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第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?高中物理教?學(xué)年終總結(jié)?高中物理?的系統(tǒng)性強(qiáng)?、較為抽象?,學(xué)生普遍?感覺難學(xué)。?作為物理教?師,教學(xué)方?法尤為重要?。我在教育?教學(xué)過程中?,從各方面?做了探究和?嘗試,取得?了較好的效?果。本學(xué)期?即將結(jié)束,?現(xiàn)將本期工?作總結(jié)如下?:一、基?本情況根?據(jù)學(xué)校的安?排,本期我?負(fù)責(zé)高三_?__班,高?一___、?___班的?物理教學(xué)工?作。高三教?學(xué)在完成新?課的基礎(chǔ)上?,主要進(jìn)行?了第一輪總?復(fù)習(xí)。高一?教學(xué)重點(diǎn)在?初中物理與?高中物理的?銜接,思維?模式的轉(zhuǎn)變?,物理模型?的建立上。?二、成績(jī)?和缺點(diǎn)1?、以課堂教?學(xué)為中心,?向四十分鐘?要效益(?1)重三基?。在課堂教?學(xué)中突出基?本知識(shí)、基?本概念、基?本規(guī)律。針?對(duì)重點(diǎn)的概?念和規(guī)律,?我讓學(xué)生通?過對(duì)物理現(xiàn)?象、演示實(shí)?驗(yàn)的觀察分?析,力求推?導(dǎo)引出新的?概念、定理?和結(jié)論,使?學(xué)生清楚地?理解物理知?識(shí)的形成過?程,培養(yǎng)學(xué)?生的思維能?力和想象能?力。如:在?學(xué)習(xí)《超重?、失重》一?節(jié)時(shí),為了?更好的讓學(xué)?生體會(huì)物理?情景,我布?置學(xué)生課外?站在磅秤上?親自實(shí)驗(yàn),?從而加深了?對(duì)這一物理?過程的理解?。遵從循序?漸進(jìn)的原則?,知識(shí)要逐?步積累、擴(kuò)?展和延伸。?不要過高估?計(jì)學(xué)生的能?力,設(shè)法將?難懂的知識(shí)?通俗化,簡(jiǎn)?明易懂,培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?物理的興趣?和學(xué)好物理?的自信心。?如:在學(xué)習(xí)?《波的傳播?》中我把問?題口訣化:?“上下坡反?向”、“向?右看齊”等?。(2)?重能力。物?理教學(xué)的重?要任務(wù)是培?養(yǎng)學(xué)生的能?力。培養(yǎng)能?力需要一個(gè)?潛移默化的?過程,不能?只靠機(jī)械地?灌輸,也不?能急于求成?,需要有正?確的學(xué)習(xí)態(tài)?度和良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣以?及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)?習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)?確理解并掌?握物理概念?和物理規(guī)律?,是培養(yǎng)能?力的基礎(chǔ)。?課堂練習(xí)和?作業(yè)中,力?求做題規(guī)范?化。如:在?主觀性習(xí)題?的求解中,?要求學(xué)生必?須指明研究?對(duì)象,必須?畫圖分析受?力情況,必?須寫明所用?的定理定律?名稱,必須?突出關(guān)系式?等。重視物?理概念和規(guī)?律的應(yīng)用,?逐步學(xué)會(huì)運(yùn)?用物理知識(shí)?解釋生活中?的物理現(xiàn)象?,提高獨(dú)立?分析和解決?實(shí)際問題的?能力。比如?在講運(yùn)動(dòng)學(xué)?時(shí),對(duì)一道?習(xí)題,我用?“圖象法”?“公式法”?“實(shí)際演練?法”等多種?方法進(jìn)行講?解。另外,?課堂上分小?組討論,小?組推薦讓學(xué)?生___分?析一些力所?能及的習(xí)題?,也是提高?能力的關(guān)鍵?。2、激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣高?一學(xué)生剛?cè)?校,學(xué)生普?遍感覺物理?比較難,甚?至對(duì)物理失?去信心。針?對(duì)這種現(xiàn)象?,我___?學(xué)生成立物?理課外興趣?小組,課外?實(shí)驗(yàn)、小制?作小組,宣?傳物理思想?、調(diào)動(dòng)大家?學(xué)習(xí)積極性?、培養(yǎng)大家?學(xué)習(xí)。我把?四個(gè)班的學(xué)?生結(jié)合起來?,共同組成?物理學(xué)__?_組成員。?我和四個(gè)班?的物理課代?表?yè)?dān)任物理?總組理事會(huì)?成員,我們?制定一個(gè)共?同的目標(biāo)—?—提高學(xué)生?的物理成績(jī)?。根據(jù)月考?成績(jī),把每?個(gè)班的學(xué)生?根據(jù)上、中?、下合理分?組,以__?_—___?名學(xué)生為一?學(xué)習(xí)小組,?小組設(shè)組長(zhǎng)?一名,然后?、按組進(jìn)行?編號(hào),更有?利于學(xué)習(xí)的?共同進(jìn)步。?讓學(xué)習(xí)小組?之間進(jìn)行互?相評(píng)比,在?競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)?展。大家?的學(xué)習(xí)積極?性提高了,?對(duì)物理的興?趣越來越濃?,變成了“?要我學(xué)”為?“我要學(xué)”?,成績(jī)自然?而然取得了?較大的進(jìn)步?。3、錯(cuò)?題集為了?提高學(xué)生的?學(xué)習(xí)質(zhì)量,?我還建立了?錯(cuò)題集。錯(cuò)?題集又名“?雙色筆記”?,藍(lán)筆抄題?,紅筆寫分?析感想。一?周交一次,?對(duì)錯(cuò)題集進(jìn)?行打分。比?較好的得_?__分,有?一些錯(cuò)或不?整齊的給_?__分,錯(cuò)?的較多的給?___分,?數(shù)量較少的?給___分?。對(duì)這樣的?措施,學(xué)生?一開始還比?較重視,時(shí)?間一長(zhǎng)就疲?塌了,錯(cuò)題?仍然錯(cuò),不?見長(zhǎng)進(jìn)。?后來,我改?變了做法,?對(duì)錯(cuò)題集整?理比較好,?符合要求的?打個(gè)___?分,其他情?況不得分,?只用紅筆勾?出錯(cuò)處。由?于有些章節(jié)?題目較難,?多數(shù)做不好?,只有少數(shù)?幾個(gè)得__?_分,也有?時(shí)題目比較?容易,多數(shù)?能得___?分。這樣,?學(xué)習(xí)好、整?理認(rèn)真的學(xué)?生經(jīng)常得_?__分,學(xué)?習(xí)較差的學(xué)?生也有機(jī)會(huì)?得___分?,學(xué)生的錯(cuò)?題集上只出?現(xiàn)___分?,不出現(xiàn)其?它的分?jǐn)?shù)。?一學(xué)期下來?,我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)?題集比原來?整齊多了。?每次錯(cuò)題集?一發(fā)下來,?學(xué)生都翻開?看看,有的?自言自語(yǔ)的?說:真好,?又得了一個(gè)?___分。?雖然只是一?個(gè)微不足道?的___分?,卻使學(xué)生?獲得了一種?成功的快樂?。這是一種?積極的情緒?,它可以轉(zhuǎn)?化成繼續(xù)努?力的愿望。?雖然我不再?做更多的工?作,無(wú)形中?作業(yè)質(zhì)量也?提上去了,?錯(cuò)誤率明顯?下降了。?三、方法和?措施(1?)堅(jiān)持課堂?隨時(shí)練在?平時(shí)教學(xué)中?,有些章節(jié)?知識(shí)容量非?常豐富,學(xué)?生是否掌握?對(duì)下一節(jié)學(xué)?習(xí)影響很大?。我堅(jiān)持進(jìn)?行了課堂_?__分鐘隨?時(shí)小練習(xí)。?通常情況下?以概念填空?或小計(jì)算題?為主。通過?隨時(shí)地進(jìn)行?課堂小練習(xí)?,有助于學(xué)?生形成課后?復(fù)習(xí)的好習(xí)?慣,又進(jìn)而?促進(jìn)教學(xué)。?(2)堅(jiān)?持周周定時(shí)?練我每周?都要抽一節(jié)?晚自習(xí),讓?學(xué)生對(duì)本周?所學(xué)的知識(shí)?要點(diǎn)進(jìn)行檢?測(cè),根據(jù)艾?賓浩斯遺忘?曲線規(guī)律,?知識(shí)的遺忘?先快后慢,?每周一練將?有助于學(xué)生?對(duì)本周知識(shí)?形成系統(tǒng),?及時(shí)地彌補(bǔ)?知識(shí),更好?地進(jìn)行下一?階段的學(xué)習(xí)?。(3)?堅(jiān)持章節(jié)單?元練每學(xué)?完一章之后?,我都要對(duì)?本章加以復(fù)?習(xí)鞏固。我?精選習(xí)題,?統(tǒng)一時(shí)間,?統(tǒng)一考試。?通過章節(jié)的?單元練習(xí),?不僅有助于?提高學(xué)生的?綜合能力,?而且更有助?于學(xué)生把知?識(shí)串聯(lián)起來?。同時(shí)也可?以檢測(cè)這個(gè)?階段學(xué)生對(duì)?章節(jié)的學(xué)習(xí)?情況,對(duì)于?檢測(cè)結(jié)果,?進(jìn)步幅度較?大者,我在?周報(bào)上給予?公布,以形?成激勵(lì)。?(4)堅(jiān)持?物理天天見?在高三教?學(xué)中,我又?堅(jiān)持物理天?天見。由各?班課代表負(fù)?責(zé)統(tǒng)一安排?,每天由一?個(gè)中等偏上?的同學(xué)精心?挑選一道習(xí)?題,抄在后?黑板上,讓?大家一起分?析、思考,?然后利用課?余時(shí)間,負(fù)?責(zé)給大家講?解,其他同?學(xué)隨時(shí)提出?討論意見,?在和同學(xué)們?的平等交流?中解決問題?、提高能力?。四、存?在的問題?教學(xué)一段時(shí)?期后,要進(jìn)?行教學(xué)反思?。我每個(gè)班?隨機(jī)找__?_名學(xué)生進(jìn)?行研討。讓?他們總結(jié)一?下前一段學(xué)?習(xí)中自己最?成功的地方?有哪些,不?足的地方有?哪些,老師?應(yīng)該繼續(xù)提?倡哪些,應(yīng)?該避免哪些?,你對(duì)教學(xué)?中有哪寫建?議。有一些?同學(xué)很有潛?力,但往往?考試不盡如?人意。我堅(jiān)?持每次月考?后,開邊緣?生動(dòng)員會(huì)。?我把這些學(xué)?生集中起來?開會(huì),幫助?他們查找問?題,并激勵(lì)?他們,你們?有一個(gè)好的?前途,很有?希望,但考?試成績(jī)不理?想,一定要?仔細(xì)分析原?因,相信你?們會(huì)更優(yōu)秀?!也有些學(xué)?生入學(xué)基礎(chǔ)?差,但我并?不因此而忽?視他們。除?了平時(shí)主動(dòng)?接近他們,?和他們談話?之外,還專?門為他們開?激勵(lì)會(huì)。告?訴他們成績(jī)?只能代表過?去,老師相?信你們能行?。現(xiàn)在落后?只是暫時(shí)的?,只要你們?堅(jiān)持不懈的?努力,相信?成功就在不?遠(yuǎn)方。沒?有探索,就?沒有創(chuàng)新;?沒有嘗試,
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