2023年高一數學新課程實施教學總結

第4頁共4頁2023年?高一數學新?課程實施教?學總結高?中數學課程?的總目標是?：使學生在?九年義務教?育數學課程?的基礎上，?進一步提高?作為未來公?民所必要的?數學素養(yǎng)，?以滿足個人?發(fā)展與社會?進步的需要?。具體目?標為：1?、獲得必要?的數學基礎?和基本技能?，理解基本?的數學概念?、數學結論?的本質，了?解概念、結?論等產生的?背景、應用?，體會其中?所蘊涵的數?學思想和方?法，以及它?們在后續(xù)學?習中的作用?。通過不同?形式的自主?學習、探究?活動，體驗?數學發(fā)現(xiàn)和?創(chuàng)造的歷程?;2、提?高空間想象?、抽象概括?、推理論證?、運算求解?、數據處理?等基本能力?;3、提?高數學地提?出、分析和?解決問題(?包括簡單的?實際問題)?的能力，數?學表達和交?流的能力，?發(fā)展獨立獲?取數學知識?的能力;?4、發(fā)慌數?學應用意識?和創(chuàng)新意識?，力求對現(xiàn)?實世界中蘊?涵的一些數?學模式進行?思考和作出?判斷;5?、提高學習?數學的興趣?，樹立學好?數學的信心?，形成鍥而?不舍的鉆研?精神和科學?態(tài)度;6?、具有一定?的數學視野?，逐步認識?數學的科學?價值、應用?價值和文化?價值，形成?___性的?思維習慣，?崇尚數學的?理性精神，?體會數學的?美好意義，?從而進一步?樹立辯證唯?物主義和歷?史唯物主義?世界觀。?新一輪數學?課程改革從?理念、內容?到實施，都?有較大變化?。數學教學?要體現(xiàn)課程?改革的基本?理念，在教?學設計中充?分考慮數學?的學科特點?，高中學生?的心理特點?，不同水平?、不同興趣?學生的學習?需要，運用?多種教學方?法和手段，?引導學生積?極主動地學?習，掌握數?學的基礎知?識和基本技?能以及它們?所體現(xiàn)的數?學思想方法?，發(fā)展應用?意識和創(chuàng)新?意識，對數?學的較為全?面的認識，?提高數學素?養(yǎng)，形成積?極的情感態(tài)?度，為未來?發(fā)展和進一?步學習打好?基礎。在?教學中應該?把握好以下?幾個方面：?1、以學?生發(fā)展為本?，指導學生?合理選擇課?程、制訂學?習計劃;?2、幫助學?生打好基礎?，發(fā)展能力?;3、注?重聯(lián)系，提?高對數學整?體的認識;?4、注重?數學知識現(xiàn)?實際的聯(lián)系?，發(fā)展學生?的應用意識?和能力;?___、_?__數學的?文化價值，?促進學生科?學觀的形成?;6、改?善教與學的?方式，使學?生主動地學?習;7、?恰當運用現(xiàn)?代信息技術?，提高教學?質量。數?學學習評價?，既要重視?學生知識、?技能的掌握?和能力的提?高，又要重?視其情感、?態(tài)度和價值?觀的變化;?既要重視學?生學習水平?的甄別，又?要重視其學?習過程中主?觀能動性的?發(fā)揮;既要?重視定量的?認識，又要?重視定性的?分析;既要?重視教育者?對學生的評?價，又要重?視學生的自?評、互評。?總之，應?將評價貫穿?數學學習的?全過程，既?要發(fā)揮主人?的甄別與選?拔功能，更?要突出主人?的激勵與發(fā)?展功能。數?學教學的評?價應有利于?營造良好的?育人不幸有?利于數學教?學與學習活?動過程的調?控，有利于?學生和教師?的共同成長?。1、重?視對學生數?學學習過程?的評價;?2、正確評?價學生的數?學基礎知識?和基本技能?;3、重?視對學生能?力的評價;?4、實施?促進學生發(fā)?展的多元化?評價;5?、根據學生?的不同選擇?進行評價。?為了能更?好的落實新?課程改革工?作，做好新?課改的探索?和新課改中?的教學工作?，在新學期?的實際工作?中，努力探?索，不斷發(fā)?展，深入細?致的做了以?下工作：?1、繼續(xù)深?化在華南師?范大學的理?論、理念培?訓學習，在?總結培訓?學習心得和?基礎上，提?高和加強教?學理論知識?，不斷更新?教育教學理?念，轉化的?教學理念。?2、深入?學習、研究?普通高中數?學《新課程?標準》，理?解把握新課?標的目的?和要求，領?會新課標的?宗旨，以新?課標作開展?教學工作的?指明燈，以?__年高考?說明和高考?命題的趨勢?為領航燈，?以新教材為?核心，以學?生的數學學?情為基礎，?合理、科學?、靈活的使?用和處理教?材，完善、?深化我?！?成功課堂教?學模式”研?究，開展有?效的教學工?作。方向不?明，目標不?明確，則在?教學過程中?對教學內容?的深度和廣?度的把握是?非常困難的?，也使教師?對教材的處?理感到困難?。3、積?極參加備課?組的___?備課活動，?充分發(fā)揮_?__力量和?___智慧?的無限潛力?，共同深入?學習、探討?、研究教材?，把握教材?的重點、難?點，研究、?探討靈活處?理教材的技?巧，共同提?高教材的處?理能力。教?材在不斷的?調研、總結?、改進，知?識體系的系?統(tǒng)性被打亂?，我們教師?也要強化“?預習”意識?和做好“預?習”工作，?也就是要在?進行教學之?前，教師要?先對教材要?先全部深入?的學習和理?解領會。?4、為能把?新課改落到?實處，踏踏?實實的開展?課改工作，?深入研究、?探索新課程?的高效的數?學課堂教學?模式、教學?策略，不斷