2023年國(guó)培計(jì)劃專(zhuān)題學(xué)習(xí)情況總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?國(guó)培計(jì)劃專(zhuān)?題學(xué)習(xí)情況?總結(jié)自參?加___計(jì)?劃年心理健?康教育專(zhuān)題?學(xué)習(xí)以來(lái)，?我做到了學(xué)?有所得，學(xué)?有所悟，學(xué)?有所用?，F(xiàn)?將個(gè)人的學(xué)?習(xí)情況總結(jié)?一、學(xué)有?所得，自我?充電有恒心?。我于_?_月__日?，注冊(cè)參加?___計(jì)劃?——心理健?康教育專(zhuān)題?學(xué)習(xí)，我聽(tīng)?取了劉曉明?教授主講的?《教師心理?問(wèn)題的自我?調(diào)適》和《?教師職業(yè)倦?怠的心理調(diào)?適》，越學(xué)?越覺(jué)得心情?開(kāi)朗，越學(xué)?越覺(jué)得茅塞?頓開(kāi)。于是?，我利用空?余時(shí)間自我?充電。我在?網(wǎng)上一共學(xué)?習(xí)了___?個(gè)小時(shí)；做?作業(yè)___?次，成績(jī)均?在合格以上?；發(fā)貼__?_個(gè)。二?、學(xué)有所悟?，自我調(diào)適?有信心。?通過(guò)學(xué)習(xí)，?我悟出了很?多道理，重?拾了自信心?。一是懂?得了自卑和?自負(fù)的關(guān)系?。自卑和自?負(fù)兩者看起?來(lái)是兩個(gè)面?，其實(shí)都是?源于對(duì)自己?缺乏一個(gè)客?觀的認(rèn)知，?都是內(nèi)心不?夠自信的一?種表現(xiàn)。自?卑者，總是?只看到自己?的缺點(diǎn)，看?不到自己的?優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)為?自己低人一?等，從而不?發(fā)奮，不上?進(jìn)，丟失自?信，一事難?成；自負(fù)者?，總是只看?到自己的優(yōu)?點(diǎn)，看不到?自己的缺點(diǎn)?，認(rèn)為自己?什么都比別?人強(qiáng)，不謙?虛，不自量?，自以為是?，忘乎所以?，難以成事?。因此，自?卑和自負(fù)，?會(huì)殊途同歸?。怎樣協(xié)調(diào)?好這種關(guān)系?呢？，最重?要的是需要?客觀地看待?自己：即看?到自己的缺?點(diǎn)，不要盲?目自負(fù)；也?要看到自己?身上的優(yōu)點(diǎn)?，不要盲目?自卑。因?yàn)?金無(wú)足赤，?人無(wú)完人，?人都不是那?么___的?，即便自己?有不如別人?的地方，但?也肯定有比?別人強(qiáng)的地?方。這就需?要保持一個(gè)?平和的心態(tài)?，平和地看?待一切就行?了。只有這?樣，才能低?調(diào)做人，高?調(diào)辦事，在?困難的時(shí)候?，要看到成?績(jī)，看到光?明，提高我?們的勇氣。?在成功的時(shí)?候，不要得?意忘形，要?謙虛謹(jǐn)慎，?再創(chuàng)佳績(jī)。?二是懂得?了如何更好?的認(rèn)識(shí)自己?接納自己。?我從小就愛(ài)?當(dāng)教師，長(zhǎng)?大了，我真?正的成為了?一名教師，?我才認(rèn)識(shí)到?：教師不僅?是一個(gè)職業(yè)?，而是一個(gè)?需要甘于奉?獻(xiàn)的事業(yè)。?對(duì)學(xué)生真誠(chéng)?的愛(ài)，既是?教師良好心?理素質(zhì)的一?種表現(xiàn)，也?是一種重要?的教育力量?，親其師，?方能信其道?。熱愛(ài)自己?的教育崗位?，所授學(xué)科?，不斷進(jìn)取?，不斷學(xué)習(xí)?先進(jìn)科學(xué)，?先進(jìn)文化，?提高自己的?教育教學(xué)水?平和能力，?要給學(xué)生一?杯水，自己?要做長(zhǎng)流水?。能夠自我?接納，一個(gè)?能夠善待自?我、尊重自?我教師才能?更好地理解?、接納和善?待學(xué)生。十?多年來(lái)，我?不怕苦，不?怕累，努力?工作。才清?楚，教師的?勞動(dòng)特點(diǎn)是?周期長(zhǎng)，見(jiàn)?效慢，極其?復(fù)雜而艱巨?。教師若沒(méi)?有堅(jiān)韌的意?志和優(yōu)良的?性格是不可?能取得成功?的。教師的?意志品質(zhì)和?性格還直接?影響著學(xué)生?的意志品質(zhì)?和性格的形?成，學(xué)生在?接受知識(shí)的?過(guò)程中，也?是其個(gè)性品?質(zhì)形成時(shí)期?，教師通過(guò)?一定的教育?內(nèi)容、教育?方法以及教?師本人的人?格特征、言?行舉止等對(duì)?學(xué)生施加影?響。這就是?說(shuō)一百遍，?不如自己干?一遍。因此?，教師應(yīng)該?自覺(jué)地磨礪?意志，矯正?不良性格，?提高自身心?理素質(zhì)。教?師工作量大?，工資沒(méi)有?別人的高，?關(guān)鍵是奉獻(xiàn)?。教師就要?保持良好的?心理，工作?比奉獻(xiàn)，生?活不攀比。?在繁重的工?作中，任勞?任怨，不計(jì)?個(gè)人得失，?不斷的自我?調(diào)節(jié)，永遠(yuǎn)?積極向上。?“為人師表?”、“以身?作則”、“?循循善誘”?、“誨人不?倦”等，既?是師德的規(guī)?范，又是教?師良好人格?特征的體現(xiàn)?。教師通過(guò)?自我學(xué)習(xí)、?自我修養(yǎng)、?自我提高，?將規(guī)范、準(zhǔn)?則內(nèi)化為一?種自我的要?求，通過(guò)自?我修煉充實(shí)?生活、豐富?體驗(yàn)，陶冶?情趣、拓寬?加厚文化底?蘊(yùn)、完善自?己的人生，?成為一個(gè)具?有豐富的人?性和現(xiàn)代文?明素養(yǎng)，熱?愛(ài)自然、熱?愛(ài)生命、熱?愛(ài)生活的現(xiàn)?代人。對(duì)于?教師自身來(lái)?說(shuō)，教師應(yīng)?該成為自己?的創(chuàng)造者，?他能思索自?己的存在，?并賦予其以?獨(dú)特的意義?和方向；他?要有感受生?活意義的能?力，能夠主?動(dòng)驅(qū)除各種?外在的遮蔽?，而體