蘇教版下冊(cè)二年級(jí)語(yǔ)文教案（十篇）

第蘇教版下冊(cè)二年級(jí)語(yǔ)文教案（十篇）蘇教版下冊(cè)二年級(jí)語(yǔ)文教案一

《“紅領(lǐng)巾”真好》

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

借助插圖，了解課文內(nèi)容。

通過(guò)采用擬人的寫法，體會(huì)小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。

培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥、護(hù)鳥的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，體會(huì)小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。

了解課文采用擬人的寫法的作用。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、解題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想到什么？

二、識(shí)字寫字。

1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、讓學(xué)生自主識(shí)字：小組交流識(shí)字方法。

3、全班匯報(bào)：教師講解。

4、鞏固識(shí)字：搶讀生字比賽、開火車讀詞語(yǔ)。

5、寫字指導(dǎo)：教師示范講解。(重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。)

三、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、指名讀課文：讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利。

2、分小節(jié)讀課文：說(shuō)說(shuō)每小節(jié)寫了什么？

第一小節(jié)：寫小鳥最快樂，寫出小鳥的活潑可愛。

第二小節(jié)：寫小鳥最活潑，寫小鳥是人類的朋友。

第三小節(jié)：寫“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動(dòng)。

3、同桌間一問一答讀課文：整體感知課文內(nèi)容。

四、布置作業(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容。體會(huì)小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。

培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥、護(hù)鳥的意識(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

自瀆課文，做到正確、流利。

二、朗讀感悟。小組合作學(xué)習(xí)。

思考：

1、“紅領(lǐng)巾”為什么加引號(hào)？“紅領(lǐng)巾”指什么？

2、小鳥為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？應(yīng)怎樣讀？

3、你覺得小鳥可愛嗎？為什么可愛？

三、全般討論得出答案。

1、指名讀出贊美的語(yǔ)氣。

2、借助圖片理解可愛——外形、叫聲、作用。

四、有感情地朗讀課文，體會(huì)情感。

教師范讀，學(xué)生全班讀。

五、實(shí)踐活動(dòng)：

小組討論一個(gè)愛鳥護(hù)鳥方案。

六、布置作業(yè)。

語(yǔ)文蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案二

《在樹林里》教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字16個(gè)，會(huì)寫其中的8個(gè)。

2、借助拼音，正確流利地朗讀課文。

3、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握本課生字的音、形、義。

難點(diǎn)：理解內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、磁帶、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1、播放大自然美麗風(fēng)光，讓學(xué)生感受大自然的美。

2、導(dǎo)入新課，板書課題。

二、播放錄音，整體感知。

1、播放課文錄音，說(shuō)說(shuō)你聽懂了什么？

2、利用拼音，自由讀課文，標(biāo)出課文中的生字。

三、認(rèn)識(shí)生字，識(shí)記生字。

1、出示生字卡片面，學(xué)生試認(rèn)。

2、教師領(lǐng)認(rèn)，強(qiáng)調(diào)讀音。

3、用自己的方式記住生字讀音。

四、指導(dǎo)書寫，鞏固識(shí)字。

1、觀察各個(gè)生字在田字格中的位置。

2、議一議，哪些生字需要注意。

3、教師指導(dǎo)難寫的生字的書寫。

五、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)生字。

1、出示認(rèn)讀卡片。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

2、學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容。

2、懂得大自然的美是要靠大家去保護(hù)，要有環(huán)保意識(shí)。

3、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解“當(dāng)著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、磁帶、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢查，復(fù)習(xí)舊知

1、聽寫生字。

2、抽查認(rèn)讀生字。

二、播放錄音，感知課文。

1、聽錄音，說(shuō)說(shuō)你聽懂了什么？

2、畫出本課生字新詞。

三、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、畫出課文中有多少個(gè)自然段。

2、讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)本文中講了哪兩個(gè)人？

3、教師范讀2-4自然段，回答問題。

(1)他們到森林里去玩，帶了什么？

(2)他們聽到了什么？

4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說(shuō)的話。

四、讀讀課文，感悟升華。

1、你從課文中體會(huì)到了什么？

2、在今后，我們的行為舉止應(yīng)該注意哪些問題？

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握生字詞。

難點(diǎn)：理解內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、給下面的詞語(yǔ)注上正確的讀音

撕碎()羞愧()

垃圾()飲料()

語(yǔ)文蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案三

《美麗的丹頂鶴》

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文，并背誦課文的2、3自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)丹頂鶴的色彩美和姿態(tài)美。

3、知道丹頂鶴是一種珍惜禽類，激發(fā)學(xué)生對(duì)珍稀動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。

2、初步懂得保護(hù)野生動(dòng)物的意義。

教學(xué)手段：

多媒體課件

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入

(出示課件)春天到了，它們唱著嘹亮的歌兒從南方飛來(lái)了。誰(shuí)知道這種鳥叫什么？(丹頂鶴)你對(duì)丹頂鶴有哪些了解嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)16課：美麗的丹頂鶴。(板書課題)看到課題，你想知道哪些問題？(學(xué)生自由質(zhì)疑)

二、初讀感知

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，老師要考考大家。(出示詞語(yǔ))同桌互相讀一讀這些詞語(yǔ)。指名領(lǐng)讀，齊讀。

3、逐個(gè)指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想，通過(guò)朗讀課文你都知道了什么？

4、指名匯報(bào)。

三、精讀感悟

1、同學(xué)們，丹頂鶴給你留下了怎樣的印象？(指名回答：美麗、漂亮等)

2、(貼圖)這就是美麗的丹頂鶴，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)你看到的丹頂鶴什么樣？(指名說(shuō))

3、同學(xué)們說(shuō)的真好，那課文是怎樣描寫丹頂鶴美麗的呢？

(1)請(qǐng)同學(xué)們看第二自然段，讀一讀、畫一畫，看看這一段寫了丹頂鶴哪兒美？

(2)指名匯報(bào)。(羽毛——翅膀——脖子——頭頂)[板書：色彩美]

(3)出示練習(xí)：()的羽毛

()的脖子

()的翅膀邊兒

()的頭頂

(4)紅白黑三種顏色搭配在一起多美啊！誰(shuí)能把這種美讀出來(lái)？(指導(dǎo)朗讀)

師范讀，再指名讀。

指名評(píng)價(jià)：他們兩個(gè)誰(shuí)讀的美？那你們想不想試試？讀給你的同桌聽。齊讀

(5)師：一身潔白的羽毛，配上黑色的邊兒，再加上那鮮紅鮮紅的寶石，多美??！真是一群“美麗的丹頂鶴”。讓我們把丹頂鶴美麗的樣子深深地記在腦海里。(引背第二自然段)

4、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)同學(xué)們，丹頂鶴的顏色這么美，你們喜歡它嗎？(喜歡)丹頂鶴還有許多逗人喜愛的地方呢！請(qǐng)同學(xué)們帶著喜愛的心情把第三自然段讀一讀，看一看這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點(diǎn)？找到之后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生讀文，并思考問題)

(2)這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點(diǎn)？(指名回答)

(3)理解三“長(zhǎng)”。(出示配圖文字)你覺得它們這種姿態(tài)更像什么呢？(學(xué)生發(fā)揮想象)對(duì)啊，它不光腿長(zhǎng)脖子長(zhǎng)，就連嘴巴也長(zhǎng)，就像一位身材苗條的少女一樣，多美??！你能讀好這句話嗎？(指導(dǎo)朗讀)

范讀，指名讀

(4)多么美??！丹頂鶴還有哪些特點(diǎn)呢？

(5)(出示課件：引吭高歌)大家看這兩只丹頂鶴伸長(zhǎng)了脖子在做什么？書上用了一個(gè)詞叫——引吭高歌。誰(shuí)能把這個(gè)詞讀一讀。生活中你還看到過(guò)哪種動(dòng)物引吭高歌？

(6)(出示圖片：展翅飛翔)這只丹頂鶴在——“展翅飛翔”齊讀詞語(yǔ)。

(7)丹頂鶴不論是引吭高歌還是展翅飛翔都顯得那么優(yōu)美，因此作者就把這種美好的姿態(tài)稱為(高雅)[板書：姿態(tài)美](出示填空題，引導(dǎo)學(xué)生背誦)傳說(shuō)丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”，同學(xué)們，你們知道有關(guān)丹頂鶴的傳說(shuō)嗎？(不知道)教師講傳說(shuō)。

傳說(shuō)在很久很久以前，有一位天宮里的仙女看見嫩江的水又清又美，就脫下衣服到水里洗澡。洗呀洗呀，天黑下來(lái)了。仙女看不見路，急得沒辦法。這時(shí)有一只白鶴走過(guò)來(lái)，對(duì)仙女說(shuō)：別著急，我送你回去，你坐在我的背上。于是，仙女坐在白鶴的背上，白鶴一直把仙女送到天空，仙女見白鶴這么善良，就想把白鶴留在身邊，拿出許多金銀財(cái)寶送給白鶴，白鶴什么也不要，她要回到養(yǎng)育她的故鄉(xiāng)，仙女就從手上摘下一顆紅彤彤的寶石，鑲在白鶴的頭頂上。白鶴返回到嫩江的草墊子上。于是??！丹頂鶴的美名就流傳到人間。人們也稱她為仙鶴。)

(8)丹頂鶴不僅色彩美、姿態(tài)美，傳說(shuō)也美。[板書：傳說(shuō)美]

5、這么美麗而又逗人喜愛的丹頂鶴同學(xué)們想不想看看它們是怎樣生活的呢？(出示錄象)看了剛才的資料，你想說(shuō)些什么嗎？(學(xué)生自由說(shuō))

小結(jié)：是的，同學(xué)們，美麗的丹頂鶴由于人們大量的捕殺，以及對(duì)它們生活環(huán)境的破壞，使得我們國(guó)家只有800多只丹頂鶴了，我們?cè)撛趺崔k呢？(保護(hù)丹頂鶴，保護(hù)環(huán)境，告訴人們要像對(duì)待好朋友一樣對(duì)待它們。)因此，人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)丹頂鶴在我們黑龍江省嫩江流域成立了丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)，使這里成了丹頂鶴的第一故鄉(xiāng)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的第四自然段。(學(xué)生齊讀第四自然段)

同學(xué)們讓我們記住，保護(hù)丹頂鶴、保護(hù)珍稀的動(dòng)物，保護(hù)我們生存的環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。

四、布置作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們課后搜集資料，看一看在我們黑龍江省還有哪些珍稀的動(dòng)物。

語(yǔ)文蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案四

《云房子》

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、模仿重點(diǎn)段，用句式“有的……有的……”說(shuō)話。

3、會(huì)認(rèn)讀、書寫本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，注意“凈”、“?！钡墓P順。

4、感受云天的美好，想象雨后天空的美麗，初步養(yǎng)成愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、描述導(dǎo)入

小朋友，在夏天的午后，剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮！

聽！這時(shí)候，誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧啦？(齊說(shuō)：一群小鳥飛過(guò)來(lái))讓我們也插上翅膀，變成快樂的小鳥，飛上藍(lán)天云看看。

此時(shí)此刻，看到這么多白云，你最想說(shuō)什么？

“哇，這么多白云！我們也來(lái)造云房子?！?/p>

師：來(lái)，讓我聽聽，哪只小鳥最想來(lái)造云房子？

想造云房子的小鳥們一起大聲說(shuō)。

二、讀書感悟

1、小鳥們是怎么造房子的呀？捧一團(tuán)白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一個(gè)小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮！

瞧，是高高的大樓房！小鳥們還造了哪些云房子呢？請(qǐng)小朋友們快樂地誦讀第二自然段。再找一找。

2、指名讀。

出示：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀?！?/p>

師：這么美的云房子，多有意思呀！大家想讀好嗎？

先練一練，再美美地讀給大家聽。

3、課前，唐老師帶著小朋友們一起仰望藍(lán)天，欣賞了空中千姿百態(tài)的云兒，我們還用小剪刀剪出了美麗的云房子，誰(shuí)來(lái)介紹一下你的云房子呢？

這么多同學(xué)想說(shuō)，那快讓我們回到小組里用上面的句式說(shuō)一說(shuō)。

出示：云房子真呀！有的像，有的像，還有的像。

4、小鳥們的云房子很美。你們的云房子也別具特色。

小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來(lái)，又向那幢云房子飛過(guò)去，開開心心地哭串門呢！它們?cè)谡f(shuō)什么？

讓我們一起讀讀課文的第三、四自然段。

5、鳥兒們玩得起正開心，忽然(播放課件)咦？云房子變小了，云房子不見了，云房子哪兒去啦？快讀讀課文最后一個(gè)自然段。

抓住“咦”、“變小了”、“不見了”、“哪兒去啦”讀出小鳥的驚奇與留戀。

抓住“笑咪咪”、“水汪汪”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)出大自然的清新與美好。

三、積累拓展

1、今天，我們和可愛的小鳥把太陽(yáng)公公留下的云朵造成了許多美麗的云房子，現(xiàn)在我們一想著那些可愛的去房子，一邊讀好這篇美麗的課文。

配樂齊讀課文。自由練背。

2、云房子的故事講完了，不過(guò)天空中還有很多很多樹林、云花朵、云小兔等等有趣的故事，那就讓我們小朋友自己編寫吧！

四、指導(dǎo)寫字

1、出示生字：耍然凈洗

2、指導(dǎo)給“然”、“洗”擴(kuò)詞語(yǔ)。

3、觀察“?！?、“凈”的筆順，“?！迸c“要”進(jìn)行比較，“陣”的第五筆是橫不是豎。

4、描紅后交流注意點(diǎn)，而后臨寫。

五、課后練習(xí)

1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

()的樓房()的禮堂()的太陽(yáng)

()的藍(lán)天()的小鳥()的白云

2、觀察白云或彩霞，仿照課文第二自然段，用“有的像……有的像……”寫一段話。

第一題為基礎(chǔ)題，第二題為提高題，可選擇完成。

蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案五

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、圖文結(jié)合，理解由生字組成的詞語(yǔ)

2、會(huì)用“幫助”造句

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，再次體會(huì)小沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。

二、教具準(zhǔn)備：

多媒體

三、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、默寫詞語(yǔ)。打敗兇惡誠(chéng)心激動(dòng)

2、把默寫的詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一個(gè)什么故事？

二、新授

1、教學(xué)第1自然段

（1）指名讀

（2）這一自然段主要講了什么？

（3）什么叫“救母心切”？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？

（4）請(qǐng)你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導(dǎo)讀

2、教學(xué)第2自然段

（1自讀

（2）從該段，你有讀懂了什么？

（3）出示：1、他翻過(guò)高山，跨過(guò)深澗。

2、他不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少座深澗。

這兩句話意思相同嗎？

這兩句話的不同，你能體會(huì)出來(lái)嗎？

有感情地讀讀

（4）還有哪些語(yǔ)句寫出了路途遙遠(yuǎn)沉香歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦？（板書：一個(gè)個(gè)一道道）你還能說(shuō)出類似的量詞嗎？

（5）齊讀第2自然段

3、教學(xué)第3自然段

（1）從沉香這些做法，我們感受到了什么？

（2）是啊，誠(chéng)心感動(dòng)了仙人。

4、教學(xué)第4自然段

（1）指名讀第4自然段

（2）（出示圖）華山怎么樣？此時(shí)沉香心情怎樣？

（3）有感情地讀第一句

（4）還有哪里體現(xiàn)出沉香心里無(wú)比激動(dòng)？

（5）看到這個(gè)感人的場(chǎng)面，你想說(shuō)些什么？

（6）帶著這種感情齊讀第4自然段、齊讀有感情地朗讀課文

三、小結(jié)

四、作業(yè)

1、選適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里

一件件一針針一個(gè)個(gè)一線線一道道

母親在燈下地為我補(bǔ)衣裳。

沉香身上劃了血痕。

我把玩具地收拾起來(lái)。

沉香腳上磨出了血泡。

2、有感情地朗讀課文

第三課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確流利地復(fù)述課文

2、會(huì)用“幫助”造句

二、教具準(zhǔn)備：

多媒體

三、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、指名說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容

2、再次讓學(xué)生默讀要求

二、指導(dǎo)復(fù)述

1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節(jié)。

2、看掛圖，想情節(jié)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事

3、同座位互相復(fù)述，指名復(fù)述這個(gè)故事。

4、把兩部分故事一起合起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

三、指導(dǎo)造句

1、讀讀練習(xí)4中的三個(gè)句子

2、你能仿照句子，也來(lái)用“幫助”造句嗎？

3、你能用“幫助”造句時(shí)，把“幫助”放在句中不同的位置嗎？

4、學(xué)生說(shuō)，師生共同糾正。

四、作業(yè)

1、造句（兩個(gè)位置不同的句子）

幫助……

幫助……

3、把兩課的故事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽。

年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教案六

《千人糕》

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀。

難點(diǎn)：理解課文所揭示的道理。

教學(xué)具準(zhǔn)備：字卡，小黑板

主要板書計(jì)劃：

米粉米稻子農(nóng)民

米糕鍋、煤。工人

布農(nóng)民、工人

只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會(huì)更美好！

作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

課內(nèi)：抄寫字詞、擴(kuò)詞、填空、照樣子寫詞語(yǔ)。

課外：讀背課文。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、板書課題：6、千人糕

2、質(zhì)疑

看到這個(gè)題目，你想知道什么？

二、初讀課文

1、范讀課文

讀后討論：千人糕就是什么糕？(重陽(yáng)糕)為什么稱重陽(yáng)糕為千人糕？

2、自由練讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

3、試讀課文

(1)試讀第一自然段。

A出示生字卡片：重、米、普、嗎

指名認(rèn)讀，注意："重"是后鼻音，"嗎"是輕聲。

B出示句子：這不就是普通的糕嗎？

領(lǐng)讀句子，指名讀句子。

C指名試讀課文。

讀后師生共同評(píng)議。

(2)試讀第二自然段。

A出示生字卡片：碾、磨

指名認(rèn)讀生字，注意："碾"是鼻音。

B指名試讀課文。

師生共同評(píng)議。

(3)試讀第三自然段。

A抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。

提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠、紗、制。

B出示句子：

一說(shuō)起布，就會(huì)想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機(jī)的……

這句話讀時(shí)要注意停頓。

C指名試讀課文。

(4)試讀第四自然段。

A提醒讀準(zhǔn)邊音"勞"。

B指名讀課文。

要求注意句子中間的停頓。

4、再讀課文，了解大致內(nèi)容

(1)自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？

(3)讀后討論

年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期教案七

《開滿鮮花的小路》

教學(xué)要求：

1、會(huì)讀會(huì)寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣，注意讀出大家對(duì)開滿鮮花的小路的贊美之情。

3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語(yǔ)的意思。

4、能夠通過(guò)“驚奇地”“奇怪地”等詞語(yǔ)體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開滿鮮花的小路的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記生字，分角色朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、自讀識(shí)字

1、激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們看到圖上畫了