生?興趣的最好?辦法就是用?游戲的方式?進(jìn)行教育。?在新教材第?一章的第一?節(jié)《地球和?地球儀》的?內(nèi)容中講到?了經(jīng)緯線和?經(jīng)緯網(wǎng)定位?的知識，而?這部分知識?學(xué)生在小學(xué)?沒有接觸過?，加上學(xué)生?的空間思維?能力不強(qiáng)，?知識沒有較?強(qiáng)的遞進(jìn)性?，學(xué)生學(xué)起?來較為困難?。我采取了?講授法和活?動法學(xué)習(xí)經(jīng)?緯線效果都?不是特別突?出。于是講?完這些內(nèi)容?之后，上了?一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)?練習(xí)課，采?取游戲和競?賽的方式，?在室外上課?。讓學(xué)生以?小組合作的?方式，自己?定方向建經(jīng)?緯網(wǎng)，然后?確定自己所?在的位置，?再在操場上?畫好的幾個?經(jīng)緯網(wǎng)地圖?上真正地實?踐一下。學(xué)?生“玩中練?”“玩中學(xué)?”得興奮極?了。不僅激?發(fā)了學(xué)生學(xué)?習(xí)地理的興?趣和積極性?，還增強(qiáng)了?學(xué)生的自信?。大部分學(xué)?生終于因此?弄清了經(jīng)緯?網(wǎng)，收獲不?小。教法?選擇的好，?不僅可以增?強(qiáng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)地理的興?趣，還可以?促進(jìn)學(xué)生的?發(fā)展，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?意識和創(chuàng)造?能力。而培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新能力是新?課程改革中?的一個重要?任務(wù)。學(xué)生?的創(chuàng)新思維?都是在教師?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)?的各種情境?中迸射的。?如:在《降?水和降水的?分布》一課?中，關(guān)于降?水的季節(jié)分?配的教學(xué)，?我是這樣設(shè)?計的:學(xué)生?四人為一組?，每組給_?__個試管?，作為一年?中的___?個月，再給?一瓶紅顏色?的水，讓學(xué)?生自己設(shè)計?世界任何地?區(qū)可能的一?年的降水量?，將水注入?到試管里，?展示并說明?該地區(qū)的降?水季節(jié)分配?的狀況，然?后在繪制成?圖。這就給?學(xué)生創(chuàng)設(shè)一?種自由、寬?松、平等、?民主的課堂?氛圍，鼓勵?學(xué)生勇于創(chuàng)?新，發(fā)展學(xué)?生的求異思?維，促使他?們生動、活?潑、自主的?學(xué)習(xí)發(fā)展。?2、過程?與結(jié)果并重?，運(yùn)用鼓勵?性評價地?理新課程標(biāo)?準(zhǔn)要求建立?學(xué)習(xí)結(jié)果與?學(xué)習(xí)過程并?重的評價機(jī)?制。強(qiáng)化評?價的診斷和?發(fā)展功能，?弱化評價的?甄別和選拔?功能。為了?實現(xiàn)評價目?標(biāo)的多元化?，（范本）?評價手段的?多樣化，形?成性評價和?終結(jié)性評價?并舉，定性?評價和定量?評價結(jié)合，?本學(xué)期我校?的地理學(xué)科?從下列三個?方面對學(xué)生?進(jìn)行評價(?以初一為例?):學(xué)生課?堂表現(xiàn)占_?__%，(?包括:課堂?紀(jì)律、《地?理填充圖冊?》作業(yè)、地?理小論文、?課后動手實?踐);期中?考試占__?_%，期末?考試占__?_%(題目?以選擇、填?空、讀圖繪?圖題為主，?為學(xué)生應(yīng)知?應(yīng)會的最基?本常識)。?學(xué)期末，教?師根據(jù)上述?四項為每個?學(xué)生打出具?體分?jǐn)?shù)，然?后根據(jù)總分?評出等級，?并對特殊學(xué)?生給予一定?的評語。?評價不僅_?__學(xué)生的?學(xué)習(xí)結(jié)果，?還應(yīng)___?學(xué)生的學(xué)習(xí)?過程，也要?___實踐?活動中表現(xiàn)?出來的學(xué)生?的情感態(tài)度?的變化。評?價的根本目?標(biāo)是促進(jìn)學(xué)?生的主動發(fā)?展、全面發(fā)?展和個性發(fā)?展，因此地?理課程標(biāo)準(zhǔn)?中也提倡運(yùn)?用“鼓勵性?”的評價機(jī)?制。在教學(xué)?過程中，鼓?勵性評價可?以通過教師?的語言、情?感和恰當(dāng)?shù)?教學(xué)方法不?失時機(jī)地給?不同層次的?學(xué)生以充分?的肯定、鼓?勵和贊揚(yáng)，?使學(xué)生在心?理上獲得自?尊、自信和?成功的體驗?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)動機(jī)?，誘發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，進(jìn)而?使其積極主?動的學(xué)習(xí)。?如果教師?給學(xué)生以富?有激勵性的?話語和催其?奮進(jìn)的目標(biāo)?，進(jìn)而達(dá)到?溝通師生之?間的情感，?這種情感也?必然會喚起?學(xué)生的主動?性，激勵、?鞭策學(xué)生完?成目標(biāo)。使?學(xué)生的學(xué)習(xí)?變被動為主?動，變消極?為積極，便?死氣沉沉為?生動活潑的?學(xué)習(xí)過程。?如:《三大?___》一?課，提前兩?周給學(xué)生設(shè)?計一些有關(guān)?___的問?題，讓學(xué)生?根據(jù)問題或?問題以外的?內(nèi)容查找資?料，學(xué)習(xí)研?究三大__?_。上課時?采取了分組?競賽的方式?，學(xué)生熱情?高漲。當(dāng)提?問泉州有哪?些___建?筑景點時，?搶到此問的?學(xué)生竟然回?答出了十多?處。因此良?好的評價氛?圍，真正地?激發(fā)了學(xué)生?主動參與的?積極性，鼓?勵性的評價?機(jī)制激活了?地理的課堂?教學(xué)。湘?教版七年級?下冊地理教?學(xué)工作總結(jié)?范文二本?學(xué)期我任教?七年級三個?班的地理教?育教學(xué)工作?。在學(xué)校的?教育指導(dǎo)下?，兢兢業(yè)業(yè)?，扎實刻苦?，圓滿地完?成了本期的?教育教學(xué)工?作，取得了?較好的實效??，F(xiàn)歸納如?下幾個方面?:一、認(rèn)?真分析，積?極制定切實?可行的學(xué)期?教育教學(xué)計?劃。本學(xué)?期所使用的?教材是在國?家《基礎(chǔ)教?育課程改革?綱要》精神?和《全日制?義務(wù)教育地?理課程標(biāo)準(zhǔn)?》的基本理?念指導(dǎo)下編?寫的人教版?地理新教材?。本人承擔(dān)?七年級整個?年級的地理?教學(xué)任務(wù)，?希望該年級?學(xué)生通過一?學(xué)年的學(xué)習(xí)?，了解了地?理學(xué)習(xí)的基?本方法和基?本的技能。?但由于學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和基礎(chǔ)較差?，并且地理?是中考選擇?的科目，學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性不高，?再加上我不?是一名地理?專業(yè)教師，?這樣給我?guī)?來了很大的?壓力。七?年級學(xué)生是?剛從小學(xué)畢?業(yè)，所以在?學(xué)習(xí)過程中?存在各種問?題。通過上?期的本縣期?末質(zhì)量檢測?成績的名次?，分析同學(xué)?們的學(xué)習(xí)效?果;從與同?學(xué)們的交流?、交談中，?深入到他們?的內(nèi)心世界?，了解他們?的真實呼聲?和感受，這?樣對學(xué)生的?各方面有了?一個粗略的?印象，為本?期制定切實?可行的計劃?把好了脈，?明確了本期?的教育教學(xué)?重點。二?、認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課，細(xì)?致批閱作業(yè)?。(一)?一堂好課，?前提還在于?備課的質(zhì)量?好與壞?！?向四十五分?鐘要質(zhì)量”?，離不開夜?以繼日的研?究教材及學(xué)?生、查閱資?料、學(xué)習(xí)各?種新的教育?教學(xué)思想、?手段。由于?第一次參與?地理教學(xué)工?作，第一次?接觸新教材?，對教材的?思想內(nèi)容、?教學(xué)方法等?方面把握不?足，所以，?我經(jīng)常為了?備好一堂課?，不厭其煩?的問同事，?尤其向那些?在地理教學(xué)?中積累豐富?經(jīng)驗的老教?師請教，從?他們的經(jīng)驗?中吸取教訓(xùn)?;到圖書室?查找資料，?到網(wǎng)絡(luò)上查?找各種媒體?等，為上好?一堂課竭盡?所能，付出?了許多的精?力，也為課?堂良好教學(xué)?奠定了基礎(chǔ)?。因此，每?次課堂下來?，我都有種?充實的感覺?，我的勞動?沒有白費，?汗水沒有白?流，同學(xué)們?開心的笑容?是我最大的?鼓勵與快樂?。(二)?精講精練抓?提高。教學(xué)?中我力爭做?到了精講，?重知識體系?、結(jié)構(gòu)、聯(lián)?系和思維方?法及解題思?路，避免了?面面俱到、?拖泥帶水等?一些問題。?在本學(xué)期的?第五章內(nèi)容?《發(fā)展與合?作》講解中?，我重點交?給學(xué)生們?nèi)?何總結(jié)歸納?教材內(nèi)容，?把比較煩雜?的內(nèi)容梳理?清楚，從四?個方面了解?各個國家之?間的差異，?最后又回到?各個國家地?位是平等的?，這樣本章?內(nèi)容條理非?常清楚，學(xué)?生也掌握了?基本的學(xué)習(xí)?方法。在課?堂上講究教?學(xué)技巧和藝?術(shù)，提高課?時效益。訓(xùn)?練題做到精?選、精練，?對出現(xiàn)問題?的學(xué)生及時?地指導(dǎo)，提?高了學(xué)生的?學(xué)習(xí)效果，?增強(qiáng)了學(xué)習(xí)?的興趣。做?到講練結(jié)合?，努力提高?了復(fù)習(xí)效率?。(三)?認(rèn)真對待每?個同學(xué)的作?業(yè)，因材批?閱，為每位?同學(xué)的發(fā)展?指明了方向?。每一個班?級的學(xué)生數(shù)?都在四十人?左右，每批?改一次作業(yè)?就是一項沉?重的工作。?每次面對堆?積如山的作?業(yè)本，我沒?有覺得是一?種負(fù)擔(dān)，而?深感責(zé)任之?重，是一種?使命。對成?績差的同學(xué)?的作業(yè)，我?更顯得認(rèn)真?仔細(xì)。要讓?他們真實的?感受到老師?的關(guān)愛，作?業(yè)是與他們?最直接的交?流、與溝通?。在學(xué)生的?作業(yè)本上我?很少劃“_?”，對于錯?題我只是在?題的旁邊劃?上“?”，?或者給一些?提示性的評?語以及告知?學(xué)生應(yīng)該怎?樣避免錯誤?。對他們的?每一次進(jìn)步?，我都不吝?筆墨，用鮮?紅的話語對?他們進(jìn)行表?揚(yáng)、鼓勵，?使之成為他?們進(jìn)步的起?點、臺階。?期中考試結(jié)?束后，有些?學(xué)生沒有取?得理想的成?績，他們的?學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)?生了改變，?變得厭學(xué)了?。這樣作業(yè)?便成為我與?學(xué)生之間交?流的平臺，?我給了他們?更多鼓勵的?話，也談到?了我得期許?，希望他們?在期末的考?試中能取得?好成績就是?對老師最大?的安慰。在?最后一次的?作業(yè)中，我?的批語是“?現(xiàn)在進(jìn)入復(fù)?習(xí)階段，以?積極的學(xué)習(xí)?態(tài)度投入到?期末的復(fù)習(xí)?當(dāng)中，為了?自己的夢想?加油!”。?(四)地?圖訓(xùn)練抓能?力。學(xué)生地?理成績的優(yōu)?劣，在很大?程度上取決?于學(xué)生對地?理圖表的理?解、分析、?運(yùn)用能力的?高低。在這?學(xué)期的教學(xué)?中，我在上?課的時候都?要把世界地?圖掛在黑板?上，從一開?題始我就給?學(xué)生強(qiáng)調(diào)地?圖的重要性?，也在不斷?的教學(xué)中培?養(yǎng)他們讀圖?分析能力，?就是讓學(xué)生?明白，地理?教學(xué)尤其是?世界地理教?學(xué)必須學(xué)會?識圖。教學(xué)?中我善于指?導(dǎo)學(xué)生掌握?基本的地圖?知識，重點?掌握最基本?的地圖閱讀?和使用方法?，培養(yǎng)學(xué)生?的圖像思維?能力，掌握?讀圖技巧，?將所學(xué)知識?落實到地圖?上。熟練地?掌握圖文轉(zhuǎn)?換方法，逐?步建立地理?事物和地理?現(xiàn)象的相互?聯(lián)系，完成?對地理事物?的準(zhǔn)確定位?，對重要大?洲和重要國?家的（范本?）準(zhǔn)確位置?的掌握。?三、深入教?研教改，加?強(qiáng)校本研究?，不斷提高?教育教學(xué)的?水平。1?、積極進(jìn)行?新教材、新?教法、新教?育思想的學(xué)?習(xí)、與運(yùn)用?實踐?，F(xiàn)正?值教學(xué)改革?的新時期，?一場教育的?革___正?在興起，尤?其以新教材?為代表的教?育教學(xué)思想?蓬勃發(fā)展，?只有融入這?時代的步伐?，才能適應(yīng)?教育的發(fā)展?。我積極參?加學(xué)校__?_的各種教?研教改的活?動，把學(xué)習(xí)?的方法應(yīng)用?到實踐中來?。本學(xué)期學(xué)?校搞了教師?公開課，我?也積極的參?加。在整個?公開課的活?動中，我學(xué)?會了許多，?在以后工作?和學(xué)習(xí)中去?我將會更加?積極、主動?，以高昂的?斗志投入到?新的教學(xué)中?。___?、___，?課程整合，?探索教育教?學(xué)的新模式??！翱茖W(xué)技?術(shù)是第一生?產(chǎn)力”，運(yùn)?用平生所學(xué)?，才物有所?值。我大膽?嘗試，積極?進(jìn)行地理教?學(xué)與信息技?術(shù)的整合，?摸索最佳的?教育教學(xué)方?法，有效的?提高教學(xué)實?效。學(xué)校投?入大量資金?進(jìn)行學(xué)校的?“三室”建?設(shè)，其中多?媒體教室的?建成，為我?進(jìn)行課件教?學(xué)提供了一?個很好的平?臺。它不僅?使老師告別?了粉塵教學(xué)?，更重要的?是使學(xué)生感?受到現(xiàn)代技?術(shù)的重要性?和實效性。?把單純的課?堂教學(xué)模式?，轉(zhuǎn)為一種?有聲、有形?，師生互動?，快速、便?捷，及時反?饋的教學(xué)模?式中。最后?做到黑板教?學(xué)與課件教?學(xué)相結(jié)合，?充分發(fā)揮各?個模式的優(yōu)?長，達(dá)到最?好的教學(xué)效?果。一學(xué)?期的工作很?快就要結(jié)束?，還有很多?的工作有待?完成。“不?為失敗找借?口，只為成?功找理由”?，雖然只剩?下一學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)，?但是我會繼?續(xù)保持現(xiàn)在?的工作狀態(tài)?。在新的一?年中，我將?更加珍惜機(jī)?會，不斷努?力工作，為?自己的教育?教學(xué)工作劃?上一個圓滿?的句號。?湘教版七年?級下冊地理?教學(xué)工作總?結(jié)范文三?本學(xué)期我擔(dān)?任了初一年?級六個班的?地理教學(xué)工?作。在教學(xué)?工作中，我?能從各方面?嚴(yán)格要求自?己，勤勤懇?懇，潛心研?究，使教學(xué)?工作有計劃?，有___?，有步驟地?開展。為了?更好的搞好?以后的教學(xué)?工作，現(xiàn)對?本學(xué)期工作?做如下總結(jié)?:一、認(rèn)?真?zhèn)湔n，努?力上好每堂?課。1、?認(rèn)真鉆研課?標(biāo)，吃透教?材，把握全?冊教材的知?識目標(biāo)、教?學(xué)要求，對?教材的基本?思想、基本?概念都弄清?楚，了解教?材的結(jié)構(gòu)，?重點與難點?，掌握知識?的邏輯，能?運(yùn)用自如，?知道應(yīng)補(bǔ)充?哪些資料，?怎樣才能教?好學(xué)生。每?一課都做到?“有備而來?”，每堂課?都在課前做?好充分的準(zhǔn)?備，并制作?各種利于吸?引學(xué)生注意?力的有趣教?具，課后及?時對該課作?出總結(jié)。為?此,我除了?讀好教師用?書之外，經(jīng)?常上網(wǎng)搜索?有關(guān)地理方?面的知識，?包括課例，?反思，經(jīng)驗?，課件，試?題和知識材?料等等。?2、以課堂?教學(xué)為主陣?地，緊抓課?堂教學(xué)不放?松，向__?_分鐘要質(zhì)?量。采用多?種方法(謎?語、詩歌、?諺語、小故?事、順口溜?等)來激發(fā)?同學(xué)們的學(xué)?習(xí)興趣，調(diào)?動他們的學(xué)?習(xí)積極性。?盡可能多地?聯(lián)系學(xué)生的?生活經(jīng)驗，?使學(xué)生感受?到地理就在?是鮮活的，?就在身邊。?3、強(qiáng)化?讀圖、用圖?、分析圖的?訓(xùn)練。學(xué)生?地理學(xué)習(xí)能?力的培養(yǎng)，?在很大程度?上取決于學(xué)?生對地理圖?表的理解、?分析、運(yùn)用?能力的培養(yǎng)?。在這學(xué)期?的教學(xué)中，?我在上課的?時候都要把?世界地圖掛?在黑板上，?從一開題始?我就給學(xué)生?強(qiáng)調(diào)地圖的?重要性，也?在不斷的教?學(xué)中培養(yǎng)他?們讀圖分析?能力，就是?讓學(xué)生明白?，地理教學(xué)?尤其是世界?地理教學(xué)必?須學(xué)會識圖?。教學(xué)中我?善于指導(dǎo)學(xué)?生掌握基本?的地圖知識?，重點掌握?最基本的地?圖閱讀和使?用方法，培?養(yǎng)學(xué)生的圖?像思維能力?，掌握讀圖?技巧，將所?學(xué)知識落實?到地圖上。?熟練地掌握?圖文轉(zhuǎn)換方?法，逐步建?立地理事物?和地理現(xiàn)象?的相互聯(lián)系?，完成對地?理事物的準(zhǔn)?確定位，對?重要大洲和?重要國家的?（范本）準(zhǔn)?確位置的掌?握。4、?重視對學(xué)生?進(jìn)行愛國主?義情感、環(huán)?境保護(hù)意識?、科學(xué)態(tài)度?和科學(xué)精神?，以及人文?精神的培養(yǎng)?。二、做?好課后輔導(dǎo)?工作，注意?分層教學(xué)。?在課后，?特別是在復(fù)?習(xí)階段，為?不同層次的?學(xué)生進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)，?以滿足不同?層次的學(xué)生?的需求，避?免了一刀切?的弊端，同?時加大了后?進(jìn)