2023年秋教學(xué)教研工作總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?秋教學(xué)教研?工作總結(jié)?一、基本情?況及分析。?上一個(gè)學(xué)?年我們是以?“全科”教?師，以一個(gè)?抵個(gè)半的工?作量撐起這?間學(xué)校。學(xué)?校的教育、?教學(xué)和管理?工作順利開?展，雖成績(jī)?不驚人，但?我們的艱辛?，我們的付?出上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?是有目共睹?的。今學(xué)年?我們以為難?關(guān)已過(guò)，盼?望可以松一?口氣，殊不?知是難上加?難。教師的?編制在嚴(yán)重?缺額的基礎(chǔ)?上又增缺了?幾個(gè)，無(wú)疑?雪上加霜。?學(xué)年分工幾?易方案，難?以落實(shí)。乞?求上級(jí)施舍?不如求自己?學(xué)校教師配?合，我們的?老師識(shí)大體?，顧大局，?對(duì)學(xué)校的分?工樂于接受?，勇挑重?fù)?dān)?。感謝全體?教職工與學(xué)?校共患難，?通力合作，?才使學(xué)校如?期開學(xué)，各?項(xiàng)工作順利?開展?？陀^?困難一時(shí)難?以解決，我?們充分發(fā)揮?人的主觀能?動(dòng)性和創(chuàng)造?精神，利用?現(xiàn)有的設(shè)備?設(shè)施，充分?把握分級(jí)辦?學(xué)、資源重?組和優(yōu)化組?合的契機(jī)，?忍辱負(fù)重，?調(diào)整心態(tài)，?振奮精神，?迎接新的挑?戰(zhàn)。二、?取得的成績(jī)?（一）學(xué)?校的德育工?作：我們把?德育的工作?放在首位。?在教師方面?，通過(guò)政治?理論學(xué)習(xí)和?各種政策法?規(guī)的學(xué)習(xí)，?提高了依法?執(zhí)教，依法?治教的水平?，進(jìn)一步樹?立了教書育?人，以人為?本，德育為?首的觀念和?科學(xué)教育觀?，人才觀，?質(zhì)量觀和政?績(jī)觀，更新?了教學(xué)理念?，端正了教?育思想。我?們重點(diǎn)學(xué)習(xí)?新修訂的〈?〈中小學(xué)教?師職業(yè)道德?規(guī)范〉〉，?開展深入的?討論，撰寫?學(xué)習(xí)深得，?并進(jìn)行了考?試，讓全體?教師明確職?責(zé)，遵守規(guī)?范，樹立高?尚的師德師?風(fēng)。全校教?職工人人遵?紀(jì)守法，愛?崗敬業(yè)，工?作任勞任怨?，無(wú)違法犯?罪現(xiàn)象出現(xiàn)?。在學(xué)生方?面，我們深?入研究了青?少年的生理?和心理特點(diǎn)?，加強(qiáng)了對(duì)?學(xué)生課內(nèi)外?的管理，從?__月起，?我們嘗試《?學(xué)生日常行?為___分?考核》，收?到了前所未?有的效果。?打架的現(xiàn)象?在學(xué)校沒有?出現(xiàn)過(guò)；課?室前的積水?，現(xiàn)在有人?主動(dòng)掃除；?老師想找學(xué)?生干點(diǎn)事，?同學(xué)爭(zhēng)著做?；學(xué)生變得?聽話很多。?學(xué)生犯罪率?為零，違紀(jì)?現(xiàn)象減少，?那些穿拖鞋?、男同學(xué)長(zhǎng)?長(zhǎng)發(fā)、染發(fā)?的現(xiàn)象只是?偶有出現(xiàn),?校風(fēng)、校紀(jì)?有較大的轉(zhuǎn)?變。（二?）學(xué)校的教?學(xué)工作：_?__秋季學(xué)?期縣調(diào)研抽?測(cè)，普通班?的一分三率?，站回我們?學(xué)校應(yīng)站位?置，學(xué)科競(jìng)?賽有___?人獲獎(jiǎng)，按?照目前我們?學(xué)校這樣的?環(huán)境、這樣?的師資、這?樣教師編制?，我們認(rèn)為?還算過(guò)得去?。教師撰寫?的論文，有?三篇獲獎(jiǎng)。?（三）鞏?固“普九”?工作。我們?做好九年義?務(wù)教育宣傳?發(fā)動(dòng)工作，?挨家逐戶做?漏生工作，?學(xué)生入學(xué)率?___%，?普九鞏固率?___%，?我們的輟學(xué)?率是全縣比?較低的學(xué)校?之一。（?四）體藝衛(wèi)?工作，抓得?比較出色。?認(rèn)真貫徹《?學(xué)生體質(zhì)健?康標(biāo)準(zhǔn)》，?抓好兩課兩?操兩活動(dòng)的?落實(shí)，上好?健康教育課?，體育教師?利用課余時(shí)?間訓(xùn)練田徑?隊(duì)，籃球隊(duì)?。我校參加?縣中小學(xué)生?田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)?獲甲組第七?名，參加縣?中學(xué)生籃球?賽，獲男子?第三名，參?加縣中學(xué)生?文藝匯演獲?二等獎(jiǎng)，參?加縣中學(xué)生?書畫比賽獲?二等獎(jiǎng)一個(gè)?，三等獎(jiǎng)一?個(gè)，站到了?我校應(yīng)站的?位置。開展?書法、繪畫?、手工藝制?作、舞蹈興?趣小組活動(dòng)?，開展了青?春期衛(wèi)生、?預(yù)防艾滋病?、常見病、?流行病、食?品衛(wèi)生和禁?毒知識(shí)和各?種安全知識(shí)?的教育，全?面提高學(xué)生?的素質(zhì)。?三、這個(gè)學(xué)?期的主要工?作1、穩(wěn)?定教師隊(duì)伍?。教師的身?體健康、教?師隊(duì)伍的穩(wěn)?定，為學(xué)校?正常的教學(xué)?秩序，迎接?新的挑戰(zhàn)，?實(shí)現(xiàn)目標(biāo)提?供人才的保?證。我們已?經(jīng)飽受編制?缺額帶來(lái)的?麻煩和苦楚?。現(xiàn)在我們?教師的工作?負(fù)荷已經(jīng)達(dá)?到了“千上?添兩難”境?地，如果再?有教師中途?病休或辭職?，學(xué)校的教?學(xué)秩序難以?正常進(jìn)行。?___教師?的健康，關(guān)?心教師的疾?苦，為教師?排憂解難，?維護(hù)教師隊(duì)?伍的穩(wěn)定是?學(xué)校正常運(yùn)?作，提高教?學(xué)質(zhì)量的保?證，我們學(xué)?校通過(guò)心理?健康的修養(yǎng)?、開展各種?文娛體育活?動(dòng)，如教職?工運(yùn)動(dòng)會(huì)，?舒緩來(lái)自各?種的壓力，?達(dá)到身心健?康，以飽滿?的精力，旺?盛斗志投入?到教育教學(xué)?工作。2?、健全各項(xiàng)?規(guī)章制度。?一個(gè)好的團(tuán)?隊(duì)，一個(gè)具?備戰(zhàn)斗力的?團(tuán)隊(duì)，得靠?嚴(yán)密的規(guī)章?制度來(lái)維護(hù)?。在教師方?面制定《上?下班制度》?、《教學(xué)工?作獎(jiǎng)罰制度?》等等，由?教代會(huì)討論?通過(guò)，達(dá)到?以制度管人?的目的。在?學(xué)生方面我?們根據(jù)《學(xué)?生守則》和?《中小學(xué)生?日常行為規(guī)?范》的精神?，結(jié)合當(dāng)前?社會(huì)的形勢(shì)?和我們學(xué)校?學(xué)生的表現(xiàn)?，實(shí)施《學(xué)?生日常行為?___分考?核》，把對(duì)?學(xué)生的管理?形成具體的?可操作制度?、條文，管?理有章可循?，實(shí)行獎(jiǎng)懲?分明，使校?風(fēng)、班風(fēng)和?學(xué)風(fēng)有較大?的轉(zhuǎn)變。?3、把__?_備課落到?實(shí)處。以往?的___備?課，表面上?有一個(gè)單位?時(shí)間，但大?部分都被集?中會(huì)議占了?大半的時(shí)間?，教師奔波?勞碌，時(shí)間?不保證，收?效不大?，F(xiàn)?在我們實(shí)行?分級(jí)辦學(xué)，?同級(jí)同科教?師天天坐在?一起，隨時(shí)?可以進(jìn)行研?究。學(xué)校要?求每一個(gè)單?元、章節(jié)進(jìn)?行一次__?_備課，每?次___備?課保證一個(gè)?單位時(shí)間。?加強(qiáng)教師之?間的合作，?為提高教學(xué)?水平，全面?提高教學(xué)質(zhì)?量打下基礎(chǔ)?。4、深?化二度備課?，發(fā)揮教師?的個(gè)牲特長(zhǎng)?，突出教師?的教學(xué)特色?。在確立單?元要求、母?教案的前提?下，必須進(jìn)?行第二次備?課。二次備?課要體現(xiàn)自?己的教學(xué)思?想，班級(jí)學(xué)?生特點(diǎn)，要?善于把自己?的經(jīng)驗(yàn)、知?識(shí)積累、新?搜集的信息?運(yùn)用到教學(xué)?中去，教出?水平，教出?特色，不能?同一課題的?教學(xué)出現(xiàn)同?一的教學(xué)思?路，把獨(dú)立?思考與合作?交流結(jié)合起?來(lái)。5、?抓好單元過(guò)?關(guān)，抓好各?個(gè)單元的測(cè)?試工作，做?好試題的分?析，及時(shí)地?查漏補(bǔ)缺。?這個(gè)學(xué)期每?月舉行一次?測(cè)試。6?、抓好個(gè)別?的輔導(dǎo)工作?（報(bào)括學(xué)科?、心理和生?理）。輔導(dǎo)?尖子向高一?個(gè)層次邁進(jìn)?，提高參加?學(xué)科競(jìng)賽的?獲獎(jiǎng)率和和?升重中率。?輔導(dǎo)后進(jìn)生?趕隊(duì)，提高?“一份兩率?”，降低下?層生率。輔?導(dǎo)有心理、?生理和感情?障礙的學(xué)生?走出困境，?健康成長(zhǎng)。?如九（８）?班的張家樞?同學(xué)，剛開?學(xué)的時(shí)候，?經(jīng)常打架、?曠課、無(wú)心?向?qū)W，經(jīng)過(guò)?班主任和領(lǐng)?導(dǎo)的耐心引?導(dǎo)，與家長(zhǎng)?的多次溝通?配合，性格?變了，不打?架了，遲到?、早退、上?課違紀(jì)的現(xiàn)?象極大減少?，學(xué)習(xí)也有?進(jìn)步。7?、抓好常規(guī)?管理，認(rèn)真?落實(shí)“__?_條”提出?的要求和做?法，建設(shè)科?學(xué)、規(guī)范的?管理模式。?我們按照要?求___評(píng)?估課，領(lǐng)導(dǎo)?平時(shí)勤到課?室巡擦，了?解教師的教?學(xué)和學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況，?發(fā)現(xiàn)問題及?時(shí)糾正，對(duì)?違紀(jì)的學(xué)生?及時(shí)教育。?開展教學(xué)工?作的檢查，?對(duì)做得好的?及時(shí)加以肯?定、表?yè)P(yáng)，?對(duì)存在的問?題提出改進(jìn)?的意見。如?我們巡查課?堂的時(shí)候，?發(fā)現(xiàn)不少教?師講得多，?很辛苦，而?不少的學(xué)生?在下面無(wú)動(dòng)?于衷、或講?話、或搞東?西、或睡覺?，達(dá)不到“?自主、合作?、探究”的?新課程的學(xué)?習(xí)要求。于?是我們規(guī)定?每節(jié)課教師?講的時(shí)間不?能超過(guò)一半?，騰出時(shí)間?讓學(xué)生動(dòng)口?、動(dòng)手、動(dòng)?腦。數(shù)理科?的可讓學(xué)生?當(dāng)堂完成作?業(yè)，對(duì)不會(huì)?做的學(xué)生及?時(shí)輔導(dǎo)，提?高課堂教學(xué)?效率。平時(shí)?我們要求教?師做好有關(guān)?資料的收集?、管理和整?理，如作業(yè)?批改摘記，?我們要求教?室把記錄本?放在案頭，?隨時(shí)記錄，?我們要求的?是原汁原味?的原始材料?，加強(qiáng)督促?和檢查，堅(jiān)?決杜絕假造?材料的做法?。8、抓?好教學(xué)研究?。教學(xué)研究?是學(xué)校發(fā)展?的必由之路?。通過(guò)教學(xué)?研究促進(jìn)改?革創(chuàng)新，提?高師資水平?，提高教學(xué)?效率，達(dá)到?減負(fù)增效的?目的。繼續(xù)?抓好有效教?學(xué)的研究，?提高課堂教?學(xué)效率。從?下面幾個(gè)方?面著手：教?師的教學(xué)行?為、學(xué)生的?學(xué)習(xí)方法的?選用、教師?對(duì)學(xué)生的評(píng)?價(jià)、現(xiàn)代教?學(xué)手段的運(yùn)?用、師生達(dá)?成的效果，?以及如何處?理好課堂中?師生雙邊活?動(dòng)的關(guān)系，?落實(shí)“雙基?”和創(chuàng)新的?關(guān)系，刻苦?學(xué)習(xí)與成功?體驗(yàn)的關(guān)系?，課堂學(xué)習(xí)?活動(dòng)中“靜?”與“動(dòng)”?的關(guān)系。各?科任教師圍?繞實(shí)施新課?程的理念，?根據(jù)學(xué)校的?課題和自己?在教學(xué)實(shí)踐?碰到的問題?，選擇一個(gè)?突破點(diǎn)作為?課題，按照?問題——設(shè)?計(jì)——行動(dòng)?——反思的?步驟進(jìn)行立?項(xiàng)研究，到?學(xué)期結(jié)束時(shí)?將其寫成論?文或?qū)嶒?yàn)報(bào)?告。9、?抓好畢業(yè)班?工作。畢業(yè)?班是社會(huì)看?學(xué)校的窗口?，做好畢業(yè)?班工作是學(xué)?校的終端目?標(biāo)。畢業(yè)班?工作是學(xué)校?工作的重中?之重，學(xué)校?在人力、物?力、財(cái)力各?方面對(duì)畢業(yè)?班傾斜，工?作宜抓早抓?好。吸取以?往在第二個(gè)?學(xué)期時(shí)間安?排太緊，遇?上特殊的情?況，在準(zhǔn)備?不充分的情?況下便匆匆?參加考試的?教訓(xùn)，要求?在第一個(gè)學(xué)?期講部分第?二個(gè)學(xué)期的?課程，保證?在第二個(gè)學(xué)?期有更多時(shí)?間進(jìn)行總復(fù)?習(xí)。同時(shí)我?們?cè)谶@個(gè)學(xué)?期便有意識(shí)?地安排基礎(chǔ)?知識(shí)的復(fù)習(xí)?，如課程標(biāo)?準(zhǔn)規(guī)定初中?階段一切背?誦的古詩(shī)文?，我們這個(gè)?學(xué)期便抓好?復(fù)習(xí)，實(shí)行?每課一詩(shī)的?計(jì)劃。抓好?講課的進(jìn)度?、抓好復(fù)習(xí)?研究、抓信?息的搜集、?抓好報(bào)考的?宣傳發(fā)動(dòng)、?抓好理想前?途的教育、?抓好考紀(jì)考?風(fēng)的宣傳教?育。落實(shí)科?任教師的培?優(yōu)轉(zhuǎn)差的計(jì)?劃，大面積?提高教學(xué)質(zhì)?量。尤其抓?好___名?前學(xué)生的一?對(duì)一的輔導(dǎo)?，作好記錄?，把工作做?實(shí)做細(xì)，提?高薄弱學(xué)科?的成績(jī)，提?高升重中率?，重塑學(xué)校?的形象。?10、抓好?安全生產(chǎn)，?確保師生的?人身安全。?前事不忘，?后事之師，?我們吸取以?往的和他方?的教訓(xùn)，凡?事安全為先?。我們考慮?周全，未雨?綢繆，防患?于未然。完?善安全的管?理制度，落?實(shí)層級(jí)責(zé)任?制，人人參?與安全工作?。加強(qiáng)安全?知識(shí)個(gè)教育?，提高安全?防犯意識(shí)，?加強(qiáng)安全督?查，尤其對(duì)?校舍、設(shè)備?設(shè)施的檢查?維修工作，?防止因校舍?、設(shè)備設(shè)施?而出事故。?強(qiáng)化校外安?全的管理，?主動(dòng)與當(dāng)?shù)?公安、司法?、治安部門?取得配合，?防止社會(huì)上?不良的人對(duì)?學(xué)校干擾，?維護(hù)學(xué)校正?常的學(xué)習(xí)、?生活和工作?秩序。這個(gè)?學(xué)期我們吸?取___地?震的教訓(xùn)，?___了一?次逃生的演?練。四、?存在的問題?和今后的努?力方向首?先是教學(xué)質(zhì)?量提高不快?。其原因之?一是教師的?教學(xué)水平不?高，專任教?師不穩(wěn)定，?有的科目只?要有人教就?行了，位數(shù)?不少教師是?教非所學(xué)的?、學(xué)校需要?教什么就教?什么的“全?科教師”，?不會(huì)就邊教?邊學(xué)，他們?能夠擔(dān)當(dāng)起?學(xué)科的教學(xué)?，不出現(xiàn)知?識(shí)性的錯(cuò)誤?就是勝任。?二是我們學(xué)?校教師的任?課，一個(gè)相?當(dāng)于有的學(xué)?校一個(gè)半人?的課程，整?天奔忙于上?課、改作業(yè)?，能夠應(yīng)付?日常的工作?都不錯(cuò)了，?哪有時(shí)間去?學(xué)習(xí)去研究?呢。三是學(xué)?生的學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?還未充分調(diào)?動(dòng)起來(lái)。根?據(jù)我們的了?解，現(xiàn)在的?學(xué)生有1/?3真正想讀?書，有1/?3想讀也不?想讀，因?yàn)?基礎(chǔ)差跟不?上，有1/?3完全不想?讀。后面1?/3學(xué)生有?家長(zhǎng)的默許?和支持，家?長(zhǎng)對(duì)子女說(shuō)?，書讀不好?沒關(guān)系，只?要不學(xué)壞就?行了，反正?現(xiàn)在讀書不?要錢，坐夠?三年，養(yǎng)大?一點(diǎn)，畢業(yè)?出到社會(huì)找?一分工作就?行了。這些?學(xué)生厭學(xué)情?緒比較嚴(yán)重?，對(duì)學(xué)校的?什么東西都?不感興趣。?我們做后進(jìn)?生的輔導(dǎo)工?作所掌握的?情況，他們?的基礎(chǔ)相當(dāng)?小學(xué)二三年?級(jí)的水平，?有的甚至不?如，聽不懂?初中的課程?，上課如坐?監(jiān)，不是睡?覺就是講話?或搞東西。?當(dāng)我們問及?“你們回學(xué)?校做什么”?時(shí)，卻大言?不慚地說(shuō)“?回來(lái)玩”。?我們?cè)賳枺?“既然玩_?__不在家?里玩呢?！?“因?yàn)樵诩?里沒有伴。?”一語(yǔ)道出?了他們的心?里話。在我?們平常的調(diào)?查發(fā)現(xiàn)，有?部分的學(xué)生?不聽老師的?教育，任意?曠課、遲到?，不做作業(yè)?，這些學(xué)生?連家長(zhǎng)都沒?有辦法，領(lǐng)?導(dǎo)教師也有?無(wú)可耐何之?感。后進(jìn)生?面積大，極?大拉大了差?生率，影響?