人教版初三物理實驗教案

.-.--可修編-可修編-探究電流表、電壓表的電阻一、提出問題：連到電源的兩極上，否則會燒壞電表，這是什么原因呢？（壓），明顯與電流表的使用不同，這又是什么原因？二、猜想與假設(shè)：這可能是因為電流表的電阻很小，而電壓表的電阻很大。三、制定計劃與設(shè)計實驗：1所示電路在MN兩用較小，即電阻小。反之，說明導(dǎo)體的電阻大。圖1中，若用燈泡代替電流表，將待研究的電流表、電壓表先后接入電路中的M、N間（圖用它與接入電路中的一段銅導(dǎo)線（銅導(dǎo)線電阻可以認(rèn)為為0）進(jìn)行比較，即在圖2的M，N為0。四、進(jìn)行實驗與收集證據(jù)：按圖示進(jìn)行實驗，將觀察結(jié)果填入表格中。M、N間分別接入M、N間分別接入銅導(dǎo)線燈泡亮度情況亮亮度不變不亮五、分析與論證：圖1中M、N兩點間接入導(dǎo)線時燈泡較亮，換成電流表亮度不變，說明電流表的電阻相當(dāng)于導(dǎo)線，電阻為0。換成電壓表燈泡不亮，說明電壓表電阻很大。六、評估：的工作情況。這從反面說明電流表的電阻必須很小，從而證實上述結(jié)論正確。阻較小，必然會改變原來的電路結(jié)構(gòu)，這也從反面說明電壓表電阻極大。3與圖1實驗一樣，圖2中的實驗也是反映電流表、電壓表電阻的大致情況，要想精確測量其電阻，可參照伏安法測電阻進(jìn)行，但這里要對測量儀表的精度有更高要求。1中MN之間時，如圖不偏轉(zhuǎn)呢？可以計算此時電路中的電流約為～6A0～3V量程時約不偏轉(zhuǎn)呢？可以計算此時電路中的電流約為～6A電流表指針偏轉(zhuǎn)的角度為：，即這個電流只能使電流表指針偏轉(zhuǎn)1小格的電流表指針偏轉(zhuǎn)的角度為：，即這個電流只能使電流表指針偏轉(zhuǎn)1小格的1/40。由于偏轉(zhuǎn)角度太小，我們看起來電流表無示數(shù)。《測量小燈泡的電功率》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)和滑動變阻器。知道用電器不同電壓下工作實際功率的變化特點。（二）過程與方法能夠根據(jù)測量小燈泡的電功率的原理，設(shè)計符合測量需要的實驗方案。別。（三）情感、態(tài)度及價值觀目標(biāo)養(yǎng)學(xué)生科學(xué)使用用電器的安全意識。二、教學(xué)重難點本節(jié)是在學(xué)習(xí)“伏安法測電阻”之后的又一個綜合性電學(xué)實驗，也是在學(xué)習(xí)“第二節(jié) 電功率”后，已初步理解電功率的基礎(chǔ)上，利用電功率計算的原理通過實驗定量測量觀察小燈泡工作狀態(tài)變化分析比較小燈泡實際電功率與額定電功率的區(qū)別，進(jìn)一步加深學(xué)生對用電器實際功率與額定功率的理解。本節(jié)課的重點：會利用電功率計算公式作為實驗原理，用伏安法測量小燈泡不同電壓下的實際功率與額定功率的方法和步驟，區(qū)分額定功率和實際功率。本節(jié)課的難點：學(xué)生能夠根據(jù)測量小燈泡電功率的實驗原理，設(shè)計出符合實驗?zāi)康牡膶嶒灧桨?、實驗步驟，并得出實驗結(jié)論。三、教學(xué)策略設(shè)計主要分三個流程：流程一是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗原理制定和設(shè)計實驗方案，知道根據(jù)實驗方案如何選擇符合實驗需要的實驗器材。流程二是根據(jù)實驗方案，進(jìn)行實驗與證據(jù)收集。具體包括實驗步驟確定，實驗中小燈泡工作狀態(tài)的觀察以及實驗測量數(shù)據(jù)的記錄。流程三是交流與合作，對小燈泡三次不同電壓下測量的實際功率進(jìn)行比較，有哪些異同點。四、教學(xué)準(zhǔn)備分組實驗：學(xué)生電源（或干電池3），2．5V（3．8V）小燈泡11111個，導(dǎo)線若干。五、教學(xué)過程教教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖出示課前學(xué)情診斷評價試題?？焖匍喿x1．電功率是描述功率的公式有的物理量，計算電自主答題（5分和。診斷習(xí)是否教學(xué) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計環(huán) 意圖節(jié)鐘）量？哪些可以直接測量？哪些不能？畫出伏安法測小燈泡電阻的電路圖。實驗原是： 。教師及時公布診斷評價試題答案，了解學(xué)生錯誤情況，并指導(dǎo)學(xué)生自主矯正。

對照答案具備握自主糾錯。 新【提出問題】新課教學(xué) 問題1：如何測量一個額定電壓為2．5v小燈泡的額（3 5分鐘） 的實驗器材，并請畫出電路圖。

圍繞老師問利用題，通過對已學(xué)比伏安法測伏安電阻的實法測驗，按要求電阻回答問題。和電知教學(xué) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計環(huán) 意圖節(jié)設(shè)問題2：如果要測量低于或高于額定電壓下的小燈泡實際功率，還需要什么電路元件可以幫助改變小燈泡兩端電壓？

按要求回 利答：滑動變 滑阻器。 變器改變小電基教學(xué)環(huán)節(jié)【設(shè)計實驗】

教師活動 學(xué)生活動 設(shè)意學(xué)生自主設(shè) 考查實驗原理： 實驗?zāi)康模?實驗電路圖：

計實驗。 學(xué)生回答：開關(guān)實驗置于斷開的方案狀態(tài)；電流的能表、電壓表力的選擇合適的額定電適的干電池 引導(dǎo)實驗表格：提示：在連接電路中，應(yīng)注意哪些？【進(jìn)行實驗】

個數(shù)。 學(xué)注教學(xué) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計環(huán) 意圖節(jié)問題3：電路連好了，接下來怎么做呢？分別測量以下三種情況下的實際功率。壓表數(shù)值。1．2小燈泡亮度，并記錄電流表、電壓表數(shù)值。0．2小燈泡亮度，并記錄電流表、電壓表數(shù)值?！痉治稣撟C】

按要求規(guī)操作，準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)，觀察小燈泡的亮度變化。原探根據(jù)實驗記錄數(shù)據(jù)，分別計算小燈泡的額定功率是多 體會少？當(dāng)小燈泡兩端電壓低于或高于額定電壓時，它的 不電教學(xué)環(huán)節(jié)實際功率是多少？

教師活動 學(xué)生活動 設(shè)意根據(jù)實驗測 實際量的數(shù)據(jù)進(jìn) 功率比較小燈泡的發(fā)光情況與實際功率的變化關(guān)系?！窘涣髟u估】實驗中，一位同學(xué)連接好電路，在閉合開關(guān)時發(fā)分析電路中可能出現(xiàn)的故障。另一位同學(xué)連接好電路后，閉合開關(guān)時發(fā)現(xiàn)小燈

行實際計 與額算。 定功區(qū)變積極思考。 回答問題。 據(jù)實驗比較測量伏安法測電阻 中電路。 產(chǎn)生教學(xué)教師活動學(xué)生活動設(shè)計環(huán)意圖節(jié)泡特別亮。這說明他在閉合開關(guān)前沒的有 ?，F(xiàn)象，準(zhǔn)確地找出電路連接時產(chǎn)生的故障。教學(xué) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計環(huán) 意圖節(jié)拓展試驗：率的差異。

分組測量二 體極管與小燈 二泡亮度相當(dāng) 管情況下的電 與流電壓值，燈并計算實際 亮功率。 相時，偏課 【課堂小結(jié)】 學(xué)生按要求 進(jìn)一堂小 主動回答問 步領(lǐng)結(jié) 題。 會和5分 1．這節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲呢？ 理鐘教學(xué) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計環(huán) 意圖節(jié)小燈同學(xué)們調(diào)節(jié)變阻器的過程中，小燈泡的電壓不在2．5V泡的亮度將如何變化呢？電壓能太大嗎？否可以將三次測量的功率求平均值？【鞏固練習(xí)】

泡實體會1．小際功燈泡實際功率與率隨燈泡兩額定端