【實(shí)用】數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃三篇

9/9【實(shí)用】數(shù)學(xué)教研工作方案三篇數(shù)學(xué)教研工作方案篇1一、指導(dǎo)思想根據(jù)象山縣教育局提出的“優(yōu)先開展、均衡開展、內(nèi)涵開展、協(xié)調(diào)開展〞的思路，20xx學(xué)年度第二學(xué)期初中數(shù)學(xué)教研工作的指導(dǎo)思想是：圍繞“一個(gè)‘中心’，兩項(xiàng)‘任務(wù)’，三個(gè)‘效勞’〞；在“邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究〞中，做好四方面工作：“研究、指導(dǎo)、效勞與管理〞；通過“深入課堂、接近教師、貼近學(xué)生〞及“管理與引領(lǐng)結(jié)合、效勞與合作結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合〞的教研方式，努力實(shí)現(xiàn)教研工作的“五個(gè)〞轉(zhuǎn)變，逐步形成“教研、科研、調(diào)研‘三研’并舉，方案管理、過程管理、終端管理‘三管’齊下，教學(xué)、教研、教改‘三教’統(tǒng)籌，創(chuàng)新、求真、務(wù)實(shí)‘三點(diǎn)’統(tǒng)一，整體性、時(shí)代性、開放性‘三性’結(jié)合的教研特色。二、根本思路高舉一面旗子——繼承·創(chuàng)新·開展〔教育改革與開展的根本走向〕；捷呼一句口號(hào)——一切為了學(xué)生的開展〔教育改革與開展的根本追求，也是消除教育“空轉(zhuǎn)〞現(xiàn)象的邏輯起點(diǎn)〕；凸現(xiàn)一個(gè)主旋律——開展教師的教學(xué)法化知識(shí)〔教師開展的根本需求〕；倡導(dǎo)一個(gè)觀點(diǎn)——“邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究〞〔促進(jìn)教師開展的內(nèi)部動(dòng)力〕；呈現(xiàn)一種樣式——螺旋式加深開展的校本研修樣式〔改變教師“慣性〞與“惰性〞的有效方法〕；營(yíng)造一種氣氛——提倡“和而不同〞，反對(duì)“同而不和〞〔形成良好研修文化的根本保證〕；構(gòu)建一個(gè)體系——“科研先導(dǎo)成合力，骨干先行帶整體，教學(xué)法化培訓(xùn)為載體，多邊思維對(duì)撞為手段，校興研修作保證〞〔促進(jìn)教師開展的外部動(dòng)力〕。三、主要任務(wù)1、校本教研科研含量不高且效果差具有普遍性，以教研組長(zhǎng)培訓(xùn)為載體，探索有效校本教研的過程與形式是教研工作的根本任務(wù)之一。2、課堂教學(xué)定位不準(zhǔn)也具有普遍性，通過送教下鄉(xiāng)、說課評(píng)課、專業(yè)引領(lǐng)、多人“沙龍〞式研課等形式來(lái)提高教師內(nèi)隱素材性資源的開發(fā)與利用能力是教研工作的根本任務(wù)之二。3、教師的“程序性〞觀念還不能滿足學(xué)科內(nèi)涵開展的需要，以教學(xué)案例為載體，搭建思維對(duì)撞的平臺(tái)，促使教師行為跟進(jìn)，是教研工作的根本任務(wù)之三。4、“課題學(xué)習(xí)〞認(rèn)識(shí)缺乏，走過場(chǎng)的現(xiàn)象更具有普遍性，加強(qiáng)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用〞領(lǐng)域內(nèi)容的培訓(xùn)，是教研工作的根本任務(wù)之四。5、以“學(xué)生開展為本〞的理念還是停留在口號(hào)上，以積極的考試來(lái)引導(dǎo)積極的教學(xué)，是教研工作的根本任務(wù)之五。6、學(xué)生學(xué)習(xí)方式單一與教師教學(xué)方法故態(tài)化也具有普遍性，通過“面對(duì)面〞指導(dǎo)來(lái)沖破教師教學(xué)行為的“慣性〞和“惰性〞，是教研工作的根本任務(wù)之六。7、城鄉(xiāng)教育資源不均衡是個(gè)突出的問題，下鄉(xiāng)蹲點(diǎn)指導(dǎo)是教研工作的根本任務(wù)之七。四、主要工作1、研究——教學(xué)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)與冰點(diǎn)問題〔1〕有效校本教研的過程及操作樣式的實(shí)踐研究；〔2〕如何“帶著學(xué)生走向知識(shí)〞的實(shí)踐研究；〔3〕初中數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的質(zhì)性研究；〔4〕初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)與實(shí)施?！?〕“實(shí)踐與綜合應(yīng)用〞領(lǐng)域內(nèi)容的價(jià)值及教學(xué)操作的研究；〔6〕轉(zhuǎn)化“數(shù)學(xué)慢生〞的實(shí)踐研究。2、指導(dǎo)——教法與學(xué)法的指導(dǎo)〔1〕“難點(diǎn)問題〞開展多人“共享式〞觀課——名師示范?！?〕“行為問題〞進(jìn)行一人“同課多輪〞式的“磨課〞——現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)?！?〕“觀念問題〞開展多人“沙龍〞式研課——觀念沖突?！?〕“熱點(diǎn)問題〞開展多人“同課異構(gòu)〞式設(shè)計(jì)——思維對(duì)撞。3、效勞——為教師和教學(xué)效勞〔1〕傳遞信息▲傳遞國(guó)內(nèi)外教育改革的動(dòng)態(tài)及其走向的信息?！鴤鬟f國(guó)內(nèi)外教育改革科研成果的信息?！鴤鬟_(dá)教研、科研、培訓(xùn)等部門教研活動(dòng)與培訓(xùn)活動(dòng)的信息?！?〕提供資源▲提供有價(jià)值的與新課程配套的外顯素材性資源?！峁┯袃r(jià)值的各地中考試卷?！峁┯袃r(jià)值的教學(xué)案例及經(jīng)驗(yàn)?！?〕搭建平臺(tái)▲開展形式多樣的研修活動(dòng)——觀念轟炸、行為研討、模式探究等?！_展形式多樣的評(píng)比活動(dòng)——教學(xué)比武、論文評(píng)比、學(xué)科競(jìng)賽等。▲開展形式多樣的交流活動(dòng)——送教下鄉(xiāng)、校間交流、網(wǎng)絡(luò)教研等?！_展形式多樣的學(xué)術(shù)活動(dòng)——教學(xué)論壇、教學(xué)設(shè)計(jì)、資料編寫等?！?〕接受指導(dǎo)▲幫助教師籌劃教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和提煉教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)?！鴰椭處煶浞掷酶鞣N信息資源開展自主學(xué)習(xí)?！鴰椭鷮W(xué)校設(shè)計(jì)校本教研的過程與形式?！鴰椭鷮W(xué)校解決教學(xué)中存在的問題?！鴰椭鷮W(xué)?？偨Y(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提煉科研成果。4、管理——行政性管理和業(yè)務(wù)性管理〔1〕行政性教學(xué)管理▲接受教育行政部門的委托：貫徹國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)等。▲接受教育行政部門的委托：執(zhí)行課程方案，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，傳達(dá)貫徹上級(jí)有關(guān)部門的教學(xué)指令?！邮芙逃姓块T的委托：制訂教師業(yè)務(wù)考評(píng)方案、骨干教師評(píng)比細(xì)那么、骨干教師示范課制度、骨干教師跨校帶徒指導(dǎo)意見等?！?〕業(yè)務(wù)性教學(xué)管理▲常規(guī)教學(xué)管理——教研組的建設(shè)，教學(xué)“五認(rèn)真〞的檢查，校本教研活動(dòng)的視導(dǎo)，教師狀況的考察等。▲測(cè)試評(píng)價(jià)管理——建立科學(xué)和有效的動(dòng)態(tài)管理方案?！?jìng)賽評(píng)獎(jiǎng)管理——競(jìng)賽活動(dòng)的方案、組織、指導(dǎo)與評(píng)價(jià)?！虒W(xué)質(zhì)量管理——教學(xué)質(zhì)量的有效監(jiān)控和測(cè)試結(jié)果的.動(dòng)態(tài)分析?！滩挠嘘P(guān)管理——教材及有關(guān)教輔材料的選擇?！虒W(xué)資源管理——教學(xué)資源的開發(fā)與利用。數(shù)學(xué)教研工作方案篇2一、指導(dǎo)思想：根據(jù)學(xué)校整體工作安排，以課程改革為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為抓手，立足課堂教學(xué)這一主陣地，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，改變傳統(tǒng)“先教后學(xué)〞的模式為“先學(xué)后教〞的模式。堅(jiān)持全體學(xué)生的全面開展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和積極的情感，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。積極組織開展校本教研，深入開展教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體，創(chuàng)導(dǎo)多元開展，追求特色，努力形成合作共進(jìn)的教研氣氛。二、目標(biāo)任務(wù)：〔一〕以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。1、認(rèn)真組織本組教師學(xué)習(xí)中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、端正教學(xué)思想，明確培養(yǎng)目標(biāo)，按照教育教學(xué)的規(guī)律進(jìn)行教育教學(xué)，結(jié)合課改的要求，根據(jù)本校的實(shí)際情況，制定好切實(shí)可行的教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)效益，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。2、在學(xué)習(xí)的根底上，組織研討與交流，促進(jìn)教育教學(xué)認(rèn)識(shí)統(tǒng)一和觀念的轉(zhuǎn)變，形成先進(jìn)的教學(xué)思想，切實(shí)改革課堂教學(xué)，以到達(dá)真正提高教師的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)水平、教師素養(yǎng)。嚴(yán)格履行教育教學(xué)平安責(zé)任制的要求，確保教學(xué)平安。利用教研組會(huì)議對(duì)全體教師進(jìn)行教學(xué)平安教育，嚴(yán)禁體罰學(xué)生，嚴(yán)禁不讓學(xué)生進(jìn)課堂或把學(xué)生趕出課堂的現(xiàn)象發(fā)生。3、以“教師自我提高〞活動(dòng)為載體，及時(shí)“充電〞，讀讀專著，翻翻教學(xué)雜志，做做讀書筆記，瀏覽教學(xué)資源庫(kù)等，全面提升自身的文化品位和專業(yè)素養(yǎng)?！捕骋越萄薪M建設(shè)為重點(diǎn)，提升教師整體素質(zhì)。1、加強(qiáng)每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，結(jié)合要研究的課題和資源庫(kù)的建設(shè)，每位青年老師開一節(jié)公開課進(jìn)行教學(xué)的研討，要求每位教師在開設(shè)教研課時(shí)，首先在備課組中進(jìn)行說課，由備課組長(zhǎng)做好記錄，教研組、備課組研討時(shí)要指出缺點(diǎn)，真誠(chéng)幫助指正，并對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)閃光點(diǎn)、缺乏之處，在備課組中進(jìn)行研討，以引起全體備課組成員的重視，集思廣益，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，盡量在展現(xiàn)給學(xué)生前多準(zhǔn)備、多思考。在點(diǎn)評(píng)研討完后及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，做好反思摘記，使自身的教研能力有進(jìn)一步的提高。2、課堂教學(xué)的關(guān)鍵是備好每一堂課。因此，在備課組個(gè)人備課的根底上，加強(qiáng)備課組集體備課指導(dǎo)，鉆研教材，眾心齊力，發(fā)動(dòng)集體的力量，定時(shí)間、定地點(diǎn)、有方案、有內(nèi)容地開展備課組、教研組活動(dòng)，資源共享，特別是針對(duì)一些較難設(shè)計(jì)的課要做好提前幾天先個(gè)人設(shè)想再進(jìn)行組內(nèi)交流，經(jīng)常分析三個(gè)年級(jí)的教學(xué)情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，以便及時(shí)調(diào)整教法、學(xué)法，并在課堂教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)及學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)精神，做好教學(xué)體會(huì)的記錄。3、開展以校為本的教研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)改革，從改革中提出教研課題，探索多樣化的教學(xué)方法和模式；倡導(dǎo)重研討、重實(shí)踐、重反思、重合作的教研氣氛，要善于總結(jié)和推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。要增強(qiáng)教研的工作活力，增強(qiáng)學(xué)科教研主動(dòng)適應(yīng)課程實(shí)施的能力，要以“專業(yè)引領(lǐng)〞、“同伴互助〞、“自我反思〞為抓手，從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)入手，切實(shí)改良教學(xué)工作，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，切實(shí)實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。注重開展的活動(dòng)具有實(shí)踐性、可操作性、實(shí)效性，引導(dǎo)本組教師扎實(shí)有效地走在教學(xué)改革的前沿，促進(jìn)教研組自培功能的發(fā)揮。〔三〕以教學(xué)常規(guī)為抓手，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。1、加強(qiáng)集體共同探討，各學(xué)科嚴(yán)格執(zhí)行適時(shí)調(diào)整的開學(xué)初制定的教學(xué)方案，“統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)〞，及時(shí)做好質(zhì)量分析。教師的備課都做到備課組、教研組內(nèi)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，將優(yōu)秀的備課進(jìn)行展現(xiàn)、瀏覽，將自身的缺乏之處指出。2、努力開發(fā)建設(shè)“數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)〞，打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享3、開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息交互作用。〔四〕本期教研組月工作安排二月份至三月初:1、各教師制定教學(xué)方案、教學(xué)進(jìn)度表，撰寫教學(xué)教研方案。2、教材研討與分析。3、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。三月份：1、集體備課研討。2、聽、評(píng)課活動(dòng)。3、課題研討會(huì)。4、教師備課交流、檢查學(xué)生作業(yè)。四月份：1、集體備課研討。2、期中測(cè)試。3、期中考試質(zhì)量分析。4、教師備課、學(xué)生作業(yè)檢查。五月份：1、集體備課研討。2、指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記、論文。3、數(shù)學(xué)活動(dòng)示范課。4、教師相互聽課活動(dòng)。5、檢查教師備課、學(xué)生作業(yè)。六月份：1、各教師擬寫教學(xué)總結(jié)、論文、案例。2、期末考試。3、教研組工作總結(jié)。數(shù)學(xué)教研工作方案篇3為了更好地落實(shí)學(xué)校教導(dǎo)工作方案，讓數(shù)學(xué)課堂充滿勃勃活力和生機(jī)，讓我們的教學(xué)質(zhì)量不斷得以提高。特制定本學(xué)期的教研方案：一、指導(dǎo)思想：全面實(shí)施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以推進(jìn)課程改革為抓手，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的監(jiān)控和管理，堅(jiān)持把課堂教學(xué)作為教研工作的中心，深入研究新課程實(shí)施過程中遇到的新問題、新情況，尋找解決問題的策略，提高教師的專業(yè)水平和課堂教學(xué)的效率，努力促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。二、主要工作與措施〔一〕繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)觀念更新。1、根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)策略，幫助教師把握課改精神，不斷更新觀念，改善教育教學(xué)行為。2、建議教師多讀教育理論專著、讀教育教學(xué)期刊，關(guān)注研究重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，做到有筆記，有心得，并在組內(nèi)進(jìn)行交流?！捕吃鷮?shí)開展教研活動(dòng)，努力提高教研效率。1、根據(jù)學(xué)校教學(xué)方案，制定切實(shí)有效的教研方案，落實(shí)教學(xué)常規(guī)和教研組工作。2、每次教研活動(dòng)要求全體教研組成員準(zhǔn)時(shí)參加，不無(wú)故缺席，并做好詳細(xì)記錄。3、根據(jù)學(xué)校教學(xué)方案，安排好聽課、評(píng)課活動(dòng)?！裁课焕蠋熞粚W(xué)期聽課、評(píng)課到達(dá)12節(jié)以上〕組織全體組員對(duì)隨堂課進(jìn)行聽課、評(píng)課、反思活動(dòng)。評(píng)課者要圍繞研究主題談?wù)嬷埔?，以此?lái)提高教師的課堂教學(xué)，促使每位教師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到更新與提高。4、鼓勵(lì)本組教師多參加校內(nèi)外的教學(xué)教研活動(dòng)和教師間的學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記和聽課筆記。通過教研活動(dòng)促進(jìn)教師的反思，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。5、本著以“在借鑒中成長(zhǎng)，在探索中提高，在開展中完善〞的學(xué)習(xí)方針，讓青年教師和轉(zhuǎn)行教師主動(dòng)向骨干教師和老教師請(qǐng)教，要多問、多聽、多看，寫好記錄及反思，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)及師德品質(zhì)，促進(jìn)青年教師和轉(zhuǎn)行教師的專業(yè)成長(zhǎng)?！踩匙?shí)常規(guī)管理，提高教師的業(yè)務(wù)水平。1、常規(guī)管理工作是學(xué)校正常教育教學(xué)工作順利進(jìn)行的有利保障。以明確工作要求，并在日后的工作中嚴(yán)格貫徹落實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。2、學(xué)期初每位教師都必須加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的深入研究，領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖和特點(diǎn)，對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)，提出具體可行的教學(xué)方法，制定各自的教學(xué)方案。3、教師要做好課前準(zhǔn)備工作，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，因材施教，在教學(xué)中要注重現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課中要明確目標(biāo)，講透知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練要扎實(shí)有效，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。4、課后精心設(shè)計(jì)作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)既要在量上有所控制，更要注意“質(zhì)〞的精煉。要求學(xué)生作業(yè)要標(biāo)準(zhǔn)整潔，教師批改要正確、及時(shí)，字跡要端正，符號(hào)要標(biāo)準(zhǔn)，講評(píng)要做到勤而細(xì)，并及時(shí)催促學(xué)生訂正，對(duì)學(xué)困生的作業(yè)也要及時(shí)輔導(dǎo)，補(bǔ)漏補(bǔ)缺，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。5、加強(qiáng)培優(yōu)輔困工作。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，教師要早一點(diǎn)打算、多一點(diǎn)行動(dòng)、少一點(diǎn)埋怨、早一點(diǎn)落實(shí)轉(zhuǎn)化措施、多一點(diǎn)關(guān)心體貼，要花大力氣來(lái)提高合格率和優(yōu)秀率。〔四〕加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。1、重視學(xué)生的課前準(zhǔn)備習(xí)慣的培養(yǎng)2、重視學(xué)生的思維習(xí)慣的培養(yǎng)〔五〕做好常規(guī)檢查工作，標(biāo)準(zhǔn)教師的業(yè)務(wù)行為。1、每月進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。結(jié)合要求，備課要細(xì)致，找出問題及時(shí)催促改正。備課要做到備教材、備學(xué)生、備教法。要明確每單元的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，每課要有教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程和課后反思〔電子備課要有個(gè)人修訂〕。2、組織數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量測(cè)查。配合教導(dǎo)處每月對(duì)教師的常規(guī)情況檢查進(jìn)行通報(bào)。三、具體工作安排