《一去二三里》說課稿

《一去二三里》說課稿一年級上冊《一去二三里》說課稿

《一去二三里》說課稿1

一、說教材

《一去二三里》是人教版小學(xué)語文第一冊中的第一篇古詩誦讀。這首詩是北宋哲學(xué)家邵雍所作，短短的20個字中，就有10個數(shù)字，這10個數(shù)字按照從小到大的順序，巧妙地將小路、煙村、亭臺、鮮花等景物編織在一起，勾勒出一幅寧靜、清遠、恬淡、秀美的山村風(fēng)景畫。

全詩描繪的意境是：在不遠的地方，有一個炊煙裊裊的小山村，村子里有幾戶人家，山頂上有幾座小亭子，路旁盛開著美麗的鮮花。

詩中的“二、三”虛指方圓之地，“四、五”泛指村落之小，“六、七”體現(xiàn)亭臺之隱約可見，“八、九、十”形容山花爛漫，多而絢麗。

整首詩樸實有趣，瑯瑯上口，令人回味不已。

二、說教學(xué)目標

我上的是《一去二三里》的第一課時，定的教學(xué)目標是

1、本課要求會認的十二個字

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3、結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，感受山村景色的美麗、恬靜。

教學(xué)重難點是認識12個字，有感情地朗讀、背誦古詩。

三、說教學(xué)設(shè)計

這是孩子們在語文課本里首次以語文課的標準學(xué)習(xí)古詩，但并不是第一次接觸古詩，我想以我們經(jīng)典閱讀課為依托，結(jié)合語文識字的要求，把本課定位成“古詩誦讀”課。變“逐字逐句地說文解詞”，為“以情激情，情中導(dǎo)學(xué)的自主學(xué)習(xí)”。

1、創(chuàng)設(shè)情境，步入詩境。

低年級古詩誦讀的教學(xué)要照顧學(xué)生的年齡特點，力求做到入情入境，激發(fā)興趣，把學(xué)生引人一個如詩如畫般的世界，突破學(xué)生思維從形象到抽象過渡時情景與思維脫節(jié)的難題。

2、自讀自悟，了解詩意。

讓學(xué)生不斷地在自主朗讀、合作交流中讀準字音，讀通詩句，讀懂詩意。在多種形式的誦讀中加深對古詩的了解，享受審美的樂趣。

為了達成以上三個目標，我設(shè)計如下：

1，激趣導(dǎo)入

由“奇妙的詩”引起學(xué)生的興趣。

2、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字。

先播放古詩視頻，讓學(xué)生全身心感受古詩。接著讓學(xué)生自讀古詩，圈出生字讀一讀。然后老師指名帶讀生字，特別提醒平翹舌音。再用游戲“開火車”檢查生字認讀情況，并讓學(xué)生組詞，說話鞏固生字。學(xué)完生字，第二次讀古詩，認識句號，再讀。還做了游戲“找朋友”，目的在于鞏固生字及數(shù)字與漢字的對應(yīng)。

3、借助圖畫，感悟詩意

出示插圖，老師配樂描繪小山村的美景，并示范朗讀古詩。教學(xué)生讀好古詩的方法，生加動作讀古詩。走近山村感受美景，分句讀，再齊讀。帶著對美景的感受再讀。

4、試背古詩

再讀了又讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著背誦古詩

5、拓展閱讀

出示鄭板橋用數(shù)字寫的古詩，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣

6、作業(yè)

用數(shù)字說幾句話，寫一首詩。

四、說反思

在上課的時候，有幾個地方，我覺得做的不夠好。

1、老師的引導(dǎo)不夠到位，教學(xué)不靈活，不知道隨機應(yīng)變。

2、整堂課氣氛比較沉悶，學(xué)生的積極性不高，思維不發(fā)散，呆板。

3、老師的評價不夠及時，多元，針對性。

4、時間掌握不太好，所以前面有些趕，后面又有時間多。

《一去二三里》說課稿2

一、說教材

（一）教材簡析

一去二三里》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書，小學(xué)語文一年級上冊識字教學(xué)的第一篇課文。這是一首古代童謠，它向我們展示了一幅寧靜而幽遠的鄉(xiāng)村美景。這首童謠排列整齊，朗朗上口，充滿兒童情趣，具有韻律美，是進行朗讀訓(xùn)練的好項目，培養(yǎng)兒童通過朗讀感受童謠中所表現(xiàn)的優(yōu)美景色。同時本課是識字教學(xué)第一課，是學(xué)生由拼音拼讀過程進入漢字讀寫的第一課，要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的書寫姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，同時培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的興趣。

（二）教學(xué)目標

1、認識十二個生字。（一至十及去和里）

2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)生初步感受童謠所表現(xiàn)的意境美。

（三）教學(xué)重、難點

重點：識字。

難點：感受童謠意境是難點。

二、說教法、學(xué)法

教學(xué)過程中通過看、說、讀三方面結(jié)合，讓學(xué)生動眼、動腦、動口，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，充分放手學(xué)生，穩(wěn)妥地突出重點，突破難點。

三、教學(xué)程序

（一）激趣導(dǎo)入

1、數(shù)一數(shù)。（小朋友，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來一個數(shù)數(shù)比賽，看誰能從1數(shù)到10）

2、播放歌曲《數(shù)鴨子》（有一位小朋友她也把這些數(shù)字放在兒歌里，你們想不想聽一聽。）

3、古代有位詩人把這十個數(shù)字寫在了一首詩里，出示課題《一去二三里》，齊讀課題。你們想知道這首詩是怎么寫的嗎？請聽老師讀一讀。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、師范讀

2、生自由讀課文，圈出詩中的生字。

3、多種形式學(xué)習(xí)生字。

①、小老師帶認讀生字。

②“三、四、十”開火車讀

③去拼音抽卡片認讀。

④排序：小—大、大—小、雙、單數(shù)讀。

⑤游戲：“找朋友”

⑥比較字形：九—幾、去—去、八—入

（三）圖文結(jié)合，理解詩意。

1、觀察古畫，提問

（1）圖上畫的是什么地方的景色？

（2）兩個小朋友看到了什么？

2、從圖中找出“煙村”、“亭臺”和“花”，議議詩中是怎樣描繪它們的。

3、討論：詩中的“二三里”、“四五家”、“六七座”、“八九十枝”是表示什么的詞。

4、小山村的景色多美啊！誰來當(dāng)當(dāng)詩中的小朋友來讀讀詩句。

5、多種形式讀：

①分組讀

②男女生讀

③師生對讀

6、指名背

7、齊背

（四）實踐活動

1、填空（挖去詩中的數(shù)字，由學(xué)生補充完整）

2、出示：粉筆、書本、鉛筆（讓學(xué)生用本課的生字說話）

（五）總結(jié)

今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得開心嗎？回去把這首小詩讀給爸爸媽媽聽。

四、板書設(shè)計

一去二三里，

煙村四五家。

亭臺六七座，

八九十枝花。

《一去二三里》說課稿3

一、教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2、認識12個生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。

3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

二、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點是認字寫字，難點是辨認八、入；九、幾。

三、課前準備：

生字卡片，插圖的課件，梨樹貼圖，

與本課數(shù)字有關(guān)的.圖片若干。

四、教學(xué)課時：

2課時

第一課時

一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母、五個整體認讀音節(jié)和三個三拼音節(jié)。

2、激趣導(dǎo)人：

開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音工國里認識了許多拼音朋友，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！

二）觀察圖畫，揭示課題

1、看圖說話。

2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一去二二里。

3、指名讀課題：誰能讀讀課題？你是怎么認識這幾個字的？

4、結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三）圖文結(jié)合，初讀課文

1、教師范讀課文。

2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出煙村、亭臺、花。

3、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。

四）自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。

2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字？

3、讀一讀。

出示12個生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。

變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

4、擺—擺。

人人動手，把12張字卡分成兩類擺—擺。

小組交流：說說為什么這么擺。

全班交流。

五）朗讀感悟

1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2、把課文讀得有感情、有韻律。

男女生分別齊讀。

六）課間活動：

全班表演唱《數(shù)鴨子》

七）認識田字格，指導(dǎo)書寫

1、認識田字格。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3、拍手讀兒歌：田字格、四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。

4、指導(dǎo)書寫。

教師介紹筆畫名稱橫，范寫，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

學(xué)生練寫。

八）布置作業(yè)

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

2、找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。

第二課時

一）鞏固生字

1、我會認。

變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

做找朋友游戲。

2、我會記。

你是怎么記住這些字的？

全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。

3、我會用。

摘果子說詞語或句子。

選生字卡填空。

交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？

二）指導(dǎo)背誦課文

1、全班齊讀課文兩遍。

2、限時背誦課文：給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

3、借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可以看課文，全班把課文齊背（讀）兩遍。

4、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三）指導(dǎo)書寫二三

1、觀察課本中田字格里的范字。

2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）

3、教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

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