2023年高一化學(xué)下學(xué)期教學(xué)總結(jié)

第10頁(yè)共10頁(yè)2023年?高一化學(xué)下?學(xué)期教學(xué)總?結(jié)一、研?究信息，看?準(zhǔn)方向怎?樣著手進(jìn)行?化學(xué)總復(fù)習(xí)?，復(fù)習(xí)的目?的和任務(wù)是?什么?這是?剛剛進(jìn)入高?三的同學(xué)所?面臨的第一?個(gè)問(wèn)題，也?是教師在高?三化學(xué)教學(xué)?過(guò)程中所面?臨的第一個(gè)?問(wèn)題。要解?決好這個(gè)問(wèn)?題，就必須?對(duì)一些信息?進(jìn)行研究，?從中領(lǐng)會(huì)出?潛在的導(dǎo)向?作用，看準(zhǔn)?復(fù)習(xí)方向，?為完成復(fù)習(xí)?任務(wù)奠定基?礎(chǔ)。1.?研究高考化?學(xué)試題。縱?觀每年的高?考化學(xué)試題?，可以發(fā)現(xiàn)?其突出的特?點(diǎn)之一是它?的連續(xù)性和?穩(wěn)定性，始?終保持穩(wěn)中?有變的原則?。只要根據(jù)?近幾年來(lái)全?國(guó)卷高考形?式，重點(diǎn)研?究一下全國(guó)?卷、___?、___及?___近幾?年的高考試?題，就能發(fā)?現(xiàn)它們的一?些共同特點(diǎn)?，如試卷的?結(jié)構(gòu)、試題?類(lèi)型、考查?的方式和能?力要求等，?從而理清復(fù)?習(xí)的思路，?制定相應(yīng)的?復(fù)習(xí)計(jì)劃。?___新?教材和新課?程標(biāo)準(zhǔn)的變?化。與以往?教材、課程?標(biāo)準(zhǔn)相比較?，現(xiàn)在使用?的新版教材?和課程標(biāo)準(zhǔn)?已經(jīng)發(fā)生了?很大的變化?，如內(nèi)容的?調(diào)整，實(shí)驗(yàn)?比重的加大?，知識(shí)的傳?授過(guò)程滲透?了科學(xué)思想?和科學(xué)方法?，增加了研?究性學(xué)習(xí)內(nèi)?容和新科技?、化學(xué)史等?閱讀材料。?很顯然，這?些變化將體?現(xiàn)在高考命?題中，熟悉?新教材和新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?這些變化，?將有利于把?握復(fù)習(xí)的方?向和深難度?，有利于增?強(qiáng)復(fù)習(xí)的目?的性。3?.熟悉考試?說(shuō)明。考試?說(shuō)明(即考?綱)是高考?的依據(jù)，是?化學(xué)復(fù)習(xí)的?“總綱”，?不僅要讀，?而且要深入?研究，以便?明確高考的?命題指導(dǎo)思?想、考查內(nèi)?容、試題類(lèi)?型、深難度?和比例以及?考查能力的?層次要求等?。不僅如此?，在整個(gè)復(fù)?習(xí)過(guò)程中要?不斷閱讀，?進(jìn)一步增強(qiáng)?目的性，隨?時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)?的方向。?4.合理利?用其他資料?。除了高考?試題、考綱?、教材、課?程標(biāo)準(zhǔn)、化?學(xué)教學(xué)基本?要求外，獲?得信息的途?徑、方法還?很多，如各?種專(zhuān)業(yè)雜志?、名校試題?、網(wǎng)絡(luò)信息?等。但是，?這些資料的?使用必須合?理，這樣對(duì)?教師提出了?很高的要求?，老師自身?必須投入題?海，然后篩?選訓(xùn)練題和?資料，備課?組內(nèi)老師明?確分工，資?源共享，進(jìn)?度統(tǒng)一，皆?以廣泛收集?信息為主要?目的，以免?干擾復(fù)習(xí)、?浪費(fèi)時(shí)間。?最后階段，?我們整理了?八份綜合試?卷，效果不?錯(cuò)。二、?抓綱務(wù)本，?擺正關(guān)系?進(jìn)入高三化?學(xué)教學(xué)，很?容易走進(jìn)總?復(fù)習(xí)的怪圈?:“迷戀”?復(fù)習(xí)資料，?陷入“題海?”。雖然投?入了大量的?時(shí)間和精力?，但收效甚?微，效果不?佳。對(duì)此，?高三化學(xué)教?學(xué)過(guò)程中必?須保持清醒?的頭腦，我?們努力處理?好下面幾種?關(guān)系。1?.教材和復(fù)?習(xí)資料的關(guān)?系。教材是?化學(xué)總復(fù)習(xí)?的根本，它?的作用是任?何資料都無(wú)?法替代的。?在化學(xué)總復(fù)?習(xí)中的抓綱?務(wù)本就是指?復(fù)習(xí)以考試?說(shuō)明作指導(dǎo)?，以教材為?主體，通過(guò)?復(fù)習(xí)，使中?學(xué)化學(xué)知識(shí)?系統(tǒng)化、結(jié)?構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)?化，并在教?材基礎(chǔ)上進(jìn)?行拓寬和加?深，而復(fù)習(xí)?資料的作用?則是為這種?目的服務(wù)，?決不能本末?倒置，以復(fù)?習(xí)資料代替?教材。我們?的做法是精?選一套復(fù)習(xí)?資料作為主?要參考書(shū)(?章節(jié)復(fù)習(xí)以?《課堂新坐?標(biāo)》和教師?選編題為主?，單元練習(xí)?以《綠色通?道》和教師?選編題，高?考模擬訓(xùn)練?是市教研室?模擬和各地?模擬卷，供?整理知識(shí)、?練習(xí)使用，?在復(fù)習(xí)的過(guò)?程中隨時(shí)回?歸教材，找?到知識(shí)在教?材中的落腳?點(diǎn)和延伸點(diǎn)?，不斷完善?和深化中學(xué)?化學(xué)知識(shí)。?2.重視?基礎(chǔ)和培養(yǎng)?能力的關(guān)系??；A(chǔ)和能?力是相輔相?成的，沒(méi)有?基礎(chǔ)，能力?就缺少了扎?根的土壤。?正因?yàn)槿绱?，化學(xué)總復(fù)?習(xí)的首要任?務(wù)之一是全?面系統(tǒng)地復(fù)?習(xí)中學(xué)化學(xué)?知識(shí)和技能?。通常中學(xué)?化學(xué)知識(shí)和?技能分成五?大塊:化學(xué)?基本概念和?基本理論、?元素及其化?合物、有機(jī)?化學(xué)、化學(xué)?實(shí)驗(yàn)和化學(xué)?計(jì)算。如對(duì)?化學(xué)概念、?理論的復(fù)習(xí)?，要弄清實(shí)?質(zhì)和應(yīng)用范?圍，對(duì)重點(diǎn)?知識(shí)如物質(zhì)?的組成、結(jié)?構(gòu)、性質(zhì)、?變化等要反?復(fù)記憶不斷?深化，對(duì)元?素及其化合?物等規(guī)律性?較強(qiáng)的知識(shí)?，則應(yīng)在化?學(xué)理論的指?導(dǎo)下，進(jìn)行?總結(jié)、歸納?，使中學(xué)化?學(xué)知識(shí)和技?能結(jié)構(gòu)化、?規(guī)律化，從?而做到在需?要時(shí)易于聯(lián)?系和提取應(yīng)?用。同時(shí)注?意規(guī)范化學(xué)?用語(yǔ)的使用?(如化學(xué)反?應(yīng)方程式、?離子方程式?、電極反應(yīng)?式、電離方?程式以及化?學(xué)式、結(jié)構(gòu)?式、電子式?等)，規(guī)范?語(yǔ)言文字的?表達(dá)能力，?力爭(zhēng)使基礎(chǔ)?知識(shí)和技能?一一過(guò)手。?3.化學(xué)?學(xué)科和其他?學(xué)科知識(shí)的?關(guān)系。化學(xué)?是一門(mén)重要?的基礎(chǔ)自然?科學(xué)，與數(shù)?學(xué)、物理、?生物乃至社?會(huì)發(fā)展各方?面都有密切?的聯(lián)系，不?僅在知識(shí)上?有相互融合?和滲透，而?且分析處理?問(wèn)題的方法?也有相同、?相似或者可?以相互借鑒?的地方。這?一點(diǎn)不僅在?教材中有所?體現(xiàn)，而且?在近幾年的?高考試題中?也有充分的?體現(xiàn)，如化?學(xué)與社會(huì)生?產(chǎn)、生活實(shí)?際，化學(xué)與?新科技、新?發(fā)現(xiàn)等相互?聯(lián)系的試題?有增加的趨?勢(shì)。因此，?在復(fù)習(xí)中可?以化學(xué)知識(shí)?為主干，找?出化學(xué)與其?他學(xué)科的結(jié)?合點(diǎn)、交叉?點(diǎn)，并以此?為基礎(chǔ)向其?他學(xué)科領(lǐng)域?延伸、擴(kuò)散?，實(shí)現(xiàn)從單?一學(xué)科知識(shí)?和能力向綜?合科的綜合?知識(shí)和能力?轉(zhuǎn)化，促進(jìn)?綜合素質(zhì)的?提高，切實(shí)?培養(yǎng)解決化?學(xué)與社會(huì)等?實(shí)際問(wèn)題的?能力。4?.練習(xí)量和?復(fù)習(xí)效率的?關(guān)系。練習(xí)?是化學(xué)總復(fù)?習(xí)的重要組?成部分，是?運(yùn)用知識(shí)解?決問(wèn)題的再?學(xué)習(xí)、再認(rèn)?識(shí)過(guò)程，也?是促進(jìn)知識(shí)?遷移、訓(xùn)練?思維、提高?分析問(wèn)題和?解決問(wèn)題能?力的重要途?徑，但練習(xí)?量必須合理?，以保證質(zhì)?量為前提，?避免簡(jiǎn)單的?機(jī)械重復(fù)和?陷入“題海?”。通過(guò)練?習(xí)要達(dá)到強(qiáng)?化記憶、熟?練地掌握知?識(shí)、找出存?在的問(wèn)題、?彌補(bǔ)薄弱環(huán)?節(jié)、擴(kuò)大知?識(shí)的應(yīng)用范?圍和提高能?力的目的，?從而提高復(fù)?習(xí)效率。?三、多思善?想，提高能?力化學(xué)總?復(fù)習(xí)的范圍?是有限的，?要想在有限?的時(shí)間里達(dá)?到最佳復(fù)習(xí)?效果，只能?采用科學(xué)的?方法，在教?師的教學(xué)中?、學(xué)生的學(xué)?習(xí)過(guò)程中都?必須開(kāi)動(dòng)腦?筋，多思善?想。在化學(xué)?教學(xué)過(guò)程中?采用分層教?學(xué)，有平時(shí)?的正常面上?的教學(xué)，有?優(yōu)秀生的提?高，和學(xué)習(xí)?有困難學(xué)生?的加強(qiáng)基礎(chǔ)?等不同的形?式。1.?精讀教材，?字斟句酌。?系統(tǒng)復(fù)習(xí)?，自始至終?都應(yīng)以教材?為本，注意?知識(shí)的全面?性、重點(diǎn)性?、精確性、?聯(lián)系性和應(yīng)?用性。對(duì)中?學(xué)(初、高?中)化學(xué)知?識(shí)和技能都?要一一復(fù)習(xí)?到位;對(duì)教?材中的關(guān)鍵?___(我?們常說(shuō)的考?點(diǎn))，進(jìn)行?反復(fù)閱讀、?深刻理解，?以點(diǎn)帶面形?成知識(shí)結(jié)構(gòu)?;對(duì)化學(xué)知?識(shí)的理解、?使用和描述?要科學(xué)、準(zhǔn)?確和全面，?如規(guī)范地使?用化學(xué)用語(yǔ)?，正確、全?面地表達(dá)實(shí)?驗(yàn)現(xiàn)象和操?作要點(diǎn)等(?尤其適合中?等以下的學(xué)?生);對(duì)知?識(shí)點(diǎn)之間的?相互關(guān)系及?其前因后果?。如與離子?反應(yīng)有關(guān)的?知識(shí)有離子?反應(yīng)方程式?的書(shū)寫(xiě)和正?誤判斷、離?子共存問(wèn)題?、離子濃度?大小比較、?離子的檢驗(yàn)?和推斷、溶?液的導(dǎo)電性?變化等。應(yīng)?用性是指通?過(guò)復(fù)習(xí)要學(xué)?會(huì)運(yùn)用知識(shí)?解決實(shí)際問(wèn)?題的方法，?如元素周期?律、周期表?涵蓋的內(nèi)容?相當(dāng)豐富，?可以進(jìn)行元?素位、構(gòu)、?性相互推斷?，預(yù)測(cè)未知?元素的性質(zhì)?，比較各種?性質(zhì)的強(qiáng)弱?等。此外，?要重視對(duì)化?學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容?的復(fù)習(xí)(包?括教材中的?演示實(shí)驗(yàn)和?課本后的分?組實(shí)驗(yàn))，?而且盡可能?地親自動(dòng)手?操作，通過(guò)?這些典型實(shí)?驗(yàn)，深入理?解化學(xué)實(shí)驗(yàn)?原理(反應(yīng)?原理、裝置?原理、操作?原理)、實(shí)?驗(yàn)方法的設(shè)?計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)?果的處理等?，切實(shí)提高?實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?2.學(xué)會(huì)?反思，提高?能力。能?力的培養(yǎng)是?化學(xué)總復(fù)習(xí)?的另一個(gè)重?要任務(wù)，它?通常包括觀?察能力、思?維能力、實(shí)?驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)?算能力，其?中思維能力?是能力的核?心。值得注?意的是，能?力的提高并?不是一天就?能辦得到的?，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)?期的積累和?有意識(shí)的培?養(yǎng)。因此，?在復(fù)習(xí)過(guò)程?中，特別是?做題、單元?考試、大型?考試后，要??；仡^看一?看，停下來(lái)?想一想，我?們的復(fù)習(xí)有?沒(méi)有實(shí)效，?知識(shí)和技能?是否獲得了?鞏固和深化?，分析問(wèn)題?和解決問(wèn)題?的能力是否?得到了提高?。要善于從?學(xué)生的實(shí)際?出發(fā)，有針?對(duì)性地進(jìn)行?知識(shí)復(fù)習(xí)和?解題訓(xùn)練，?而不是做完?練習(xí)題簡(jiǎn)單?地對(duì)對(duì)答案?就萬(wàn)事大吉?了，而是進(jìn)?一步思考:?該題考查了?什么內(nèi)容，?其本質(zhì)特征?是什么，還?有其他更好?的解法嗎??對(duì)典型習(xí)題?、代表性習(xí)?題更要多下?功夫，不僅?一題一得，?更要一題多?得，既能促?使知識(shí)得到?不斷地彌補(bǔ)?、完善，又?能舉一反三?，從方法上?領(lǐng)會(huì)解題過(guò)?程中的審題?、破題、答?題的方式和?奧秘等，以?此培養(yǎng)良好?的思維品質(zhì)?(嚴(yán)密性、?敏捷性、深?刻性、創(chuàng)造?性和廣闊性?)。長(zhǎng)期堅(jiān)?持，就能化?平凡為神奇?:能掌握化?學(xué)知識(shí)及其?運(yùn)用的內(nèi)在?規(guī)律和聯(lián)系?，善于抓住?關(guān)鍵，靈活?地解決化學(xué)?問(wèn)題;能駕?御化學(xué)問(wèn)題?的全貌，抓?聯(lián)系、作比?較、會(huì)歸納?、能延伸;?能另辟蹊徑?、不拘一格?地解決實(shí)際?問(wèn)題。在這?一塊中我們?重點(diǎn)放在中?等以上的學(xué)?生，除了備?課組內(nèi)老師?齊心協(xié)力，?還借助教研?組的力量。?四、端正?心態(tài)，培養(yǎng)?素質(zhì)健康?向上、勇于?進(jìn)取、自信?自強(qiáng)的積極?心態(tài)是搞好?復(fù)習(xí)的重要?保證，也是?高考成功的?關(guān)鍵。而積?極的心態(tài)有?賴(lài)于平時(shí)的?不斷調(diào)整和?錘煉。1?.正確對(duì)待?考試。在高?三復(fù)習(xí)過(guò)程?中，考試是?頻繁的。由?于受高考一?試定終身的?負(fù)面影響，?許多同學(xué)對(duì)?考試成績(jī)的?重視程度遠(yuǎn)?遠(yuǎn)超過(guò)了考?試本身所起?的作用，把?平時(shí)的每一?次考試都是?練兵的絕好?機(jī)會(huì)，都能?夠暴露學(xué)生?存在的問(wèn)題?，有利于在?后續(xù)復(fù)習(xí)中?進(jìn)行針對(duì)性?的查漏補(bǔ)缺?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，以便?學(xué)生在高考?中不犯錯(cuò)誤?或少犯錯(cuò)誤?，所以既不?能因一時(shí)失?誤或遇到困?難而氣餒，?也不能因成?績(jī)進(jìn)步而沾?沾自喜。?2.合理安?排學(xué)習(xí)的時(shí)?間。復(fù)習(xí)不?是一朝一夕?的事情，我?們的身體就?像一臺(tái)精密?的儀器，決?不能超負(fù)荷?使用，相反?地，必須加?以維修和保?養(yǎng)，這樣，?它才能經(jīng)久?耐用。因此?，我們要?jiǎng)?靜結(jié)合，既?要勤奮學(xué)習(xí)?，也要學(xué)會(huì)?放松、休息?、鍛煉，只?有勞逸結(jié)合?、生活得有?規(guī)律，才能?輕松自如地?渡過(guò)難關(guān)。?這就是所謂?的一張一弛?的文武之道?。3.創(chuàng)?設(shè)良好的學(xué)?習(xí)心理環(huán)境?。人的心理?和行為受各?種環(huán)境因素?的影響，對(duì)?大多數(shù)高三?學(xué)生來(lái)說(shuō)影?響最大的恐?怕就是升學(xué)?壓力和競(jìng)爭(zhēng)?壓力了，如?果處理不好?就可能帶來(lái)?消極影響，?這對(duì)復(fù)習(xí)是?極為不利的?。因此，在?化學(xué)教學(xué)過(guò)?程中要使學(xué)?生正確地認(rèn)?識(shí)自己，從?自己的基礎(chǔ)?和實(shí)際出發(fā)?，扎扎實(shí)實(shí)?地復(fù)習(xí);愉?快地接納自?己，充分肯?定自己的進(jìn)?步，找出存?在的問(wèn)題及?時(shí)彌補(bǔ);自?覺(jué)地控制自?己，以明確?的目標(biāo)、良?好的意志力?調(diào)節(jié)自己，?變壓力為動(dòng)?力，全面提?高自己的素?質(zhì)。四、?存在的不足?和問(wèn)題1?、對(duì)教材的?把握和知識(shí)?內(nèi)容體系的?“度”的控?制，以及教?學(xué)進(jìn)度的掌?握均存在一?定的缺憾。?導(dǎo)致學(xué)生基?礎(chǔ)知識(shí)遺忘?率高，教師?教得辛苦學(xué)?生學(xué)得也累?。2、練?習(xí)的訓(xùn)練量?還是多了些?，由于各方?面的原因，?基礎(chǔ)差的學(xué)?生較多，教?學(xué)進(jìn)度總是?滯后，要做?到段段清，?節(jié)節(jié)過(guò)關(guān)就?顯得前寬后?緊的局面。?總之，化?學(xué)總復(fù)習(xí)要?為高考做好?知識(shí)準(zhǔn)備和?精神準(zhǔn)備，?要有目標(biāo)、?有計(jì)劃、講?究方法、注?重落實(shí)，千?方百計(jì)地提?高化學(xué)總復(fù)?習(xí)的效益。?我們高三化?學(xué)備課組始?終堅(jiān)守原則?，較好地完?成了學(xué)校交?給的任務(wù)。?高一化學(xué)?下學(xué)期教學(xué)?總結(jié)(二)?新課改的?形勢(shì)愈演愈?烈，在課堂?上的教學(xué)方?式也隨著改?變，以學(xué)生?為主體，以?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)為主，教?師指導(dǎo)為輔?的教學(xué)方式?，在邊學(xué)邊?教的過(guò)程中?，付出一定?的辛勞，有?得到一些收?獲，當(dāng)然也?有很多不足?的地方需要?改進(jìn)。以下?是我對(duì)于高?一下學(xué)期的?化學(xué)教學(xué)的?總結(jié):一?、課改之風(fēng)?來(lái)襲，教學(xué)?思想改觀?今年，是_?__實(shí)行新?課改的第一?年，課改之?風(fēng)來(lái)襲，教?學(xué)思想和教?學(xué)方式也要?隨之改變。?一切為了學(xué)?生。一方面?，培養(yǎng)學(xué)生?的自主學(xué)習(xí)?能力很重要?。課堂上舍?得花時(shí)間給?學(xué)生，讓他?們能有充分?的時(shí)間看書(shū)?、思考和練?習(xí)，不能讓?學(xué)生太過(guò)依?賴(lài)?yán)蠋煛Ａ?一方面要培?養(yǎng)學(xué)生合作?學(xué)習(xí)。合作?是很重要的?學(xué)習(xí)方式。?指導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)和同學(xué)之?間合作，懂?得合作學(xué)習(xí)?的重要性，?學(xué)會(huì)主動(dòng)尋?找學(xué)習(xí)方法?，主動(dòng)學(xué)會(huì)?解決問(wèn)題。?在課堂處理?時(shí)，時(shí)時(shí)體?現(xiàn)學(xué)生的主?觀能動(dòng)性，?盡力挖掘?qū)W?生的潛能，?既可以達(dá)到?良好的教學(xué)?效果，也可?使學(xué)生增強(qiáng)?學(xué)習(xí)的信心?和成就感。?二、學(xué)習(xí)?小組合作，?促進(jìn)學(xué)生高?效學(xué)習(xí)學(xué)?習(xí)小組合作?的課堂教學(xué)?方式已經(jīng)是?勢(shì)在必行了?。學(xué)習(xí)小組?的運(yùn)作已經(jīng)?稍顯成熟了?，學(xué)生對(duì)于?這一學(xué)習(xí)方?式也比較熟?悉。第一?，學(xué)生需要?主動(dòng)與他人?合作，了解?合作這一方?式的重要性?;第二，學(xué)?會(huì)尋找問(wèn)題?、分析問(wèn)題?、解決問(wèn)題?，并要主動(dòng)?與他人__?_自己所掌?握的知識(shí)和?學(xué)習(xí)方法。?第三，學(xué)?會(huì)表達(dá)自己?的觀點(diǎn)，學(xué)?會(huì)展示自己?的學(xué)習(xí)成果?。課堂效率?提高了，對(duì)?于學(xué)習(xí)的方?式、學(xué)習(xí)的?狀態(tài)也會(huì)有?很大的幫助?，可以促進(jìn)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性，增?強(qiáng)學(xué)習(xí)的信?心。三、?習(xí)慣從基本?抓起，學(xué)會(huì)?主動(dòng)思考?學(xué)生的自主?學(xué)習(xí)能力比?較弱，沒(méi)有?形成較好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?不會(huì)主動(dòng)思?考問(wèn)題。所?以，鍛煉他?們形成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，從基礎(chǔ)抓?起，穩(wěn)步前?進(jìn)。在做筆?記的時(shí)候，?把要點(diǎn)記清?楚，課后再?補(bǔ)充完整，?還要注意表?達(dá)方式的準(zhǔn)?確，養(yǎng)成規(guī)?范表達(dá)的習(xí)?慣。在作業(yè)?完成方面，?進(jìn)行選擇性?的批改，或?者采用同學(xué)?互改的形式?，以提醒學(xué)?生注意預(yù)習(xí)?和及時(shí)復(fù)習(xí)?。在一些階?段性的考試?中，題目錯(cuò)?誤的書(shū)寫(xiě)到?錯(cuò)題集，一?一改正，并?自己在錯(cuò)題?后面寫(xiě)出清?晰的解釋?zhuān)?意義在于一?方面可以再?次熟悉這種?類(lèi)型的題目?的做法，另?一方面是在?往后的復(fù)習(xí)?中可以參考?同種類(lèi)型題?目的做法，?也可系統(tǒng)的?復(fù)習(xí)自己常?常出現(xiàn)錯(cuò)誤?的題型。?學(xué)會(huì)思考，?是很重要的?學(xué)習(xí)方式。?學(xué)會(huì)獨(dú)立的?思考，能有?效地解決問(wèn)?題。課堂的?思考時(shí)間一?定要足夠，?讓學(xué)生充分?地運(yùn)用自己?的大腦，來(lái)?分析和解決?問(wèn)題，以此?來(lái)自主提高?學(xué)習(xí)效率。?高一化學(xué)?下學(xué)期教學(xué)?總結(jié)(三)?本學(xué)期，?我擔(dān)任高一?(8)、(?12)、(?13)、(?14)班四?個(gè)班級(jí)的化?學(xué)教學(xué)工作?，其中四個(gè)?班均為普通?班，周課時(shí)?為8課時(shí)。?現(xiàn)就一學(xué)期?以來(lái)的主要?工作做以下?的總結(jié):?開(kāi)學(xué)初，根?據(jù)這___?屆學(xué)生的特?點(diǎn)，與其他?兩個(gè)老師一?起制定了這?一學(xué)期的教?學(xué)計(jì)劃，并?且在每一個(gè)?單元的開(kāi)課?前，都一起?參與探討課?時(shí)安排、教?學(xué)重點(diǎn)和難?點(diǎn)，結(jié)束之?后安排人員?出試卷，進(jìn)?行統(tǒng)一測(cè)試?和講評(píng)，然?后再一起討?論學(xué)生掌握?的情況，總?之，科組成?員之間經(jīng)常?一起交流和?達(dá)到了資源?共享。由?于我所任教?的是普通班?，學(xué)生的基?礎(chǔ)比較差，?各班的學(xué)習(xí)?興趣、學(xué)習(xí)?積極性各不?相同，為了?因材施教、?因人施教，?教學(xué)時(shí)要求?運(yùn)用不同的?教學(xué)方法、?不同的進(jìn)度?。所以平時(shí)?認(rèn)真?zhèn)湔n，?以便在實(shí)際?教學(xué)中靈活?應(yīng)變。備課?過(guò)程中把握?課程目標(biāo)，?使知識(shí)與技?能與學(xué)生生?產(chǎn)生活實(shí)際?及應(yīng)用相結(jié)?合;使學(xué)生?的體驗(yàn)、感?悟與科學(xué)思?維、科學(xué)方?法積累相結(jié)?合;使化學(xué)?在人類(lèi)進(jìn)步?中的作用與?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣和志向?相結(jié)合;逐?步轉(zhuǎn)變以知?識(shí)教學(xué)為主?的備課模式?，實(shí)現(xiàn)教學(xué)?觀念上的轉(zhuǎn)?變。不管?是難度和廣?度的調(diào)節(jié)，?還是學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)，?主要通過(guò)課?堂教學(xué)來(lái)完?成，老師的?教法直接影?響學(xué)生的學(xué)?法，課堂教?學(xué)是完成教?學(xué)中心任務(wù)?的主戰(zhàn)場(chǎng)，?是減輕學(xué)生?負(fù)擔(dān)、提高?學(xué)生學(xué)習(xí)效?率的主渠道?，所以提高?課堂效率也?就顯得尤為?重要。我在?備課的過(guò)程?中堅(jiān)持啟發(fā)?性和因材施?教的原則，?再根據(jù)