【教學設(shè)計】多變的天氣-地理-初中

《多變的天氣》教學設(shè)計【教材分析】《多變的天氣》是魯教版六年級上冊第三章第一節(jié)的學習內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是①區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用②識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖和③用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響這三個課標內(nèi)容的生動體現(xiàn)。本節(jié)教材內(nèi)容是本章學習的興趣引入，更是后面氣溫、降水、氣候三節(jié)的學習基礎(chǔ)。教材圖文結(jié)合，與生活聯(lián)系緊密，活動設(shè)計更是緊密結(jié)合實際生活，如設(shè)計了天氣對衣食住行等生產(chǎn)生活影響的活動式課文，讓充分體現(xiàn)了“學習對生活有用的地理”這一基本理念?！拔覀冃枰獫崈舻目諝狻边@一標題中，空氣質(zhì)量的高低應重點突出人類活動的影響，但活動中只提供了“焚燒秸稈”和“城市交通”這兩大原因，“工業(yè)廢氣排放”、“燃放鞭炮”這兩個不可忽視的原因并沒有提及，在授課過程中應該有所體現(xiàn)。同時應加入“霧霾”這一危害性天氣的學習，呼吁抵抗霧霾，引起學生共鳴，達到情感的升華?！緦W情分析】天氣與人類的生活息息相關(guān)，孩子們雖小，但時時刻刻能夠感受到天氣的存在及變化，對常用的天氣符號也不是很陌生，因此本節(jié)課內(nèi)容對孩子們是有很強大的吸引力的。但以目前學生的知識儲備，“天氣”與“氣候”的區(qū)分，如何判斷風向和風級這兩方面知識應該是有一定的難度的，教學中應該給以正確和恰當?shù)囊龑А！窘虒W目標】1）知識與技能：在生活中能正確使用天氣與氣候術(shù)語，了解天氣與氣候的區(qū)別；學會識別衛(wèi)星云圖、常見天氣符號，能夠看懂電視天氣預報；了解空氣質(zhì)量的表示方法。2）過程與方法：學生通過做游戲，在快樂的體驗中完成學習內(nèi)容，從而實現(xiàn)學生主體地位的真正體現(xiàn)。3）情感態(tài)度價值觀：讓學生學習對生活有用的地理，使同學們感受到身邊處處有地理，激發(fā)學生學習地理的興趣?！窘虒W過程】教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖導播放兒童歌曲，學入生找詞語，符合學播放歌曲《雷歐之歌》及歌聽歌，看歌詞，找出描述自生的年齡特點和認新詞然現(xiàn)象的詞語知規(guī)律課

天氣及其影響.自學完畢后，教師提問：什么是天氣？有什么特點？.師生互動：活動①：下面幾句話中，哪些是說天氣的，哪些是說氣候的？引導學生對比天氣和氣候的特點，并積累天氣與氣候的術(shù)語活動②：（角色扮演）：假如我是 ，讓同學們切身的感受天氣對我們的影響.自主學習以下內(nèi)容：①天氣的特點②天氣與氣候的區(qū)別③天氣的影響.總結(jié)天氣與氣候的區(qū)別，積累天氣與氣候的術(shù)語。.角色扮演：假如我是……切身感受天氣對我們的影響。自主學習，學生做學習的主人；角色扮演，使學生養(yǎng)成觀察生活、關(guān)注周邊的習慣，同時也讓同學們感受到生活處處有地理1、2、3、4、51、2、3、4、5、6、多媒體播放衛(wèi)星云圖動態(tài)圖，引導學生分析衛(wèi)星云圖的含義出示天氣符號，引導學生觀察并記住天氣符號挑選天氣符號，進行搶答賽挑戰(zhàn)主持人：出示挑戰(zhàn)規(guī)則，分別挑選兩個小組上臺挑戰(zhàn)。合作探究：展示探究內(nèi)容一一風的表示方法對學生的展示進行評價、梳理。明天的天氣怎么樣1、說出衛(wèi)星云圖不同顏色的含義2、識記天氣符號，并搶答3、組長舉牌，上臺挑戰(zhàn)天氣預報主持人。其他組同學進行評價和糾錯。課堂設(shè)計成搶、挑戰(zhàn)、合作、示等形式，讓學在快樂中鞏固重知識，突破難點，且在此過程中培養(yǎng)了學生的語言表達能力與合作能力。4、組長舉牌，推舉同學上臺展示風的表示方法，同學質(zhì)疑并給與解答。

我1、展示課本55頁圖3.17,1、學生讀圖并交流自己獲培養(yǎng)學生的讀圖、們給學生充足的讀圖時間取的信息獲取信息并用語言后，題問：“同學們能表達的能力，結(jié)合需從圖中讀出哪些信實際分析問題、解要潔凈息？”鼓勵、肯定學生決問題的能力。通的回答并進行梳理。2、設(shè)問“你最不喜歡哪個城市的空氣？”引導學2、讀出蘭州的空氣污染指數(shù)，并分析其空氣質(zhì)量差的原因。過分析蘭州空氣質(zhì)量差的人為原因及霧霾對人體的危生找到蘭州，并引導他害，意識到人類活的們分析其空氣質(zhì)量差的動成為影響空氣質(zhì)原因。量的主要原因。激空發(fā)學生保護環(huán)境、氣3、由空氣質(zhì)量差引出霧霾，3、談霧霾的危害及對抗霧對抗霧霾的意識，以學生生活的煙臺為例霾的措施。從而達到情感態(tài)度讓學生談霧霾的危害及和價值觀的升華。對抗霧霾的措施。4、播放對抗霧霾的視頻4、觀看視頻，了解更多對抗霧霾的