修辭手法考點(diǎn)精講+幾種形式的考法(學(xué)生版)

修辭手法必備知識(shí)和專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練編制：黃焱駿2022.3.1【常見(jiàn)修辭手法知識(shí)點(diǎn)講解】一、比喻概念就是“打比方”，即用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。結(jié)構(gòu)由三部分組成，即本體(被比喻的事物)、喻體(作比喻的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ))。條件①甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。②甲、乙之間必須有相似點(diǎn)。一個(gè)句子是不是比喻,不能只看有沒(méi)有“像、似、是”之類(lèi)的詞語(yǔ)。下面幾例都不是比喻句。(1)她的性格像母親?！?lèi)事物作比較(2)這天黑沉沉的,好像要下雨了?！硎静露?3)每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾,我就仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)代?！硐胂?4)不要帶著思想包袱去工作?！~的比喻義類(lèi)別（1）明喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如、宛如、像……一樣、如……一般、仿佛……似的”等聯(lián)結(jié)。常見(jiàn)形式是:甲像乙。例如:葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。暗喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“是、成了、變成”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)暗喻不用比喻詞。典型形式是:甲是乙。例如:廣場(chǎng)上是雪白的花圈的海洋,紀(jì)念碑已堆成雪白的山岡。此外,暗喻還有一些變體值得注意:①修飾式暗喻:本體與喻體之間以修飾與被修飾、限制與被限制的形式來(lái)體現(xiàn)比喻關(guān)系。例如:這是花的海洋。②同位式暗喻:本體與喻體之間以同位復(fù)指形式表現(xiàn)比喻關(guān)系。例如:老狐貍你不要灌迷湯。③注釋式暗喻:本體與喻體以注釋說(shuō)明的形式表現(xiàn)比喻關(guān)系,常用破折號(hào)連接。例如:五點(diǎn)鐘,上工的汽笛響了。紅磚“罐頭”的蓋子——那扇鐵門(mén)一推開(kāi)……（3）借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。借喻的典型形式是甲代乙。例如：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（4）博喻。另外,還有一種情況,連用幾個(gè)喻體共同說(shuō)明一個(gè)本體。例如:①一枝巨大的白丁香把花開(kāi)在了屋頂灰色的瓦楞上,如雪,如玉,如飛濺的浪花。這種叫“博喻”。②層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。作用①化平淡為生動(dòng)。如：柳媽打皺的臉也笑了起來(lái)，使她蹙縮得像一個(gè)核桃。②化深?yuàn)W為淺顯。如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰(zhàn)勝大的。③化抽象為具體。如：往事如同云朵，又遠(yuǎn)又近；時(shí)間仿佛河水，又靜又動(dòng)。④化冗繁為簡(jiǎn)潔。如：“懶婆娘的裹腳”比喻“長(zhǎng)而空”的文章之令人掩鼻，以“洗臉、照鏡子”比喻寫(xiě)文章、演說(shuō)要有責(zé)任心，都很新鮮別致，言簡(jiǎn)意賅，十分精辟。提醒（1）比喻要有相同點(diǎn)；（2）不是有比喻詞就是比喻句；（3）比喻句不管什么形式種類(lèi)，喻體一定明確出現(xiàn)?！疚Ⅻc(diǎn)小練】1、(2021·江蘇南通第一次調(diào)研測(cè)試)下列各句中沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)是()A．那晚月兒已瘦削了兩三分，晚妝才罷，她盈盈地上了柳梢頭。天藍(lán)得可愛(ài)，仿佛一汪水似的，月兒便出落得更精神了。B.那整個(gè)的房間像暗黃的畫(huà)框，把窗外的海景鑲成一幅大畫(huà)。那釅釅的，滟滟的海濤，直濺到窗簾上，把簾子的邊都染藍(lán)了。C．雨敲在粼粼千瓣的瓦上，由遠(yuǎn)而近，輕輕重重輕輕，夾著一股股的細(xì)流沿著瓦槽與屋檐潺潺瀉下，各種敲擊音密織成網(wǎng)。D．昆明氣候好，秋來(lái)無(wú)蕭瑟，經(jīng)過(guò)了雨季，草木都極旺盛。波斯菊開(kāi)猶未盡，綺麗如昔；美人蕉結(jié)了籽，遠(yuǎn)看一片鮮紅。1、D【解析】A項(xiàng)，將藍(lán)天比喻成一汪水，比喻詞是“仿佛”，明喻。B項(xiàng)，將房間比喻成畫(huà)框，比喻詞是“像”，明喻。C項(xiàng)，將雨沿著瓦槽與屋檐潺潺瀉下的聲音比作一張網(wǎng)，暗喻。2．(2021·遼寧朝陽(yáng)期中考試)比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所用的比喻進(jìn)行賞析。托爾斯泰莊園，名字叫雅斯納亞·玻里亞納。莊園遠(yuǎn)看是一片非常美麗的森林。粗大的角樹(shù)、菩提樹(shù)，美麗的樺樹(shù)，蓬勃瀟灑的楓樹(shù)，遠(yuǎn)近高低像大家庭中的兄弟姐妹，個(gè)個(gè)高大俊美。雨珠掛在樹(shù)葉上，在一片翠綠中間，亮晶晶，好像散落的水晶。2、【答案】①句中把樹(shù)比作人，體現(xiàn)了比喻的相似性。(比喻具有相似性)②高低不同的樹(shù)和大家庭中高矮不同的兄弟姐妹在外形上相似。(外形上)③多種多樣的樹(shù)在數(shù)量上和兄弟姐妹在人數(shù)上多有相似點(diǎn)。(數(shù)量上)④多種多樣的樹(shù)在一起，和大家庭也有相似點(diǎn)。(整體上)【解析】“比喻具有相似性”是指本體和喻體之間的相似性，所以學(xué)生要找到本體和喻體之間的相似性?！按执蟮慕菢?shù)、菩提樹(shù)，美麗的樺樹(shù)，蓬勃瀟灑的楓樹(shù)，遠(yuǎn)近高低像大家庭中的兄弟姐妹”，“像”是比喻詞，把各種樹(shù)比作大家庭中的兄弟姐妹；“粗大”“美麗”“蓬勃瀟灑”“遠(yuǎn)近高低”是樹(shù)的外形，這與大家庭中高矮不同的兄弟姐妹相似；“粗大的……美麗的……樹(shù)”是說(shuō)樹(shù)的種類(lèi)多，“大家庭中的兄弟姐妹”是說(shuō)兄弟姐妹的數(shù)量多，這是喻體和本體在數(shù)量上的相似；各種各樣的樹(shù)聚在一起與大家庭中兄弟姐妹聚在一起是相似的。學(xué)生可以從這些方面分析相似性。答：_____________________________________________二、比擬（擬人和擬物）概念把物當(dāng)作人寫(xiě)或把人當(dāng)作物寫(xiě),或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫(xiě),這種修辭手法叫比擬。通俗地講就是把物“人化”,或把人“物化”,或“甲物乙物化”。類(lèi)別（1）擬人。即把人以外的物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),賦予物人的動(dòng)作或思想情感。把事物“人化”(擬人)。①把動(dòng)物擬人。如：一只探險(xiǎn)的蜜蜂正繞著布滿的柳樹(shù)枝頭的金色的花朵嗡嗡著。②把植物擬人。如：向日葵搖著頭微笑著，望不盡太陽(yáng)起處的紅色天涯。③把無(wú)生物擬人。如:波浪一邊歌唱,一邊沖向高空去迎接雷聲。④以事理擬人:。如：這里叫教條主義休息，有些同志卻叫它起床。擬人一定要有人的動(dòng)作、語(yǔ)言、情態(tài)或心理。但不是人出現(xiàn)了就是擬人句?！澳呛优系慕饢嫞窍﹃?yáng)中的新娘?！边@是比喻?！凹t蘋(píng)果像孩子的紅臉蛋。”當(dāng)然也是比喻。（2）擬物。把人擬作物或把甲物擬作乙物。把人“物化”(擬物)或“把甲物乙物化”(擬物)。①把人比作物。就是把人當(dāng)作動(dòng)物、植物或無(wú)生物來(lái)描寫(xiě)，賦予人以動(dòng)物、植物或無(wú)生物的某些特征。//人擬為動(dòng)物。如：維吾爾族姑娘插上金色的翅膀，在廣闊的天地里飛翔。//人擬為植物。如：那肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里。②把甲事物當(dāng)成乙事物來(lái)寫(xiě)。就是將物擬為物。包括以生物擬為無(wú)生物，以無(wú)生物擬為生物，以物擬為抽象事理，以抽象事理擬為物。//擬無(wú)生物為動(dòng)物。如：火山發(fā)出一聲咆哮。//擬抽象事理為物。如：羅馬經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，流血，唯物主義者--戰(zhàn)士布魯諾的思想在自由的人民當(dāng)中翱翔。作用①描繪形象，增強(qiáng)生動(dòng)性和形象性②表意豐富，引起情感共鳴。提醒比喻與擬物的區(qū)別：①所有的比喻句都有一個(gè)最明顯的標(biāo)志，喻體必須出現(xiàn)。擬物中的物可以不出現(xiàn)。如上面的例句“涌了上來(lái)”“咆哮”“長(zhǎng)在水里”。②比擬使本體具有了人或物的某種特征或情態(tài):從形式上來(lái)看是--本體N(名詞)+V(動(dòng)詞)或adj(形容詞)。而比喻的形式一定是--本體N(名詞)+比喻詞+喻體N(名詞)。注:借喻不出現(xiàn)本體和比喻詞實(shí)際上是可以還原成明喻的，實(shí)質(zhì)相同。③比喻強(qiáng)調(diào)的是甲乙兩物的相似性，而比擬卻是利用它們之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區(qū)別比喻和比擬最重要的標(biāo)志?！疚Ⅻc(diǎn)小練】3、(2021·浙江衢州質(zhì)量檢測(cè))下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用比擬手法的一項(xiàng)是()A．東風(fēng)便試新刀尺，萬(wàn)葉千花一手裁。B．浮萍破處見(jiàn)山影，小艇歸時(shí)聞棹聲。C．有情芍藥含春淚，無(wú)力薔薇臥曉枝。D．唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門(mén)戶又翻書(shū)。3、B【解析】A項(xiàng)，采用擬人修辭，將“東風(fēng)”人格化，說(shuō)它“試新刀尺”“裁”萬(wàn)葉千花。C項(xiàng)，采用擬人修辭，將“芍藥”“薔薇”人格化，說(shuō)“芍藥”“有情”“含春淚”，說(shuō)“薔薇”“無(wú)力”“臥曉枝”。D項(xiàng)，采用擬人修辭，將“南風(fēng)”人格化，說(shuō)“南風(fēng)”是自己的“舊相識(shí)”，說(shuō)它“偷開(kāi)門(mén)戶”“翻書(shū)”。B項(xiàng)，是對(duì)仗工整的詩(shī)句，不含比擬修辭。4．(2021·河北衡水中學(xué)聯(lián)考)比擬能準(zhǔn)確再現(xiàn)情態(tài)，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所用比擬進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。黨河水安靜地流淌，河岸上的草木舔著水花，自顧自地燦爛、搖曳、生長(zhǎng)。我沿著河岸前行，蕩蕩的河水仿佛東漢“草圣”張芝、張昶兄弟的墨池。每天清晨，他們?cè)谀乩镎阂徽汗P尖，就把水染黑了。【答案】①本句把黨河岸邊的草木當(dāng)作動(dòng)物來(lái)寫(xiě)，表現(xiàn)水邊植物的情態(tài)，神形畢現(xiàn)，十分生動(dòng)。②“舔”字用詞生動(dòng)，準(zhǔn)確形象地寫(xiě)出流動(dòng)的河水輕拍河岸邊草木、草木在水邊搖曳的動(dòng)態(tài)情景。4【解析】首先要回顧比擬的特點(diǎn)，比擬是把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)事物來(lái)描述、說(shuō)明，比擬的辭格是將人比作物、將物比作人，或?qū)⒓孜锘癁橐椅?，運(yùn)用這種辭格能收到特有的修辭效果：或增添特有的情味，或把事物寫(xiě)得神形畢現(xiàn)，栩栩如生，抒發(fā)愛(ài)憎分明的感情。然后分析畫(huà)橫線的句子，“黨河水安靜地流淌，河岸上的草木舔著水花，自顧自地燦爛、搖曳、生長(zhǎng)”，這句話描寫(xiě)的對(duì)象是黨河岸邊的草木，這是植物，“舔著”是動(dòng)物的動(dòng)作，這里是把草木當(dāng)作動(dòng)物來(lái)寫(xiě)，“自顧自”意思是自己只管自己的事，這是賦予草木以人的情態(tài)，“舔著”“自顧自”形象地寫(xiě)出流動(dòng)的河水輕拍河岸邊草木、草木在水邊搖曳的動(dòng)態(tài)情景。答：_____________________________________________三、借代概念不直接說(shuō)出要說(shuō)的某人或某事物的本來(lái)名稱(chēng)，而是借用和它密切相關(guān)的名稱(chēng)來(lái)代替(用來(lái)代替的事物叫作借體，被代替的事物叫作本體)。類(lèi)別（1）特征代本體。如：①大胡子兇神惡煞地吼叫著。②先生,給現(xiàn)錢(qián),袁世凱,行嗎?（2）材料代本體。如：①舉酒欲飲無(wú)管弦。②想當(dāng)年,金戈鐵馬,氣吞萬(wàn)里如虎。（3）標(biāo)志代本體。如：誰(shuí)料竟會(huì)落在“三道頭”之類(lèi)的手里呢，這豈不冤枉?。?）人名代名稱(chēng)。如：①我們要多讀點(diǎn)魯迅。②何以解憂?唯有杜康。（5）綽號(hào)代本人。如：“蘆柴棒”，去燒火！（6）專(zhuān)名代泛稱(chēng)。如：①一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特。②你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)!（7）具體代抽象。如：①不拿群眾一針一線。②烽火揚(yáng)州路（8）部分代整體。如：①兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。②曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。作用①形象生動(dòng)，重點(diǎn)突出。如：那一對(duì)西裝革履從前面慢悠悠地走過(guò)來(lái)。②簡(jiǎn)潔，精練。如：公園里的長(zhǎng)凳上坐著兩個(gè)人，一個(gè)“馬褂”，一個(gè)“西裝”。③靈活，不死板，給人以幽默感。如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。提醒1、運(yùn)用借代要注意的問(wèn)題：(1)必須抓住事物最典型的特征。(2)被借代的事物(本體)在前文應(yīng)有所交代,或讀者已了解相關(guān)背景。2、借喻和借代的區(qū)別：借喻是喻中有代，借代是代而不喻;借喻側(cè)重相似性，借代側(cè)重相關(guān)性;借喻可以改為明喻，借代則不能。借代的本體與借體之間有實(shí)在的關(guān)系，一般地說(shuō)，這種關(guān)系還是相當(dāng)密切的;借喻的本體與喻體是本質(zhì)不同的事物，人們不過(guò)根據(jù)它們之間具有的相似點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)想把它們聯(lián)系起來(lái)?！疚Ⅻc(diǎn)小練】5、(2021·湖南湘潭期中考試)下列詩(shī)句沒(méi)有使用借代手法的一項(xiàng)是()A．談笑間，檣櫓灰飛煙滅。B．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。C．想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。D．舉酒欲飲無(wú)管弦。5、B【解析】A項(xiàng)，“檣櫓”代指水軍。B項(xiàng)，“千堆雪”比喻浪花。C項(xiàng)，“金戈鐵馬”代指精銳的部隊(duì)。D項(xiàng)，“管弦”代指音樂(lè)6.閱讀下面的文字，完成后面題目。村里有一幢老屋，門(mén)楣上四個(gè)大字：“旭日東升”——村里的老屋，家家都會(huì)在門(mén)楣上寫(xiě)幾個(gè)字：旭日東升、奔向四化、抬頭見(jiàn)喜、鳥(niǎo)語(yǔ)花香……一幢一幢看過(guò)去，好看極了。有的房子，雖半邊坍塌，里頭的木結(jié)構(gòu)仍然完整，要廢棄掉，多可惜?！靶袢諙|升”是村里最老的建筑，十年前，房子里的兩位百歲老人去世，此后無(wú)人居住，房子就破敗下來(lái)。借代具有相關(guān)性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所用借代進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。6、【答案】①句中用“旭日東升”指稱(chēng)老屋，體現(xiàn)了借代的相關(guān)性；②“旭日東升”是老屋門(mén)楣上特有的字，是老屋的象征，能代表老屋，它和老屋相關(guān)。答：_____________________________________________四、夸張概念為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小。類(lèi)別擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式。如:蜀道之難,難于上青天。//白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。(李白《秋浦歌》)②超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。如：農(nóng)民們都說(shuō)：“看見(jiàn)這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來(lái)了。”③縮小夸張：故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、弱、淺……”的夸張形式。如:烏蒙磅礴走泥丸。作用①形象漫畫(huà)化，使特點(diǎn)更顯著。②揭示事物本質(zhì)，起強(qiáng)調(diào)作用。③態(tài)度鮮明，有強(qiáng)烈的感情色彩。提醒運(yùn)用夸張要注意的問(wèn)題(1)夸而有據(jù)，夸而有節(jié)?？鋸堃钥陀^事實(shí)為基礎(chǔ)，要合乎情理，把握分寸，否則就很難給人以真實(shí)感。如“她講到她受到的痛苦時(shí)，眼淚就像自來(lái)水管似的噴射出來(lái)”，這句的夸張有失真實(shí)。(2)夸張要明確、顯豁，突出夸張的特點(diǎn)，不能又像夸張又像事實(shí)，在事實(shí)與夸張之間模棱兩可。(3)要注意夸張的具體表現(xiàn)?？鋸埻柚诒扔?、比擬等修辭格來(lái)表現(xiàn)。(4)要注意夸張運(yùn)用的場(chǎng)合。嚴(yán)肅的匯報(bào)、報(bào)告,科技說(shuō)明文,說(shuō)理文章等,不宜使用夸張。【微點(diǎn)小練】7.下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是()整個(gè)大禮堂擠得連根針都插不下。A．萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。B．談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。C．天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。D．尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)，琵琶聲停欲語(yǔ)遲。7、C【解析】畫(huà)波浪線句子運(yùn)用夸張的修辭手法，用夸張的手法表現(xiàn)了禮堂的擁擠。A項(xiàng)，對(duì)偶。B項(xiàng)，互文，說(shuō)的是談笑往來(lái)都是鴻儒，無(wú)白丁。C項(xiàng)，夸張。D項(xiàng)，無(wú)修辭。8．(2021·百師聯(lián)盟聯(lián)考)夸張具有夸大性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所用夸張進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。每次他走到我們家的時(shí)候，都在夕陽(yáng)落下之際，我一聽(tīng)見(jiàn)他的鈴聲就跑出來(lái)，看見(jiàn)他渾身都沐浴在黃昏柔美的霞光中，那個(gè)畫(huà)面、那串鈴聲，使我感到一種難言的幸福，好像把人心靈深處的美感全喚醒了。8、【答案】①句中強(qiáng)調(diào)畫(huà)面、鈴聲把心靈深處的美感全喚醒了，體現(xiàn)了夸張的夸大性；②畫(huà)面與鈴聲從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)角度勾勒柔美畫(huà)面，能夠激發(fā)作者對(duì)于美的感知，但“全喚醒了”用“全”字，是對(duì)這種感知的夸大突出?！窘馕觥慨?huà)線句“那個(gè)畫(huà)面、那串鈴聲，使我感到一種難言的幸福，好像把人心靈深處的美感全喚醒了”，“那個(gè)畫(huà)面”是視覺(jué)角度；“那串鈴聲”是聽(tīng)覺(jué)角度；視聽(tīng)結(jié)合寫(xiě)出了賣(mài)醬菜的老人“渾身都沐浴在黃昏柔美的霞光中”的這個(gè)畫(huà)面給人的美好的感受。而“好像把人心靈深處的美感全喚醒了”就采用了夸張的形式，并且屬于夸大性夸張；“全”字，是對(duì)這種感知的夸大突出。答：_____________________________________________五、對(duì)偶概念用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相近或相對(duì)意思的修辭手法。類(lèi)別(1)形式上：①單句對(duì)偶，用一句對(duì)一句。如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(杜甫《絕句》)②偶句對(duì)偶，用兩句對(duì)兩句。如：六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。(杜牧《阿房宮賦》)③多句對(duì)偶，用三句對(duì)三句，或用更多的句子相對(duì)。如：登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?荀子《勸學(xué)》)(2)內(nèi)容上：①正對(duì)，上下句表達(dá)的意思是同類(lèi)的、相近的或互補(bǔ)的。如：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(王勃《送杜少府之任蜀州》)//綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜。②反對(duì)，上下句表達(dá)的意思是相反或相對(duì)的，多指同一事物的兩個(gè)方面。如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。(魯迅《自嘲》)//憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。串對(duì)(流水對(duì))，上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。如：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(白居易《賦得古原草送別》)//才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚(yú)。//即從巴峽穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。(杜甫《聞官軍收河南河北》)作用(1)形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)，可收到一種均衡的美感效果。(2)詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；使對(duì)立事物間的對(duì)比強(qiáng)烈，褒貶分明。(3)節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口，便于傳誦記憶。提醒1、運(yùn)用對(duì)偶要注意的問(wèn)題：運(yùn)用對(duì)偶,切忌離開(kāi)內(nèi)容,片面追求形式上的對(duì)仗、整飭。內(nèi)容空洞、徒有形式的對(duì)偶,就背離了修辭的目的。2、現(xiàn)代人寫(xiě)的對(duì)偶句有時(shí)上下句對(duì)得并不很工整，上下句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)只是基本相同，字面還可以重復(fù)，在詞性、平仄上也不講究?！疚Ⅻc(diǎn)小練】9.(2021·浙江杭州模擬)以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個(gè)句子中，哪個(gè)能作為下句與它組成對(duì)偶句？選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()A．丁香初綻悠悠云。B．榆莢臨窗片片雪。C．帶水芙蕖點(diǎn)點(diǎn)雨。D．柳絮池塘淡淡風(fēng)。9、D【解析】題干要求選擇與上句“梨花院落溶溶月”相對(duì)應(yīng)的下句?！袄婊ㄔ郝洹笔翘幩馑际鞘㈤_(kāi)著梨花的院落，或有梨花、院落兩個(gè)并列的意象，所以待選項(xiàng)前面四個(gè)字需要選定中關(guān)系的偏正短語(yǔ)或兩個(gè)并列性的意象，且要表示處所，從而直接排除了A、B、C三項(xiàng)，故選“柳絮池塘淡淡風(fēng)”，而且“淡淡”與“溶溶”相對(duì)；“風(fēng)”與“月”相對(duì)，意境也非常協(xié)調(diào)，柳絮、梨花等意象反映了春季勃興曼妙的特點(diǎn)10．(2021·廣東調(diào)研)對(duì)偶具有對(duì)稱(chēng)性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所用對(duì)偶進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。臨江有一家旅館，兩面臨水。一位朋友曾經(jīng)在那里投宿，據(jù)說(shuō)入夜倚窗，看山間明月，江上漁燈，有不可描摹的情趣。可惜我們沒(méi)有這個(gè)運(yùn)氣?！敬鸢浮竣佟吧介g明月，江上漁燈”上下句字?jǐn)?shù)相同，句式相同，都是偏正結(jié)構(gòu)的名詞短詞。②“山間明月，江上漁燈”詞性相同，上下句相同位置的詞語(yǔ)都是名詞。③“山間明月，江上漁燈”平仄相對(duì)，上下聯(lián)尾字符合“仄起平收”規(guī)律?！窘馕觥款}干提示“對(duì)偶具有對(duì)稱(chēng)性”，要從對(duì)稱(chēng)性的角度對(duì)文中句子進(jìn)行分析，對(duì)偶的對(duì)稱(chēng)性體現(xiàn)在上下句字?jǐn)?shù)相等，上下句同一位置上詞性相同、意義相近或相反、平仄相對(duì)?！吧介g明月，江上漁燈”兩句字?jǐn)?shù)相等，上下句“山間”對(duì)“江上”，均為名詞，均為地點(diǎn)；“明月”對(duì)“漁燈”，均為名詞；在平仄上，遵循了仄起平收，“月”為仄聲，“燈”為平聲。由此可以總結(jié)出答案。答：_____________________________________________六、排比概念由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重情感。類(lèi)別①成分排比，一個(gè)句子中的一些成分組成排比。如：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。(陳淼《桂林山水》)②分句排比，一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！(魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》)③單句排比。如：靜物是凝固的美，動(dòng)景是流動(dòng)的美；直線是流暢的美，曲線是婉轉(zhuǎn)的美；喧鬧的城市是繁華的美，寧?kù)o的村莊是淡雅的美。④復(fù)句排比。如：如果我們能夠研制出一種類(lèi)似鷹眼的搜索、觀測(cè)技術(shù)系統(tǒng)，就能夠擴(kuò)大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺(jué)原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠(yuǎn)程激光制導(dǎo)武器的發(fā)射。如果能給導(dǎo)彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以像雄鷹一樣，自動(dòng)尋找、識(shí)別、追蹤目標(biāo)，做到百發(fā)百中。作用①內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)。②條分縷析，敘事透辟。③節(jié)奏鮮明，便于抒情。【微點(diǎn)小練】11.(2021·名師原創(chuàng)改編題)下列句子中，和例句運(yùn)用了相同修辭手法的一項(xiàng)是()例句：老信客在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影。A．青春的腳步跟著心跳的聲音，奔跑在流淌的時(shí)間里。(學(xué)生習(xí)作《青春的心跳》)B．賣(mài)點(diǎn)不明不白的文化，花掉不清不楚的銀兩，留點(diǎn)不漢不唐的建筑，成就不高不低的功名。(某微博對(duì)“故里之爭(zhēng)”的看法)C．柏油路曬化了，甚至鋪戶門(mén)前的銅牌好像也要曬化。(老舍《駱駝祥子》)D．忽然想起/但傷感是微微的了/如遠(yuǎn)去的船/船邊的水紋(敻虹《水紋》)11、B【解析】例句“一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影”運(yùn)用了排比的修辭手法。A項(xiàng)，“青春的腳步跟著心跳的聲音，奔跑在流淌的時(shí)間里”運(yùn)用“跟”“奔跑”人格化的動(dòng)作，使“青春”人格化，所以運(yùn)用了擬人的修辭手法。B項(xiàng)，“賣(mài)點(diǎn)不明不白的文化，花掉不清不楚的銀兩，留點(diǎn)不漢不唐的建筑，成就不高不低的功名”，運(yùn)用排比手法，巧妙地說(shuō)了四個(gè)“不……不……”，接連引用四個(gè)“不”字短語(yǔ)，運(yùn)用了排比的修辭手法。C項(xiàng)，“柏油路曬化了，甚至鋪戶門(mén)前的銅牌好像也要曬化”，用來(lái)表示熱的程度，運(yùn)用了夸張的修辭手法。D項(xiàng)，“忽然想起/但傷感是微微的了/如遠(yuǎn)去的船/船邊的水紋”，把“傷感”比作遠(yuǎn)去的“船邊的水紋”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。12、閱讀下面的文字，完成后面題目。那些峰巒，名色繁多，有所謂“十八羅漢渡?！闭撸畋菩ぁＡ_漢們或擔(dān)簦，或橫杖，三個(gè)一群，五個(gè)一簇，①有回頭作商量狀者；有似兩相耳語(yǔ)者；有似伸腳測(cè)水淺深者；有似臨流躊躇露難色者。每個(gè)羅漢都是古貌蒼顏，衣袂飄舉，神態(tài)各異，栩栩欲活。想不到我們黃山三日之行，飽覽世間罕有的美景，最后還看到西海門(mén)這樣偉麗的景光，②等于觀劇，這是一幕聲容并茂的壓軸；等于聆樂(lè)，這是一闋高唱入云的終奏；等于讀文章，這是一個(gè)筆力萬(wàn)鈞的收煞。啊，黃山，你太教人滿意了。文中①②兩處畫(huà)橫線句子都運(yùn)用了排比的修辭手法，但表達(dá)目的和表達(dá)效果并不相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。12、【答案】①處是列舉峰巒與羅漢兩者相似性的表現(xiàn)，目的是窮形盡相地描繪出山峰的形態(tài)；雖然運(yùn)用排比，但語(yǔ)氣舒緩，感情平穩(wěn)。②處表達(dá)的是游黃山最后見(jiàn)到西海門(mén)風(fēng)景的驚異和興奮，運(yùn)用排比，增強(qiáng)氣勢(shì)，使語(yǔ)氣熾烈，感情張揚(yáng)。答：_____________________________________________七、反復(fù)概念為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。類(lèi)別①連續(xù)反復(fù)(中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔)。如：山谷回音：“他剛離去，他剛離去……”②間隔反復(fù)(中間有其他詞語(yǔ)間隔)。如：狂風(fēng)吹來(lái)了，洪水沖來(lái)了，冰河爬來(lái)了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開(kāi)始了旅行。//旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮宿黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。作用①反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈情感。②格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿韻律美。提醒注意重復(fù)和疊詞的區(qū)別。1、反復(fù)是重復(fù)某個(gè)句子或詞語(yǔ)。疊詞疊詞是詞和詞常常可以連起來(lái)用，以詞的形狀來(lái)判斷，有兩個(gè)要素為組成詞的單個(gè)字是同一個(gè)字;單個(gè)字的組成部分也要是同一個(gè)字或偏旁。李清照的《聲聲慢》的開(kāi)頭連用了七組疊字，"尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚"，向來(lái)受到人們的賞識(shí)。又如白居易的《琵琶行》中的"大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)；嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)"。2、疊詞使效果：①韻律回環(huán),富有音樂(lè)之美。②特征突出,具有則強(qiáng)調(diào)作用。③表達(dá)感情,使其更加深刻。④擬聲疊音,仿佛身臨其境。【微點(diǎn)小練】13.(2021·名師原創(chuàng)改編題)下列句子中，所用修辭手法與例句相同的一句是()例句：大堰河，是我的保姆。/她的名字就是生她的村莊的名字，/她是童養(yǎng)媳，/大堰河，是我的保姆。A．她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷。B．我如果愛(ài)你，絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。C．它們不停地奔跑著，翻過(guò)一道道山，穿過(guò)一片片戈壁灘，游過(guò)一條條河流。D．“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了。13、A【解析】例句“大堰河，是我的保姆”反復(fù)。A項(xiàng)，“她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了”，這是反復(fù)修辭手法。B項(xiàng)，“絕不像攀援的凌霄花”，“像”是比喻詞，“凌霄花”是喻體，這是比喻修辭手法。C項(xiàng)，“翻過(guò)一道道山，穿過(guò)一片片戈壁灘，游過(guò)一條條河流”，這也是使用排比的修辭。D項(xiàng)，“則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了”，“冬宵三友”“調(diào)戲”，這是使用比擬修辭手法。14．閱讀下面的文字，完成文后題目。 過(guò)去柴垛是家力的象征?，F(xiàn)在，我們?cè)俨粫?huì)燒這些柴禾了。那堆梭梭柴就這樣在院墻根待了二十年，沒(méi)有誰(shuí)去管過(guò)它們。最后，它們變成一堆灰時(shí)，我可以說(shuō)，我們沒(méi)有燒它，它自己變成這樣的。我們一直看著它變成了這樣。從第一滴雨落到它們身上、第一層青皮在風(fēng)中開(kāi)裂我們看見(jiàn)了。它根部的茬頭朽掉，像土一樣脫落在地時(shí)我們看見(jiàn)了。深處的木質(zhì)開(kāi)始發(fā)黑時(shí)我們看見(jiàn)了，全都看見(jiàn)了。 畫(huà)線句子運(yùn)用了什么的修辭手法。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容賞析其表達(dá)效果。 14、【答案】運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，逐層再現(xiàn)柴禾被冷落忽視、逐漸朽去過(guò)程中的三個(gè)細(xì)節(jié)，層層渲染，畫(huà)面生動(dòng)，富有感染力；四個(gè)“看見(jiàn)了”突出柴禾朽去過(guò)程中“我們”始終在場(chǎng)又始終旁觀的態(tài)度，傳達(dá)出深深的自責(zé)和無(wú)奈情緒。 _____________________________________________八、設(shè)問(wèn)概念為了引人注意，故意先提出問(wèn)題，然后再作回答。無(wú)疑而問(wèn),自問(wèn)自答,以引導(dǎo)讀者注意和思考問(wèn)題。分類(lèi)(1)自問(wèn)自答。例如:問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。(2)只問(wèn)不答(答案一般在下文中,或不須回答)。例如:問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮?作用①突出文章的重點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，引起讀者的注意，有助于更好地抒情論理。②可使行文有波瀾，收到生動(dòng)、不呆板的效果。提醒設(shè)問(wèn)的基本特點(diǎn)是“無(wú)疑而問(wèn)”,設(shè)問(wèn)的目的在于引人注意,啟發(fā)思考?！疚Ⅻc(diǎn)小練】15.(2021·名師原創(chuàng)改編題)對(duì)下列詩(shī)句運(yùn)用的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是()A．明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。(擬人)B．問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。(設(shè)問(wèn))C．六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝。(比喻)D．瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。(借代)15、D【解析】A項(xiàng)，“諳”，明白，曉得，這本是形容人的，此處形容“明月”，是擬人。B項(xiàng)，“問(wèn)人間誰(shuí)是英雄”是問(wèn)題，“有釃酒臨江，橫槊曹公”是回答，自問(wèn)自答，是設(shè)問(wèn)。C項(xiàng)，以“花”“瓊”喻“雪”，是比喻。D項(xiàng)，“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”中“百丈”“萬(wàn)里”運(yùn)用了夸張的修辭手法，沒(méi)有借代。16．簡(jiǎn)要解說(shuō)下列語(yǔ)句在設(shè)問(wèn)方面的特點(diǎn)。為什么我的眼中常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……(艾青《我愛(ài)這土地》)16、【答案】詩(shī)人首先提出一個(gè)“為什么”的問(wèn)題，然后接著自己給出答案，“因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”。詩(shī)人的提問(wèn)并非針對(duì)他人提出并希望得到答案的疑問(wèn)，而僅僅是提出這樣一個(gè)問(wèn)題，從而引起讀者的思考，讓讀者自己去體會(huì)。_____________________________________________九、反問(wèn)概念反問(wèn)也叫激問(wèn)、反詰、詰問(wèn)，是用疑問(wèn)形式表達(dá)確定意思的一種修辭手法。類(lèi)別(1)肯定式反問(wèn),用肯定的形式表示否定。例如:就說(shuō)蔣筑英吧,他入黨的志愿,也一定要等到死后才能由省委的追認(rèn)來(lái)滿足嗎?(2)否定式反問(wèn)，用否定的形式表示肯定。例如:克服困難不是一種享受?作用①加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)句子的氣勢(shì)和說(shuō)服力。②發(fā)人深思，激發(fā)讀者情感，加深讀者印象?！疚Ⅻc(diǎn)小練】17.(2021·名師原創(chuàng)改編題)下面句子中所用的修辭手法與“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”相同的一項(xiàng)是()A．猿猱欲度愁攀援。B．艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。C．問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。D．三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急！18．(2021·廣州模擬)疑問(wèn)句分為設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句，文中末尾的問(wèn)句是設(shè)問(wèn)句還是反問(wèn)句？請(qǐng)根據(jù)兩者的特點(diǎn)簡(jiǎn)要分析。大樹(shù)也好，小樹(shù)也好，全都定格著夏日里郁郁蔥蔥、蓬勃向上的形狀，只是剔除了那華麗麗的花與葉。歲寒三友中的松與竹成堆成團(tuán)地綴在林間，昭示著嚴(yán)冬過(guò)后的草木蔥蘢?？菽局皇桥吕?，酣眠去了。試問(wèn)在這樣昂揚(yáng)向上的氛圍中，誰(shuí)還將那綿綿情思掛在心頭而郁郁寡歡呢？_____________________________________________十、對(duì)比概念對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的修辭手法。類(lèi)別從構(gòu)成的方式看，對(duì)比有兩種情形：（1）反面對(duì)比；（2）反物對(duì)比。例子(1)：政之所興，在順民心；政之所廢，在逆民心。《管子．牧民篇》例子(2)：親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；……親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也?！冻鰩煴怼分T葛亮例子(3)：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。例子(4)：有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，……完美的蒼蠅終究不過(guò)是蒼蠅。作用運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。提醒對(duì)比和襯托的區(qū)別1．襯托有主、賓之分，陪襯事物是為被陪襯事物服務(wù)的，是為了突出被陪襯事物的。對(duì)比是表明對(duì)立現(xiàn)象的，兩種對(duì)立的事物是平行的并列關(guān)系，并無(wú)主、賓之分。2．襯托描寫(xiě)的是兩個(gè)事物；對(duì)比可以是兩個(gè)事物，也可以是一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面。3．襯托的修辭效果主要在于突現(xiàn)正面或反面事物，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，深化文章的中心思想。即俗話所說(shuō)的“紅花還須綠葉扶”。對(duì)比的修辭效果主要是用比較的方式提示事物的本質(zhì)，使好的顯得更好，使壞的顯得更壞。讓人們?cè)诒容^中鑒別，給人們留下深刻而鮮明的印象。十一、引用概念引用是指在說(shuō)話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，如詩(shī)句、格言、成語(yǔ)等,以表達(dá)自己思想感情的修辭方法。類(lèi)別引用分為直接、間接、明引、暗引、正引、反引、借引這七種。比如正引就是引用者對(duì)所引用的語(yǔ)句持肯定的態(tài)度，用在引文與原文意思相一致的場(chǎng)合。正引一般是用來(lái)印證自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的思想感情。它既可以是明引，也可以是暗引。反引就是引用者對(duì)所引用的語(yǔ)句加以評(píng)判，持否定的態(tài)度，即所使用的意思與原來(lái)的意思是相反的，以達(dá)到標(biāo)新立異，或起到諷刺的作用。作用可使所表達(dá)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練、生動(dòng)活潑，增添感染力；對(duì)說(shuō)理表情達(dá)意都很有幫助，為自己的觀點(diǎn)和看法提供有力的論據(jù)，增強(qiáng)說(shuō)服力。十二、通感概念通感又叫“移覺(jué)”，是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)轉(zhuǎn)移，將人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等不同感覺(jué)互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來(lái)表示甲感覺(jué)的詞語(yǔ)移用來(lái)表示乙感覺(jué)，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。類(lèi)別聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的相互轉(zhuǎn)換。在通感中，顏色似乎會(huì)有溫度，聲音似乎會(huì)有形象，冷暖似乎會(huì)有重量。如說(shuō)“光亮”，也說(shuō)“響亮”，仿佛視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相通；如“熱鬧”和“冷靜”，感覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相通。用現(xiàn)代心理學(xué)或語(yǔ)言學(xué)的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，這些都是“通感”。最典型的例子:“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅覺(jué)，歌聲乃是聽(tīng)覺(jué)，作者將兩種感覺(jué)互通，即為通感。其實(shí)古詩(shī)文中也有，比如《阿房宮賦》中的“歌臺(tái)暖響，春光融融”“舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄”。再比如，“你笑得很甜”，這就是通感?！疤稹笔怯脕?lái)形容味道的，這里卻用形容味覺(jué)的詞來(lái)形容視覺(jué)，就是通感。作用通感技巧的運(yùn)用，能突破語(yǔ)言的局限，豐富表情達(dá)意的審美情趣，起到增強(qiáng)文采的藝術(shù)效果?！編追N難于區(qū)別的修辭手法】一、借喻與借代的區(qū)別相同點(diǎn)都有所代，借代是用借體代本體，借喻是用喻體代本體，本體都不出現(xiàn)不同點(diǎn)借體與喻體借代的借體是客觀實(shí)際中的事物，這個(gè)事物與本體有關(guān)聯(lián)。構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是借體和本體的相關(guān)性，它們中間沒(méi)有比喻關(guān)系，重點(diǎn)在指稱(chēng)。如“那邊來(lái)了一個(gè)紅領(lǐng)巾”，句中的“紅領(lǐng)巾”以特征代“兒童”，但“紅領(lǐng)巾”與“兒童”之間沒(méi)有相似性，只有相關(guān)性借喻中的喻體與客觀現(xiàn)實(shí)無(wú)關(guān)聯(lián)，構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是本體和喻體的相似性，它是借中有喻，重點(diǎn)在“喻”。如“有人民的鋼鐵長(zhǎng)城在，國(guó)家就安寧”一句中的“鋼鐵長(zhǎng)城”喻“中國(guó)人民解放軍”，意為“中國(guó)人民解放軍像鋼鐵長(zhǎng)城一樣不可侵犯”，二者有“相似性”其他借代不能改為明喻或暗喻，借喻則可以改為明喻或暗喻。用構(gòu)成明喻的辦法就可以鑒別借代和借喻。把本體找出來(lái)，如果能加“像”構(gòu)成明喻的，是借喻；反之就是借代修辭效果不同。借喻重在形象美感，借代則靠相關(guān)聯(lián)想來(lái)揭示事物的特征，以達(dá)到渲染氣氛，將情感與形象融為一體的目的【微點(diǎn)小練】1、下列句子中，所用修辭手法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()A.林沖信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉。B.黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。C.沙鷗翔集，錦鱗游泳。D.上面坐著兩位老爺：東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。2．下列詩(shī)句中，所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()A．玉勒雕鞍游冶處，樓高不見(jiàn)章臺(tái)路。B．驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。C．想當(dāng)年：金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。D．無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。二、比擬和比喻的區(qū)別區(qū)別性質(zhì)、作用句式結(jié)構(gòu)比喻比喻是用與本體事物有相似點(diǎn)的另一事物作比，也就是打比方；一定得有相似點(diǎn)，通過(guò)相似點(diǎn)使本體同喻體聯(lián)系起來(lái)，喚起人們的聯(lián)想，使人更具體地感知事物。如“共產(chǎn)黨像太陽(yáng)”一句，其相似點(diǎn)為“光明和溫暖”，因?yàn)楣伯a(chǎn)黨像太陽(yáng)一樣給人民帶來(lái)光明和溫暖，便形成了比喻比喻句由本體、喻體和喻詞三部分組成。借喻雖然不出現(xiàn)喻詞和本體，但可以變換為有喻詞和本體的明喻、暗喻。不管是哪一種比喻，始終都有喻體。例如“這條大街成了喧騰的大海”。這是暗喻，由本體(長(zhǎng)安街)、喻體(大海)、喻詞(成)構(gòu)成比擬比擬即模擬，它是用乙事物具有的特性(包括稱(chēng)謂、動(dòng)作、行為等)寫(xiě)甲事物，或者說(shuō)是把乙事物的特性強(qiáng)加于甲事物。乙事物一般是有生命力的，能活動(dòng)的，有感情的；它比甲事物具體實(shí)在，于是本來(lái)較抽象、不太實(shí)在的事物變得具體實(shí)在了，當(dāng)然就增添了語(yǔ)言的生動(dòng)性。如“小樹(shù)在擺手”，把“小樹(shù)”比作人會(huì)“擺手”，這是擬人。又如“風(fēng)在吼”，把無(wú)生命的“風(fēng)”說(shuō)成在“吼”，這是把物比作物，叫擬物。把人比作物，也叫擬物比擬句主要是借助想象，將本體模擬為人或物的某種行為、動(dòng)作或情態(tài)，不論是擬人，還是擬物，始終都無(wú)擬體。如“波浪一邊歌唱一邊沖向高空去迎接那雷聲”(高爾基《海燕》)。這是擬人句，將“波浪”當(dāng)作人描寫(xiě)，賦予它一些人的動(dòng)作和思想感情【微點(diǎn)小練】3.下列句子中，所用修辭手法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()A.夏蟲(chóng)也為我沉默/沉默是今晚的康橋(徐志摩《再別康橋》)B.讓死水酵成一溝綠酒/漂滿了珍珠似的白沫(聞一多《死水》)C.黑夜給了我黑色的眼睛/我卻用它尋找光明(顧城《一代人》)D.根，緊握在地下/葉，相觸在云里/每一陣風(fēng)過(guò)/我們都互相致意(舒婷《致橡樹(shù)》)4．下列詩(shī)句中，所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()A．羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。B．人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇。C．楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。D．一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。三.排比與反復(fù)首先，排比是為了加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，反復(fù)是為了突出強(qiáng)調(diào)某種感情；其次，排比是把三句或三句以上的結(jié)構(gòu)相同的句子連在一起，反復(fù)是把某個(gè)詞語(yǔ)或句子重復(fù)兩次以上；再次，排比是句子中有部分提示詞語(yǔ)相同，而反復(fù)則是詞語(yǔ)或句子完全相同?！疚Ⅻc(diǎn)小練】5、判斷下列句子分別運(yùn)用了何種修辭手法。(1)終于自由啦！終于自由啦！感謝上天，我們終于自由啦！(2)她沒(méi)有陪嫁的資產(chǎn)，也沒(méi)有什么法子讓一個(gè)有錢(qián)的體面人認(rèn)識(shí)她，了解她，愛(ài)她，娶她。答：________________________________________________________________________四.對(duì)偶與對(duì)比對(duì)偶與對(duì)比的區(qū)別：①對(duì)比的基本特點(diǎn)是“對(duì)立”，對(duì)偶的基本特點(diǎn)是“對(duì)稱(chēng)”。②對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說(shuō)的，它要求結(jié)構(gòu)相稱(chēng)，字?jǐn)?shù)相等；對(duì)比是從意義上說(shuō)的，它要求意義相反或相近，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。③對(duì)偶里的“反對(duì)”(如“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”)就意義來(lái)說(shuō)是對(duì)比，就形式來(lái)說(shuō)是對(duì)偶，這是修辭手法的兼類(lèi)現(xiàn)象?！疚Ⅻc(diǎn)小練】6．下列對(duì)偶句中，不含對(duì)比的一項(xiàng)是()A．少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。B．荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。C．人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。D．年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。7．下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用對(duì)比手法的一項(xiàng)是()A．可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。B．白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。C．有緣千里來(lái)相會(huì)，無(wú)緣對(duì)面不相逢。D．宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。五、對(duì)偶與排比的區(qū)別。定義區(qū)別對(duì)偶是由兩句構(gòu)成，兩句字?jǐn)?shù)相等，意義相關(guān)，相對(duì)應(yīng)的詞詞性相同(1)排比是三個(gè)或三個(gè)以上句子的平行排列；對(duì)偶只限于兩個(gè)句子(2)對(duì)偶形式的要求比排比嚴(yán)格：對(duì)偶的字?jǐn)?shù)必須相等，上下句相對(duì)應(yīng)的詞必須詞性相同；而排比則無(wú)此要求(3)對(duì)偶的兩個(gè)句子不能用相同的詞語(yǔ)；而排比則往往運(yùn)用相同的詞語(yǔ)(4)對(duì)偶的作用是便于吟誦，易于記憶，用于詩(shī)詞，有音樂(lè)美等；排比的作用主要是內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)，節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情等排比則是用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致的詞組或句子排列在一起來(lái)表達(dá)相關(guān)的內(nèi)容【微點(diǎn)小練】8、請(qǐng)判斷下列句子運(yùn)用了對(duì)偶還是排比。（1）苔痕上階綠，草色入簾青。()（2）菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。()六、設(shè)問(wèn)與反問(wèn)的區(qū)別相同點(diǎn)不同點(diǎn)肯定與否定作用都是無(wú)疑而問(wèn)設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否定什么，反問(wèn)明確地表示肯定或否定的內(nèi)容。如“難道人們不知道事情的真相嗎？”這是用反問(wèn)表示肯定。又如“事情的真相到底是什么呢？原來(lái)，來(lái)自……”，這種先問(wèn)后答的方式叫設(shè)問(wèn)但是設(shè)問(wèn)也有一種情況，句中只問(wèn)不答，或提出問(wèn)題，不需確定答案。比如：?jiǎn)柹n茫大地，誰(shuí)主沉??？這是青年時(shí)代的毛主席在自問(wèn)自答，答案不用自己說(shuō)出來(lái)。能啟發(fā)自己的思考，表達(dá)自己的思想活動(dòng)。其實(shí)答案不說(shuō)出來(lái)比說(shuō)出來(lái)好。他總不會(huì)說(shuō)：?jiǎn)柹n茫大地，誰(shuí)主沉??？我輩同學(xué)少年也。添上這一句，是多余的，也是敗筆。詩(shī)歌的一點(diǎn)意味也就在這里。不把話說(shuō)出來(lái)，讓你揣測(cè)，或語(yǔ)意明了，不用回答。有人說(shuō)“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”是反問(wèn)。因?yàn)樗浅７戏磫?wèn)的一個(gè)特征“只問(wèn)不答”。但是還要考慮反問(wèn)的另一個(gè)更重要的要素，反過(guò)來(lái)問(wèn)，要有“反”方向的思考。如：1.你難道不想知道“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。俊边@句話的修辭方式嗎？難道……嗎+不雙面否定表肯定2.你怎么可以說(shuō)“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。俊笔欠磫?wèn)呢?怎么……呢是反問(wèn)，否定依據(jù)反問(wèn)的最主要特質(zhì)，對(duì)照“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”，這一句中沒(méi)有反向問(wèn)的意思，所以不是反問(wèn)。設(shè)問(wèn)主要是提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考；反問(wèn)主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣，用確定的語(yǔ)氣表明作者自己的思想【微點(diǎn)小練】9、請(qǐng)判斷下列句子運(yùn)用了設(shè)問(wèn)還是反問(wèn)。（1）池水漣漪，鶯花亂飛，誰(shuí)能說(shuō)它不美呢？(郭沫若《習(xí)習(xí)谷風(fēng)》)()（2）社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的力量，技術(shù)的力量。()修辭手法考點(diǎn)的幾種考查形式訓(xùn)練前言：運(yùn)用修辭用法來(lái)增加表達(dá)效果是寫(xiě)作的需要。修辭考查是重要考點(diǎn)，不僅語(yǔ)用題考查，文學(xué)類(lèi)文本閱讀、古詩(shī)鑒賞也會(huì)涉及到。下面就語(yǔ)言文字運(yùn)用修辭手法考點(diǎn)的考查形式進(jìn)行總結(jié)分析?！局饔^題】【主觀題型1】1、（2020年新高考卷Ⅰ山東卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如冰，我越過(guò)立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道，這條環(huán)路是北京塞車(chē)最嚴(yán)重的道路之一。白天黑夜，紅塵萬(wàn)丈，車(chē)流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。不知不覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽(yáng)門(mén)立交橋附近。忽然想起朝陽(yáng)門(mén)里北街上有一家專(zhuān)賣(mài)門(mén)釘肉餅的小店——對(duì)，去吃門(mén)釘肉餅。這是個(gè)很小的小店，南北進(jìn)深不足三米，東西長(zhǎng)頂多十幾米，七八張桌子，大概是屋子里太熱了，只有三四張桌上有人，每個(gè)人面前都有一盤(pán)門(mén)釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光，讓人饞涎欲滴?！巴膺呑桑膺呌凶雷?，涼快?！笨次以诒P(pán)狼籍的幾張桌子之間猶豫，一個(gè)女孩子走過(guò)來(lái)，用手里的筷子和盤(pán)子向門(mén)外指了指，對(duì)我建議，店門(mén)外是擺了幾張桌子，那里肯定涼快，可是我固執(zhí)地挑了一張桌于坐了下來(lái)，讓女孩子把桌子收拾干凈，然后要了六個(gè)門(mén)釘肉餅和兩碗小來(lái)粥，牛肉餅和小米粥很快都端來(lái)了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（4分）【答案】①句中把塞車(chē)的路比作黏稠的河；（回答比喻在文段中的體現(xiàn)）②這一比喻的相似性有：路和河的形狀相似，車(chē)流和水流相似；③塞車(chē)時(shí)汽車(chē)行駛緩慢，和河水固雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流動(dòng)緩慢相似。（指出比喻中的相似之處）1、【解析】本題考查的是修辭手法。從題目要求可以確定，答題思路先要找出比喻的地方，然后從相似性（本體和喻體之間）角度對(duì)比喻句內(nèi)容進(jìn)行分析。對(duì)這一句話的理解，要結(jié)合前一句子?！拔覜Q定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如冰，我越過(guò)立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道，這條環(huán)路是北京塞車(chē)最嚴(yán)重的道路之一?！本o隨此句的是題目中的比喻句?！鞍滋旌谝?，紅塵萬(wàn)丈，車(chē)流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。”這一比喻句是用以形容”北京塞車(chē)最嚴(yán)重的道路。比喻句的本體是路，不是車(chē)；喻體是”河“。那么”路“為什么像”河“呢？這二者間有什么相似的地方？細(xì)想起來(lái)，相似點(diǎn)還不止一處。一是路和河的形狀相似，曲折著向前延伸；二是路上的車(chē)流和河中的水流相似，都是流動(dòng)的，不是靜態(tài)的；三是塞車(chē)時(shí)汽車(chē)行駛緩慢，和河水雜質(zhì)多而黏稠流動(dòng)緩慢相似；第三點(diǎn)的相似最為重要，也是這一比喻句所要表達(dá)的核心意思——塞車(chē)的路像黏稠的河——強(qiáng)調(diào)路上車(chē)多行進(jìn)緩慢。綜合起來(lái)參考答案如下：2、（2021年高考全國(guó)甲卷）閱讀下面的文字，完成20-21題。新疆是我國(guó)較早大量種植和使用棉花的地區(qū)之一。新疆光照充足，熱量豐富，空氣干燥，晝夜溫差大，擁有①得天獨(dú)厚的自然條件，適宜棉花的種植和生長(zhǎng)，新疆棉尤其是長(zhǎng)絨棉品質(zhì)優(yōu)良，深受消費(fèi)者喜愛(ài)。除了上述自然條件，現(xiàn)代科技的應(yīng)用也是新疆棉②品質(zhì)優(yōu)良的原因。近年來(lái)，新疆棉品質(zhì)不斷提升，同時(shí)③產(chǎn)量也不斷增加，但仍然供不應(yīng)求。新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長(zhǎng)得好，就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.文中畫(huà)波浪線處使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。(5分)2、【答案】(5分)示例:①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能長(zhǎng)得好，比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長(zhǎng)，投射了作者對(duì)棉花的感情；②使表達(dá)比較活潑?！驹u(píng)分參考】答出一點(diǎn)給2分，若出兩點(diǎn)給5分。意思答對(duì)即可。如有其它答案，只要言之成理，可酌情給分。執(zhí)行細(xì)則:(1)答出用擬人表達(dá)的語(yǔ)意情感把棉花吸收足量的水分和肥料才能長(zhǎng)得好，比擬成人吃好喝好水才能健康成長(zhǎng)，表達(dá)作者對(duì)棉花的喜愛(ài)之情。給2分。(2)答出擬人修辭的表達(dá)效果的，如表達(dá)活潑、生動(dòng)形象，俏皮活潑的給2分。(3)若答出兩點(diǎn)的，給5分。(4)若言之成理，酌情給分。3、（2021年全國(guó)新高考Ⅰ卷）閱讀下面的文字，完成后面題目。歡快的鑼鼓敲起來(lái)，歡騰的雄獅舞起來(lái)?！棒[元宵、學(xué)‘四史’”文明實(shí)踐示范活動(dòng)昨日在市文化藝術(shù)中心隆重舉行，活動(dòng)分為“四史”猜謎頌紅色文化、非遺展示傳民俗文化、戲曲聯(lián)唱揚(yáng)傳統(tǒng)文化三個(gè)篇章。民俗與黨史彼此交融，傳統(tǒng)與現(xiàn)代交相輝映。元宵線上活動(dòng)直播間里熱鬧非凡，一場(chǎng)關(guān)于黨史知識(shí)和傳統(tǒng)民俗知識(shí)的直播宣講“圈粉”無(wú)數(shù)，轄區(qū)黨員、青年志愿者以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾絡(luò)繹不絕地進(jìn)入直播間，感受節(jié)日的歡快氣氛。宣講員平易的話語(yǔ)、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，導(dǎo)致收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神?；饦?shù)銀花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明。一席汁醇味正的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。3.文中畫(huà)橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)3、【答案】(5分)①意義緊密相連?！凹艏垷糁i”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術(shù)名稱(chēng)，兩兩相對(duì)；“描繪”和“傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時(shí)代”、“風(fēng)物”和“精神”也都是兩兩相對(duì)。②形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛。評(píng)分參考：答出①給2分，答出②給3分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分?！窘馕觥繉?duì)偶是常見(jiàn)的修辭手法。定義：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近或相同的意思的修辭方式。作用：語(yǔ)言精煉，句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感和音韻美，兩部分內(nèi)容相為補(bǔ)充、照應(yīng)或者對(duì)比、反襯，增加表達(dá)的文采與語(yǔ)言的感染力。對(duì)偶可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)（流水對(duì)），也可分為寬對(duì)與嚴(yán)對(duì)?？蓮膬?nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達(dá)效果等角度分析。4、【主觀題型2】（2021百師聯(lián)盟新高考卷聯(lián)考）閱法下面的文字，完成后面題目。燦若星辰的文化瑰寶，是歷史的豐碑，是珍貴的記憶：漫步鼓浪嶼，我們不一定能想象當(dāng)年繁盛的景象，但一定能在散發(fā)著閩南韻味、南洋氣息和歐陸風(fēng)情的建筑中，感受到中西文化的水乳交融；置身大雁塔，我們可能無(wú)法復(fù)原“雁塔詩(shī)會(huì)”的盛況，但一定能在二圣三絕碑、西石門(mén)楣上的線刻殿堂圖中，領(lǐng)略唐代的盛世輝煌；走近陜西歷史博物館珍藏的“鎏金銅蠶”，我們不一定能體驗(yàn)到漢代鎏金工藝的精湛，但一定能在漢代養(yǎng)蠶繅絲的故事中，了解先人開(kāi)辟絲綢之路的偉大。每一處文化遺產(chǎn)，既是歷史生活的一個(gè)片段，更是民族精神的傳承載體。時(shí)間無(wú)言，但它卻會(huì)通過(guò)一個(gè)個(gè)文化遺產(chǎn)，銘刻下先人的足跡、歷史的記憶、民族精神的基因。而凝結(jié)在文化遺產(chǎn)之中的文明底蘊(yùn)，不僅構(gòu)成了我們這個(gè)民族的文化基座，還為民族的生生不息、發(fā)展壯大提供深厚滋養(yǎng)。銘記歷史滄桑，看見(jiàn)歲月留痕，方能更好延續(xù)文化根脈。在這個(gè)意義上，我們不應(yīng)讓文化遺產(chǎn)“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”，而應(yīng)讓其“飛入尋常百姓家”。4.有人將畫(huà)波浪線的句子改成“歷史在文化遺產(chǎn)中留下歷史的記憶、先人的足跡、民族精神的基因?！蹦闶欠裢膺@種修改？請(qǐng)闡明理由。（4分）4、【答案】不同意。（1）原文使用了擬人的手法，表達(dá)更加形象、更有感染力；（2）原文“先人的足跡、歷史的記憶、民族精神的基因”由淺入深、由顯及隱，構(gòu)成了遞進(jìn)關(guān)系，改后的語(yǔ)句破壞了遞進(jìn)關(guān)系。（每點(diǎn)2分。）【解析】原句與改句效果分析，有些句子從修辭手法角度對(duì)比分析，可以找到一個(gè)得分點(diǎn)。(2021江蘇淮安高三調(diào)研閱讀下面的文字，完成下面小題。那個(gè)空曠的天空下，一片同樣空曠的田野上，一個(gè)瘦弱的男孩，漫無(wú)目的地走著，穿過(guò)幾塊搖曳的稻田，穿過(guò)水邊茂密的林子，路過(guò)柳條垂落的池塘，踏上一座細(xì)窄搖晃的小木橋，爬上高高的河堤，坐在大河旁，看著立滿魚(yú)鷹的小船如何在聲韻水影中締造五光十色的捕魚(yú)盛宴，看著熱鬧的水面重新歸于平靜。白帆遠(yuǎn)去，タ陽(yáng)如血，映照著散落的村莊，稀疏矮小的草房子，縱橫交錯(cuò)的水流，阡陌相連的小道，裊娜纏繞的炊煙。童年的生活雖然貧瘠，但是很有樂(lè)趣。那時(shí)的孩子每日在大千世界中領(lǐng)略自然光影聲色的變幻，日升日落，月圓月缺，四季流轉(zhuǎn)。5．文中畫(huà)波浪線的句子具有什么樣的表達(dá)效果?請(qǐng)從修辭的角度加以分析。（3分）5．【答案】①“夕陽(yáng)如血”運(yùn)用比喻的修辭手法，真切地描繪出黃昏時(shí)分太陽(yáng)西下時(shí)的狀態(tài)。②“散落的村莊，稀疏矮小的草房子，縱橫交錯(cuò)的水流，阡陌相連的小道，裊娜纏繞的炊煙”運(yùn)用排比的手法，描繪出村莊典型的畫(huà)面。（借代和比擬也可賦分）【解析】賞析句子，首先指出句子運(yùn)用的手法，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析是如何運(yùn)用該手法的，最后指出句子運(yùn)用該手法有什么表達(dá)效果，或者表達(dá)作者什么情感。題干要求從修辭的角度分析文中畫(huà)波浪線的句子的表達(dá)效果。賞析句子時(shí)，首先是通過(guò)語(yǔ)句內(nèi)容正確判定所使用的修辭手法，然后解釋為什么是這種修辭手法，最后結(jié)合語(yǔ)句分析使用該種修辭手法達(dá)到的效果。分析效果首先答出一般效果，然后結(jié)合句子分析具體的效果。如此題中的“タ陽(yáng)如血”，運(yùn)用比喻，“白帆”為借代，形象生動(dòng)地描繪出了黃昏時(shí)分太陽(yáng)西下時(shí)的狀態(tài)?！坝痴罩⒙涞拇迩f，稀疏矮小的草房子，縱橫交錯(cuò)的水流，阡陌相連的小道，裊娜纏繞的炊煙”，運(yùn)用排比，選取村莊的典型景物，描繪出一幅夕陽(yáng)下的村莊優(yōu)美的圖畫(huà)，抒發(fā)了對(duì)村莊的熱愛(ài)之情。