2022下半年全國教師資格考試化學(xué)學(xué)科筆試白皮書答案解析

第四章鞏固練習(xí)答案及解析一、單項選擇題（20360分【答案】D。解析：元素的非金屬性越強，形成的氣態(tài)氫化物就越穩(wěn)定【答案】C。解析：鹵代烷按SN1機理進行的活性次序是：烯丙型，芐基型，叔鹵代烷>仲>伯>甲基>乙烯型，芳鹵，橋頭鹵代烷。因為烷基是推電子基團，烷基數(shù)目多，不利于中心碳原子上C—L鍵的離解，所以速度最快的是C。【答案】D。解析：石不是C的穩(wěn)定單質(zhì)，故△rHmθ不等于0【答案】B。解析：混合時NH4Cl、NH4NO3因為銨根水解pH都小于7；C項，硫酸過量pH7；B項混合后中pH最接近等于7【答案】D【答案】D【答案】A。解析：五項均為課程必須處理好的基本關(guān)系【答案】A。解析：啟發(fā)式教學(xué)模式是以促進學(xué)生積極思維為的教學(xué)模式【答案】C【答案】A。解析：各層次教育目標的制定順序是教育目的→培養(yǎng)目標→課程目標→【答案】D。解析：課程問題是教育的問題【答案】B【答案】D。解析：“化學(xué)物質(zhì)與健康”把化學(xué)知識，化學(xué)物質(zhì)與人的健康相聯(lián)系，體現(xiàn)了三維目標中的“情感態(tài)度與價值觀”?！敬鸢浮緿。解析：新課程理念下化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容包括：分析、學(xué)情分析、課時安排、教學(xué)三維目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教法，學(xué)法、教學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí)，課后的等。【答案】A。解析：通過成績考核，可以了解教和學(xué)的各項情況，從而判斷教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。這是成績考核的診斷作用。行性原則，第三，簡約性原則，第四，安全性原則。其學(xué)性原則是首要原則?！敬鸢浮緼。解析：并不是學(xué)會教學(xué)最直接、最有效的途徑【答案】A。解析：科學(xué)（Science、技術(shù)（echnology、社會（Society）的研究簡稱為STS研究，它探討和揭示科學(xué)、技術(shù)和社會三者之間的復(fù)雜關(guān)系，研究科學(xué)、技術(shù)對社會產(chǎn)生的正負效應(yīng)。其目的是要改變科學(xué)和技術(shù)分離，科學(xué)、技術(shù)和社會脫節(jié)的狀態(tài)，使科學(xué)、技術(shù)更好地造福于人類。二、簡答題（21題12分，22題13分，總分25分概念原理知識在課堂教學(xué)中的方法策略①突出的作用，幫助學(xué)生形成新概念②關(guān)注學(xué)生的原有認識，建立概念間的聯(lián)系；③制造認知，促進學(xué)生轉(zhuǎn)變錯誤概念④抽象概念形象化，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)⑤優(yōu)化推理過程，發(fā)展學(xué)生抽象思維能力選擇教學(xué)策略和方法的依據(jù)有：教學(xué)目標；教學(xué)內(nèi)容的特點；教學(xué)對象的特點；學(xué)校的教學(xué)條件；教師自身的條件?！緟⒖即鸢竿ㄟ^創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地在自主、探究的學(xué)習(xí)過程中努力地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，探尋解決問題的途徑和方法，獲得學(xué)習(xí)所必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會學(xué)習(xí)，并形成正確的價值觀，從而完成一個教學(xué)過程的教學(xué)方法。探究活動的類型：觀察類，類，收集、查閱資料類，討（辯）論類，實驗探究類，制作法等。探究式教學(xué)法的實施步驟：引出問題和明確學(xué)習(xí)目標→提出假設(shè)和作出預(yù)測→實驗探究的實施→探究規(guī)律并作出結(jié)論→鞏固開拓。三、診斷題（15分【參考答案 錯誤分析：解題過程中容易忽略離子反應(yīng)是在混合溶液分成兩等份以后進行的，用關(guān)系式求出NH＋、SO2-的物質(zhì)的量誤認為就是原溶液中NH＋和SO D。解析如下對于混合溶液，首先分析溶液中有哪些離子，再分別求出各種離子的物質(zhì)的量，利用電荷守恒法求解。離子反應(yīng)有：NH＋＋OH－NH↑＋HO，a2＋＋SO－ BaSO↓ 由題意可知，aL混合液分成兩等份 其中一份有：NH＋— 另一份有：Ba2＋—SO c c aL2bmolNH＋2cmolSO2 四、案例分析題（20分【參考答案自主學(xué)習(xí)是指，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，以問題作引導(dǎo)，學(xué)生自己設(shè)計與完成探究，并收集、分析、處理信息，親身感受和體驗知識的產(chǎn)生過程及運用知識解決實際問題的過程，從而獲得的、習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。教師要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探究的精神，提高自主學(xué)習(xí)能力，需要做到以下點①教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，首要鼓勵他們敢于和質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，讓學(xué)生在課堂上能夠積極參與，勇于并樂于②設(shè)置情境，激發(fā)探究，一堂課上每個環(huán)節(jié)都很重要，通過問題鏈或?qū)嶒灒O(shè)計合理目標，抓住學(xué)生的思維，讓學(xué)生自始自終處于積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。③引導(dǎo)探究是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，教師要做好引導(dǎo)，及時解決學(xué)生的問題④提倡小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，掌握自主學(xué)習(xí)方法。⑤對于小組學(xué)習(xí)的結(jié)果，教師要及時給予評價。也可引導(dǎo)學(xué)生間進行多方面評價五、教學(xué)設(shè)計題（本大題共1小題，共30分【參考答案硝酸的性質(zhì)是高中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)生在中學(xué)階段所學(xué)習(xí)的元素化合物知識的重要組成部分，本節(jié)內(nèi)容不僅為以后元素周期律和元素周期表的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，而且進一步鞏固和深化了氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)理論，培養(yǎng)學(xué)生的能力。同時在知識安排上盡量是知識與生活相合，相這激學(xué)的培生能現(xiàn)“從生活中走進化學(xué)，再用化學(xué)指導(dǎo)生活”的理念。教學(xué)目標知識與技能：掌握硝酸的化學(xué)過程與方法：能夠主動提出問題，質(zhì)疑釋疑；運用比較歸納法進行學(xué)習(xí)；培養(yǎng)辯證分析問題的能力和利用化學(xué)知識化害為利的科學(xué)思想。情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)略實驗學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度；樹立環(huán)境保護意識，增強健康意識；培養(yǎng)辯證認識事物兩面性的哲學(xué)觀點。教學(xué)重點和難點：硝酸強氧化性的實