2023年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?六年級(jí)上學(xué)?期語(yǔ)文教學(xué)?工作總結(jié)?時(shí)光飛逝，?日月如梭，?驀然回首，?一學(xué)期的語(yǔ)?文教學(xué)已經(jīng)?結(jié)束。由于?我擔(dān)任六年?級(jí)的語(yǔ)文教?學(xué)，經(jīng)驗(yàn)尚?淺。所以，?我對(duì)教學(xué)工?作不敢怠慢?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?，深入研究?教法。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期的?努力，獲取?了很多寶貴?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)??，F(xiàn)對(duì)自己?這一學(xué)期的?教學(xué)工作總?結(jié)一、狠?抓基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技能?由于我班?學(xué)生參差不?齊，為了扎?實(shí)學(xué)生的基?礎(chǔ)知識(shí)和基?本技能，我?在充分了解?學(xué)生的基礎(chǔ)?上對(duì)癥下藥?，因材施教?，不斷提高?學(xué)生的知識(shí)?水平。比如?，在書(shū)寫(xiě)方?面，我大力?強(qiáng)調(diào)規(guī)范，?要求行款整?齊，字跡工?整，要求學(xué)?生每天認(rèn)真?練鋼筆字_?__字，并?努力克服錯(cuò)?別字。對(duì)生?字新詞的理?解運(yùn)用，對(duì)?近、反義詞?的積累等，?我都逐一進(jìn)?行講解或強(qiáng)?調(diào)，以提高?學(xué)生的基本?技能和語(yǔ)文?能力。范嘉?、郭輝、任?興亮等由原?來(lái)的書(shū)寫(xiě)潦?草，到現(xiàn)在?基本能做到?較工整的書(shū)?寫(xiě)。二、?積極貫徹新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?認(rèn)真上好課?。⑴、根?據(jù)新課程標(biāo)?準(zhǔn)要求和學(xué)?生的情況備?好課。認(rèn)?真鉆研新課?程標(biāo)準(zhǔn)和教?材，對(duì)新課?程標(biāo)準(zhǔn)和教?材的基本思?想、基本概?念，每句話?、每個(gè)字都?弄清楚，了?解教材的結(jié)?構(gòu)，重點(diǎn)與?難點(diǎn)。⑵?、充分發(fā)揮?學(xué)生的主體?作用?？?語(yǔ)交際教學(xué)?中，我一方?面訓(xùn)練學(xué)生?養(yǎng)成良好的?聽(tīng)話、說(shuō)話?習(xí)慣，使他?們有禮貌的?聽(tīng)別人講話?；另一方面?講話時(shí)聲音?洪亮，態(tài)度?大方，有條?理有重點(diǎn)的?表達(dá)自己的?觀點(diǎn)。一?句名言可以?改變?nèi)说纳?活和學(xué)習(xí)，?所以引導(dǎo)學(xué)?生收集名人?名言，使之?成為自己的?座右銘是本?節(jié)課要達(dá)到?的教學(xué)目標(biāo)?。充分利用?評(píng)價(jià)激勵(lì)的?功能．進(jìn)一?步開(kāi)發(fā)學(xué)生?交際的潛能?，是取得本?節(jié)口語(yǔ)交際?成功的關(guān)鍵?。小學(xué)六?級(jí)的學(xué)生，?好像到了一?個(gè)"羞澀期?"，他們不?愿意講話，?有的更不愿?意與人交流?，這就要求?我們的老師?很好地利用?口語(yǔ)交際課?，激發(fā)學(xué)生?想表達(dá)、愿?交流的欲望?。在口語(yǔ)交?際中，我盡?量做到多表?揚(yáng)少批評(píng)，?多鼓勵(lì)少指?責(zé)，讓學(xué)生?在一個(gè)寬松?、愉悅的氛?圍里樂(lè)于表?達(dá)、樂(lè)于交?流。只有這?樣，學(xué)生才?有興趣、才?有積極性參?與到口語(yǔ)交?際的實(shí)踐中?，學(xué)生學(xué)習(xí)?口語(yǔ)交際的?自信心增強(qiáng)?了，就能釋?放出蘊(yùn)藏著?的巨大潛能?，從而以更?加高漲的熱?情投入到交?際中來(lái)；也?只有這樣，?學(xué)生才能夠?在實(shí)踐中得?到鍛煉和提?高。學(xué)生在?實(shí)踐時(shí)，會(huì)?遇到這樣或?那樣的問(wèn)題?，我們的老?師一定要有?耐心，不要?動(dòng)輒隨意批?評(píng)、訓(xùn)斥學(xué)?生，要善于?發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪?怕是細(xì)小的?、一點(diǎn)點(diǎn)的?進(jìn)步，并及?時(shí)給予表?yè)P(yáng)?，幫助學(xué)生?樹(shù)立學(xué)習(xí)的?信心。在?閱讀教學(xué)中?，我引導(dǎo)學(xué)?生通過(guò)語(yǔ)言?文字的閱讀?和體會(huì)，正?確的理解課?文的思想內(nèi)?容，受到應(yīng)?有的感染和?教育。我在?指導(dǎo)學(xué)生有?感情的朗讀?、背誦或復(fù)?述課文，使?他們表達(dá)出?內(nèi)心的感受?。在充分理?解課文內(nèi)容?之后，啟發(fā)?他們進(jìn)行聯(lián)?想和想象，?說(shuō)出沒(méi)有的?課文內(nèi)容，?借以抒發(fā)內(nèi)?心的情感。?我認(rèn)為一節(jié)?好課，應(yīng)該?凸現(xiàn)感悟的?主題。巴金?老人對(duì)孩子?、人民、祖?國(guó)的愛(ài)就是?本節(jié)課的“?領(lǐng)”、“主?題”。圍繞?“愛(ài)”字主?線，層層深?入，扎實(shí)讀?悟，最終，?讓每個(gè)孩子?在自己的心?中建構(gòu)起一?個(gè)有大愛(ài)之?心、無(wú)私奉?獻(xiàn)的巴金。?這篇課文?主要通過(guò)讀?，培養(yǎng)孩子?對(duì)語(yǔ)言文字?敏銳的感悟?能力，尤其?是關(guān)鍵詞句?的表情達(dá)意?方面的作用?，謂之語(yǔ)感?。積淀語(yǔ)感?之后，并嘗?試在口語(yǔ)交?際與寫(xiě)作中?運(yùn)用，最終?促使人的言?語(yǔ)生命的發(fā)?展和言語(yǔ)品?位的提升。?其次，每一?篇文章，都?蘊(yùn)涵著人類(lèi)?優(yōu)秀的文化?。學(xué)生在閱?讀的同時(shí)，?情感得以陶?冶，品格得?以提升。本?課的教學(xué)以?“讀”字當(dāng)?頭，學(xué)生自?主讀悟所獲?得的原始感?受做為閱讀?的起點(diǎn)，輔?以教師的點(diǎn)?撥、引導(dǎo)，?使學(xué)生的感?受走向深刻?。閱讀教?學(xué)追求應(yīng)是?“簡(jiǎn)單而深?刻”的境界?。深刻是點(diǎn)?上的深刻，?是體驗(yàn)感悟?的深刻。就?本課教學(xué)而?言，引導(dǎo)學(xué)?生深刻體會(huì)?巴金“對(duì)祖?國(guó)和同胞有?無(wú)限的愛(ài)”?，無(wú)私奉獻(xiàn)?的大愛(ài)之心?就是難點(diǎn)所?在。在作文?教學(xué)中，我?培養(yǎng)學(xué)生鍛?煉表達(dá)能力?的過(guò)程中提?高認(rèn)識(shí)，陶?冶情操，評(píng)?文揚(yáng)善。我?平時(shí)留心觀?察學(xué)生的生?活與思想，?看他們喜歡?哪些事物，?有什么情感?要傾吐，然?后恰當(dāng)?shù)脑O(shè)?計(jì)訓(xùn)練題，?使他們清楚?、流暢的寫(xiě)?出心中要說(shuō)?的話，充分?的表達(dá)自己?的思想感情?。我在批改?和講評(píng)中，?對(duì)學(xué)生在習(xí)?作中流露出?來(lái)的好思想?、好品德給?予表?yè)P(yáng)，鼓?勵(lì)他們追求?更高的思想?境界和道德?理想。對(duì)學(xué)?生在作文中?表現(xiàn)出來(lái)的?不正確的觀?點(diǎn)和不健康?的情趣，我?通過(guò)評(píng)語(yǔ)、?當(dāng)面批改等?方式恰當(dāng)?shù)?批評(píng)教育。?本學(xué)期除?完成每個(gè)單?元的習(xí)作之?外，每周至?少安排兩次?小練筆，練?筆的范圍很?廣，選的也?都是學(xué)生會(huì)?寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)的?題，如讀完?一本書(shū)后，?為這本書(shū)作?一個(gè)推薦，?只要同學(xué)看?了推薦后，?對(duì)這本書(shū)感?興趣，那就?是成功了；?寫(xiě)一寫(xiě)自已?身邊最有特?色的一個(gè)人?；也