2023年大學培訓總結

第5頁共5頁2023年?大學培訓總?結__年?__月__?日，“__?名師培訓工?程”在蘇州?大學拉開帷?幕，來自十?堰、宜昌、?咸寧___?個市區(qū)的_?__名地方?名師接受了?為期___?天的培訓。?時間雖然短?暫，但收獲?甚多。專家?教授、名師?大家精辟的?講解、獨到?的觀點、風?趣幽默的談?吐和智慧人?生都給我們?留下了深刻?的印象。沐?浴在蘇大智?慧的陽光下?我的心中充?滿了溫暖和?甜蜜，也留?下了更多的?思考和感悟?：在這樣一?個高度信息?化的時代我?們究竟如何?做一位名師?呢?有愛?才有教育?愛心像一縷?陽光能驅散?陰霾凄風;?愛心像一泓?清泉能滋潤?枯泉涸澤;?愛心像一枝?鮮花，能召?喚___月?春風。愛?是一種信任?、一種尊重?、一種鞭策?、一種__?_、一種能?觸及靈魂的?動人心魄的?教育過程。?作為老師最?基本的條件?就是要有一?顆愛學生的?心。自古以?來人們就說?沒有愛心的?教育不是教?育。做教?師的可能都?明白這個道?理，可是在?實際的工作?中就是難以?體現(xiàn)，他們?不會尊重理?解寬容善待?學生，動不?動會體罰或?者變相體罰?學生，嚴重?摧殘著學生?幼小的身體?和心靈。學?生需要嚴師?，更需要慈?祥寬容的老?師，感情雖?然不能取代?教育，但教?育需要感情?，只有感情?才能真正打?開學生心靈?的天窗，才?能更好的教?育學生。而?學生在感受?老師無私的?愛后就會傳?播給社會、?民族乃至于?國家。那?么究竟該如?何給予學生?愛呢?結合?于潔老師的?報告我認為?應該從以下?幾個方面入?手：第一?，要有愛的?情感，善于?走進學生的?情感世界。?要走進學生?的情感世界?首先必須把?學生當朋友?當家人，真?切地關心他?們，感受他?們的喜怒哀?樂，這種愛?絕不是形式?上的，是一?種真摯的愛?，人格上和?學生保持平?等，不居高?臨下。課堂?上是和他們?一起學習探?討，課外教?師要放下架?子和威嚴，?甚至可以和?他們一起游?戲玩耍。撤?掉了師道尊?嚴這個屏障?學生才愿意?把心交給你?。從而接受?你的教育。?記得我上初?二的數(shù)學老?師當時就是?這樣做的，?上課他嚴肅?認真，下課?了和我們一?起嬉鬧，在?那個提倡師?道尊嚴的時?代，同學們?都太喜歡這?種老師太喜?歡上他的課?了，上課都?搶著回答問?題搶著看誰?先完成作業(yè)?比誰考的分?數(shù)高，因此?我們班的英?語成績成直?線上升。?第二，教師?要最大限度?的理解寬容?學生，公平?公正地對待?學生。當學?生犯錯了，?不要盲目的?指責和批評?，要找準原?因幫助他們?改正，而且?還要給他們?改正的時間?，容許他們?犯重復的錯?誤。而公平?公正是說要?平等地對待?每一個學生?，不包庇縱?容優(yōu)等生也?不漠視挖苦?差生。更高?意義上是要?給予學生平?等的入學機?會，九年義?務階段教師?沒權利無權?利取消學生?學___，?教師教育學?生時要面向?全體學生樹?立人人成才?多樣化人才?的觀念，萬?木成林方有?巨樹。同時?又尊重個人?選擇，鼓勵?個性發(fā)展，?讓學生的潛?在能力得到?充分的發(fā)展?。有的學生?形象思維好?有的學生創(chuàng)?新意識強，?教師要針對?不同的特性?因材施教。?同時也要認?識到學生先?天的差異性?，這些差異?與生俱來與?遺傳有關與?養(yǎng)育過程有?關，教師在?尊重生命的?存在與差異?前提下,努?力發(fā)現(xiàn)各自?生命的價值?與潛能,讓?其充___?受成長的幸?福和尊嚴,?將其帶到人?類豐富的精?神世界中去?,引領其做?個有人性的?人、有信仰?的人,做個?人格健全、?和諧可持續(xù)?發(fā)展的人。?這才是對待?學生真正意?義上的平等?，也才談得?上是愛。?第三，要學?會適時表揚?、激勵學生?。學生取得?了成績、表?現(xiàn)良好要適?時地進行肯?定與表揚，?多鼓勵，誰?都知道好孩?子是鼓勵出?來的。而表?揚鼓勵學生?的時候又還?要講究一定?的方法和策?略，要多進?行描述性的?表揚，這樣?才能真正起?到表揚的效?果，被表揚?者和其他學?生才能收到?激勵，盲目?的“對、做?的好”讓學?生覺得太虛?，時間長了?學生就會麻?木。第四?，為學生創(chuàng)?造快樂自由?民主的學習?環(huán)境。建立?和諧的師生?關系，對學?生平等尊重?信任，讓其?有人生的安?全感和思想?上的自由感?。同時還要?教育學生建?立真誠友好?的人際關心?，同學之間?要團結友愛?互相幫助，?告訴學生不?能以成績好?壞評價一個?學生，營造?一個平等民?主的學習氣?氛和環(huán)境，?學生才能充?分發(fā)揮其潛?能，找到自?己各自的港?灣?？傊?教師是蚌，?學生就是蚌?里的沙礫，?只有用仁愛?去舔它、磨?它、洗它…?…經(jīng)年累月?，沙礫才會?成為一顆顆?珍珠，光彩?熠熠。用?智慧啟迪人?生成尚榮?老教授的經(jīng)?歷告訴我們?：作為一個?教育工作者?無疑需要智?慧，想成為?名師更要智?慧入心?？?課改至今縱?觀我們的教?育仍缺少智?慧，盲目延?長學生的學?習時間，校?內時間被拼?命擠占沒有?課間時間，?課堂上教師?滿堂灌完全?剝奪學生的?主動權，大?搞題海戰(zhàn)，?把學生訓練?成做題的機?器。學生累?，而教師面?對如牛負重?般的工作更?是叫苦不迭?。面對這種?現(xiàn)狀，迫切?需要我們做?智慧型教師?創(chuàng)建高效課?堂。究竟如?何做一個智?慧型教師呢??第一，?一方面智慧?型教師會調?整自己的心?態(tài)，選擇教?育這個行業(yè)?又不想改變?就要正確面?對教師這個?職業(yè)待遇差?、工作苦的?特點，在心?理上坦然地?接受就不會?有怨言反而?會產(chǎn)生一種?職業(yè)的幸福?感。另一方?面在教育方?法上體現(xiàn)智?慧，用智慧?讀懂每一個?孩子去愛每?一個孩子。?上面談到的?對學生的各?個方面的仁?愛其實都是?智慧的體現(xiàn)?。而當我們?用仁愛去感?化學生的時?候如果能像?我們的陳炳?亮院長那樣?用幽默風趣?做載體，那?就是最高智?慧的體現(xiàn)了?。第二，?教師在教學?過程中會恰?如其分的設?“錨”就是?智慧的體現(xiàn)?。課堂中教?師的提問就?是“錨”，?在案例教學?中案例是“?錨”，在問?題的解決中?例題是“錨?”，作文教?學中范文是?“錨”，再?情景教學中?，問題情景?是“錨”，?一個好的“?錨”會在教?學會起到事?半功倍的作?用。同時在?教學過程中?學會教師還?要學會做個?智慧型的“?懶”教師，?徹底打破傳?統(tǒng)的教學模?式，把課堂?完全交給學?生。學生學?的輕松有趣?收獲更大，?同時教師也?從繁重的授?課中解脫出?來。一個?智慧型教師?還應該會不?斷反思，反?思自己的工?作、思維形?式、處理問?題的方法，?從中吸取經(jīng)?驗和教訓，?在反思中進?步。智慧型?教師還會在?業(yè)余時間不?斷學習充實?自己，做到?腹有詩書氣?自華。總?之，智慧型?教師應該向?成尚榮教授?那樣知識豐?富，課堂上?幽默風趣，?妙趣橫生，?在有限的時?間內讓學生?在輕松快樂?中達到自己?的教學目的?。用創(chuàng)新?啟迪思維?課改其實就?是一種創(chuàng)新?，課改打破?了傳統(tǒng)的呆?板的滿堂灌?模式，完全?改變原有的?教學模式。?首先在教?學手段上發(fā)?生了改變。?翻轉課堂引?用多媒體教?學等現(xiàn)代化?的教學工具?，讓抽象的?問題形象化?;課堂上采?用了游戲、?角色扮演等?方式讓死板?的教學趣味?化。其次?課堂教學結?構發(fā)生了根?本的變化。?首先從學生?入手，變講?堂為學堂，?化教師的主?體作用為主?導作用，學?生才是課堂?主人，教師?只是知識的?引導者。課?堂上把學生?分成幾個學?習小組，教?師只需__?_幾個優(yōu)等?生，讓優(yōu)等?生再去幫助?中等生，中?等生再去幫?助差生，這?樣共同得到?提高。其次?從教師入手?，變教案為?學案。教師?只需重點備?好學案，還?包括備學生?。哪些是學?生要自學的?，哪些是學?生要講的，?哪些是教師?要講的，還?有針對學生?的各種差異?對不同的學?生需要采用?哪些不同的?教學方法，?這些都要備?。教師課堂?上的工作再?也不用像以?前那樣講的?口干舌燥，?精疲力竭，?只是備課時?候用點功，?而教學效果?卻是事半功?倍。評價?方式上也要?創(chuàng)新。教師?不必要像以?前一樣自己?一人一批到?底，可以采?用學生自評?或互評等方?法，把教師?從繁重的教?學活動中解?放出來，讓?自己做一個?智慧型的“?懶”教師。?而教學中的?評價要以培?養(yǎng)激發(fā)學生?的創(chuàng)新意識?和興趣為主?，發(fā)現(xiàn)其閃?光點，及時?表揚和鼓勵?。同時鼓勵?學生大膽質?疑問題，發(fā)?現(xiàn)問題，大?膽懷疑尋根?問底，培養(yǎng)?創(chuàng)新型的人?才。有人?說：創(chuàng)新是?古老大海里?的一葉方舟?，嶄新的風?帆揚起一片?新的源泉;?創(chuàng)新是綠蔭?草地上的一?朵花朵，嫣?紅的花蕾綻?放一抹新的?希望;創(chuàng)新?是蒼蒼藍天?中的一個太?陽，燦爛的?光輝閃耀一?道新的永恒?……就讓我?們教師在教?