第10課《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)-部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

10課《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念該課文選自《戰(zhàn)國(guó)策》，講述的是春秋戰(zhàn)國(guó)末期，小國(guó)安陵國(guó)使臣唐雎奉國(guó)君之命，出使大國(guó)秦國(guó)，不畏強(qiáng)權(quán)，據(jù)理力爭(zhēng)，聰明斗爭(zhēng)，誓死捍衛(wèi)國(guó)家利益，沒有辱沒使命的故事，刻畫了唐雎高大的愛國(guó)者形象。初中課程教學(xué)目標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字，進(jìn)行中華民族優(yōu)秀美德教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神。語(yǔ)文課能充分發(fā)揮進(jìn)行家國(guó)情懷教育的優(yōu)勢(shì)，要找準(zhǔn)文本教育契機(jī)，激活思維，釋放情感。二、學(xué)情分析古文是中華民族文化的精髓，具有永久的藝術(shù)魅力。由于時(shí)代久遠(yuǎn)，文言文語(yǔ)言及表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)難免有畏難或倦怠情緒。因此課堂如何喚起學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣和熱情，是教學(xué)的難點(diǎn)。本文根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)古文教學(xué)提出的“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具理解基本內(nèi)容”的要求，結(jié)合全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的基本理念，我深入挖掘出文本的思想價(jià)值，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)。在課堂教學(xué)過程中開展多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活學(xué)生的思維，點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)古文的熱情，增加他們的學(xué)習(xí)信心。三、教學(xué)環(huán)境利用九年級(jí)教室電子白板，制作課件，直觀展示教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)成果。四、教學(xué)目標(biāo)1.掌握重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的意義和用法，能借助注釋和工具書讀懂課文大意，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力2.學(xué)習(xí)主人公的愛國(guó)精神和臨危不懼、機(jī)智斗爭(zhēng)的處事才能。3.能誦讀課文，理清內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣。五、教學(xué)策略誦讀法表演法討論法探究法等六、教學(xué)重點(diǎn)分析主要人物形象特點(diǎn)，培養(yǎng)愛國(guó)精神。七、教學(xué)難點(diǎn)1.掌握重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的意義和用法。2.喚起學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣和熱情。八、教學(xué)準(zhǔn)備布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，搜集了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各諸候國(guó)著名的“士”的故事，教學(xué)課件。九、教學(xué)過程（一）問題激趣，導(dǎo)入新課（板書題目）1.（文言文導(dǎo)課要設(shè)計(jì)好學(xué)生與文本的“接點(diǎn)”。從課堂伊始，就要激活學(xué)生的思維，營(yíng)造問題加情境氛圍。）我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和心理需要，導(dǎo)語(yǔ)和問題是：“在我國(guó)的古代歷史長(zhǎng)河中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)英雄人物，他們?yōu)閲?guó)為民的光輝業(yè)績(jī)載入史冊(cè)，流傳至今。你喜愛敬佩哪位英雄人物，講講他們的偉大業(yè)績(jī)？”（接著再提出：）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各諸侯國(guó)有哪些著名的外交官？外交官需要具備哪些品質(zhì)和才能？（這些問題既為學(xué)生學(xué)習(xí)本文提供了導(dǎo)向，也增加了他們學(xué)習(xí)文言文的興趣。）2.師：本文選自《戰(zhàn)國(guó)策》，說說你知道的文體知識(shí)和時(shí)代背景（檢查預(yù)習(xí)效果，發(fā)言加1分）。出示課件1：（1）《戰(zhàn)國(guó)策》：戰(zhàn)國(guó)時(shí)代國(guó)別體史書，共33篇。是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)末期的縱橫家著作整理編輯而成。記載了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代謀臣策士縱橫捭闔的斗爭(zhēng)及其有關(guān)謀議或辭說。同時(shí)它是一部散文集，文章說理透徹，語(yǔ)言生動(dòng)，人物形象鮮明。（2）時(shí)代背景：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的最后十年，秦以秋風(fēng)掃落葉之勢(shì)相繼殲滅了各諸侯國(guó)。前250年滅魏，安陵是魏的附庸小國(guó)，秦企圖用“易地”的政治騙局而屈人之兵，安陵君派唐雎出使秦國(guó)。（二）初讀課文，理解大意文言文字詞障礙多，內(nèi)容深?yuàn)W難懂，學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)難度大，因此，我采用自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合方式，開展多種學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，不斷促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。1.自學(xué)初讀階段，以四人小組為單位，并出示自學(xué)要求。出示課件2（1）自由誦讀，準(zhǔn)備朗讀竟賽，看哪個(gè)組讀得準(zhǔn)確，注意字音、停頓、重音、語(yǔ)速、語(yǔ)氣。（2）找出難讀難懂的句子向老師和同生請(qǐng)教。（3）利用文下注釋和上具書，結(jié)合語(yǔ)境理解詞義，口譯課文。（4）用一句話概括課文內(nèi)容，不辱使命體現(xiàn)在哪里？2.師生交流自學(xué)情況。出示課件3（1）給生字注音：唐雎怫然韓傀免冠徒跣以頭搶地縞素休祲色撓（通假字倉(cāng)錯(cuò)說）（2）解釋并重點(diǎn)實(shí)詞：使、諭、許、易、跪、謝、撓、搶、錯(cuò)、謂、欲、士、休祲（注意一詞多義，詞類活用）。（3）積累常用虛詞意思和用法：以、其、雖然、之、因、若、于、豈、徒、（4）翻譯難點(diǎn)句子：A寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人。B雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易。C夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。檢查學(xué)習(xí)效果，開展以小組匯報(bào)、競(jìng)賽加分活動(dòng)。以每小組為單位進(jìn)行朗讀競(jìng)賽、提問答疑。注音和解釋課件中的重要字詞意思，口頭翻譯一段，提出或解決問題，就加1—4分，（其中字詞各1分，句子翻譯一句2分，回答問題3分，表演展示4分）。學(xué)生交流回答問題：用一句話概括課文內(nèi)容，不辱使命體現(xiàn)在哪里？小國(guó)安陵國(guó)使臣唐雎奉國(guó)君之命，出使大國(guó)秦國(guó)，不畏強(qiáng)權(quán)，據(jù)理力爭(zhēng)，聰明斗爭(zhēng)，誓死捍衛(wèi)國(guó)家利益，沒有辱沒使命的故事，刻畫了唐雎高大的愛國(guó)者形象。出示課件4：唐雎畫像，不畏強(qiáng)暴、臨危不懼、機(jī)智果斷、視死如歸的愛國(guó)者形象。（三）研讀課文，分析人物形象在初步探究課文基礎(chǔ)上，如何引導(dǎo)學(xué)生深層次挖掘文本內(nèi)容，進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，使課堂充滿活力，尤為重要。我想，語(yǔ)文課的魅力在于激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們的情感參與，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上充分展示自己的能力，大膽發(fā)表自己的見解。1.準(zhǔn)備組織各組學(xué)生進(jìn)行朗讀表演展示活動(dòng)，先提出問題思考：（1）“秦王與唐雎通過對(duì)話方式表現(xiàn)了各自怎樣的性格特點(diǎn)？按照“從（）一句中，我看到一個(gè)（）的秦王或（）的唐雎”的格式來說。（2）唐雎是如何進(jìn)行針鋒相對(duì)斗爭(zhēng)？應(yīng)該怎樣朗讀和表演？”在各組討論的基礎(chǔ)上明確斗爭(zhēng)過程和理解人物特點(diǎn)。板書：秦王唐雎軟硬兼施欲奪——義正詞嚴(yán)拒絕;天子之怒威脅——布衣之怒還擊;詞窮色撓屈服——沒有辱沒使命。2.朗讀表演展示要求：用堅(jiān)定的語(yǔ)氣，鎮(zhèn)定的神態(tài)，展現(xiàn)唐勇敢機(jī)智的精神品質(zhì)和出眾的口才;用傲慢的語(yǔ)氣和膽怯的神態(tài)，表現(xiàn)秦王蠻橫無(wú)理，色厲內(nèi)荏的丑態(tài)。展示課件5：秦王和唐雎神態(tài)畫像指名一組表演，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。（通過朗讀表演活動(dòng)，讓學(xué)生置身于歷史人物的具體情境中，從而幫助學(xué)生深入理解了文中的人物形象。）3.指導(dǎo)學(xué)生續(xù)說故事活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，看哪個(gè)組續(xù)說得具體、生動(dòng)、合理、精彩。出示課件6：將士出征畫面（A、秦王回到后宮，夜里難以入睡，心想：堂堂大國(guó)的君王，竟然受到彈丸之地的安陵國(guó)侮辱，傳出去，以后如何面對(duì)其它諸候王。不行，明日要親率大軍踏平安陵國(guó)。次日早朝命一上將集結(jié)十萬(wàn)大軍向安陵國(guó)進(jìn)兵…B、秦王發(fā)現(xiàn)唐雎是不可多得的人才，一再挽留唐雎，并答應(yīng)了許多好處，請(qǐng)?zhí)砌螺o佐幫助他完成霸業(yè)。唐雎曰：“安陵國(guó)雖小，然對(duì)臣不薄，臣若今背叛國(guó)家，投靠秦國(guó)，他日可能又背叛”…C、秦王送走唐雎后，對(duì)群臣大怒曰：“養(yǎng)兵千日，用兵時(shí)，寡人朝中竟沒有一位像他一樣不怕死的大臣”…）教師的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的智慧，啟迪學(xué)生的想象力、思維力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，真正把一言堂變?yōu)槿貉蕴?。通過續(xù)說活動(dòng)，填補(bǔ)了文本的空白，學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力得到訓(xùn)練。（四）拓展延伸，總結(jié)教育在學(xué)生情緒高漲時(shí)，將教學(xué)推入下一個(gè)環(huán)節(jié)?！笆俊笔菓?zhàn)國(guó)時(shí)期特殊的社會(huì)階層，你知道古代有哪些著名的“士”，講給老師同學(xué)聽聽？（“藺相如完璧歸趙，荊柯刺秦王，馮諼狡兔三窟，毛遂自薦”等。）將語(yǔ)文學(xué)習(xí)延展到課外，體現(xiàn)了大語(yǔ)文教學(xué)觀。出示課件7、8：藺相如完璧歸趙，荊軻刺秦王畫面教學(xué)進(jìn)入尾聲，總結(jié)道：“好男兒應(yīng)立志報(bào)國(guó)，應(yīng)向唐雎學(xué)習(xí)，擁有良好的品質(zhì)，練就超人的才能，將來建功立業(yè)，留名青史。（五）課堂訓(xùn)練，鞏固練習(xí)出示課件9文言字詞訓(xùn)練：1.以大易小2.長(zhǎng)跪而謝之3.徒亦免冠徒跣，4.故不錯(cuò)意也。5.以君為長(zhǎng)者十、作業(yè)設(shè)計(jì)（在“雙減”教育背景下，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)行分層作業(yè)設(shè)計(jì)。）A類：積累生字，整理實(shí)詞、虛詞意思和用法;