2023年六年級作文教學工作總結

第8頁共8頁2023年?六年級作文?教學工作總?結時光飛?逝，日月如?梭，驀然回?首，一學期?的語文教學?又告結束。?這一學年我?擔任六年級?語文教學。?我對教學工?作嚴肅認真?，勤奮學習?，深入研究?教法，虛心?學習。經過?一個學期的?努力，獲取?了很多寶貴?的教學經驗?。以下是我?在本學期的?教學情況總?結。一、?基本情況概?述教學就?是教與學，?兩者是相互?聯系，不可?分割的，有?教者就必然?有學者。學?生是被教的?主體。因此?，了解和分?析學生情況?，有針對地?教對教學成?功與否至關?重要。所以?在剛接手這?個班的時候?，我就盡量?去了解他們?。我發(fā)現班?上同學比較?活躍，上課?氣氛積極，?但中等生、?差生占了大?多數，我備?課時就要注?意到這點，?做有針對性?的準備。?二、努力做?好教學常規(guī)?工作我一?向努力做好?教學常規(guī)工?作，經常向?有經驗的老?教師請教。?課前能認真?備課，吃透?教材和小學?語文新課標?的精神，精?心設計好每?一節(jié)課，教?案詳細。上?課遵循科學?的教學程序?，堅持使用?普通話教學?，板書工整?，條理清晰?。根據六年?級的心理特?點，激發(fā)學?生學習的熱?情，創(chuàng)設學?生學習的情?境，分散知?識的難點、?突出知識重?點，達到了?優(yōu)化語文課?堂教學的目?的;同時在?課堂教學中?，面向全體?學生，突出?語文課的特?點，注重讀?中感悟，鼓?勵學生大膽?質疑，善于?教給學生學?習的方法;?還注意減輕?學生的學習?負擔，精講?精練，開展?素質教育，?向___分?鐘要質量。?當然注意在?傳授知識的?同時加強學?生的思想政?治品德教育?。課后能認?真仔細地批?改作業(yè)。同?時積極參加?科組教研活?動，比如公?開課、到外?校學習取經?等等。每個?學期均能對?教學工作進?行認真的總?結，汲取經?驗教訓。?三、想法設?法提高學生?課堂參與學?習的興趣?從小到大，?我就討厭老?師課堂教學?中枯燥的講?解。老師的?語言干巴巴?，如若音色?還不好聽，?或是男不帥?，女不靚，?表情不豐富?，對于不是?學習很勤力?的學生來說?，無異于受?罪，整節(jié)課?肯定是坐如?針氈。所以?，在課堂講?解中，我總?是注意語言?的幽默風趣?，語文學科?，語言為主?，老師的語?言不生動，?何能吸引學?生呢?遇到?詞語句子的?理解，我總?是把學生的?名字嵌入其?中，這樣一?來，念到名?字的學生-?--多半關?系到聽講不?專心的孩子?注意力一下?集中了，而?其他學生一?聽到老師講?解中提到同?學的名字，?自然也會_?__，效果?肯定要好狠?多。對于學?生回答中的?好詞好句，?或是能體現?其平時大量?閱讀的結果?，我都是贊?不絕口，讓?學生感受學?習的成功。?讓他們知道?，只要進行?大量的，健?康的閱讀，?必定會獲取?更多的課外?知識，從而?養(yǎng)成好的閱?讀習慣。所?以，學生都?喜歡上我的?課。四、?注重提高自?己的業(yè)務水?平一踏上?教師這個職?業(yè)就使我深?深地認識到?：要想給學?生一杯水，?我們先得有?一桶水。因?此我不斷更?新教育思想?和知識結構?，不斷提高?業(yè)務素質，?我還自覺加?強教學基本?功訓練。此?外，還充分?利用業(yè)余時?間不斷鉆研?《教育學》?、《心理學?》、新課程?標準等教育?教學理論和?書籍，為適?應現代化教?學的需要，?為學生素質?的提高打下?堅實的基礎?。(一)?注重在利用?多種手段輔?助語文教學?。它的無窮?___力豐?富了語文課?堂，讓語文?從枯燥無味?的語言文字?中解脫出來?，讓學生寓?學于樂，培?養(yǎng)了學生的?想象力、創(chuàng)?造力以及解?決問題的能?力。(二?)以提高學?生學習語文?的興趣為突?破口，經常?在課堂上開?展小組競賽?活動，課外?閱讀競賽活?動，成語故?事會等，讓?積極探究、?爭辯，充分?發(fā)揮學生自?覺學習和主?動學習的優(yōu)?勢，讓學生?自覺參與到?課堂教學的?全過程，從?而優(yōu)化課堂?教學，提高?教學質量。?(三)狠?抓課堂常規(guī)?的落實和班?風學風的建?設。在每節(jié)?課上課前，?我都比較注?重學生課堂?常規(guī)的培養(yǎng)?和檢查，如?果沒有按我?的要求做好?課前準備工?作，我一般?都不急著開?始上課，我?寧愿不上課?也要先把課?堂常規(guī)落實?好。通過狠?抓班風學風?的建設，以?良好的班風?學風，推動?課堂教學質?量的進一步?提高。通?過以上幾個?方面的努力?，我所任教?班的語文成?績，在考試?中取得了比?較滿意的成?績，教學質?量也達到了?要求。今后?，還要堅持?不懈地搞好?教育教學工?作，精益求?精，大膽創(chuàng)?新，積累豐?富的經驗。?五、不足?及今后努力?的方向經?過一個學期?的努力，期?末考就是一?種考驗。無?論成績高低?，都體現了?我在這學期?的教學成果?。我明白到?這并不是最?重要的，重?要的是在本?學期后如何?自我提高，?如何共同提?高學生的語?文水平。因?此，無論怎?樣辛苦，我?都會繼續(xù)努?力，多問，?多想，多向?前輩學習，?爭取進步。?篇二：_?_年六年級?語文教學工?作總結作?文是學生語?文綜合素質?的體現，六?年級作為小?學向中學過?度的年級，?如何做好小?學作文和中?學作文的有?效銜接，使?學生的作文?水平穩(wěn)步提?高，是需要?我們語文老?師動一番腦?筋、下一番?功夫的。下?面我就談談?自己在平時?的作文教學?中是怎么做?的。一、?摸清學生基?本情況六?年級的學生?寫作有了一?定的基礎，?幾年下來，?存在的問題?也多了。最?常犯的錯誤?就是作文偏?題或離題，?另一個常見?的毛病是文?筆不好，詞?語不夠，想?象力不豐富?。如何解?決以上這些?問題?提高?學生的寫作?水平不是一?朝一夕就能?做到的，需?要平時的教?學積累。?二、培養(yǎng)學?生的寫作興?趣興趣是?最好的老師?，是推動學?習活動的內?部動力。在?作文教學時?一定要讓學?生體驗成功?，樹立自信?，調動寫作?積極性。我?的做法有以?下幾點：?一是讓學生?有說的欲望?。學生有了?說的欲望才?能做到我口?抒我心，我?筆抒我口。?教師要突出?“從說到寫?”、“先說?后寫”、“?以說促寫”?的引導過程?。二是不?讓一個學生?在寫作時頭?痛。學生的?個體差異性?是無法改變?的，這就要?求我們不能?拿同一標準?來衡量所有?的人，尤其?是后進生。?我的做法是?，讓他們從?一句話作文?開始，再到?兩句話、三?句話……逐?步完善。?三是對農村?的學生要用?切合實際的?命題。農村?學生不像城?市學生見識?多、廣、新?、奇。所以?，在命題和?選材上都盡?量貼近農村?小學生的生?活環(huán)境和特?色，緊扣“?農”字出題?，寫出農村?的特色。農?村的人和事?，素材很多?：收稻谷、?挖花生、喂?豬、養(yǎng)雞、?趕集等等。?這些農家人?、農家事、?農家景都是?他們親眼目?睹的、熟悉?的、易于理?解的和感興?趣的真人真?事。四是?開展豐富多?樣的交流活?動。有時我?朗讀學生的?優(yōu)秀片段或?作文，有時?請學生__?_來自己放?聲朗讀，有?時要求各組?分別圍成一?圈，每個人?都選讀一至?兩篇自己的?得意之作，?其他組員聽?評其作文的?長處和短處?。在同學熱?烈的掌聲中?、在充分肯?定的評價中?、在老師聲?情并茂的朗?讀中，學生?逐步樹立起?作文的自信?心，人人都?覺得自己行?。五是鼓?勵寫作，推?薦發(fā)表。我?通常是利用?學習園地，?把選好的文?章張貼到學?習園地上，?讓同學們利?用課間閱讀?、欣賞，然?后讓每位學?生寫出各自?的感想、體?會，指出其?優(yōu)點和不足?之處。其次?是指導并鼓?勵學生積極?投稿。我讓?學生參加學?校的紅領巾?廣播站的作?文征集，有?優(yōu)秀的作品?還推薦投到?《少年時代?》、《語文?課內外》等?報刊。三?、注意寫作?素材的積累?鄉(xiāng)村的學?生平時很少?課外閱讀，?缺乏寫作素?材，對作文?望而生畏。?要是學生寫?作有話可說?，有物可寫?，必須注意?積累寫作素?材，提倡多?閱讀文章。?但僅僅多讀?是不夠的，?在讀的同時?更應該注重?素材的積累?，讓其成為?自己寫作的?“源頭活水?”，并靈活?地運用到寫?作中去。在?教學中，我?主要引導學?生使用以下?三種方法積?累寫作素材?：一是在?課堂上積累?。我告訴學?生小學課本?里面的文章?都是經過嚴?格篩選的,?文質兼美,?不少是名人?的佳作。其?中的好詞佳?句通過讀、?品、抄、背?、說話、寫?片段等積累?起來。當學?生在仿寫和?使用恰當的?時候，我都?會給予充分?的肯定和鼓?勵。二是?在課外積累?。我嘗試著?每次上課前?幾分鐘后都?讓每一位同?學到前面講?一個故事或?者說一段話?，內容不限?，古代的、?現代的，國?內的、國外?的，笑話、?寓言故事等?等，或者親?身經歷的，?或聽說的、?看到的，然?后請同學們?發(fā)表自己的?看法，也可?以談自己的?感受、體會?、啟示等等?。我還提倡?學生無論何?時，無論在?哪里，只要?發(fā)現了寫作?素材就記在?當天的日記?本上，從一?個表現心情?的詞語開始?，到表達情?感的一句話?，最后寫段?或篇。三?是貼近生活?。《語文課?程標準》指?出：“養(yǎng)成?留心觀察的?習慣，有意?識的豐富自?己的見聞，?珍視個人的?獨特感受，?豐富習作素?材。”先觀?察后作文，?先實踐后作?文。記得有?一次，我?guī)?學生在學?校周圍觀察?：到處是成?群的雞鴨，?獨特的農家?小院，房前?花果香，屋?后樹成行，?成片的莊稼?綠油油……?天然的動植?園，這正是?寫景狀物的?好材料。種?菜鋤草、養(yǎng)?雞喂鴨、釣?魚捕蟬，這?些有趣的生?活場景是城?里孩子沒法?體驗的。我?還要求學生?養(yǎng)成寫觀察?日記的習慣?，引導他們?不斷的積累?材料，以備?作文之需。?四、培養(yǎng)?學生良好的?寫作習慣?(一)仔細?審題。學?生在得到作?文題目后，?總是急于下?筆，往往寫?得精彩卻不?符合題目要?求，因此審?題時一定要?教學生審清?對象、審明?范圍、審準?重點。(?二)認真擬?題一篇作?文，題目就?是它的靈魂?，是引人入?勝的燈塔，?可有時候學?生“題不對?文”，題目?空泛，華而?不實。有些?同學擔心字?數太少說不?明白，就硬?把題目拉長?。我要求學?生擬題要切?合文章的思?想內容;擬?題要具體;?擬題要醒目?，有新意，?要精練，不?要累贅。?(三)寫好?開頭和結尾?寫好開頭?段，才能緊?緊抓住讀者?的目光。開?頭方法多種?多樣，我教?給學生一條?，那就是：?簡潔明了迅?速入題。對?于結尾也沒?有固定的格?式，我讓學?生一定掌握?好常見的幾?種方法，有?概括全文、?交代結果、?寫出感受篇?末點題、表?達感情和愿?望、首尾呼?應給讀者留?下思考和回?味的余地等?。(四)?書寫習慣方?面：字跡工?整，保持規(guī)?范。（范本?）(五)?想象作文教?學幾年來?，學生對看?圖作文，寫?人作文，記?事作文以及?寫景狀物的?作文基本沒?有什么問題?，最頭痛的?應該是想象?作文。高年?級的想象作?文要求想象?的完整性，?更強調了想?象的深度與?具體。這就?要求我們教?師不能放得?太開，也不?能引導太多?。如何把握?這個度，真?的很難。如?何引導學生?寫好想象作?文?我在實?踐中摸索、?總結出：首?先，提供豐?富的習作內?容，幫助學?生打開思路?，讓學生知?道“寫什么?”。習作內?容可以是老?師準備的，?也可以是學?生搜集整理?的，比如前?面游海燕老?師執(zhí)教的《?報道作文》?，課前搜集?準備了小鴨?子過馬路之?前、之后的?幾幅圖，學?生通過看圖?進行想象交?流，就拓展?了思維。其?次，提示具?體的習作方?法，引導學?生深入思考?，讓學生知?道“怎樣寫?”。剛才說?到的《報道?作文》，游?老師就是根?據學生感興?趣的圖進行?具體有效的?指導，引導?學生想象故?事情節(jié)，想?象動作、語?言、神態(tài)等?細節(jié)，并結?合學生想象?后的描述表?演，進行針?對性評價、?引導，使學?生對“如何?想象細節(jié)”?有了更為直?觀的體會。?一句話：想?象作文就是?讓學生圍繞?主題暢所欲?言，合理想?象，寫我所?想，抒發(fā)真?情。五、?注重作文評?改一篇作?文完成后，?需要的是評?定，推動，?我很注重后?期的評改工?作，主要落?實以下兩方?面：學生方?面：1、?作文寫好后?，我總是讓?學生先自主?評改，通過?檢查、推敲?，自己去修?改明顯的錯?別字和語法?錯誤，還可?在內容上進?行刪加。?2、交互評?改。在自己?覺得滿意后?，又通過在?小組中合作?、相互評改?中提高。當?他人評價時?，也能使學?生得以借鑒?、吸取別人?的閃光點。?教師方面?：在學生作?文的批改和?評價基礎上?，我堅持精?批、面批的?原則。對每?個學生的作?文都進行認?真地批改，?尤其對作文?能力偏差的?學生更要實?行精心的面?批，主要批?出字、詞、?句、段、篇?及標點存在?的問題，同?時又要批改?學生習作中?的好句和優(yōu)?美片段，寫?出眉批、段