《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇

《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇

Teachingdesignof"Ichooseme"

前言：小泰溫馨提醒，語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。本教案根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對(duì)教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生群體的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。本文簡(jiǎn)要目錄如下：【下載該文檔后使用Word打開(kāi)，按住鍵盤Ctrl鍵且鼠標(biāo)單擊目錄內(nèi)容即可跳轉(zhuǎn)到對(duì)應(yīng)篇章】1、篇章1：《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)2、篇章2：6我選我教學(xué)設(shè)計(jì)篇章1:《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】

注重教師“導(dǎo)”的過(guò)程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

【設(shè)計(jì)特色】

關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，豐富學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的形式。

【教學(xué)流程】

一、緊扣題目，導(dǎo)入全文

課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣導(dǎo)入：

１、先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。

２、出示閱讀要求：

⑴讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話。

⑵想想課文寫了一件什么事？

３、檢查反饋：

⑴檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀生字。

⑵說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的初步理解。

二、分步導(dǎo)讀，加深體驗(yàn)

王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文：

１、請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課文。

（課文有４段，可以請(qǐng)４個(gè)同學(xué)來(lái)讀。）

２、集體評(píng)價(jià)，通過(guò)范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。

３、王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，課文是怎么寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我?！蓖鯇幷f(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體?！?/p>

三、重點(diǎn)引讀，拓展延伸

這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下３個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行：

１、練習(xí)之一：

選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我

?！本毩?xí)步驟：

⑴應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這一句話？

“選誰(shuí)呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問(wèn)題，大家都在想，此時(shí)教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時(shí)候語(yǔ)氣要真誠(chéng)、坦率。

⑵我們?cè)賮?lái)讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：

①教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰(shuí)呢？

②教室里靜悄悄的，選誰(shuí)呢？大家都在想。

引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)這兩個(gè)句子，不但使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語(yǔ)氣信息，并知道對(duì)于同樣的意思，可用不同的語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)。

２、練習(xí)之二：

林老師親切地說(shuō)：“王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么要選自己？”王寧說(shuō)：“我

和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體?！本毩?xí)步驟：

⑴我們?cè)鯓觼?lái)讀林老師的話呢？

讀對(duì)話要注意提示語(yǔ)，留心這些詞語(yǔ)，就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

⑵王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說(shuō)的話加上提示語(yǔ)。

在學(xué)生說(shuō)出“王寧認(rèn)真地說(shuō)”“王寧誠(chéng)懇地說(shuō)”“王寧笑著說(shuō)”“王寧回答說(shuō)”等以后，可加以評(píng)價(jià)：提示語(yǔ)可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動(dòng)作的，運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話說(shuō)得更明白。

３、練習(xí)三：

王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲，練習(xí)步驟：

⑴引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。

⑵指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解?！驹u(píng)點(diǎn)】

以３個(gè)訓(xùn)練板塊，解讀一個(gè)探究中心：“王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員”，引導(dǎo)學(xué)生自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說(shuō)”讓學(xué)生作感想式的自由表達(dá)。本設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念，并以樸實(shí)的方式表達(dá)，顯得自然清新。篇章2:6我選我教學(xué)設(shè)計(jì)【按住Ctrl鍵點(diǎn)此返回目錄】教學(xué)目的：

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對(duì)自己有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：通過(guò)了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同。

學(xué)情分析：

本課內(nèi)容淺顯易懂，可以放手讓學(xué)生自學(xué)。識(shí)字仍是本課的重點(diǎn)，教學(xué)要結(jié)合課文閱讀，運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字，提高獨(dú)立識(shí)字的能力。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一．解題、質(zhì)疑。

1．從題目中你知道了什么？

2．你還想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。

二．識(shí)字、寫字，掃清閱讀障礙。

1．自己讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。

2．小組接力讀：每人讀一個(gè)自然段，讀準(zhǔn)字音。

3．小組合作學(xué)習(xí)：記住生字。

4．全班匯報(bào)。

重點(diǎn)正音：

翹舌音：掌室

后鼻音：寧愣掌

多音字：寧切

（很多學(xué)生不能區(qū)別平翹舌前后鼻音，所以要重點(diǎn)正音。）

5．教師指導(dǎo)書(shū)寫。

三．初步感知課文內(nèi)容。

1．自由讀課文：“我”指的是誰(shuí)？

2．王寧選自己干什么？

3．小組按自然段讀課文。

4．學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的問(wèn)題和想了解的內(nèi)容。

第二課時(shí)

一．導(dǎo)入新課，整體感知。

1．指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？

2．自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？

3．出示重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞句中體會(huì)到什么，并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

句子一：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

句子二：突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我?！?/p>

句子三：大家都愣住了。

句子四：王寧說(shuō)的理由的那句話。

說(shuō)說(shuō)從這段話中體會(huì)到什么？

（抓重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣。）

4、指導(dǎo)排練情景對(duì)話。

（在表演中加深對(duì)課文的理解。）

理解內(nèi)容，體會(huì)情感，讀了語(yǔ)氣。

4．帶著問(wèn)題在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

5．全班交流，教師導(dǎo)讀。

6．關(guān)于王寧“我選我”一事，說(shuō)說(shuō)你的想法？

二．自由讀、小組讀、全班展示，讀出語(yǔ)氣。

三．分角色朗讀課文，讀出語(yǔ)氣。

四．“我會(huì)讀”。

1．讀一讀，說(shuō)說(shuō)兩句話有什么不同？

2．自己試著說(shuō)兩句話。

五．實(shí)踐活動(dòng)。假如你競(jìng)選班干部，你想說(shuō)什么？

教學(xué)后記：

課文