2023年六年級作文教學(xué)工作總結(jié)

第8頁共8頁2023年?六年級作文?教學(xué)工作總?結(jié)時光飛?逝，日月如?梭，驀然回?首，一學(xué)期?的語文教學(xué)?又告結(jié)束。?這一學(xué)年我?擔任六年級?語文教學(xué)。?我對教學(xué)工?作嚴肅認真?，勤奮學(xué)習(xí)?，深入研究?教法，虛心?學(xué)習(xí)。經(jīng)過?一個學(xué)期的?努力，獲取?了很多寶貴?的教學(xué)經(jīng)驗?。以下是我?在本學(xué)期的?教學(xué)情況總?結(jié)。一、?基本情況概?述教學(xué)就?是教與學(xué)，?兩者是相互?聯(lián)系，不可?分割的，有?教者就必然?有學(xué)者。學(xué)?生是被教的?主體。因此?，了解和分?析學(xué)生情況?，有針對地?教對教學(xué)成?功與否至關(guān)?重要。所以?在剛接手這?個班的時候?，我就盡量?去了解他們?。我發(fā)現(xiàn)班?上同學(xué)比較?活躍，上課?氣氛積極，?但中等生、?差生占了大?多數(shù)，我備?課時就要注?意到這點，?做有針對性?的準備。?二、努力做?好教學(xué)常規(guī)?工作我一?向努力做好?教學(xué)常規(guī)工?作，經(jīng)常向?有經(jīng)驗的老?教師請教。?課前能認真?備課，吃透?教材和小學(xué)?語文新課標?的精神，精?心設(shè)計好每?一節(jié)課，教?案詳細。上?課遵循科學(xué)?的教學(xué)程序?，堅持使用?普通話教學(xué)?，板書工整?，條理清晰?。根據(jù)六年?級的心理特?點，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的熱?情，創(chuàng)設(shè)學(xué)?生學(xué)習(xí)的情?境，分散知?識的難點、?突出知識重?點，達到了?優(yōu)化語文課?堂教學(xué)的目?的;同時在?課堂教學(xué)中?，面向全體?學(xué)生，突出?語文課的特?點，注重讀?中感悟，鼓?勵學(xué)生大膽?質(zhì)疑，善于?教給學(xué)生學(xué)?習(xí)的方法;?還注意減輕?學(xué)生的學(xué)習(xí)?負擔，精講?精練，開展?素質(zhì)教育，?向___分?鐘要質(zhì)量。?當然注意在?傳授知識的?同時加強學(xué)?生的思想政?治品德教育?。課后能認?真仔細地批?改作業(yè)。同?時積極參加?科組教研活?動，比如公?開課、到外?校學(xué)習(xí)取經(jīng)?等等。每個?學(xué)期均能對?教學(xué)工作進?行認真的總?結(jié)，汲取經(jīng)?驗教訓(xùn)。?三、想法設(shè)?法提高學(xué)生?課堂參與學(xué)?習(xí)的興趣?從小到大，?我就討厭老?師課堂教學(xué)?中枯燥的講?解。老師的?語言干巴巴?，如若音色?還不好聽，?或是男不帥?，女不靚，?表情不豐富?，對于不是?學(xué)習(xí)很勤力?的學(xué)生來說?，無異于受?罪，整節(jié)課?肯定是坐如?針氈。所以?，在課堂講?解中，我總?是注意語言?的幽默風趣?，語文學(xué)科?，語言為主?，老師的語?言不生動，?何能吸引學(xué)?生呢?遇到?詞語句子的?理解，我總?是把學(xué)生的?名字嵌入其?中，這樣一?來，念到名?字的學(xué)生-?--多半關(guān)?系到聽講不?專心的孩子?注意力一下?集中了，而?其他學(xué)生一?聽到老師講?解中提到同?學(xué)的名字，?自然也會_?__，效果?肯定要好狠?多。對于學(xué)?生回答中的?好詞好句，?或是能體現(xiàn)?其平時大量?閱讀的結(jié)果?，我都是贊?不絕口，讓?學(xué)生感受學(xué)?習(xí)的成功。?讓他們知道?，只要進行?大量的，健?康的閱讀，?必定會獲取?更多的課外?知識，從而?養(yǎng)成好的閱?讀習(xí)慣。所?以，學(xué)生都?喜歡上我的?課。四、?注重提高自?己的業(yè)務(wù)水?平一踏上?教師這個職?業(yè)就使我深?深地認識到?：要想給學(xué)?生一杯水，?我們先得有?一桶水。因?此我不斷更?新教育思想?和知識結(jié)構(gòu)?，不斷提高?業(yè)務(wù)素質(zhì)，?我還自覺加?強教學(xué)基本?功訓(xùn)練。此?外，還充分?利用業(yè)余時?間不斷鉆研?《教育學(xué)》?、《心理學(xué)?》、新課程?標準等教育?教學(xué)理論和?書籍，為適?應(yīng)現(xiàn)代化教?學(xué)的需要，?為學(xué)生素質(zhì)?的提高打下?堅實的基礎(chǔ)?。(一)?注重在利用?多種手段輔?助語文教學(xué)?。它的無窮?___力豐?富了語文課?堂，讓語文?從枯燥無味?的語言文字?中解脫出來?，讓學(xué)生寓?學(xué)于樂，培?養(yǎng)了學(xué)生的?想象力、創(chuàng)?造力以及解?決問題的能?力。(二?)以提高學(xué)?生學(xué)習(xí)語文?的興趣為突?破口，經(jīng)常?在課堂上開?展小組競賽?活動，課外?閱讀競賽活?動，成語故?事會等，讓?積極探究、?爭辯，充分?發(fā)揮學(xué)生自?覺學(xué)習(xí)和主?動學(xué)習(xí)的優(yōu)?勢，讓學(xué)生?自覺參與到?課堂教學(xué)的?全過程，從?而優(yōu)化課堂?教學(xué)，提高?教學(xué)質(zhì)量。?(三)狠?抓課堂常規(guī)?的落實和班?風學(xué)風的建?設(shè)。在每節(jié)?課上課前，?我都比較注?重學(xué)生課堂?常規(guī)的培養(yǎng)?和檢查，如?果沒有按我?的要求做好?課前準備工?作，我一般?都不急著開?始上課，我?寧愿不上課?也要先把課?堂常規(guī)落實?好。通過狠?抓班風學(xué)風?的建設(shè)，以?良好的班風?學(xué)風，推動?課堂教學(xué)質(zhì)?量的進一步?提高。通?過以上幾個?方面的努力?，我所任教?班的語文成?績，在考試?中取得了比?較滿意的成?績，教學(xué)質(zhì)?量也達到了?要求。今后?，還要堅持?不懈地搞好?教育教學(xué)工?作，精益求?精，大膽創(chuàng)?新，積累豐?富的經(jīng)驗。?五、不足?及今后努力?的方向經(jīng)?過一個學(xué)期?的努力，期?末考就是一?種考驗。無?論成績高低?，都體現(xiàn)了?我在這學(xué)期?的教學(xué)成果?。我明白到?這并不是最?重要的，重?要的是在本?學(xué)期后如何?自我提高，?如何共同提?高學(xué)生的語?文水平。因?此，無論怎?樣辛苦，我?都會繼續(xù)努?力，多問，?多想，多向?前輩學(xué)習(xí)，?爭取進步。?篇二：_?_年六年級?語文教學(xué)工?作總結(jié)作?文是學(xué)生語?文綜合素質(zhì)?的體現(xiàn)，六?年級作為小?學(xué)向中學(xué)過?度的年級，?如何做好小?學(xué)作文和中?學(xué)作文的有?效銜接，使?學(xué)生的作文?水平穩(wěn)步提?高，是需要?我們語文老?師動一番腦?筋、下一番?功夫的。下?面我就談?wù)?自己在平時?的作文教學(xué)?中是怎么做?的。一、?摸清學(xué)生基?本情況六?年級的學(xué)生?寫作有了一?定的基礎(chǔ)，?幾年下來，?存在的問題?也多了。最?常犯的錯誤?就是作文偏?題或離題，?另一個常見?的毛病是文?筆不好，詞?語不夠，想?象力不豐富?。如何解?決以上這些?問題?提高?學(xué)生的寫作?水平不是一?朝一夕就能?做到的，需?要平時的教?學(xué)積累。?二、培養(yǎng)學(xué)?生的寫作興?趣興趣是?最好的老師?，是推動學(xué)?習(xí)活動的內(nèi)?部動力。在?作文教學(xué)時?一定要讓學(xué)?生體驗成功?，樹立自信?，調(diào)動寫作?積極性。我?的做法有以?下幾點：?一是讓學(xué)生?有說的欲望?。學(xué)生有了?說的欲望才?能做到我口?抒我心，我?筆抒我口。?教師要突出?“從說到寫?”、“先說?后寫”、“?以說促寫”?的引導(dǎo)過程?。二是不?讓一個學(xué)生?在寫作時頭?痛。學(xué)生的?個體差異性?是無法改變?的，這就要?求我們不能?拿同一標準?來衡量所有?的人，尤其?是后進生。?我的做法是?，讓他們從?一句話作文?開始，再到?兩句話、三?句話……逐?步完善。?三是對農(nóng)村?的學(xué)生要用?切合實際的?命題。農(nóng)村?學(xué)生不像城?市學(xué)生見識?多、廣、新?、奇。所以?，在命題和?選材上都盡?量貼近農(nóng)村?小學(xué)生的生?活環(huán)境和特?色，緊扣“?農(nóng)”字出題?，寫出農(nóng)村?的特色。農(nóng)?村的人和事?，素材很多?：收稻谷、?挖花生、喂?豬、養(yǎng)雞、?趕集等等。?這些農(nóng)家人?、農(nóng)家事、?農(nóng)家景都是?他們親眼目?睹的、熟悉?的、易于理?解的和感興?趣的真人真?事。四是?開展豐富多?樣的交流活?動。有時我?朗讀學(xué)生的?優(yōu)秀片段或?作文，有時?請學(xué)生__?_來自己放?聲朗讀，有?時要求各組?分別圍成一?圈，每個人?都選讀一至?兩篇自己的?得意之作，?其他組員聽?評其作文的?長處和短處?。在同學(xué)熱?烈的掌聲中?、在充分肯?定的評價中?、在老師聲?情并茂的朗?讀中，學(xué)生?逐步樹立起?作文的自信?心，人人都?覺得自己行?。五是鼓?勵寫作，推?薦發(fā)表。我?通常是利用?學(xué)習(xí)園地，?把選好的文?章張貼到學(xué)?習(xí)園地上，?讓同學(xué)們利?用課間閱讀?、欣賞，然?后讓每位學(xué)?生寫出各自?的感想、體?會，指出其?優(yōu)點和不足?之處。其次?是指導(dǎo)并鼓?勵學(xué)生積極?投稿。我讓?學(xué)生參加學(xué)?校的紅領(lǐng)巾?廣播站的作?文征集，有?優(yōu)秀的作品?還推薦投到?《少年時代?》、《語文?課內(nèi)外》等?報刊。三?、注意寫作?素材的積累?鄉(xiāng)村的學(xué)?生平時很少?課外閱讀，?缺乏寫作素?材，對作文?望而生畏。?要是學(xué)生寫?作有話可說?，有物可寫?，必須注意?積累寫作素?材，提倡多?閱讀文章。?但僅僅多讀?是不夠的，?在讀的同時?更應(yīng)該注重?素材的積累?，讓其成為?自己寫作的?“源頭活水?”，并靈活?地運用到寫?作中去。在?教學(xué)中，我?主要引導(dǎo)學(xué)?生使用以下?三種方法積?累寫作素材?：一是在?課堂上積累?。我告訴學(xué)?生小學(xué)課本?里面的文章?都是經(jīng)過嚴?格篩選的,?文質(zhì)兼美,?不少是名人?的佳作。其?中的好詞佳?句通過讀、?品、抄、背?、說話、寫?片段等積累?起來。當學(xué)?生在仿寫和?使用恰當?shù)?時候，我都?會給予充分?的肯定和鼓?勵。二是?在課外積累?。我嘗試著?每次上課前?幾分鐘后都?讓每一位同?學(xué)到前面講?一個故事或?者說一段話?，內(nèi)容不限?，古代的、?現(xiàn)代的，國?內(nèi)的、國外?的，笑話、?寓言故事等?等，或者親?身經(jīng)歷的，?或聽說的、?看到的，然?后請同學(xué)們?發(fā)表自己的?看法，也可?以談自己的?感受、體會?、啟示等等?。我還提倡?學(xué)生無論何?時，無論在?哪里，只要?發(fā)現(xiàn)了寫作?素材就記在?當天的日記?本上，從一?個表現(xiàn)心情?的詞語開始?，到表達情?感的一句話?，最后寫段?或篇。三?是貼近生活??！墩Z文課?程標準》指?出：“養(yǎng)成?留心觀察的?習(xí)慣，有意?識的豐富自?己的見聞，?珍視個人的?獨特感受，?豐富習(xí)作素?材?！毕扔^?察后作文，?先實踐后作?文。記得有?一次，我?guī)?學(xué)生在學(xué)?校周圍觀察?：到處是成?群的雞鴨，?獨特的農(nóng)家?小院，房前?花果香，屋?后樹成行，?成片的莊稼?綠油油……?天然的動植?園，這正是?寫景狀物的?好材料。種?菜鋤草、養(yǎng)?雞喂鴨、釣?魚捕蟬，這?些有趣的生?活場景是城?里孩子沒法?體驗的。我?還要求學(xué)生?養(yǎng)成寫觀察?日記的習(xí)慣?，引導(dǎo)他們?不斷的積累?材料，以備?作文之需。?四、培養(yǎng)?學(xué)生良好的?寫作習(xí)慣?(一)仔細?審題。學(xué)?生在得到作?文題目后，?總是急于下?筆，往往寫?得精彩卻不?符合題目要?求，因此審?題時一定要?教學(xué)生審清?對象、審明?范圍、審準?重點。(?二)認真擬?題一篇作?文，題目就?是它的靈魂?，是引人入?勝的燈塔，?可有時候?qū)W?生“題不對?文”，題目?空泛，華而?不實。有些?同學(xué)擔心字?數(shù)太少說不?明白，就硬?把題目拉長?。我要求學(xué)?生擬題要切?合文章的思?想內(nèi)容;擬?題要具體;?擬題要醒目?，有新意，?要精練，不?要累贅。?(三)寫好?開頭和結(jié)尾?寫好開頭?段，才能緊?緊抓住讀者?的目光。開?頭方法多種?多樣，我教?給學(xué)生一條?，那就是：?簡潔明了迅?速入題。對?于結(jié)尾也沒?有固定的格?式，我讓學(xué)?生一定掌握?好常見的幾?種方法，有?概括全文、?交代結(jié)果、?寫出感受篇?末點題、表?達感情和愿?望、首尾呼?應(yīng)給讀者留?下思考和回?味的余地等?。(四)?書寫習(xí)慣方?面：字跡工?整，保持規(guī)?范。（范本?）(五)?想象作文教?學(xué)幾年來?，學(xué)生對看?圖作文，寫?人作文，記?事作文以及?寫景狀物的?作文基本沒?有什么問題?，最頭痛的?應(yīng)該是想象?作文。高年?級的想象作?文要求想象?的完整性，?更強調(diào)了想?象的深度與?具體。這就?要求我們教?師不能放得?太開，也不?能引導(dǎo)太多?。如何把握?這個度，真?的很難。如?何引導(dǎo)學(xué)生?寫好想象作?文?我在實?踐中摸索、?總結(jié)出：首?先，提供豐?富的習(xí)作內(nèi)?容，幫助學(xué)?生打開思路?，讓學(xué)生知?道“寫什么?”。習(xí)作內(nèi)?容可以是老?師準備的，?也可以是學(xué)?生搜集整理?的，比如前?面游海燕老?師執(zhí)教的《?報道作文》?，課前搜集?準備了小鴨?子過馬路之?前、之后的?幾幅圖，學(xué)?生通過看圖?進行想象交?流，就拓展?了思維。其?次，提示具?體的習(xí)作方?法，引導(dǎo)學(xué)?生深入思考?，讓學(xué)生知?道“怎樣寫?”。剛才說?到的《報道?作文》，游?老師就是根?據(jù)學(xué)生感興?趣的圖進行?具體有效的?指導(dǎo)，引導(dǎo)?學(xué)生想象故?事情節(jié)，想?象動作、語?言、神態(tài)等?細節(jié)，并結(jié)?合學(xué)生想象?后的描述表?演，進行針?對性評價、?引導(dǎo)，使學(xué)?生對“如何?想象細節(jié)”?有了更為直?觀的體會。?一句話：想?象作文就是?讓學(xué)生圍繞?主題暢所欲?言，合理想?象，寫我所?想，抒發(fā)真?情。五、?注重作文評?改一篇作?文完成后，?需要的是評?定，推動，?我很注重后?期的評改工?作，主要落?實以下兩方?面：學(xué)生方?面：1、?作文寫好后?，我總是讓?學(xué)生先自主?評改，通過?檢查、推敲?，自己去修?改明顯的錯?別字和語法?錯誤，還可?在內(nèi)容上進?行刪加。?2、交互評?改。在自己?覺得滿意后?，又通過在?小組中合作?、相互評改?中提高。當?他人評價時?，也能使學(xué)?生得以借鑒?、吸取別人?的閃光點。?教師方面?：在學(xué)生作?文的批改和?評價基礎(chǔ)上?，我堅持精?批、面批的?原則。對每?個學(xué)生的作?文都進行認?真地批改，?尤其對作文?能力偏差的?學(xué)生更要實?行精心的面?批，主要批?出字、詞、?句、段、篇?及標點存在?的問題，同?時又要批改?學(xué)生習(xí)作中?的好句和優(yōu)?美片段，寫?出眉批、段