2021年中小學教師國培心得

第2021年中小學教師國培心得 國培心得體會1

經(jīng)過十幾年的教學生涯,我已經(jīng)慢慢倦怠,我早已像一臺機器,不再有靈感.把教師當成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè).對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境.可通過這幾天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑.“愛”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生,怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長.

這次培訓內(nèi)容豐富,學術(shù)水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界.雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影,但卻也有許多頓悟.身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐.在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高.

在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了.要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等.這就需要今后自己付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會有所收獲,有所感悟.

再次感謝國培班會務組辛勤工作的每一位老師,他們周到熱情的服務和安排使我們有了一個良好的學習氛圍;感謝學校和我的家人,是他們的支持付出,才能使我在這里安心的學習.在前行的路上只有起點,沒有終點,我將堅實走好每一步.

國培心得體會2

一、在學習中反思

“一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生.”當我聽了幾位專家的講座,真是受益匪淺.激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學生,尊重生命.學到了自信,學到了方法,感悟至深.作為一名教師,我認為這種觀念的形成是很重要的.有了這個觀念的引導,在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,堅信我會去探索、解決!

二、在反思中進步、成長

通過學習,讓我清醒地認識到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊.能夠“恰當把握教學生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照.作為一名參加教育教學能力提升提升工程省級培訓的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學中學會反思,在反思中總結(jié),真正提高教學能力,做一個智慧型的老師.

三、做好角色轉(zhuǎn)化

興趣是最好的老師.老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂.把價值引導和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,體現(xiàn)了價值引導,同時又注重學生快樂的學習,不強迫學生去被動的接受,而是滿足學生的需求.學生不但主動快樂的學習了知識,努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極的應答的環(huán)境,學生在交往中,在生活中交流和表達,不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展.為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的可讓氛圍.在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,鼓勵學生大膽去學,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者.只有這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生.

國培心得體會3

1.在教育教學方面.

通過專家的講座,讓我認真地反思了自己以前的教育教學.我們以往過于關(guān)注孩子的知識教育、技能掌握,簡單地認為,認認真真上好每節(jié)課,便能搞好幼兒教育,其實則不然,因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣,良好的規(guī)則意識,良好的成長狀態(tài),使他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學習興趣,養(yǎng)成良好的習慣的人.要達到這樣的教育必須做到“一日活動皆教學”,讓幼兒在一日活動中,即多角度游戲活動中,學習知識,掌握技能,快樂成長.

2.在家園共育方面.

要實現(xiàn)幼兒園教育目標,讓幼兒能健康快樂地成長,僅靠幼兒園教育是不行的,還得有家庭、社會的力量,我們的幼兒教育總是習慣于家長的配合與支持,通過學習,使我明白：幼兒園教育工作,不僅需要家長的配合與支持,更重要的應該是合作.只有家園共育,才能培養(yǎng)出健康快樂的孩子來.因此,我們必須更重視家長潛能的開發(fā),建立以促進幼兒發(fā)展為目標的共育計劃,建立尊重與平等為目標的共育體系.通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學,與家長共同見證與記錄孩子的成長,做到真正意義上的家園共育.

3.在師德建設(shè)方面.

通過聽講座,讓我們明白了師德建設(shè)的重要性.因為,教育質(zhì)量的高低,良好的師德乃教師最關(guān)鍵.幼兒園教師的責任大于其他教育階段的教師,因此,其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵.蒙臺利梭曾說過：“六歲前孩子是用照相機的原理來學習的,人們的行為像一個個的鏡頭定格在孩子的腦海里,從而達到模仿學習的.”因此,作為幼兒園教師一定要從平時的一言一行做起,提高自己的素質(zhì),建立良好的師德形象,為孩子樹立良好的榜樣.其次還要多看書,多學習做個學習型的教師,不斷豐富自己,提高自己,完善自己.

國培心得體會4

在金秋十月,我有幸參加了國培計劃農(nóng)村骨干教師脫產(chǎn)置換培訓學習.首先我要感謝領(lǐng)導給了我這個普通的小學數(shù)學教師這樣一個難得的學習機會,這次培訓給讓我深深的體會到“玉不琢,不成器.人不學,不知禮.”最重要是前輩們對我思想上的沖擊.每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊.

鹽城師范學院每天為我們安排了風格不同的名師,每天都能聽到不同類型的講座.無論是這些報告還是授課,都讓人能耳目一新.特級教師幽默風趣的語言,平易近人的教授風范,令人高山仰止.他們思想是“以學定教,關(guān)注學生促進發(fā)展”,“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼,他們在課堂上的理念讓人由衷的敬佩.對比鮮明的教學風格觀念給我留下深刻的印象.現(xiàn)在腦海里都是些形象生動的講解,令人如沐春風.我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教

學基本功相當過硬,所以才會達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界.

教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學多方面領(lǐng)域的精湛講座,讓我們從全新的視角了解了當今數(shù)學教學中最前沿的理論和研究,也讓我今后的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引.其實,培訓是一個反思進步的過程.學習成績,簡單的說就是學生的考試分數(shù),它就是我們教師的生命.于是整天圍著學生轉(zhuǎn),課內(nèi)效益不高,就利用課外補,花了大量時間,出現(xiàn)了學生累我更累的局面.

現(xiàn)在反思我的課堂,我忽視了學生的心理特點和已有的教學經(jīng)驗.常常以成人的眼光審視學生,并以自己多年習慣了的教學方式將教學“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前.

如何使我們的教學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗.我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子

們的學習熱情,點化孩子們的學習方法,豐富孩子們的學習經(jīng)驗,開啟孩子們的學習智慧.

國培心得體會5

為了更好地發(fā)揮名師工作室在新課程改革中的專業(yè)引領(lǐng)作用,促進我縣小學英語教師的專業(yè)發(fā)展,進一步培養(yǎng)師生學科核心素養(yǎng),提升課堂教育教學質(zhì)量,我縣教體局經(jīng)研究決定,舉辦伊川縣2019年龔海平名師工作室交流暨小學英語教學研討會.

研討會由觀摩課、說課、評課和龔老師針對伊川小學英語現(xiàn)狀進行的針對性專題講座兩部分組成.

上午的觀摩課在我這樣的外行人看來很不錯,但是在專家龔老師眼中卻有許多不足.龔老師犀利的言語喚醒了我們,讓我們明白伊川英語教學與其他地區(qū)相比較,無論是學生的程度還是老師們的教學方法都是比較落后的.作為一名小學英語教師我們還需要做更多的努力來改變伊川英語教學現(xiàn)狀.

下午龔海平老師給我們深入解讀了如何開展小學英語篇教學,之前我們對語篇可謂是知其然而不知其所以然.龔老師首先給我們普及了語篇的概念,其實任何文體的語言材料都可以是一個語篇.語篇教學是對語篇的閱讀理解教學,以獲取、分析、整理和應用文本信息為主要目的.以閱讀活動為主要教學手段,其他語言技能訓練包含其中的教學活動.接下來龔老師又從語篇教學設(shè)計的層面為我們展示了Before-reading

activities,During-readingactivi