【推薦】說(shuō)課稿初中集合三篇

13/13【推薦】說(shuō)課稿初中集合三篇說(shuō)課稿初中篇1七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nit3Thisismysister.說(shuō)課稿各位老師：上午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版七年級(jí)上冊(cè)Unit3Thisismysister中SectionA局部。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)、說(shuō)教學(xué)反思六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材1、教材的地位和作用本課是人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)。本單元是就第二單元認(rèn)知物體之后學(xué)習(xí)用英語(yǔ)認(rèn)知人，而與學(xué)生最為熟悉的人就是家庭成員。從“Isthisyoureraser?〞很自然過(guò)渡到“Isthisyoursister?〞以前學(xué)的“Whatisthis?〞轉(zhuǎn)變成“Whoisthis?〞教材以Thisismysister.為中心話題，圍繞談?wù)撚嘘P(guān)家庭成員的用語(yǔ)，并學(xué)會(huì)詢問(wèn)別人的情況，介紹自己的家庭，談?wù)撟约旱那楦?。但本單元生詞較多。出現(xiàn)在第一課時(shí)的就有十五、六個(gè)，同時(shí)還要認(rèn)識(shí)到名詞復(fù)數(shù)的概念及其運(yùn)用。因此，本課時(shí)任務(wù)比擬艱巨。2、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的根底教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)以及本單元的教學(xué)內(nèi)容我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：〔1〕、知識(shí)目標(biāo)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)、掌握單元單詞；使學(xué)生對(duì)復(fù)數(shù)形式有初步了解；使學(xué)生掌握介紹他人的句型?！?〕、能力目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生就家庭成員相互之間能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單的介紹、詢問(wèn)、交流。掌握根本Thisis/Thatis...Theseare/Thoseare...等句型，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際交際的能力。同時(shí)根本上能區(qū)分什么時(shí)候用單數(shù)什么時(shí)候用復(fù)數(shù)?！?〕、情感目標(biāo)通過(guò)介紹家人和朋友，學(xué)生對(duì)自己的家庭成員會(huì)有更清晰的印象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育，從而激發(fā)起他們對(duì)家人的熱愛(ài)。3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求和學(xué)生的特點(diǎn)，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為：重點(diǎn)：熟練掌握各家庭成員的名稱，理解外國(guó)文化中介紹家庭成員的方式。這個(gè)單元最主要的就是學(xué)習(xí)家庭成員英語(yǔ)的表達(dá)，而幾乎所有的單詞都集中在第一課時(shí)。所以這課時(shí)學(xué)會(huì)掌握這些單詞應(yīng)該是重中之重。難點(diǎn)：復(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)和正確運(yùn)用。漢語(yǔ)表達(dá)中完全沒(méi)有復(fù)數(shù)概念，這是一本書，這是三本書；除了數(shù)字的改變沒(méi)有其他任何變化。而英語(yǔ)必須這樣說(shuō)Thisisabook.Thesearebooks.所有的單詞都相應(yīng)的發(fā)生了變化。因此，中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)的時(shí)候特別難。二、說(shuō)學(xué)情我教學(xué)的對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們正處于青春期發(fā)育期，他們有較高的求知欲和表現(xiàn)欲，希望自己的表現(xiàn)能得到同學(xué)和老師的認(rèn)可。且該階段學(xué)生已具備初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和較強(qiáng)的記憶力與模擬能力。對(duì)他們所熟悉的話題，學(xué)生會(huì)更感興趣，而本單元的話題正符合這一特點(diǎn)，所以我就設(shè)計(jì)任務(wù)型的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生人人參與，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的自信心。三、說(shuō)教法和學(xué)法教法：教材重視以人為本，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。在教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把空間留給學(xué)生。抓住初中生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，課堂上我設(shè)計(jì)了大量聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，暢所欲言，盡可能運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)實(shí)際意義，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)中，我主要采用任務(wù)型教學(xué)法，情景結(jié)合教學(xué)法，分層法和通過(guò)學(xué)習(xí)五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由到未知，循序漸近地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)學(xué)法：1.引導(dǎo)學(xué)生用小組合作的方式來(lái)完成任務(wù)型教學(xué)所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)。全班分為7個(gè)小組，每組6-7人，各組英語(yǔ)水平相當(dāng)，并引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，開(kāi)展學(xué)生的合作能力。2.采取的教學(xué)手段是多媒體輔助教學(xué)，充分利用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，自制課件，用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，開(kāi)展學(xué)生的思維能力。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程合理的教學(xué)過(guò)程是教學(xué)成功的關(guān)鍵，為此我特意設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：第一步，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課出示一些實(shí)物，如鋼筆、鑰匙、尺子等，用下面句型引導(dǎo)學(xué)生與同伴之間進(jìn)行交談。復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的句型，為新課作好鋪墊。S1：Isthisyourpen?Yes,itis.S2:Isthatherruler?No,itisn’t.It’smyruler.第二步，新課講解，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容我先出示一張照片，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，師生對(duì)話，引出新知識(shí)：T：Whatisthis?Ss:Itisaphoto.T:Isthisyourphoto?Ss:No,itisn’t.T:It’snotyourphoto.It’smyphoto.Andthisismysister.從而引出本課時(shí)重點(diǎn)句型：Thisismysister.并在此根底上講解“thisis...〞是用來(lái)向?qū)Ψ浇榻B他人的。同時(shí)運(yùn)用這句型“Thisis?〞進(jìn)行教學(xué)新單詞：mother,father,sister,brother,grandfather等所有家庭成員。讓學(xué)生先對(duì)本課所要講的內(nèi)容有個(gè)初步的感知，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。第三步，反復(fù)操練，穩(wěn)固運(yùn)用為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)深化短時(shí)記憶中的信息，并逐步向長(zhǎng)時(shí)記憶邁進(jìn)、開(kāi)展。我將利用多媒體生動(dòng)活潑呈現(xiàn)多張家庭成員圖片。讓學(xué)生將單詞與圖中人物匹配，認(rèn)識(shí)家庭成員。并學(xué)會(huì)使用This/Thatismy...和Theseare/Thoseare...介紹家人和朋友，穩(wěn)固知識(shí)、操練知識(shí)。在此同時(shí)，要注意與講解名詞的復(fù)數(shù)形式，以及讓學(xué)生能夠正確的運(yùn)用。第四步，口語(yǔ)操練，加深印象學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)新的知識(shí)形成了初步的新知識(shí)結(jié)構(gòu)，但在名詞復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)上還存在著模糊點(diǎn)，這時(shí)通過(guò)一系列的綜合練習(xí)可以穩(wěn)固、開(kāi)展及完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)新的知識(shí)形成了初步的新知識(shí)結(jié)構(gòu)，但在名詞復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)上還存在著模糊點(diǎn)，這時(shí)通過(guò)一系列的綜合練習(xí)可以穩(wěn)固、開(kāi)展及完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。a)通過(guò)播放1b錄音，學(xué)生聽(tīng)，模仿說(shuō)，完成任務(wù)，穩(wěn)固語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。b)讓學(xué)生準(zhǔn)備幾分鐘，運(yùn)用本課所學(xué)的句型“This/Thatis?〞和“These/Thoseare?〞對(duì)1a中戴夫家庭成員進(jìn)行介紹。進(jìn)一步穩(wěn)固本課的重難點(diǎn)。c)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，分別完成2c對(duì)話之后。讓學(xué)生用自己的照片，編出自己的對(duì)話，到前面進(jìn)行對(duì)話表演。轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)對(duì)話。第五步，課堂練習(xí)，穩(wěn)固知識(shí)在學(xué)生已在大腦中構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)根底上，提供適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，不僅能讓學(xué)生在實(shí)踐中自我學(xué)習(xí)、自我改良、到達(dá)自我完善；而且能夠充分地讓學(xué)生體會(huì)到“知識(shí)的獲得并不只是單方面的‘輸入’過(guò)程，更重要的是知識(shí)的‘輸出’〞也就是說(shuō)能夠根據(jù)外部實(shí)際情況對(duì)新知識(shí)準(zhǔn)確地提取并加以運(yùn)用。因此，我會(huì)出示一些與本課語(yǔ)言點(diǎn)相關(guān)的選擇題和情景對(duì)話，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)完成。課堂練習(xí)的目的在于檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況以便教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺漏，及時(shí)補(bǔ)充。同時(shí)也有助于進(jìn)一步穩(wěn)固，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。第六步，課外作業(yè)布置1.掌握所學(xué)詞匯。2.向同學(xué)介紹家人或朋友。五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書反映出一節(jié)課內(nèi)容的知識(shí)體系，精心設(shè)計(jì)的板書，它既有利于教師幫助學(xué)生的思路，又有利于學(xué)生掌握教學(xué)的重難點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)的效果。也有助于把學(xué)生思維中已有的知識(shí)做出調(diào)整，讓散亂的知識(shí)變得條理清楚，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納、概括。不僅可以促使學(xué)生積極思考，而且對(duì)于提高學(xué)生的分析、比擬、判斷的能力，有積極的作用，還使學(xué)生獲得的知識(shí)不容易遺忘。我這樣設(shè)計(jì)我的板書：Unit3Thisismysister.(SectionA)Isthisyoursister?Yes,itis./No,itisn’t.This/Thatismyfriend.These/Thosearemyfriends.六、說(shuō)教學(xué)反思本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)科特點(diǎn)，利用多種輔助教學(xué)手段，綜合訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中溫故而知新，到達(dá)初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目的。但是由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)缺乏，有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝！說(shuō)課稿初中篇2一、說(shuō)教材1、教材的地位與作用本課選用了具有濃郁日本音樂(lè)特點(diǎn)的民歌,這是同學(xué)首次接觸日本音樂(lè)。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂(lè)曲，做為以民歌櫻花改編的'合唱曲和器樂(lè)曲有著各自不同的表示方式。相同音樂(lè)采用不同的演奏形式出現(xiàn)在同學(xué)面前，既擴(kuò)充了同學(xué)的音樂(lè)視野，也協(xié)助了同學(xué)認(rèn)識(shí)改編樂(lè)曲的幾種常見(jiàn)的方法。做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的根底上，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。生動(dòng)地展示了日自己民珍愛(ài)櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往欣賞櫻花的喜悅心情，也充分表達(dá)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。2、教學(xué)目的：1〕通過(guò)聆聽(tīng)歌曲的獨(dú)唱、齊唱、合唱、器樂(lè)演奏等形式，讓同學(xué)感受相同音樂(lè)主題，可以有不同的表示形式。2〕區(qū)分器樂(lè)改編曲運(yùn)用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。3〕感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，了解日本的風(fēng)土人情。4〕針對(duì)同學(xué)年齡小，對(duì)于音樂(lè)形象較易理解的歌曲同學(xué)較喜歡，對(duì)于器樂(lè)曲缺少認(rèn)識(shí)，希望通過(guò)欣賞與比擬，培養(yǎng)同學(xué)欣賞器樂(lè)曲的能力。3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1〕相同旋律的不同表示形式。2)認(rèn)識(shí)改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運(yùn)用。二、說(shuō)教法1〕問(wèn)題聆聽(tīng)法：這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，借助日本民間舞蹈動(dòng)作體驗(yàn)歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏，優(yōu)美舒展的旋律，通過(guò)邊聆聽(tīng)歌曲邊觀看各種有關(guān)日本風(fēng)土人情的畫面，讓同學(xué)根據(jù)畫面說(shuō)出是哪一個(gè)國(guó)家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來(lái)激發(fā)同學(xué)的好奇心理和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。2〕歌曲模唱法：歌曲教學(xué)以模唱為主，分樂(lè)句聆聽(tīng)歌曲旋律進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。3〕視覺(jué)圖象法：在樂(lè)曲欣賞的同時(shí)，通過(guò)各局部音樂(lè)的變化配以不同的畫面，給同學(xué)視聽(tīng)結(jié)合，防止枯燥的說(shuō)教形式，使原本籠統(tǒng)的內(nèi)容變得具體形象化，有利于同學(xué)理解和分析樂(lè)曲的不同變化形式。4〕比照欣賞法：合唱曲與器樂(lè)曲之間的比照欣賞，感受不同演奏形式的不同表示方法。并嘗試將器樂(lè)改編曲的表示方法運(yùn)用到歌曲的改編中來(lái)，從而讓同學(xué)更好地認(rèn)識(shí)音樂(lè)改編的幾種方法。認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的學(xué)習(xí)不是單純、唯一的繼承，而是在原有的根底上能夠有更為豐富的改變，進(jìn)而培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)創(chuàng)新能力。主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，使同學(xué)較直觀地理解主題音樂(lè)的作用。三、說(shuō)學(xué)法同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要讓同學(xué)能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和同學(xué)年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“看〞“聽(tīng)〞“唱〞等要素，讓同學(xué)去感知歌曲的情緒。通過(guò)列出表格，直觀地比照分析的方法，使同學(xué)自主地得出結(jié)論從而來(lái)完成能力目標(biāo)，最后通過(guò)親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論，進(jìn)一步加深對(duì)改編曲的認(rèn)識(shí)。1〕聽(tīng)、畫相結(jié)合的方法：通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲與選擇畫面相結(jié)合的方法，讓同學(xué)感受相同音樂(lè)的不同變化，并能夠借助不同的畫面區(qū)分各種音樂(lè)演奏形式的變化。2〕實(shí)踐探索法：以探索的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在聆聽(tīng)與比擬的根底上認(rèn)識(shí)和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實(shí)踐中加以運(yùn)用。通過(guò)與教師在一起聆聽(tīng)的根底上，培養(yǎng)同學(xué)求知、探索的欲望。四、說(shuō)教學(xué)程序一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入：1、聆聽(tīng)歌曲在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓同學(xué)在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，通過(guò)教師選用的各種有關(guān)日自己文景色的畫面，邊聽(tīng)音樂(lè)邊說(shuō)出這是哪一個(gè)國(guó)家的歌曲。2、我為歌曲起名字以為歌曲起名字的方法，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國(guó)花是櫻花，日自己民每到三月時(shí)都會(huì)到戶外去賞花，讓同學(xué)真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。3、歌曲模唱這個(gè)環(huán)節(jié)教師運(yùn)用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下根底，并在同學(xué)演唱的過(guò)程中進(jìn)一步與同學(xué)一起推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名，選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。三、欣賞合唱曲《櫻花》三年級(jí)的同學(xué)已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過(guò)聆聽(tīng)合唱曲，讓同學(xué)試說(shuō)出與教師的演唱以和同學(xué)的演唱有什么不同，從而復(fù)習(xí)了獨(dú)唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此根底上讓同學(xué)感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡(jiǎn)單的模仿。四、欣賞器樂(lè)曲讓同學(xué)分辯在器樂(lè)演奏的過(guò)程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫面來(lái)表示，說(shuō)出你是通過(guò)什么形式來(lái)區(qū)分的。運(yùn)用帶問(wèn)題欣賞音樂(lè)的方法，即可培養(yǎng)同學(xué)正確聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣，又可讓同學(xué)做到有目的的參與音樂(lè)活動(dòng)。在欣賞的同時(shí)，還可以讓同學(xué)借助手勢(shì)或是畫圖的形式參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，對(duì)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也是很有協(xié)助的。從而讓同學(xué)認(rèn)識(shí)和感受相同旋律的音樂(lè)，不同的表示形式。這首器樂(lè)改編曲通過(guò)器樂(lè)獨(dú)奏、不同的器樂(lè)獨(dú)奏、幾件樂(lè)器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。五、改編歌曲在聆聽(tīng)和了解器樂(lè)曲改編的根底上，運(yùn)用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據(jù)樂(lè)曲中不同演奏樂(lè)器、各種樂(lè)器的組合以和在速度、力度上的變化，引導(dǎo)同學(xué)在歌曲的演唱上也運(yùn)用這些方法對(duì)歌曲進(jìn)行改編，將掌握到的新知識(shí)在實(shí)踐中加以運(yùn)用。比方可以運(yùn)用獨(dú)唱、器樂(lè)演奏、齊唱等同學(xué)會(huì)的音樂(lè)表示說(shuō)課稿初中篇3一、說(shuō)教材〔一〕、教材簡(jiǎn)析《認(rèn)識(shí)圖形》這局部?jī)?nèi)容，是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)《有趣的圖形》這一單元的第一課時(shí)，本課的內(nèi)容是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球這四種簡(jiǎn)單幾何體的根底上，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓這四種平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下根底。教材表達(dá)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，注重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系?！捕场⒔虒W(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我制定三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面〞在“體〞上。能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?！踩场⒔虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓這四種圖形。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面〞在“體〞上?！菜摹场⒔虒W(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、立體圖形實(shí)物、平面圖形、白紙、彩筆、印泥等。二．說(shuō)教法根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)，以及一年級(jí)小學(xué)生好奇好動(dòng)的特點(diǎn)和本節(jié)課的內(nèi)容特征，我主要采取以下兩種教法：〔一〕、創(chuàng)境、探究法。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生作為一種珍貴的禮物來(lái)享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負(fù)擔(dān)〞。教學(xué)中，應(yīng)巧妙創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待地，要求獲取新知的情感，激發(fā)起學(xué)生積極思維的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地去探究?！捕场⒂^察、操作法。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作等方式，來(lái)親身體驗(yàn)“從立體到平面〞的探究、建模過(guò)程，從而到達(dá)讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。三、說(shuō)學(xué)法在合理選擇教法的同時(shí)，要注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生以下三種學(xué)法：〔一〕、運(yùn)用學(xué)具發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法。在教學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓時(shí)，充分利用學(xué)具長(zhǎng)方體、正方體、三棱柱和圓柱，通過(guò)“摸、看、描〞來(lái)認(rèn)識(shí)圖形，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，體會(huì)面在體上，突破本課難點(diǎn)。〔二〕、初步運(yùn)用猜想———驗(yàn)證的方法課的開(kāi)始教師創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生猜想，教師沒(méi)有作出肯定和否認(rèn)，學(xué)生通過(guò)操作，摸一摸，看一看，描一描，經(jīng)歷了整個(gè)驗(yàn)證過(guò)程，，這樣使學(xué)生在獲得結(jié)論的同時(shí)，了解一種科學(xué)研究的方法。〔三〕、小組合作交流法《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：合作交流是學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的重要方式。在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，教師根據(jù)班內(nèi)的實(shí)際，有意識(shí)的將不同層次不同類別的學(xué)生按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)〞的原那么進(jìn)行分組，讓每個(gè)學(xué)生在合作中都有展示自我的時(shí)機(jī)。四．說(shuō)教學(xué)流程課堂教學(xué)是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)、形成技能技巧、開(kāi)展智力、能力以及養(yǎng)成思想品德的主要途徑，為了到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原那么進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序：〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課〔二〕、操作交流，探究新知〔三〕、反思明理〔四〕、穩(wěn)固加深，遷移拓展下面，我就具體講一下我的教學(xué)過(guò)程?！惨弧硠?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課〔1〕教師出示多媒體：a冬天來(lái)了，天上下起了漂亮的雪花。圖形王國(guó)的小朋友們可快樂(lè)了，它們堆雪人、打雪仗，好玩的不得了。你們瞧！雪地里還來(lái)了一群小畫家呢！孩子們，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？來(lái)，我們一起和他們打個(gè)招呼吧！b小畫家們?cè)谘┑乩锾剑?，一?huì)兒就畫出了各種美麗的圖形，你們看——c孩子們，你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家。〔在學(xué)生認(rèn)的時(shí)候，教師就在黑板上貼上相應(yīng)的圖形并且讓學(xué)生猜一猜這些圖形分別是誰(shuí)畫的?！场?〕學(xué)生猜想。對(duì)于學(xué)生的猜想，教師不作出肯定或否認(rèn)的答復(fù)。這樣設(shè)計(jì)的目的：是從學(xué)生喜歡的童話情景出發(fā)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，猜一猜使學(xué)生產(chǎn)生急于探索的情感。〔二〕操作交流，探究新知1、感知“面〞在“體〞上〔1〕觀察、操作。教師提出要求：孩子們，要知道你們猜的對(duì)不對(duì)很簡(jiǎn)單，我們只要把這些小畫家們請(qǐng)到我們身邊來(lái)，大家親自摸一摸、找一找。〔2〕匯報(bào)交流在學(xué)生充分活動(dòng)之后，提問(wèn)：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺(jué)？〔教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“面〞的主要特點(diǎn)是平。并及時(shí)板書，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的平面圖形。“認(rèn)識(shí)圖形〞〕這樣設(shè)計(jì)的目的：通過(guò)“摸〞的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受，體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的?！?〕引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)然后，根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)方體畫出的是長(zhǎng)方形，正方體畫出的是正方形，三棱柱畫出的是三角形，圓柱體畫出的是圓?！舱n件演示“面〞在“體〞上的別離過(guò)程〕教師小結(jié)：通過(guò)剛剛的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。這樣設(shè)計(jì)的目的：通過(guò)“看〞，初步體會(huì)面在體上2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)〔1〕教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好方法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái)，留在桌上的白紙上呢？〔2〕學(xué)生分小組合作完成，教師在巡視的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生想出各種方法，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。〔3〕然后，全班匯報(bào)，交流不同的方法，這時(shí)教師要充分給學(xué)生“說(shuō)〞的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生陳述操作過(guò)程，培養(yǎng)他們語(yǔ)言的條理性，思維的邏輯性。這樣設(shè)計(jì)的目的：通過(guò)這種“做中學(xué)〞，讓學(xué)生積極參與操作過(guò)程，親身體驗(yàn)面的形成過(guò)程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，表達(dá)以學(xué)生開(kāi)展為本的課程價(jià)值觀。3、游戲：我說(shuō)你想孩子們，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)“我說(shuō)你想〞的