20xx小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃

20xx小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃隨著素養(yǎng)教育的深化開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求老師必需大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面開展，因此，培優(yōu)補差工作就顯得特別重要。下面是學(xué)習(xí)啦我整理的20xx小學(xué)培優(yōu)補差工作打算，盼望對大家有所協(xié)助!

20xx小學(xué)培優(yōu)補差工作打算(一)

一、指導(dǎo)思想

以老師特殊的愛奉獻給特殊的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐性和恒心補出成效。

二、優(yōu)、差生狀況分析

從學(xué)生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：李想、賈亞杰、李杭州、李雙、王可、杜昊等同學(xué)，他們的特點是：學(xué)習(xí)愛好高漲，上課擅長動腦思索問題，踴躍發(fā)言。對這些同學(xué)除學(xué)好課本學(xué)問外，應(yīng)對他們進展重點造就，對他們進展個別輔導(dǎo)，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題協(xié)助他們理解，提出新要求，多鼓舞他們讀一些課外書，開拓他們的思路，開展他們的實力，使優(yōu)生更優(yōu)。

對于學(xué)生困難生，如：譚書鋒、呂鑫、賈偉、武鵬等同學(xué)的特點是：根底差、上課走神、不謹慎聽講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)踴躍性不高，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，就連書本學(xué)問也學(xué)不好，依據(jù)每個學(xué)生的特點，因地制宜，對他們個別輔導(dǎo)，做好他們的思想工作，樹立起學(xué)習(xí)的信念，鼓舞他們好好學(xué)習(xí)，使后進趕先進，到達共同提高的目的。

三、“培優(yōu)補差”工作措施

1.課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.支配座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

3、不蔑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。平常對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生耐性細致地協(xié)助，上課時多留意，多愛護，下課催促他們剛好完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況剛好地檢查，并做出評價。不定期地進展所學(xué)學(xué)問的小檢測，對學(xué)生學(xué)問的駕馭狀況進展剛好的反應(yīng)，隨時調(diào)整教學(xué)方案。

5.優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導(dǎo)學(xué)生高度留意，有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，造就學(xué)生思維的敏捷性，造就學(xué)生思維的廣袤性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化

6、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。

7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，造就學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐實力。

8、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心開展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者;鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我開展，找到自己的特長。

9、在日常工作中，老師要對后進生的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。

四、在培優(yōu)補差中留意幾點：

1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

2.課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3.課外輔導(dǎo)，利用晚修，自己課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的根底上不斷提高自己的分析、解決問題的實力，尤其是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)踴躍性的提高方面要花大力氣。

6.優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在學(xué)問的運用上多下功夫。

20xx小學(xué)培優(yōu)補差工作打算(二)

“盼望每一個學(xué)生都成為優(yōu)生”是每一個老師的共同愿望，本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”、“沒有差生，只有差異”的原那么，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克制自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信念和志氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的深厚氣氛，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標

1、謹慎落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作打算，做好參與對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進展。

2、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信念和志氣，克制自卑的心理。

4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氣氛，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

二、思想方面的培優(yōu)扶差。

1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的踴躍性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

三、培輔對象:

培優(yōu):路李強龍俊汪宇胡穎樂可芯劉淋龍盧玉杰彭鞴

輔差:張展鵬彭婷張浩黃欣鄧建容潭欣悅杜龍偉陳俊

四、“培優(yōu)補差”工作措施

1、老師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實并不是以殲滅差異為目的，而是推動有差異的開展。在“吃透兩頭”的根底上，通過分層教學(xué)目標的設(shè)計和實施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。

2、老師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練清楚，練習(xí)由淺入深，表達層次性，既有“雙基”學(xué)問，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平常對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓舞，多寬容。耐性細致地協(xié)助，上課時多留意，多愛護，催促他們剛好完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。4、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心開展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者;鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我開展，找到自己的特長。

5、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)看法，逐步做到上課用心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，造就他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、課堂活動中，盡量采納開放式教學(xué)，造就學(xué)生依據(jù)詳細情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，造就學(xué)生的應(yīng)變實力。

7、對學(xué)困生在教學(xué)中做到:“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤)。

20xx小學(xué)培優(yōu)補差工作打算(三)

新的學(xué)期已經(jīng)起先，新課改的春風(fēng)吹遍全國，小學(xué)教學(xué)正處在變革之中，深化開展素養(yǎng)教育，造就學(xué)生的創(chuàng)新精神，為學(xué)生的終身開展打好根底。就要求老師必需全面提高教學(xué)量，切實抓好班級的造就補差工作。促進全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面開展。

本班共58名學(xué)生，其中男生35人，女生23人。但有個別學(xué)生父母文化水平低、對教育的重視程度不夠，在必須程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，致使學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性不夠;缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性;不能完成作業(yè)，成果低下，有時還不及格。

首先，多接觸學(xué)生，了解學(xué)生，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)覺學(xué)生閃光點。

說實在話，沒有一個教師不喜愛優(yōu)秀的學(xué)生，但是在實際教學(xué)中，我們要面對的是全體學(xué)生，而且，恰恰是后進生，那么更須要教師的關(guān)愛和關(guān)注。所以，在工作中，要利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氣氛中，他們會毫無顧忌的翻開心扉，講解并描述自己的觀點和看法。我們在取得了學(xué)生信任的同時，很多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝，急那么出亂子。因此，遇到問題，做到安靜思索，踴躍地尋求最正確解決方法。對于音樂方面有特長的學(xué)生，成立音樂愛好小組，充分發(fā)揮他們的特長，并讓他們起到模范帶頭作用。對于后進生，我會力求放平心態(tài)，同等對待，在教學(xué)的點點滴滴中開掘他們的閃光點，并剛好地予以表揚和鼓舞，造就他們的自信念，確定他們的價值。另外，我會鼓舞后進生多參加集體活動，通過音樂藝術(shù)實踐，增加學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信念，造就全體學(xué)生的合作意識和團隊精神。

其次，營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氣氛。

在學(xué)校的大范圍方面，我會竭力營造良好的音樂學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。本學(xué)期打算開展多項校內(nèi)音樂文化活動，通過這些活動的開展，活潑校內(nèi)文化，激發(fā)全體學(xué)生的參加意識和學(xué)習(xí)愛好，讓其在各項活動的組織和進展中感受音樂的美和音樂帶來的無限樂趣。在本學(xué)期，我會把培優(yōu)補差作為備課的必要環(huán)節(jié)，把全體學(xué)生的普遍參加與開展學(xué)生不同特性有機的結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動活潑、敏捷多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和開展特性的空間，讓每一個學(xué)生都能以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂學(xué)習(xí)帶來的歡樂。比方，我打算在課堂教學(xué)中設(shè)計不同難度的問題，讓不同層次的學(xué)生都能從回答下列問題的過程中得到提升，感受勝利的樂趣。另外，我還打算在課堂上為學(xué)生開拓表現(xiàn)自己實力與特長的平臺，鼓舞學(xué)生大膽參加，并剛好予以表揚和確定，激發(fā)學(xué)生的表演欲望和參加意識。

再次，耐性做好思想工作，充分理解和敬重學(xué)生。

1、課堂上有針對性的指導(dǎo)。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些根底學(xué)問，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，協(xié)助他們彌補學(xué)問上的缺陷，開展他們的智力，增加他們的自信念，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就剛好表揚，使他們知道自己是一個有價值的人。

2、對于學(xué)習(xí)實力相對困難的學(xué)生，不鄙視、不蔑視。在心理上協(xié)助他們樹立自信念。對于學(xué)習(xí)實力較強的學(xué)生，引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)看法。

3、每周至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)實力困難的學(xué)生進展根底學(xué)問的輔導(dǎo);同時每周也至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)實力較強的學(xué)生賜予他們必須難度的學(xué)問后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)踴躍性。

4、對輔導(dǎo)的學(xué)生每兩個星期進展一次測評，以此反應(yīng)得到學(xué)生在這段時期的輔導(dǎo)效果，并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù)。

5、家長和教師相互協(xié)作。再布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進生進展幫助輔導(dǎo)，并催促他們按時，謹慎地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師定期進展家訪，駕馭他們在家的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。使他們時刻提高警覺，端正學(xué)習(xí)看法。

學(xué)生有思想、有感情