《故都的秋》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

萬里悲秋常作客百年多病獨登臺

——杜甫秋風(fēng)蕭瑟天氣涼草木搖落露為霜

——曹丕

落霞與孤鶩齊飛秋水共長天一色

——王勃潯陽江頭夜送客楓葉荻花秋瑟瑟——白居易秋天是多姿多彩的：有人獨立于橘子洲頭，看到的是“萬山紅遍，層林盡染”，秋日里，毛澤東讀到的是壯麗。有人登高，筆下出現(xiàn)了“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！鼻镲L(fēng)中，杜甫讀到的是悲涼。有人在秋中徘徊，目之所及是“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”和“楊柳岸曉風(fēng)殘月?！鼻镉昀铮雷x到的是凄苦。由此可見，文學(xué)作品，常常是客觀現(xiàn)實和作者的主觀感受的統(tǒng)一體，我們閱讀文學(xué)作品貴在“讀懂作者筆下的客觀現(xiàn)實，體會蘊含在字里行間的思想感情”。【解題】故都：點明描寫的地點，含有深切的眷戀之情秋：確定描寫的內(nèi)容表明本文是一篇寫景抒情散文郁達夫（1896-1945），原名郁文，浙江富陽人，現(xiàn)代著名小說家、散文家，主要作品有《沉淪》《春風(fēng)沉醉的晚上》等，揭露了舊社會的罪惡，有強烈的反禮教色彩，但也帶有頹廢情緒。曾與郭沫若等發(fā)起成立創(chuàng)造社，后與魯迅等人成立中國左翼作家聯(lián)盟。1938年攜妻兒抵新加坡，主編《星州日報》等報刊，聲援抗日斗爭。1945年9月17日被日本憲兵秘密殺害于蘇門答臘，年50歲。后被中央人民政府追認為革命烈士。身世個性：三歲喪父，十七歲隨長兄留學(xué)日本，在異國生活的十年，讓他飽受屈辱和歧視，養(yǎng)成了他抑郁善感的性格。在文藝觀與審美觀上，他提倡“靜的文學(xué)”，寫的也多是“靜如止水似的文學(xué)”。1931年，“九·一八事變”后，郁達夫迫于黑暗勢力不得不隱避在杭州，過著隱姓埋名的生活。在這段時間，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過著一種閑散安逸的生活，寫了許多寄情山水、排遣郁悶的散文。當時中國大地連年混戰(zhàn)，民不聊生，郁達夫也居無定所，顛沛流離。1934年７月，飽嘗人生愁苦和哀痛的他“不遠千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次感受到了故都的“秋”味，寫下了這篇優(yōu)美的散文。郁達夫日記手稿寫作背景：劃分層次段落一、總起（1-2）總寫作者對北國、江南之秋的不同感受，表達對北國之秋的向往之情。二、分寫（3-12）從記敘和議論兩方面記敘故都紛繁多彩的秋天景象，贊美北國之秋。三、總括（13-14）與總起部分照應(yīng)，再次強調(diào)南國之秋的色味不及北國之秋，直抒作者對故都之秋無比眷戀之情。自讀課文§1-2，思考：作者描寫的“故都”的秋有什么特點？文章前兩段寫什么？是用什么手法來寫的？表達了作者怎樣的感情？作者描寫的“故都”的秋有什么特點？故都的秋——

特別地特點：清、靜、悲涼原句：可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。文章前兩段寫什么？是用什么手法來寫的？表達了作者怎樣的感情？用對比手法寫作者對北國和江南之秋的不同感受，突出了北國之秋“清”“靜”“悲涼”的特點，表達了對北國之秋的向往之情。自讀課文3-11段，思考：作者為我們描繪了5幅畫面來寫故都的秋，請找出來？這些景物是如何體現(xiàn)故都的秋清、靜、悲涼的特點的？作者在文中描繪了幾幅故都秋天的圖景?分別是哪幾幅?第一幅：秋晨院落（第3段）第二幅：秋槐落蕊（第4段）第五幅：秋日勝果（第11段）第四幅：秋雨話涼（6-10段）第三幅：秋蟬殘鳴（第5段）景物類容景物特點抒發(fā)感情秋之色碧空、青天、藍朵、淡綠微黃冷色調(diào)、畫出冷色的畫面（清）秋之聲馴鴿的飛聲、蟬鳴、風(fēng)雨聲、人聲透著寂靜與落寞（靜）秋中人

院中觀景、樹下輕掃、都市閑人人的活動體現(xiàn)出落寞與悲涼（悲涼）客觀之景主觀之情王國維說：“一切景語皆情語?！弊骷夜P下的景和物都依附著一定的情感，而這情感又是作家本人的情感歷程的再現(xiàn)。文中的景物表面看都是秋的真實色彩，實際是北國的秋在作者心中的投影。是自然界的客觀色彩與作者內(nèi)心的主觀色彩的自然融合。因為作者所處的時代，在作者內(nèi)心投下了深遠的憂慮和孤獨者的冷落之感的陰影，作者筆下的秋味、秋色和意境，自然就籠上一層濃郁深遠的憂慮和冷落之情。寫景方法1.感官描寫：調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、感覺、觸覺……2.視角變化：仰視、俯視、近觀、遠望……3.色調(diào)：冷色調(diào)、暖色調(diào)4.修飾語：符合景致特點與心境【思考】故都的秋景可謂色彩豐富，作者為什么只贊美清、靜、悲涼的故都之秋呢？主觀上——舊中國政治黑暗，作者思想苦悶，逃避現(xiàn)實郁達夫個人氣質(zhì)上有多愁善感的一面作家的文藝觀和審美追求客觀上——季節(jié)是秋天，所以作者選取了秋天所特有的景物和特有的自然色彩。讀課文第12段，思考本段作用？結(jié)構(gòu)上，宕開一筆，由記敘轉(zhuǎn)入議論。內(nèi)容上，這段議論，是在前面記敘的基礎(chǔ)上，從理論的角度，進一步贊頌故都的秋。表達效果上，豐富了文章內(nèi)容，拓展了視野。讀課文13-14段，思考：作者為何再次提到北國的秋和南國的秋？結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng);內(nèi)容上，寫南國的秋味比不上北國的秋味，直抒對北國之秋的眷戀之情，升華了作者對北國之秋的眷戀、向往之情。議論：人人愛秋故都的秋總起北國之秋：清、靜、悲涼南國之秋：慢、潤、淡分寫對比映襯記敘清院觀秋秋槐落蕊秋蟬殘聲秋雨話涼秋果佳日頌秋總括南國之秋的色味比不上北國之秋直抒作者對故都之秋的眷戀之情抒向往眷戀之情，露憂思孤獨之感基礎(chǔ)深化以情馭景情景交融【主題】愛