《管理統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱

《管理統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱一、課程基本信息課程代碼:課程名稱：管理統(tǒng)計(jì)學(xué)英文名稱：StatisticsforManagement實(shí)驗(yàn)總學(xué)時(shí)：24適用專業(yè)：信管專業(yè)課程類別：學(xué)科基礎(chǔ)課先修課程：線性代數(shù)，微積分，概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的總體目的和要求1、對(duì)學(xué)生的要求：了解統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)據(jù)分析技術(shù)對(duì)世界、企業(yè)的作用及全球化過程中我國快速開展的偉大成就；讓學(xué)生掌握課程中的基本原理和理論方法；能將實(shí)驗(yàn)過程、求解方法及在實(shí)驗(yàn)過程中的收獲和發(fā)現(xiàn)的問題正確地表達(dá)出來，并以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式總結(jié)出來。2、對(duì)教師的要求：授課教師實(shí)驗(yàn)前在課堂上簡單講解實(shí)驗(yàn)流程，實(shí)驗(yàn)中解答學(xué)生的疑問。3、對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的要求：SPSS,Office軟件以及網(wǎng)絡(luò)開發(fā)環(huán)境。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)工程一實(shí)驗(yàn)名稱：界面介紹和基礎(chǔ)操作介紹實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：.了解SPSS軟件界面:菜單欄;工具欄;數(shù)據(jù)窗口；數(shù)據(jù)視圖與變量視圖切換..SPSS數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)1）變量名是變量存取的唯一標(biāo)志。起名規(guī)那么：不多于8個(gè)字符組成；不區(qū)分大小寫；允許漢字作為變量名；默認(rèn)變量名為VARn,如：varOOOOlo大綱修訂人：張婿煒大綱審定者：修訂日期：2020-12-31審定日期：2)變量的類型(type)和顯示寬度(width)3)變量名標(biāo)簽(Variablelabel):對(duì)變量名的一些解釋說明，增強(qiáng)分析結(jié)果的可視性。可以省略。4)變量名標(biāo)簽(Variablelabel):對(duì)變量名的一些解釋說明，增強(qiáng)分析結(jié)果的可視性。可以省略。5)變量列格式(ColumnFormat)：對(duì)齊方式(TextAlignment)：左對(duì)齊(Left):字符型默認(rèn)，右對(duì)齊(Right):數(shù)值型默認(rèn)居中對(duì)齊(Center)；列寬度：默認(rèn)值為變量的總長度。6)缺失值(MissingValues):對(duì)缺失值的一般處理包括事先指定和其他處理方法。.變量度量(Measurement)：scale:定距數(shù)據(jù)，一般為數(shù)值型數(shù)據(jù)。如:收入、人數(shù)。ordinal:有固有順序的順序水準(zhǔn)的數(shù)值型或字符型數(shù)據(jù)。如:職稱、年齡段nominal:無固有順序的名義水準(zhǔn)的數(shù)值型或字符型數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)性質(zhì)：設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：4實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求：1)了解SPSS軟件界面;2)熟悉SPSS數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；3)熟悉SPSS運(yùn)行環(huán)境；實(shí)驗(yàn)條件：SPSS,Office軟件以及網(wǎng)絡(luò)開發(fā)環(huán)境。研究與思考：.在SPSS軟件中，變量名的命名規(guī)那么是什么？.SPSS缺失值是什么？對(duì)缺失值如何進(jìn)行一般處理？實(shí)驗(yàn)工程二實(shí)驗(yàn)名稱：SPSS數(shù)據(jù)的錄入與編輯實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:(保險(xiǎn)市場(chǎng)調(diào)查.sav)，另存為:dl.sav第I題：讀取SPSS格式數(shù)據(jù)第2題：讀取Excel數(shù)據(jù)()第3題：讀取文本數(shù)據(jù)()，另存為：d2.sav(保險(xiǎn)市場(chǎng)調(diào)查.sav)，另存為:dl.sav實(shí)驗(yàn)性質(zhì)：設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：4實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求:1）掌握SPSS數(shù)據(jù)的錄入與編輯；2）熟悉SPSS運(yùn)行環(huán)境；實(shí)驗(yàn)條件：SPSS,Office軟件以及網(wǎng)絡(luò)開發(fā)環(huán)境。研究與思考：.如何將數(shù)據(jù)錄入SPSS中？.如何用SPSS讀取其他格式的數(shù)據(jù)？實(shí)驗(yàn)工程三實(shí)驗(yàn)名稱：SPSS數(shù)據(jù)準(zhǔn)備與整理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：第1題：數(shù)據(jù)文件:，按age升序排列按,income降序排列,按gender進(jìn)行拆分;第2題：讀入數(shù)據(jù)文件按，將score分成3類，產(chǎn)生新變量。（1—低，2T0一中,11以上高）；第3題：將文件merge」與文件merge_2進(jìn)行合并，merge」與merge_3進(jìn)行合并；第4題：讀入數(shù)據(jù)文件：住房調(diào)查.sav數(shù)據(jù)，對(duì)不同戶口房屋面積分類匯總；第5題：設(shè)計(jì)變量屬性，錄入數(shù)據(jù)，保存為并進(jìn)行數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換；第6題：讀入數(shù)據(jù)文件：蔬菜銷售.sav,計(jì)算蔬菜銷售的平均價(jià)格。實(shí)驗(yàn)性質(zhì)：設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：4實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求：1）熟悉對(duì)產(chǎn)生新變量進(jìn)行必要的轉(zhuǎn)換處理；）了解對(duì)原變量進(jìn)行必要的轉(zhuǎn)換處理3）掌握數(shù)據(jù)文件的重新排列與轉(zhuǎn)置。實(shí)驗(yàn)條件：SPSS,Office軟件以及網(wǎng)絡(luò)開發(fā)環(huán)境。研究與思考：.對(duì)多個(gè)數(shù)據(jù)文件如何合并？.將數(shù)據(jù)文件分組進(jìn)行處理有哪些方法?實(shí)驗(yàn)工程四實(shí)驗(yàn)名稱：基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)分析實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：1,試以SPSS自帶的一個(gè)數(shù)據(jù)文件：Employee,為例對(duì)currentsalary作探索性分析，將結(jié)果導(dǎo)出為word格式，對(duì)結(jié)果descriptives進(jìn)行解釋。一、數(shù)據(jù)來源：SPSS例如數(shù)據(jù)二、基本結(jié)果Descriptives解釋：StatisticStd.Error當(dāng)前薪金Mean$34,419.57$784.31195%ConfidenceIntervalforLowerBound$32,878.40Mean..D.UpperBound$35,960.735%TrimmedMean$32,455.19Median$28,875.00Variance2.916E8Std.Deviation$17,075.661Minimum$15,750Maximum$135,000Range$119,250InterquartileRange$13,163Skewness2.125.112Kurtosis5.378.224（1）集中趨勢(shì)指標(biāo)：（2）離散趨勢(shì)指標(biāo)（3）分布特征2.有下對(duì)45名消費(fèi)者經(jīng)常購物的場(chǎng)所的調(diào)查的結(jié)果，數(shù)據(jù)文件：。調(diào)查對(duì)象包括青年人和中老年人；性別：男女；6個(gè)選擇答案：超市、大型商場(chǎng)、專賣店、批發(fā)市場(chǎng)、網(wǎng)上購物、不固定。其中變量的具體含義，可從值標(biāo)簽定義了解。請(qǐng)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行頻數(shù)分析和列聯(lián)表分析，請(qǐng)問：1）網(wǎng)上購物普及了嗎？2）不同年齡結(jié)構(gòu)的被訪者對(duì)選擇購物場(chǎng)所的習(xí)慣有何不同？基于該問題，引入對(duì)社會(huì)老齡化問題的思考，對(duì)于消費(fèi)方式和場(chǎng)所的如何從購物場(chǎng)所和方式上方便老年人，然后引入“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，給社會(huì)增加更多溫暖和正能量。

一、數(shù)據(jù)來源：SPSS寶典二、基本結(jié)果$購物場(chǎng)所Frequencies一Responses_percentofNPercentCases顧客所去購物場(chǎng)所a超市16X%35.6%大型商場(chǎng)25X%55.6%專賣店23X%51.1%批發(fā)市場(chǎng)20X%44.4%網(wǎng)上購物29X%64.4%不固定23X%51.1%Total136X%302.2%a.Dichotomygrouptabulatedatvalue1.以上是多重響應(yīng)頻數(shù)表，試分析被調(diào)查的45名顧客的行為，說明被調(diào)查者中，網(wǎng)上購物是否普及。年齡*$購物場(chǎng)所Crosstabulation顧客所去購物場(chǎng)所a超市大型商場(chǎng)專賣店批發(fā)市場(chǎng)網(wǎng)上購物不固定Total年齡中老年Count107139710X人%within年齡58.8%41.2%76.5%52.9%41.2%58.8%%within$購物場(chǎng)所62.5%28.0%56.5%45.0%24.1%43.5%%ofTotal22.2%15.6%28.9%20.0%15.6%22.2%37.8%青年人Count61810112213X%within年齡21.4%64.3%35.7%39.3%78.6%46.4%%within$購物場(chǎng)所37.5%72.0%43.5%55.0%75.9%56.5%%ofTotal13.3%40.0%22.2%24.4%48.9%28.9%62.2%TotalCount162523202923X%ofTotal35.6%55.6%51.1%44.4%64.4%51.1%100.0%Percentagesandtotalsarebasedonrespondents.a.Dichotomygrouptabulatedatvalue1.以上是多重響應(yīng)列聯(lián)分析結(jié)果試分析不同年齡結(jié)構(gòu)的被訪者對(duì)選擇購物場(chǎng)所的影響。實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：4實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求：1）了解數(shù)據(jù)分布的基本特征，開掘其中的規(guī)律；2）熟悉不同變量在不同水平下的數(shù)據(jù)分布情況；3）掌握列聯(lián)表分析，檢驗(yàn)行列變量之間是否獨(dú)立，實(shí)現(xiàn)對(duì)總體的推斷。實(shí)驗(yàn)條件：SPSS,Office軟件以及網(wǎng)絡(luò)開發(fā)環(huán)境。研究與思考：.了解不同變量在不同水平下的數(shù)據(jù)分布情況例：不同戶口的儲(chǔ)戶收入水平分布一致嗎？（兩變量）不同職業(yè)的女性比男性愛逛商店？（三變量）.有如下對(duì)45名消費(fèi)者經(jīng)常購物的場(chǎng)所的調(diào)查的結(jié)果，數(shù)據(jù)文件：。請(qǐng)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行頻數(shù)分析和列聯(lián)表分析，請(qǐng)問：1）網(wǎng)上購物普及了嗎？2）不同年齡結(jié)構(gòu)的被訪者對(duì)選擇購物場(chǎng)所的習(xí)慣有何不同？實(shí)驗(yàn)工程五實(shí)驗(yàn)名稱：均值的比擬與檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：第1題：為了研究兩種教學(xué)方法的效果。選擇了6對(duì)智商、年齡、閱讀能力、家庭條件都相同的兒童進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。結(jié)果（測(cè)試分?jǐn)?shù)）如下表，問：能否認(rèn)為新教學(xué)方法優(yōu)于原教學(xué)方法？269653878849391787265959基于該問題，引入對(duì)兒童的教育，哪幾種方式最有效，進(jìn)一步思考，除了教學(xué)方

法的改進(jìn)，哪些其他因素，比方父母的陪伴，孝順長輩，增加戶外活動(dòng)等，對(duì)兒童的成長會(huì)有幫助。第2題：對(duì)某校學(xué)生的抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)如下表。編號(hào)性別身高（厘米）體重（千克）1男17647.52男15537.8男154.638.64男161.541.65男161.36女15847.3女16147.48女162479女154.338.810女14433.8問：（1）男性的身高與女性的身高是否相等？（2）學(xué)生的體重是否等于45公斤？第3題：某連鎖商場(chǎng)有五個(gè)連鎖分店。希望比擬這五個(gè)分店的營業(yè)額是否相同,調(diào)查人員各自獨(dú)立地從這五個(gè)分店中取得12個(gè)營業(yè)日的日營業(yè)額，資料見下表:鎖店，營業(yè)第一連鎖店第二連鎖店W第三連鎖店第四連鎖店?第五連鎖店92今994116(k1072-949r2一1；109小127a1185f1011-H2W3-1000^126k1292*96k1159口4^9484103今131%1229?1049口5-1066^1542+110b1238,9522*923工125.124a1035d1097g7*823―1215,1340<1240-1144^8。1035-978.101%947d958r9。1130+1316-12244111(^917K1g10191005-967.955平1077PUp985,944,122b1091，967~12碎957d1295-121a916」1039q以a=0.05的顯著性水平檢驗(yàn)“這五個(gè)分店的日營業(yè)額相同”這一假設(shè)。（試運(yùn)用單因方差分析完成）實(shí)驗(yàn)性質(zhì)：設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：4實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求:了解均值比擬和檢驗(yàn)的基本方法和操作2）熟悉單樣本檢驗(yàn)——SPSS實(shí)現(xiàn)3）掌握獨(dú)立樣本均值檢驗(yàn)一SPSS實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)條件：SPSS,Office軟件以及網(wǎng)絡(luò)開發(fā)環(huán)境。研究與思考：.檢驗(yàn)?zāi)匙兞康目傮w均值與指定的檢驗(yàn)值之間是否存在顯著差異。例如：周歲兒童的平均身高是否為75厘米，居民平均存（?。┛罱痤~是否為2000元數(shù)據(jù)要求：小樣本時(shí)來自的總體服從正態(tài)分布，如果大樣本或者是數(shù)據(jù)提供的時(shí)候沒有特殊性，可以忽略正態(tài)分布的假設(shè)。.某證券公司調(diào)查到到散戶股民買進(jìn)、賣出和投資的有關(guān)數(shù)據(jù)見：證券投資額與依據(jù).sav,檢驗(yàn)文化程度高的股民和文化程度低的股民各項(xiàng)指標(biāo)的均值有無不同、各項(xiàng)指標(biāo)包括：證券投資額，證券市場(chǎng)外收入和入市年份。實(shí)驗(yàn)工程六實(shí)驗(yàn)名稱：SPSS非參數(shù)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：第1題：醫(yī)學(xué)家在研究心臟病人猝死人數(shù)與日期關(guān)系時(shí)發(fā)現(xiàn)：一周之中，星期一心臟病人猝死者較多，其他日子基本相當(dāng)。各天的比例近似為2.8：1：1：1：1：1：lo現(xiàn)收集到心臟病人死亡日期的樣本數(shù)據(jù)，推斷其總體分布是否與上述理論分布相吻合。具體數(shù)據(jù)在可供下載的壓縮包中，文件名為“心臟病人猝死.sav”一周各天心臟病死亡的人數(shù)是否相等.第2題：收集到21名周歲兒童身高的樣本數(shù)據(jù)，分析周歲兒童身高的總體是否服從正態(tài)分布，具體數(shù)據(jù)可見“兒童身高.sav”第3題:某人做拋硬幣實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)硬幣正面出現(xiàn)的概率是否為1/2.拋擲60次，出現(xiàn)正面為1,出現(xiàn)反面為3記錄結(jié)果如下：檢驗(yàn)硬幣正反面出現(xiàn)次數(shù)是否服從概率為0.5的二項(xiàng)分布。（數(shù)據(jù)文件：）實(shí)驗(yàn)性質(zhì)：設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：4實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求：1）了解根據(jù)樣本數(shù)據(jù)推斷總體的分布與某個(gè)分布是否有顯著差異--吻合性檢驗(yàn)。2）熟悉利用樣本數(shù)據(jù)推斷總體是否服從正態(tài)分布。3）掌握利用樣本數(shù)據(jù)推斷總體是否服從二項(xiàng)分布。實(shí)驗(yàn)條件：SPSS,Office軟件以及網(wǎng)絡(luò)開發(fā)環(huán)境。研究與思考：1.如第1題所示，試分析Sig值大于顯著水平0.05和Sig值遠(yuǎn)小于顯著水平0.05,分別說明什么檢驗(yàn)結(jié)果？2.拋硬幣實(shí)驗(yàn)中，sig值為多少，說明什么檢驗(yàn)結(jié)果？四、考核方式按教學(xué)指導(dǎo)書規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合考核，考試方式為課程設(shè)計(jì)：即按選定的應(yīng)用問題，開發(fā)一個(gè)完整的應(yīng)用信息系統(tǒng)，提交系統(tǒng)電子版與系統(tǒng)文檔（包括系統(tǒng)需求規(guī)格說明、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)使用說明等）。實(shí)驗(yàn)教學(xué)局部占課程考核成績的40%,實(shí)驗(yàn)成績?cè)u(píng)定方法：1）單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)成績?cè)u(píng)定：每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)成績3分，共18分；2）課程設(shè)計(jì)成績?cè)u(píng)定：22分。五、推薦實(shí)驗(yàn)教材和教學(xué)參考書實(shí)驗(yàn)教材：統(tǒng)計(jì)分析與SPSS的應(yīng)用（第四版），薛薇，中國人民大學(xué)出版社，2014年。參考書：SPSS統(tǒng)計(jì)分析高級(jí)教程，張文彤，高等教育出