研課磨課工作心得體會(huì)（精彩6篇）

Word-9-研課磨課工作心得體會(huì)（精彩6篇）

這倆天的磨課和研課，自己得到了很大的心得。對(duì)于課文的講解，沒(méi)有很好的辦法，自己以前的做法是：與同學(xué)一起分析課文，重點(diǎn)來(lái)執(zhí)行學(xué)問(wèn)點(diǎn)，同學(xué)聽(tīng)，老師講，一節(jié)課下來(lái)，同學(xué)感覺(jué)枯燥無(wú)味，老師累的很。利用這次國(guó)培，使自己對(duì)課文的講解有了更深的體味。

首先：自己對(duì)閱讀教學(xué)有了.重新的熟悉。轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)方式，閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是老師、同學(xué)與文本之間的對(duì)話溝通的過(guò)程，同學(xué)能樂(lè)觀參加到課堂中來(lái)，同學(xué)成為了課堂的仆人，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的、單一的、死板的教學(xué)模式，激活同學(xué)寫思維導(dǎo)圖，構(gòu)建文章的整體結(jié)構(gòu)。

第二：可以靈便運(yùn)用有效的教學(xué)策略。按照不同題材的文章，采納略讀、精讀、跳讀貫通于自己的教學(xué)中。抓住文章的主旨，找關(guān)鍵詞，猜想生詞的詞義等等，培養(yǎng)同學(xué)的閱讀理解本事。激活同學(xué)探究學(xué)問(wèn)和閱讀欲望，從而對(duì)閱讀教學(xué)有了重新的熟悉。

最后：我個(gè)人認(rèn)為：Readingiswriting.閱讀即寫作。每學(xué)習(xí)一篇文章，要學(xué)習(xí)的寫作意圖，語(yǔ)言的應(yīng)用。教導(dǎo)同學(xué)假如讓你來(lái)寫這篇文章，你該如何構(gòu)思。大家可能都記得：在我們使用新任務(wù)之前，就碰到過(guò)一篇文章：談?wù)勀銓?duì)做家務(wù)的意見(jiàn)。要求闡明二種觀點(diǎn)：支持做家務(wù)的觀點(diǎn)，反駁做家務(wù)的觀點(diǎn)，最后闡明自己對(duì)在家務(wù)的意見(jiàn)。孩子們感覺(jué)無(wú)從下手。試想一下：讓我們來(lái)寫，可能也有同感。那么這篇文章就浮現(xiàn)在八班級(jí)下冊(cè)第三單元中。所以在學(xué)習(xí)這篇文章，就要學(xué)習(xí)語(yǔ)言的應(yīng)用。

總之，利用本次學(xué)習(xí)，即提升了自己對(duì)閱讀教學(xué)的熟悉，又提升了自己的本事。

研課磨課工作收獲體味篇二

xxxx年4月19日在我們幼兒園舉行第一次的研課磨課活動(dòng)，由我們園的邢維凡教師組織這一次的活動(dòng)。活動(dòng)由三個(gè)流程，第一個(gè)環(huán)節(jié)是邢維凡教師對(duì)國(guó)培研修活動(dòng)作業(yè)的布置講解，其次環(huán)節(jié)是由四位教師上課，分離是文儒園的黃海萍教師上的《荷花荷花幾時(shí)開(kāi)》、石浮園鐘丹潔教師的`《警察捉小偷》、加樂(lè)園陳栩栩教師的《丟手絹》、以及紅崗園王繡花教師的《貼人》，教師們都很有激情，在嬉戲中孩子們很高興，歡樂(lè)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是教師們舉行評(píng)課活動(dòng)，活動(dòng)中教師們針對(duì)四位教師的課作出珍貴的看法和建議。

xxxx年4月21日，由加樂(lè)園的陳瑩教師主持活動(dòng)，先是四位教師舉行磨課，然后舉行評(píng)課，最后由邱梅金主任舉行重要講話和最這次民間嬉戲做出明確的指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)兩次的磨課，做為執(zhí)教老師的我感到十分的榮幸，能獲得那么多教師的協(xié)助和支持，雖然壓力很大，但是也要勇往直前。經(jīng)過(guò)這么多天的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)民間嬉戲有了更多的了解，我們要抓住關(guān)鍵點(diǎn)，探究有趣的點(diǎn)子讓孩子在身體、心理都有很大長(zhǎng)進(jìn)。在一節(jié)嬉戲活動(dòng)中，教師的引領(lǐng)、音樂(lè)的點(diǎn)綴都能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的協(xié)助，使孩子獲得更好的進(jìn)展。

研課磨課工作收獲體味篇三

作為一名英語(yǔ)老師，我從教學(xué)中改變了熟悉，從此以后要重新挑戰(zhàn)自我。利用研修，教學(xué)辦法有所改進(jìn)。

教學(xué)方面，我把面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，中等生的優(yōu)化和優(yōu)秀生的進(jìn)一步進(jìn)展作為工作的總?cè)蝿?wù)，注意考研，大膽改革，形成勤懇踏實(shí)，樂(lè)幫善帶的作風(fēng)。指導(dǎo)教師班為我們介紹了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時(shí)，我熟悉到自己有幸加入了一個(gè)專業(yè)、規(guī)范、有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)隊(duì)伍。這十天的的培訓(xùn)必將轉(zhuǎn)變我英語(yǔ)教導(dǎo)的專業(yè)化成長(zhǎng)之路！

聽(tīng)了教師的專題講座，使我熟悉到要讓同學(xué)有創(chuàng)新精神，那么老師首先必需要有創(chuàng)新意識(shí)和本事。怎樣才干有做到這些呢？我想到的是：厚基礎(chǔ)，廣才學(xué)，薄名利，遠(yuǎn)物欲，樂(lè)在其中。

睿智的教師，讓我們見(jiàn)識(shí)到了來(lái)自中國(guó)頂級(jí)初中英語(yǔ)老師的風(fēng)采。在這堂示范課中，我們初步熟悉了教導(dǎo)的理念：真切、自由、共性；我抱負(fù)中的英語(yǔ)課堂應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，是一種藝術(shù)，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻洋溢著生活氣息，與生活聯(lián)系在一起，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂環(huán)境，讓同學(xué)無(wú)拘無(wú)束，縱情的溝通。歡樂(lè)的英語(yǔ)課堂讓每一個(gè)同學(xué)的主體性獲得充分張揚(yáng)，引領(lǐng)同學(xué)帶著自己的學(xué)問(wèn)、閱歷、思量、靈感、興致參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。是啊，新的時(shí)代需要新的理念和精神，更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探究。我們應(yīng)拋開(kāi)形式主義和功利主義的誘惑，樂(lè)觀吸取先進(jìn)的課改成績(jī)，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習(xí)，讓自己的英語(yǔ)教導(dǎo)思想在反思中建設(shè)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。盡管前面的路是蜿蜒的，甚至是泥濘的，但作為一名英語(yǔ)老師，只要從頭做起，有自信，能堅(jiān)持，我們的英語(yǔ)課堂就一定會(huì)煥發(fā)誕生命活力，我們的英語(yǔ)教導(dǎo)一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)嶄新的明天！固然，還要謝謝教師，你們真的辛勞了，想余下的日子學(xué)習(xí)會(huì)越發(fā)的出色！

研課磨課工作收獲體味篇四

一個(gè)月的時(shí)光，經(jīng)受4輪磨課，感受頗多。本次磨課，我們發(fā)揮了集體的才智，磨出老師創(chuàng)新思維的火花，磨出老師合作溝通的默契，磨出老師把握教材的深度，磨出老師揭開(kāi)教材的高度。

1、感悟磨課能夠提升老師的教學(xué)水平。

要磨出精品課，就必需鉆研教材，了解編者的意圖，才干設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)計(jì)劃。在磨課中，為了獲得更好的教學(xué)效果，我們花了不少心血，上網(wǎng)查找資料，撰寫教案，制作課件，反復(fù)推敲，幾經(jīng)斟酌，深化到每一個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)如何調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性、如何處理教材等，舉行了反復(fù)研討。這個(gè)過(guò)程就是教學(xué)本事提升的過(guò)程。第二，利用相互聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，使自己的專業(yè)水平獲得更大的提升。

2、感悟適合自己的才是最好的。

因?yàn)樾陆滩淖⒁馔瑢W(xué)自己探究，彈性較大，教材內(nèi)容的補(bǔ)充、拓展和延長(zhǎng)有較大的空間。在磨課中，我們結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況，都舉行了大膽的試試，靈便處理教材，最大限度地發(fā)揮自己的教學(xué)特色，努力尋覓適合自己的教學(xué)平臺(tái)。

“磨課”存在的問(wèn)題與困窘：

磨課給了我們無(wú)數(shù)心得和啟示，固然也存在一些問(wèn)題與困窘：

1、理論學(xué)問(wèn)的匱乏。在磨課評(píng)課議課的過(guò)程中，真正感觸到了大家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教學(xué)理念學(xué)問(wèn)的缺乏，好多問(wèn)題可說(shuō)卻無(wú)法升高到理論高度。

2、老師專業(yè)學(xué)問(wèn)有待進(jìn)一步提升，對(duì)教材深度挖掘不夠，引領(lǐng)同學(xué)思量的活動(dòng)設(shè)計(jì)較少，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)辦法較少。課堂駕馭本事、應(yīng)變本事不強(qiáng)。

3、老師在支配小組活動(dòng)時(shí)，要求不夠明確或者不具體，這也是本人在一方面最為欠缺的地方。

4、同學(xué)自主探索學(xué)習(xí)的本事欠缺，課后不能準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們?cè)谝淮未蔚脑嚱?、反思、修改、磨練中成熟起?lái)，一節(jié)課越討論越有內(nèi)涵，越磨越有滋味，越講越有講不完的內(nèi)容和價(jià)值。正是在“磨課”的困窘和疼痛，頓悟和歡樂(lè)中，我們感觸著成長(zhǎng)！如何將“磨課”存在的問(wèn)題與困窘在今后的教研活動(dòng)中繼續(xù)討論、改進(jìn)；如何將我們的討論——“好課”舉行推廣等。這些都有待我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中繼續(xù)深化的實(shí)踐與探究。

研課磨課工作收獲體味篇五

在培訓(xùn)中我聽(tīng)取了3位教師出色的英語(yǔ)課，每位教師的課都是那么的出色，讓我既艷羨又敬佩。

一、艷羨他們?cè)鷮?shí)的基本功：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音精確?????，課上盡量多的使用英語(yǔ)。為同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言制造了良好的語(yǔ)言環(huán)境。惟獨(dú)老師說(shuō)英語(yǔ)才干對(duì)同學(xué)起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。這是我望塵莫及的，但是在他們的帶動(dòng)下，我也會(huì)努力的。也希翼能為自己的課題制造更出色的語(yǔ)言環(huán)境。

2、他們教態(tài)親切，表情豐盛。在課堂上能輕松，活潑，灑脫地舉行授課，富有藝術(shù)性。這是多年教同學(xué)涯的沉淀。

二，敬佩他們的教學(xué)本事。

1、課堂駕馭本事。教師們都能運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具輔助教學(xué)，使課堂更生動(dòng)，比如栗杰教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，以艷麗的顏色、活動(dòng)的圖像導(dǎo)入新課，激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也滲透了思想教導(dǎo)，同時(shí)給人一種賞心悅目的感覺(jué)，制造了一個(gè)輕松舒暢的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)電腦課件也使課堂的容量增大，節(jié)省了時(shí)光，提升了課堂的效率。課堂的整體性強(qiáng)，連接緊湊，在控制時(shí)光上能靈便應(yīng)變，使課堂趨于完整性。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)本事。英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)向來(lái)是我的軟肋。不知道怎么處理閱讀與夯實(shí)基礎(chǔ)之間的關(guān)系。但是，這幾位教師為我解了懷疑。這幾位教師都能在閱讀教學(xué)中運(yùn)用閱讀策略培養(yǎng)同學(xué)的閱讀本事。同學(xué)有效的從學(xué)英語(yǔ)水到渠成的改變成用英語(yǔ)。如梁金花教師講授“在恰當(dāng)場(chǎng)合使用合適語(yǔ)言”之后，讓同學(xué)編對(duì)話，切實(shí)讓同學(xué)活用英語(yǔ)，用活英語(yǔ)。教師們都注意同學(xué)本事的培養(yǎng)，注意主體參加，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采納小組研究或制造一個(gè)語(yǔ)境，讓同學(xué)綻開(kāi)聯(lián)想，激起學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

在每個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)教師都能充分通過(guò)課堂，珍惜每一分中，提升課堂的實(shí)效。我在感嘆假如是我自己上課的話，這么多的練習(xí)可以當(dāng)堂完成嗎？可是在授課教師的課中，真的做到了當(dāng)堂課程所有完成，讓人不得不驚嘆教師高效的教學(xué)本事。在此次聽(tīng)課中，能夠感觸到情景教學(xué)，目標(biāo)教學(xué)，合作探索性教學(xué)等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體味與理解。教學(xué)真的是專心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提高自身專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。這次的教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的辦法與形式，但是假如照搬運(yùn)用到自己的課堂中，可能會(huì)不可。惟獨(dú)經(jīng)過(guò)自己的思量，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，才干讓自己的課堂越發(fā)有效。課堂上執(zhí)教教師好的地方，借鑒學(xué)習(xí)，不足之處，對(duì)自己也是一個(gè)警示，有則改之無(wú)則加勉。

研課磨課工作收獲體味篇六

第一次磨課經(jīng)受讓我體悟到磨課的過(guò)程是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，磨課就是在一次次的試教試講中反思，在一次次的更新中心得，這其中的味道有困苦與彷徨。然而，這是一個(gè)追求完善的過(guò)程，雖勞碌但也充實(shí)，歡樂(lè)。利用一次次磨課，我也對(duì)如何上好一節(jié)課有了更深的體味：

一、備課細(xì)節(jié)到位

在備課過(guò)程中，找出拼音平舌、翹舌，我間或的恍惚會(huì)教給同學(xué)不完整的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，所以要上好一節(jié)課，備課需要我打起十二分精神，將完整無(wú)誤的學(xué)問(wèn)點(diǎn)講授給同學(xué)，使其掌控。

二、設(shè)計(jì)到位

課堂設(shè)計(jì)要貫通一條主線，條理清楚。什么時(shí)候認(rèn)字？什么時(shí)候字音和字形的比較？什么時(shí)候朗讀？惟獨(dú)我設(shè)計(jì)完美的流程，才干合理的執(zhí)行學(xué)問(wèn)任務(wù)。惟獨(dú)激活同學(xué)的愛(ài)好，才干從過(guò)程中增進(jìn)同學(xué)掌控學(xué)習(xí)辦法。

三、要求到位，紀(jì)律到位低班級(jí)的同學(xué)自主學(xué)習(xí)的本事不強(qiáng)，自制力較差，特殊是在小組合作、動(dòng)手操作的過(guò)程中，假如沒(méi)有明確的要求，經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)一種無(wú)序的、低效的狀態(tài)，所以對(duì)低班級(jí)的孩子合作、操作之前一定要有要求，但要注重要求不能過(guò)多，多了，同學(xué)記不住，仍然無(wú)效，要做到要求簡(jiǎn)潔、明確。但必需行之有效。同學(xué)良好紀(jì)律習(xí)慣的培養(yǎng)是教學(xué)舉行順當(dāng)?shù)闹匾ＷC。同學(xué)任意下座位，站起來(lái)，個(gè)別學(xué)生這樣的情景常常上演。培養(yǎng)好的行為習(xí)慣在日常教學(xué)中需要強(qiáng)化練習(xí)。例如：舉手說(shuō)話、做端正、不玩手和另外的’東西、看黑板等等。訂正同學(xué)拖拉，有效率的學(xué)習(xí)。

四、評(píng)價(jià)到位評(píng)價(jià)在課