四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-14給您提個(gè)醒兒｜人教新課標(biāo)(2014秋)

人教版四上美術(shù)“給您提個(gè)醒兒”教課方案教課目的：知識(shí)與技術(shù)：、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)提示卡的特色和用途。、運(yùn)用各種資料，制作出有創(chuàng)意的提示卡。過(guò)程與方法：、領(lǐng)悟著手制作的樂(lè)趣。、知道美術(shù)與生活是親密相連的。感情態(tài)度與價(jià)值觀：培育學(xué)生的公德意識(shí)，使學(xué)生漸漸形成文明守紀(jì)的優(yōu)異習(xí)慣。教課要點(diǎn)：、認(rèn)識(shí)提示卡的特色，掌握制作提示卡的方法和步驟。2、適合地運(yùn)用資料，制作提示卡。教課難點(diǎn)：奇妙地利用資料設(shè)計(jì)制作出新奇的提示卡。教課方法：教法：創(chuàng)立情境法、啟示指引法、演示法學(xué)法:自主研究法、合作交流法、成就展現(xiàn)法教課準(zhǔn)備：教師：課件、平面提示卡、剪刀、雙面膠、棉簽學(xué)生：彩色卡紙2張課時(shí)安排：1課時(shí)教課過(guò)程：一、播放視頻，激趣導(dǎo)入播放動(dòng)畫(huà)《熊出沒(méi)》視頻觀看，視頻的主要內(nèi)容是：禿頂強(qiáng)由于挑食不吃胡蘿卜而致使視力模糊，視物不清，我把畫(huà)面停在禿頂強(qiáng)挑食的那一課，發(fā)問(wèn)：此時(shí)，你想對(duì)禿頂強(qiáng)說(shuō)什么？設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生觀看進(jìn)而老師發(fā)問(wèn)的形式引入新課，學(xué)生感覺(jué)新奇幽默，讓學(xué)生在一個(gè)輕松的氛圍中進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。二、賞識(shí)圖片，察看組成、察看提示卡的種類(lèi)出示一組各種種類(lèi)提示卡的圖片，發(fā)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這些提示卡有哪些不同樣？學(xué)生歸納出種類(lèi)不同樣。設(shè)計(jì)企圖：出示學(xué)生熟習(xí)的情形圖片，指引學(xué)生自覺(jué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的踴躍性，激發(fā)學(xué)生的再思慮意識(shí)，鍛煉學(xué)生的察看能力及大要能力。、察看平面提示卡的組成在展現(xiàn)臺(tái)上出示老師制作的平面提示卡，問(wèn)：這張?zhí)崾究ㄊ怯心男┎糠纸M成的？設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)察看，讓學(xué)生形象直觀的發(fā)現(xiàn)平面提示卡是由圖案和文字組成的。為后邊所學(xué)的立體提示卡打下基礎(chǔ)。、學(xué)習(xí)立體提示卡的組成過(guò)渡：要想讓平面提示卡更加雅觀漂亮，你們有哪些方法？學(xué)生回答：把平面的提示卡作成立體的等等。出示立體提示卡的圖片，發(fā)現(xiàn)與平面提示卡的不同樣之處，多了版面和基座。設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)察看立體提示卡的組成，為下邊的制作打下基礎(chǔ)。、學(xué)習(xí)制作方法以“別忘帶工具”為例學(xué)習(xí)立體提示卡的組成設(shè)計(jì)企圖：這個(gè)環(huán)節(jié)將立體提示卡的制作方法進(jìn)行分解，讓學(xué)生更加清楚了然的學(xué)習(xí)制作方法，進(jìn)而打破本節(jié)課的難點(diǎn)。三、學(xué)生作業(yè)，小組合作、先賞識(shí)一些學(xué)生自己制作的提示卡。設(shè)計(jì)企圖：廣闊學(xué)生的思路，拓展學(xué)生的思想。、學(xué)生四人為一組進(jìn)行合作，制作立體提示卡。師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)企圖：學(xué)生作業(yè)能夠培育學(xué)生的著手操作能力和合作能力，還能夠加深對(duì)本節(jié)課要點(diǎn)知識(shí)的理解。四、交流評(píng)論，學(xué)致使用學(xué)生介紹自己的小組代表在展現(xiàn)臺(tái)上展現(xiàn)自己小組的成就，并求情楚作品的作用和放置地方。設(shè)計(jì)企圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在交流中鍛煉自己，展現(xiàn)自