【推薦】說課稿初中集合三篇

13/13【推薦】說課稿初中集合三篇說課稿初中篇1七年級英語上冊unit3Thisismysister.說課稿各位老師：上午好！今天我說課的內(nèi)容是人教版七年級上冊Unit3Thisismysister中SectionA局部。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計、說教學(xué)反思六個方面進(jìn)行說課。一、說教材1、教材的地位和作用本課是人教版七年級英語上冊第三單元第一課時。本單元是就第二單元認(rèn)知物體之后學(xué)習(xí)用英語認(rèn)知人，而與學(xué)生最為熟悉的人就是家庭成員。從“Isthisyoureraser?〞很自然過渡到“Isthisyoursister?〞以前學(xué)的“Whatisthis?〞轉(zhuǎn)變成“Whoisthis?〞教材以Thisismysister.為中心話題，圍繞談?wù)撚嘘P(guān)家庭成員的用語，并學(xué)會詢問別人的情況，介紹自己的家庭，談?wù)撟约旱那楦小５締卧~較多。出現(xiàn)在第一課時的就有十五、六個，同時還要認(rèn)識到名詞復(fù)數(shù)的概念及其運(yùn)用。因此，本課時任務(wù)比擬艱巨。2、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的根底教育階段英語課程的總體目標(biāo)以及本單元的教學(xué)內(nèi)容我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：〔1〕、知識目標(biāo)幫助學(xué)生學(xué)會、掌握單元單詞；使學(xué)生對復(fù)數(shù)形式有初步了解；使學(xué)生掌握介紹他人的句型?！?〕、能力目標(biāo)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生就家庭成員相互之間能用英語簡單的介紹、詢問、交流。掌握根本Thisis/Thatis...Theseare/Thoseare...等句型，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際交際的能力。同時根本上能區(qū)分什么時候用單數(shù)什么時候用復(fù)數(shù)?！?〕、情感目標(biāo)通過介紹家人和朋友，學(xué)生對自己的家庭成員會有更清晰的印象，對學(xué)生進(jìn)行親情教育，從而激發(fā)起他們對家人的熱愛。3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求和學(xué)生的特點(diǎn)，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為：重點(diǎn)：熟練掌握各家庭成員的名稱，理解外國文化中介紹家庭成員的方式。這個單元最主要的就是學(xué)習(xí)家庭成員英語的表達(dá)，而幾乎所有的單詞都集中在第一課時。所以這課時學(xué)會掌握這些單詞應(yīng)該是重中之重。難點(diǎn)：復(fù)數(shù)的認(rèn)識和正確運(yùn)用。漢語表達(dá)中完全沒有復(fù)數(shù)概念，這是一本書，這是三本書；除了數(shù)字的改變沒有其他任何變化。而英語必須這樣說Thisisabook.Thesearebooks.所有的單詞都相應(yīng)的發(fā)生了變化。因此，中國學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)的時候特別難。二、說學(xué)情我教學(xué)的對象是七年級學(xué)生，他們正處于青春期發(fā)育期，他們有較高的求知欲和表現(xiàn)欲，希望自己的表現(xiàn)能得到同學(xué)和老師的認(rèn)可。且該階段學(xué)生已具備初步的語言表達(dá)能力和較強(qiáng)的記憶力與模擬能力。對他們所熟悉的話題，學(xué)生會更感興趣，而本單元的話題正符合這一特點(diǎn)，所以我就設(shè)計任務(wù)型的課堂活動，讓學(xué)生人人參與，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的自信心。三、說教法和學(xué)法教法：教材重視以人為本，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。在教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把空間留給學(xué)生。抓住初中生活潑好動，表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，課堂上我設(shè)計了大量聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生動腦思考，鼓勵學(xué)生大膽開口，暢所欲言，盡可能運(yùn)用英語表達(dá)實(shí)際意義，從而最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。教學(xué)中，我主要采用任務(wù)型教學(xué)法，情景結(jié)合教學(xué)法，分層法和通過學(xué)習(xí)五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由到未知，循序漸近地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動學(xué)法：1.引導(dǎo)學(xué)生用小組合作的方式來完成任務(wù)型教學(xué)所設(shè)計的各項(xiàng)活動。全班分為7個小組，每組6-7人，各組英語水平相當(dāng)，并引入競爭機(jī)制。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，開展學(xué)生的合作能力。2.采取的教學(xué)手段是多媒體輔助教學(xué)，充分利用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，自制課件，用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感官，進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，開展學(xué)生的思維能力。四、說教學(xué)過程合理的教學(xué)過程是教學(xué)成功的關(guān)鍵，為此我特意設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：第一步，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課出示一些實(shí)物，如鋼筆、鑰匙、尺子等，用下面句型引導(dǎo)學(xué)生與同伴之間進(jìn)行交談。復(fù)習(xí)前面學(xué)過的句型，為新課作好鋪墊。S1：Isthisyourpen?Yes,itis.S2:Isthatherruler?No,itisn’t.It’smyruler.第二步，新課講解，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容我先出示一張照片，通過創(chuàng)設(shè)情景，師生對話，引出新知識：T：Whatisthis?Ss:Itisaphoto.T:Isthisyourphoto?Ss:No,itisn’t.T:It’snotyourphoto.It’smyphoto.Andthisismysister.從而引出本課時重點(diǎn)句型：Thisismysister.并在此根底上講解“thisis...〞是用來向?qū)Ψ浇榻B他人的。同時運(yùn)用這句型“Thisis?〞進(jìn)行教學(xué)新單詞：mother,father,sister,brother,grandfather等所有家庭成員。讓學(xué)生先對本課所要講的內(nèi)容有個初步的感知，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī)。第三步，反復(fù)操練，穩(wěn)固運(yùn)用為了調(diào)動學(xué)生的積極性，主動深化短時記憶中的信息，并逐步向長時記憶邁進(jìn)、開展。我將利用多媒體生動活潑呈現(xiàn)多張家庭成員圖片。讓學(xué)生將單詞與圖中人物匹配，認(rèn)識家庭成員。并學(xué)會使用This/Thatismy...和Theseare/Thoseare...介紹家人和朋友，穩(wěn)固知識、操練知識。在此同時，要注意與講解名詞的復(fù)數(shù)形式，以及讓學(xué)生能夠正確的運(yùn)用。第四步，口語操練，加深印象學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對新的知識形成了初步的新知識結(jié)構(gòu)，但在名詞復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)上還存在著模糊點(diǎn)，這時通過一系列的綜合練習(xí)可以穩(wěn)固、開展及完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對新的知識形成了初步的新知識結(jié)構(gòu)，但在名詞復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)上還存在著模糊點(diǎn)，這時通過一系列的綜合練習(xí)可以穩(wěn)固、開展及完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。a)通過播放1b錄音，學(xué)生聽，模仿說，完成任務(wù)，穩(wěn)固語言材料，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力。b)讓學(xué)生準(zhǔn)備幾分鐘，運(yùn)用本課所學(xué)的句型“This/Thatis?〞和“These/Thoseare?〞對1a中戴夫家庭成員進(jìn)行介紹。進(jìn)一步穩(wěn)固本課的重難點(diǎn)。c)對學(xué)生進(jìn)行分組，分別完成2c對話之后。讓學(xué)生用自己的照片，編出自己的對話，到前面進(jìn)行對話表演。轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)對話。第五步，課堂練習(xí)，穩(wěn)固知識在學(xué)生已在大腦中構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)根底上，提供適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，不僅能讓學(xué)生在實(shí)踐中自我學(xué)習(xí)、自我改良、到達(dá)自我完善；而且能夠充分地讓學(xué)生體會到“知識的獲得并不只是單方面的‘輸入’過程，更重要的是知識的‘輸出’〞也就是說能夠根據(jù)外部實(shí)際情況對新知識準(zhǔn)確地提取并加以運(yùn)用。因此，我會出示一些與本課語言點(diǎn)相關(guān)的選擇題和情景對話，要求學(xué)生當(dāng)場完成。課堂練習(xí)的目的在于檢查學(xué)生掌握知識的情況以便教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺漏，及時補(bǔ)充。同時也有助于進(jìn)一步穩(wěn)固，加強(qiáng)對本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。第六步，課外作業(yè)布置1.掌握所學(xué)詞匯。2.向同學(xué)介紹家人或朋友。五、說板書設(shè)計板書反映出一節(jié)課內(nèi)容的知識體系，精心設(shè)計的板書，它既有利于教師幫助學(xué)生的思路，又有利于學(xué)生掌握教學(xué)的重難點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)的效果。也有助于把學(xué)生思維中已有的知識做出調(diào)整，讓散亂的知識變得條理清楚，同時也讓學(xué)生學(xué)會把所學(xué)的知識進(jìn)行歸納、概括。不僅可以促使學(xué)生積極思考，而且對于提高學(xué)生的分析、比擬、判斷的能力，有積極的作用，還使學(xué)生獲得的知識不容易遺忘。我這樣設(shè)計我的板書：Unit3Thisismysister.(SectionA)Isthisyoursister?Yes,itis./No,itisn’t.This/Thatismyfriend.These/Thosearemyfriends.六、說教學(xué)反思本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)科特點(diǎn)，利用多種輔助教學(xué)手段，綜合訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中溫故而知新，到達(dá)初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的目的。但是由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)缺乏，有不當(dāng)之處，懇請批評指正。以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝！說課稿初中篇2一、說教材1、教材的地位與作用本課選用了具有濃郁日本音樂特點(diǎn)的民歌,這是同學(xué)首次接觸日本音樂。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂曲，做為以民歌櫻花改編的'合唱曲和器樂曲有著各自不同的表示方式。相同音樂采用不同的演奏形式出現(xiàn)在同學(xué)面前，既擴(kuò)充了同學(xué)的音樂視野，也協(xié)助了同學(xué)認(rèn)識改編樂曲的幾種常見的方法。做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的根底上，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。生動地展示了日自己民珍愛櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往欣賞櫻花的喜悅心情，也充分表達(dá)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。2、教學(xué)目的：1〕通過聆聽歌曲的獨(dú)唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式，讓同學(xué)感受相同音樂主題，可以有不同的表示形式。2〕區(qū)分器樂改編曲運(yùn)用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。3〕感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，了解日本的風(fēng)土人情。4〕針對同學(xué)年齡小，對于音樂形象較易理解的歌曲同學(xué)較喜歡，對于器樂曲缺少認(rèn)識，希望通過欣賞與比擬，培養(yǎng)同學(xué)欣賞器樂曲的能力。3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1〕相同旋律的不同表示形式。2)認(rèn)識改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運(yùn)用。二、說教法1〕問題聆聽法：這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，借助日本民間舞蹈動作體驗(yàn)歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏，優(yōu)美舒展的旋律，通過邊聆聽歌曲邊觀看各種有關(guān)日本風(fēng)土人情的畫面，讓同學(xué)根據(jù)畫面說出是哪一個國家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來激發(fā)同學(xué)的好奇心理和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。2〕歌曲模唱法：歌曲教學(xué)以模唱為主，分樂句聆聽歌曲旋律進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。3〕視覺圖象法：在樂曲欣賞的同時，通過各局部音樂的變化配以不同的畫面，給同學(xué)視聽結(jié)合，防止枯燥的說教形式，使原本籠統(tǒng)的內(nèi)容變得具體形象化，有利于同學(xué)理解和分析樂曲的不同變化形式。4〕比照欣賞法：合唱曲與器樂曲之間的比照欣賞，感受不同演奏形式的不同表示方法。并嘗試將器樂改編曲的表示方法運(yùn)用到歌曲的改編中來，從而讓同學(xué)更好地認(rèn)識音樂改編的幾種方法。認(rèn)識到音樂的學(xué)習(xí)不是單純、唯一的繼承，而是在原有的根底上能夠有更為豐富的改變，進(jìn)而培養(yǎng)同學(xué)的音樂創(chuàng)新能力。主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，使同學(xué)較直觀地理解主題音樂的作用。三、說學(xué)法同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要讓同學(xué)能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和同學(xué)年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“看〞“聽〞“唱〞等要素，讓同學(xué)去感知歌曲的情緒。通過列出表格，直觀地比照分析的方法，使同學(xué)自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標(biāo)，最后通過親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論，進(jìn)一步加深對改編曲的認(rèn)識。1〕聽、畫相結(jié)合的方法：通過聆聽樂曲與選擇畫面相結(jié)合的方法，讓同學(xué)感受相同音樂的不同變化，并能夠借助不同的畫面區(qū)分各種音樂演奏形式的變化。2〕實(shí)踐探索法：以探索的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在聆聽與比擬的根底上認(rèn)識和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實(shí)踐中加以運(yùn)用。通過與教師在一起聆聽的根底上，培養(yǎng)同學(xué)求知、探索的欲望。四、說教學(xué)程序一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入：1、聆聽歌曲在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓同學(xué)在聆聽歌曲的過程中，通過教師選用的各種有關(guān)日自己文景色的畫面，邊聽音樂邊說出這是哪一個國家的歌曲。2、我為歌曲起名字以為歌曲起名字的方法，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真聆聽歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花，日自己民每到三月時都會到戶外去賞花，讓同學(xué)真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的良好品質(zhì)。3、歌曲模唱這個環(huán)節(jié)教師運(yùn)用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下根底，并在同學(xué)演唱的過程中進(jìn)一步與同學(xué)一起推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名，選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。三、欣賞合唱曲《櫻花》三年級的同學(xué)已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過聆聽合唱曲，讓同學(xué)試說出與教師的演唱以和同學(xué)的演唱有什么不同，從而復(fù)習(xí)了獨(dú)唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此根底上讓同學(xué)感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡單的模仿。四、欣賞器樂曲讓同學(xué)分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫面來表示，說出你是通過什么形式來區(qū)分的。運(yùn)用帶問題欣賞音樂的方法，即可培養(yǎng)同學(xué)正確聆聽音樂的好習(xí)慣，又可讓同學(xué)做到有目的的參與音樂活動。在欣賞的同時，還可以讓同學(xué)借助手勢或是畫圖的形式參與到音樂活動中來，對提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也是很有協(xié)助的。從而讓同學(xué)認(rèn)識和感受相同旋律的音樂，不同的表示形式。這首器樂改編曲通過器樂獨(dú)奏、不同的器樂獨(dú)奏、幾件樂器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。五、改編歌曲在聆聽和了解器樂曲改編的根底上，運(yùn)用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據(jù)樂曲中不同演奏樂器、各種樂器的組合以和在速度、力度上的變化，引導(dǎo)同學(xué)在歌曲的演唱上也運(yùn)用這些方法對歌曲進(jìn)行改編，將掌握到的新知識在實(shí)踐中加以運(yùn)用。比方可以運(yùn)用獨(dú)唱、器樂演奏、齊唱等同學(xué)會的音樂表示說課稿初中篇3一、說教材〔一〕、教材簡析《認(rèn)識圖形》這局部內(nèi)容，是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊《有趣的圖形》這一單元的第一課時，本課的內(nèi)容是在第一冊認(rèn)識長方體、正方體、圓柱體和球這四種簡單幾何體的根底上，認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓這四種平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下根底。教材表達(dá)了從立體到平面的設(shè)計思路，注重讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。〔二〕、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我制定三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識并識別長方形、正方形、三角形和圓，體會“面〞在“體〞上。能力目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?！踩?、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識別長方形、正方形、三角形和圓這四種圖形。教學(xué)難點(diǎn)：體會“面〞在“體〞上?！菜摹?、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、立體圖形實(shí)物、平面圖形、白紙、彩筆、印泥等。二．說教法根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)，以及一年級小學(xué)生好奇好動的特點(diǎn)和本節(jié)課的內(nèi)容特征，我主要采取以下兩種教法：〔一〕、創(chuàng)境、探究法。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生作為一種珍貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負(fù)擔(dān)〞。教學(xué)中，應(yīng)巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待地，要求獲取新知的情感，激發(fā)起學(xué)生積極思維的動機(jī)，讓學(xué)生自覺、主動地去探究?！捕?、觀察、操作法。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重讓學(xué)生通過觀察、操作等方式，來親身體驗(yàn)“從立體到平面〞的探究、建模過程，從而到達(dá)讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。三、說學(xué)法在合理選擇教法的同時，要注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。使學(xué)生不僅學(xué)會，還要會學(xué)。本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生以下三種學(xué)法：〔一〕、運(yùn)用學(xué)具發(fā)現(xiàn)問題的方法。在教學(xué)認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓時，充分利用學(xué)具長方體、正方體、三棱柱和圓柱，通過“摸、看、描〞來認(rèn)識圖形，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，體會面在體上，突破本課難點(diǎn)?！捕场⒊醪竭\(yùn)用猜想———驗(yàn)證的方法課的開始教師創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生猜想，教師沒有作出肯定和否認(rèn)，學(xué)生通過操作，摸一摸，看一看，描一描，經(jīng)歷了整個驗(yàn)證過程，，這樣使學(xué)生在獲得結(jié)論的同時，了解一種科學(xué)研究的方法?！踩?、小組合作交流法《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：合作交流是學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的重要方式。在本節(jié)課的教學(xué)活動中，教師根據(jù)班內(nèi)的實(shí)際，有意識的將不同層次不同類別的學(xué)生按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)〞的原那么進(jìn)行分組，讓每個學(xué)生在合作中都有展示自我的時機(jī)。四．說教學(xué)流程課堂教學(xué)是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識、形成技能技巧、開展智力、能力以及養(yǎng)成思想品德的主要途徑，為了到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原那么進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序：〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課〔二〕、操作交流，探究新知〔三〕、反思明理〔四〕、穩(wěn)固加深，遷移拓展下面，我就具體講一下我的教學(xué)過程?！惨弧硠?chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新課〔1〕教師出示多媒體：a冬天來了，天上下起了漂亮的雪花。圖形王國的小朋友們可快樂了，它們堆雪人、打雪仗，好玩的不得了。你們瞧！雪地里還來了一群小畫家呢！孩子們，你們認(rèn)識他們嗎？來，我們一起和他們打個招呼吧！b小畫家們在雪地里跳呀，唱呀，一會兒就畫出了各種美麗的圖形，你們看——c孩子們，你們認(rèn)識這些圖形嗎？誰來告訴大家?！苍趯W(xué)生認(rèn)的時候，教師就在黑板上貼上相應(yīng)的圖形并且讓學(xué)生猜一猜這些圖形分別是誰畫的。〕〔2〕學(xué)生猜想。對于學(xué)生的猜想，教師不作出肯定或否認(rèn)的答復(fù)。這樣設(shè)計的目的：是從學(xué)生喜歡的童話情景出發(fā)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，猜一猜使學(xué)生產(chǎn)生急于探索的情感?！捕巢僮鹘涣?，探究新知1、感知“面〞在“體〞上〔1〕觀察、操作。教師提出要求：孩子們，要知道你們猜的對不對很簡單，我們只要把這些小畫家們請到我們身邊來，大家親自摸一摸、找一找?！?〕匯報交流在學(xué)生充分活動之后，提問：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？〔教師引導(dǎo)學(xué)生說出“面〞的主要特點(diǎn)是平。并及時板書，這就是我們今天要認(rèn)識的平面圖形?！罢J(rèn)識圖形〞〕這樣設(shè)計的目的：通過“摸〞的活動，讓學(xué)生親身感受，體會到物體的每個面都是平的?！?〕引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)然后，根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)：長方體畫出的是長方形，正方體畫出的是正方形，三棱柱畫出的是三角形，圓柱體畫出的是圓?！舱n件演示“面〞在“體〞上的別離過程〕教師小結(jié)：通過剛剛的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。這樣設(shè)計的目的：通過“看〞，初步體會面在體上2、動手操作，合作學(xué)習(xí)〔1〕教師啟發(fā)：誰能想出一個好方法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？〔2〕學(xué)生分小組合作完成，教師在巡視的過程中，引導(dǎo)學(xué)生想出各種方法，并及時給予表揚(yáng)?！?〕然后，全班匯報，交流不同的方法，這時教師要充分給學(xué)生“說〞的時機(jī)，讓學(xué)生陳述操作過程，培養(yǎng)他們語言的條理性，思維的邏輯性。這樣設(shè)計的目的：通過這種“做中學(xué)〞，讓學(xué)生積極參與操作過程，親身體驗(yàn)面的形成過程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，表達(dá)以學(xué)生開展為本的課程價值觀。3、游戲：我說你想孩子們，現(xiàn)在我們一起來玩一個“我說你想〞的