小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié)范文

小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié)范文總結(jié)是事后對某一時期、某一工程或某些工作進(jìn)行回憶和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能使我們及時找出錯誤并改過，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。則如何把總結(jié)寫出新把戲呢？下列是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié)，希望能夠幫忙到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié)1接到磨課通知后，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)磨課的要求，課題確定后，我們圍繞如何把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點、如何處理教材、如何創(chuàng)設(shè)問題情境、如何合理安頓教學(xué)時間等問題進(jìn)行了屢次探討，拿出了最正確授課計劃，集體制作課件，為磨課的成功奠定了根底。一輪磨課結(jié)束，我們都坐到一起交流課后的感悟，不斷對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行調(diào)整，確保后一節(jié)課比前一節(jié)課有新的突破?！耙荒エ暯Y(jié)束后，老師們都覺得教學(xué)過程流暢，結(jié)構(gòu)層次清楚，環(huán)節(jié)布局緊扣教學(xué)的重難點，但教師沒有大膽放手讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究，時間較緊張等，學(xué)科帶頭人馬老師提出了一個讓師生互動的倡議，又花了很多時間幫我們改良課件。針對這些情況，“二磨〞的教師調(diào)整了教學(xué)結(jié)構(gòu)，加大了課堂容量，把課堂設(shè)計為展現(xiàn)學(xué)生能力的舞臺，師生互動操作恰到好處。課堂環(huán)節(jié)有條不紊，層層推進(jìn)，使學(xué)生在動手、動腦的實踐活動中探索研究對象的變化規(guī)律。本次磨課，我們發(fā)揮了集體的智慧，磨出教師創(chuàng)新思維的火花，磨出教師合作交流的默契，磨出教師把握教材的深度，磨出教師揭開教材的高度。

經(jīng)過磨課，我們感觸頗多：

一、磨課內(nèi)容明確具體：

本次磨課內(nèi)容是?小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第九單元“休閑假日——混合運算〞》的內(nèi)容。要求學(xué)生通過小組合作討論交流計算辦法，體會一個算式里既有乘法又有加減法時，要先算乘法，后

算加減法運算順序的合理性，初步學(xué)會有條理地思考問題

二、步驟明確行動有效

對于此次磨課活動，我們立足人人參與，積極踐行的原那么，采取了“六步驟教研法〞即：個人備課——小組討論——課堂觀摩——教后研討——二次試教——反思總結(jié)。我們組有非常豐盛的教育資源：朝氣蓬勃的青年教師，還有經(jīng)驗豐盛的老教師，群策群力，創(chuàng)新安頓以確保行動有效。

制定方案，確保磨課順利進(jìn)行，教研組長制定磨課方案，將課堂練習(xí)的有效性——如何利用多種方式進(jìn)行課堂練習(xí)教學(xué)作為研究的重點。合理安頓活動時間，為磨課提供保障：由于組內(nèi)教師多數(shù)是班主任，因此磨課時間的安頓，我們也做了調(diào)整，磨課活動大聚，小聚隔幾天穿插進(jìn)行，聽課后接著評課。

三．磨課形式與特點：

1．導(dǎo)課形式簡潔、新穎，能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2利用多媒體，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。

3．注意讓學(xué)生主動探索，更要注重課堂的生成與學(xué)生間的交流。

4．充沛體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，效勞于生活這一理念，使學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。

5．教師要有扎實的根底知識，有較高的駕馭課堂的能力。

四、磨課收獲

1、團(tuán)隊的成長。近四個星期的時間，團(tuán)隊成員一起扎扎實實地進(jìn)行著集體備課——試教——磨課——再試教——再磨……真是一種碰撞、激活、提升的過程。學(xué)員們教研氣氛濃厚了，凝聚力增強了，感情加深了。

2、教師的提升。執(zhí)教的老師汲取組內(nèi)老師的智慧結(jié)晶，到達(dá)了理想的效果。每位老師，在磨課中都有了提升。活動結(jié)束后，我們一起交流的時候，孫建青老師說“通過這次磨課，使我感到一次次地顛覆,一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蠶的`一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶、脫胎換骨〞。

3、課堂的變化。經(jīng)過備課團(tuán)隊的精心打造，集體研磨，我們對小數(shù)概念、課堂練習(xí)教學(xué)摸索了辦法，整節(jié)課教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，老師精彩的教，學(xué)生能夠扎扎實實地學(xué)，興趣盎然地學(xué)。

五、需要努力的地方。

1、教學(xué)舊模式的慣性定勢還在教學(xué)中出現(xiàn)。

2、在拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力等方面尚需進(jìn)一步探討。

3、備課中在備學(xué)生方面仍需用心。

4、教學(xué)中的“問題〞意識還需加強，提高提問藝術(shù)。

這次磨課，我們累著，但高興著，因為我們有了收獲。

六、點滴感悟：

1、感悟磨課可以提高教師的教學(xué)水平。

要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設(shè)計出最正確的教學(xué)計劃。在磨課中，為了得到更好的教學(xué)效果，我們花了不少心血，上網(wǎng)查找資料，撰寫教案，制作課件，反復(fù)推敲，幾經(jīng)斟酌，深入到每一個細(xì)節(jié)。對如何調(diào)動學(xué)生的積極性、如何處理教材等，進(jìn)行了反復(fù)研討。這個過程就是教學(xué)能力提高的過程。其次，通過互相聽課、評課，取長補短，借鑒他人的優(yōu)點，使自己的專業(yè)水平得到更大的提高。

2、感悟適合自己的才是最好的。

由于新教材注重學(xué)生自己探索，彈性較大，教材內(nèi)容的補充、拓展和延伸有較大的空間。在磨課中，我們結(jié)合學(xué)生實際情況，都進(jìn)行了大膽的嘗試，靈活處理教材，最大限度地發(fā)揮自己的教學(xué)特色，努力尋找適合自己的教學(xué)平臺。

小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié)2時間過得真快，一眨眼，研修即將結(jié)束，但這并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，為了更好的開展，現(xiàn)對我們組這次研修情況進(jìn)行總結(jié)。

活動回憶：

接到磨課通知后，我們組的幾個老師立刻召開會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)磨課的要求，課題確定后，我們圍繞如何把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點、如何處理教材、如何創(chuàng)設(shè)問題情境、如何合理安頓教學(xué)時間等問題進(jìn)行了屢次探討，拿出了最正確授課計劃，集體制作課件，為磨課的成功奠定了根底。

一輪磨課結(jié)束，我們都坐到一起交流課后的感悟，不斷對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行調(diào)整，確保后一節(jié)課比前一節(jié)課有新的突破?！耙荒エ暯Y(jié)束后，老師們都覺得教學(xué)過程流暢，結(jié)構(gòu)層次清楚，環(huán)節(jié)布局緊扣教學(xué)的重難點，但教師沒有大膽放手讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究，時間較緊張等，孫加波老師提出了一個讓師生互動的倡議，又花了很多時間幫我們改良課件。針對這些情況，“二磨〞的教師調(diào)整了教學(xué)結(jié)構(gòu)，加大了課堂容量，把課堂設(shè)計為展現(xiàn)學(xué)生能力的舞臺，師生互動操作恰到好處。課堂環(huán)節(jié)有條不紊，層層推進(jìn)。本次磨課，我們發(fā)揮了集體的智慧，磨出教師創(chuàng)新思維的火花，磨出教師合作交流的默契，磨出教師把握教材的深度，磨出教師揭開教材的高度。

我們的收獲：

1、磨課讓我們的教學(xué)水平得以很大的提高。

磨課的過程是學(xué)習(xí)、研究、實踐的過程，是教師專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設(shè)計出最正確的教學(xué)計劃。在磨課中，為了得到更好的教學(xué)效果，我們花了不少心血，上網(wǎng)查找資料，撰寫教案，制作課件，反復(fù)推敲，幾經(jīng)斟酌，深入到每一個細(xì)節(jié)。對如何調(diào)動學(xué)生的積極性、如何處理教材等，進(jìn)行了反復(fù)研討。通過互相聽課、評課，取長補短，借鑒他人的優(yōu)點，使自己的專業(yè)水平得到更大的提高。通過磨課，教師的教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力都得以提升。研修的過程就是教學(xué)能力提高的過程。

2、磨課讓我們不斷地審視自我，反思缺乏。

磨課給教師提供了一個深入交流的平臺、充沛展示自我的時機，最大地激發(fā)了教師參與教研的潛能。在磨課、評課、議課的過程中，真正感受到了大家對課程規(guī)范，新的教學(xué)理念知識的不足，好多問題可說卻無法回升到理論高度。專業(yè)知識有待進(jìn)一步提高，對教材深度挖掘不夠，引導(dǎo)學(xué)生思考的活動設(shè)計較少，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辦法較少。課堂駕馭能力、應(yīng)變能力不強等等。用這樣的流程進(jìn)行磨課操作，雖然這個過程需要牽扯我們太多的精力，雖然我們要克服很多困難去完成每個任務(wù)，但是，我們也在這個過程中收獲的太多太多：我們用心思考后的非常有價值的備課研討；根據(jù)自己的觀課緯度用心記錄、認(rèn)真分析積極思考的態(tài)度；課后評議的真知灼見等等。這對于教師的錘煉，對于教師的成長，無疑是潛移默化，水到渠成的！

總之，磨課活動的發(fā)展，給許多教師提供了一個互動交流的平臺，給予教師一個充沛展示自我和鍛煉成長的時機。我們緊張、忙碌。但我們一路走來，收獲頗豐。它像一縷春風(fēng)，蕩滌著我們的心靈，像一股清泉，注入了新的活力。我們將以此為契機，讓“差距〞成為自身開展的源動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié)3通過我們組成員的相互討論得到掌握2、5的倍數(shù)的特征不是本節(jié)課的唯一目標(biāo)，在制定目標(biāo)的時候，還從數(shù)學(xué)研究辦法這個方面著手，在學(xué)生掌握知識的同時，更注重讓學(xué)生了解科學(xué)的數(shù)學(xué)研究的過程。我們知道，一堂課的知識目標(biāo)是很容易達(dá)成的，但是如果要滲透數(shù)學(xué)思想辦法或科學(xué)的研究辦法，往往會給我們一線教師帶來很多困難。但牛老師正確的教學(xué)觀念，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計，使課堂生動活躍，功效顯著。主要體現(xiàn)了下列幾個優(yōu)點：

一、正確的教學(xué)觀念

本節(jié)課教學(xué)，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，改變了概念教學(xué)中老師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)模式，采取從“扶〞到“放〞的教學(xué)辦法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣；讓學(xué)生自主探究，討論交流；各項活動的安頓也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性?！笆谌唆~不如授人以漁〞，學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)也很到位。數(shù)學(xué)辦法的教學(xué)會讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，數(shù)學(xué)研究的辦法就在平時的學(xué)習(xí)中，并不神秘，這為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)研究打下良好的根底。

二、合理的教學(xué)設(shè)計

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生經(jīng)歷察看、歸納、類比、猜測、交流、驗證、反思等數(shù)學(xué)活動，獲得根本的數(shù)學(xué)知識和技能，開展思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疑難問題或意見不一時，通過小組或集體討論解決，教師發(fā)揮引導(dǎo)的作用，打消學(xué)生的疑惑；多關(guān)注學(xué)生的個體差別,使不同層次的學(xué)生在練習(xí)中獲得不同的開展，體驗成功的喜悅。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣

各個環(huán)節(jié)之間能夠水到渠成，環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)出知識之間的生成。每個環(huán)節(jié)不會顯得突兀，給人一種渾然一起的感覺。每個環(huán)節(jié)之間又有相應(yīng)的重點內(nèi)容，顯得比擬緊湊。

四、精心選題，發(fā)揮習(xí)題的探索性和趣味性

習(xí)題的設(shè)計力爭在突出重點、突破難點、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的根底上，體現(xiàn)趣味性、根底性、層次性、靈活性、生活性。本節(jié)課牛老師設(shè)計的練習(xí)題有穩(wěn)固練習(xí)的根本題和利用2、5倍數(shù)的特征靈活解決問題的習(xí)題。充沛讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

總之，通過牛老師這節(jié)課的教學(xué)，使我認(rèn)識到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動也是一個活躍的、主動的、豐盛多彩的活動空間。

小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié)4研修磨課階段馬上就要結(jié)束了，回首這一段時間的緊張經(jīng)歷，我組的收獲頗多。

在指導(dǎo)老師的帶著下，我們數(shù)學(xué)組成員積極學(xué)習(xí)有關(guān)磨課的相關(guān)資料，制定方案、確定課題、制定觀課察看點。全體成員群策群力，積極備戰(zhàn)。

研修磨課讓我經(jīng)歷了與老師們合作學(xué)習(xí)、共同研討的過程，讓我明白了團(tuán)隊的力量是我們進(jìn)步和能力提高的源泉。在研討中，我們老師的知識經(jīng)驗、思想辦法進(jìn)行相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，激烈的觸動了我們每個人的心靈，使我們對教育教學(xué)的思想有了更深刻的認(rèn)識。

經(jīng)過研修磨課，使我真正的認(rèn)識到要磨出一節(jié)好課，只有通過無數(shù)次的試教，不斷的修改，反思才能成為一堂高效的優(yōu)質(zhì)課。而正是一次次地試教，一次次的與個性完全不同的學(xué)生個體進(jìn)行交流，真切感受到了課堂教學(xué)的生成性本質(zhì)，才一次次地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)修行的缺乏與蒼白。

反思后，我認(rèn)為我們在近期的磨課活動中有下列收獲：

1、導(dǎo)課形式要簡潔、新穎，能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，本節(jié)課利用仲秋節(jié)的月餅引入，郭老師在討論過程中，引入了古詩思想和分享思想。

2、利用多媒體，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動，特別