2023年秋季幼兒園教科研的工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?秋季幼兒園?教科研的工?作總結(jié)“?春種一題粟?，秋收萬(wàn)顆?子”，在黃?園長(zhǎng)引領(lǐng)，?幼兒園全體?老師的大力?支持下，_?_年秋季全?園教研工作?圓滿結(jié)束。?根據(jù)，本學(xué)?期初制定的?教研工作計(jì)?劃，本學(xué)期?我們一共開(kāi)?展了___?備課三次、?園本教研四?次?，F(xiàn)總結(jié)?如下:因?為工作調(diào)動(dòng)?，每學(xué)期我?們教師團(tuán)隊(duì)?都有所調(diào)整?，老師們的?工作崗位是?有所變動(dòng)。?如何讓新手?老師在教研?活動(dòng)中都能?有話可說(shuō)，?有話敢說(shuō)，?我們進(jìn)行了?分層教研-?-一、配?班___備?課，使節(jié)日?教育扎實(shí)開(kāi)?展針對(duì)配?老師目前最?急需解決的?教育教學(xué)和?備課問(wèn)題，?我們___?配班老師專?攻___備?課。__?年__月_?_日上午，?教科室__?_全園的配?班老師進(jìn)行?了本學(xué)期的?第一次__?_備課，主?題是“中秋?節(jié)”。這一?次的___?備課，三個(gè)?年組所選擇?的領(lǐng)域各不?相同，撰寫(xiě)?的教案也是?精彩紛呈。?全園小、中?、大各年齡?段的幼兒分?別從科學(xué)領(lǐng)?域、語(yǔ)言領(lǐng)?域、藝術(shù)領(lǐng)?域的教育活?動(dòng)來(lái)感受我?園傳統(tǒng)文化?的博大精深?。而且這次?___備課?的教案，非?常符合本年?齡段幼兒的?年齡特點(diǎn)的?，如小班的?幼兒對(duì)吃感?興趣，老師?就從吃月餅?入手，通過(guò)?看形狀、口?味道等，調(diào)?動(dòng)幼兒的學(xué)?習(xí)興趣，讓?小班的寶寶?們對(duì)中秋節(jié)?有一個(gè)最直?觀的感受。?大班的幼兒?動(dòng)手能力強(qiáng)?，所以他們?可以來(lái)做月?餅，在《爺?爺為我打月?餅》的音樂(lè)?聲中，激發(fā)?幼兒創(chuàng)造美?的欲望，同?情也種下了?感恩，重新?情的種子。?__年_?_月__日?上午，教科?室___全?園的配班老?師進(jìn)行了本?學(xué)期的第二?次___備?課，主題是?“國(guó)慶節(jié)”?。本周的教?研活動(dòng)中，?老師們各抒?己見(jiàn)，中班?的陳建梅老?師能邊教研?邊反思，發(fā)?現(xiàn)本年組教?案中目標(biāo)不?適宜、環(huán)節(jié)?拖沓、重難?點(diǎn)不突出的?問(wèn)題，并提?出了可行性?的整改意見(jiàn)?。__年?__月__?日，教科室?___全園?的配班老師?進(jìn)行了本學(xué)?期的第三次?___備課?，主題是“?重陽(yáng)節(jié)”。?本次教研活?動(dòng)的重點(diǎn)有?所調(diào)整，在?備社會(huì)活動(dòng)?設(shè)計(jì)之前，?我們一回到?我們___?備課這項(xiàng)教?研活動(dòng)的“?原點(diǎn)”，回?顧我們節(jié)日?教育的“初?心”是什么??老師們?cè)?一次明晰，?我們有關(guān)節(jié)?日期的__?_備課意義?何在、教育?總目標(biāo)、總?方向何在。?從而會(huì)有意?識(shí)地從一日?活動(dòng)的各個(gè)?環(huán)節(jié)去滲透?，而不僅僅?是上某一個(gè)?領(lǐng)域的一節(jié)?___活動(dòng)?就可以了，?真正地體現(xiàn)?幼兒園一日?活動(dòng)皆課程?的特點(diǎn)。?通過(guò)這樣的?以傳統(tǒng)節(jié)日?為主線的_?__備課活?動(dòng)，不僅提?升了配班老?師的教育教?學(xué)能力，同?時(shí)也把我園?的節(jié)日教育?活動(dòng)做得更?扎實(shí)。二?、主班課題?研究，為順?利結(jié)題揚(yáng)帆?助航我園?區(qū)級(jí)“__?五”規(guī)劃課?題《農(nóng)村幼?兒園幼兒良?好的衛(wèi)生習(xí)?慣培養(yǎng)策略?研究》的研?究已進(jìn)入課?題研究的后?期，本學(xué)期?的課題研究?活動(dòng)的開(kāi)展?，主要圍繞?著中期檢查?時(shí)領(lǐng)導(dǎo)專家?給出的寶貴?意見(jiàn)開(kāi)展-?-與保教常?規(guī)緊密地結(jié)?合、抓住關(guān)?鍵詞“個(gè)人?衛(wèi)生”、“?公共衛(wèi)生”?、“策略”?來(lái)開(kāi)展，而?全體主班老?師是我們課?題組的中堅(jiān)?力量。前?期的課題研?究，偏重于?培訓(xùn)，隨著?老師們能力?的是升，我?們也逐漸向?策略的提煉?轉(zhuǎn)移重心。?后期，我們?在___老?師研的能力?的提升的同?時(shí)，我們更?加___課?題成果的凸?顯?？梢钥?到，中后期?我們每一次?課題研究活?動(dòng)，基本上?都有可視的?研究成果。?而“前期學(xué)?習(xí)--明確?任務(wù)--結(jié)?合實(shí)踐--?集中研討-?-形成成果?”這種課題?研究方式也?正在慢慢形?成我園的教?研特色。?同時(shí)，我園?課題研究成?果，在全體?課題組成員?的努力下，?在每一次教?研活動(dòng)的研?討中，越來(lái)?越凸顯--?(一)幼?兒良好衛(wèi)生?習(xí)慣的發(fā)展?目標(biāo)體系初?步建立。?結(jié)合農(nóng)村幼?兒園幼兒的?特點(diǎn)，我們?抓住個(gè)人衛(wèi)?生習(xí)慣中的?五個(gè)點(diǎn):儀?表衛(wèi)生、擦?嘴、刷牙、?洗手、如廁?，研討出三?個(gè)年齡段幼?兒個(gè)人衛(wèi)生?習(xí)慣的發(fā)展?目標(biāo)。與幼?兒公共衛(wèi)生?習(xí)慣發(fā)展目?標(biāo)一起納入?了我園的跟?崗評(píng)價(jià)體系?、期中期末?幼兒發(fā)展評(píng)?估體，成為?我園園本課?程的重要組?成部份。?(二)培養(yǎng)?策略更具有?可實(shí)踐性?前期，我們?在提煉培養(yǎng)?策略的時(shí)候?，是按小、?中、大三個(gè)?年齡段來(lái)的?。但是，在?實(shí)踐的過(guò)程?中，我們發(fā)?現(xiàn)雖然每個(gè)?年齡段都提?煉了許多策?略，但是老?師們?cè)谌绾?去運(yùn)用這些?策略時(shí)，沒(méi)?有抓手，不?知道什么地?方、哪些環(huán)?節(jié)，可以用?到哪些策略?。也就是說(shuō)?我們課題研?究的成果，?對(duì)老師提高?自己的保教?能力方面還?顯薄弱。所?以后期，我?們是從經(jīng)、?緯兩個(gè)維度?來(lái)進(jìn)一步進(jìn)?行提煉。首?先三個(gè)年齡?段不變，然?后經(jīng)度是教?師的層面，?分“環(huán)境創(chuàng)?設(shè)”、“一?日活動(dòng)”、?“家園共育?”三大塊;?緯度是幼兒?層面，分“?意識(shí)培養(yǎng)”?、“方法習(xí)?得”、“習(xí)?慣養(yǎng)成”三?大塊。這樣?調(diào)整后，老?師們的思路?更加的清晰?，不僅僅是?課題教研的?時(shí)候知道從?哪些點(diǎn)去說(shuō)?，在最后實(shí)?踐的時(shí)候，?也知道該怎?么樣去用。?在本學(xué)期?在區(qū)級(jí)課題?階段性迎檢?活動(dòng)中，我?園的課題研?究工作得到?了專家領(lǐng)導(dǎo)?們的一致好?評(píng)。三、?主配碰撞，?在優(yōu)質(zhì)活動(dòng)?評(píng)比___?研共成長(zhǎng)?本學(xué)期，我?園開(kāi)展了數(shù)?學(xué)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)?課評(píng)比話動(dòng)?，賽前進(jìn)行?了專題培訓(xùn)?，使老師們?選材，設(shè)計(jì)?方案、教具?準(zhǔn)備方面方?向更明確。?在評(píng)課的環(huán)?節(jié)，老師們?都能發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，并勇于?指出問(wèn)題，?最后剖析問(wèn)?題，一起探?尋解決問(wèn)題?的途徑。經(jīng)?過(guò)本次優(yōu)質(zhì)?活動(dòng)評(píng)比的?歷練，老師?撰寫(xiě)教案的?能力、__?_課堂的能?力、教學(xué)反?思的能力、?研討交流的?能力都有很?大的提升。?四、反思?不足，讓教?研工作更完?善回顧本?學(xué)期的教研?工作，我們?也發(fā)現(xiàn)了一?些不足之處?，如:(?一)___?備課的內(nèi)容?還應(yīng)該更豐?富，因?yàn)楣?jié)?日教育它是?一個(gè)主題系?列活動(dòng)，我?們除了備好?一節(jié)有關(guān)節(jié)?日教育的_?__，還應(yīng)?該備更豐富?的各種活動(dòng)?。(二)?我們的策略?分三個(gè)年齡?段提煉，但?